1、Happinessisnotsomuchinhavingassharing
2、创设情境，激发学习兴趣。
3、6舞文弄墨——歪曲法律条文作弊；玩弄文字技巧。有贬义。〖错例〗他本来就喜欢舞文弄墨，再加上这两年的苦练，如今成了全县闻名的“笔杆子”。
4、当今时代的服务态度真是差得掉渣了。
5、让我们闭上眼睛，伴着美妙的音乐听xx同学朗诵这首诗，然后谈谈你的感受。(指名配乐朗诵)
6、师：请大家对照学习要求自己检查一下是不是都已经达到了。(出示学习要求)(板书：你已经知道的；你还不大清楚的；你还想知道的)
7、(2)指名学生读第第2句，理解“鸣”、“上”的意思，用“补省略，调整词序”的方法说说诗句的意思。
8、资料正被录入国家方言数据库
9、7越俎代庖——比喻超过自己的职务范围，去处理别人所管的事情。语见《庄子》。俎，祭器；疱，厨子。
10、同学们真会读书！从跳水工的话中竟读出这么多的内涵，那谁来读好跳水工的话呢？(指名读、评价、齐读)
11、杜甫的《绝句》全诗仅二十八字，描写的景物却极有特色。诗人寓主观之情于客观之景，寓胸中之意实在之物，情景交融，意境深远。
12、第六个环节，以“你建议给什么年龄层次的人推荐这本书”为话题进行交流。
13、同学们想不想欣赏雷雨的这三个不同的景象？
14、(出自)：《旧唐书·卢怀慎传》：“开元三年，迁黄门监。怀慎与紫微令姚崇对掌枢密，怀慎自以为吏道不及崇，每事皆推让之，时人谓之伴食宰相。”
15、D、跳水工觉得破水罐很好地回报了他，因为他创造了一路花香的奇迹。
16、细读课文，体会角色
17、2哄哄——形容某件事有眉目了
18、佛碍紧(不要紧)你难减缠格(为何如此)息角老列(已经停了)拎佛清(不了解)把细点(小心点)造白相(闹着玩)吃生活(挨揍)白擦只(小偷)老马(妻子)老管(丈夫)洋盘(外行上当)勿上台盘(出不了场)瞎串腻先生(搞错)瑞星(女朋友)十格乱盘(话多)拆空老寿星(做事落空)实脚(跛子)差龙(走人)作屎拉带(无赖)祸闹热哄(凑热闹)噢佬(后悔)呒清头(不懂事)女娘姑(成年女子)推板(差劲)男女家(成年男子)触壁角(揭短)充累(打瞌睡)清汤光水(所剩无几)刮拉崩脆(清脆)赤得滥软(酥软)一埸刮之(所有)拆刮拉新(崭新)
19、比如“耍呢”、“忽悠”、“扔大个”、
20、6温文尔雅——形容人的态度温和、举动文雅。现在有时指做事不大胆泼辣。
21、e、指导朗读，并评价。
22、7众口铄金——铄：shuò，熔化。原形容舆论的威力大。后用来形容人多口杂，可以混淆是非。
23、引入课堂，同学们请看，这是哪？(出示美丽的太空景色图)
24、师：现在谁能给我们介绍一下诗人，
25、“老硬”、“潮”、“贼拉好”、“掉价”等
26、2得咕得咕——讲一讲
27、“哈喇”、“划拉”、“骨碌”、“磨叽”等词语
28、(出自)：《汉书·朱云传》：“今朝廷大臣，上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐。”
1、2狠劲——心狠手毒
2、诵读感染法、引导点拨法
3、Heisalousyboyfriend.Hedoesn’tcareabouther.
4、(3)有不理解的请利用联系上下文的方法和査字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。
5、出自——战国时期思想家、法家韩非《韩非子·内储说上》：“齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死，湣王立。好一一听之，处士逃。
6、夜半了。仅管有在多委屈，也让它埋藏心底不愿意打扰任何人!
7、→生3：现在我已经丢了两只羊，第三只羊可不能再丢了，现在得马上去修补羊圈。
8、帮小女孩找到了方向，大家心情一定很高兴，那我们就高兴的读读这小节吧！
9、粑甜——食物特别甜
10、通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。
11、有感情地朗读课文；
12、6虚左以待——虚，空着；左，古时以左位为尊。空着左边的位置等待客人，表示尊敬。也泛指留出位置恭候他人。
13、(4)我们祖先还在森林里做什么？引导学生理解省略号的作用，并展开想像说一说。
14、我和孩子们用了三个星期完成这本《当世界年纪还小的时候》的阅读，第一个星期，我用了十来分钟的时间大体了解了一下孩子们读这本书的整体感受，看看这些莫名其妙的故事，孩子们能读到什么程度，那次十多分钟的摸底交流，我稍微问了几个孩子，他们有的觉得文字是奇幻的、异想天开的甚至觉得那是像做梦一样的语言，有的觉得有点像胡言乱语，有的觉得情节总让人无法预测，总之，与他们以往看的儿童小说、动物小说的风格不一样。因为书只看了几天，所以这次简短的交流只有琚曦文、颜阳博雅、吴应诚等五六个孩子发言，但我发现他们对这些故事的接受程度高于我的想象，于是我为他们设计了阅读学习单，主要内容是：
15、交流资料、扩展朗读
16、要求注意句子中间的停顿。
17、教师引导：聪明的孩子不但会回答问题，还要会提问题。你看看这小节能提出什么问题吗？如提不出来没关系，老师问“为什么枝叶稠的一边是南面？”谁会补充下半句？
18、语文朗读+微课+课件+教案+试题汇总
19、他是个差劲的男友。他不关心她。
20、B、用了解到的内容把话说完整。
21、2不来电——相亲没有感觉
22、勒勒——指某人某个家庭收拾的不干净、不利索
23、自查知识掌握情况；
24、◆树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
25、说说通过自己读书你知道了什么?
26、师：用自己喜欢的方式读读课文，与周围的小朋友一起将诗中介绍的天然指南针找出来，看看谁找的又对又快。注意读课文的时候不读错字，不拖音。
27、理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心，哪里需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。
28、6为虎傅翼——替老虎加上翅膀。比喻帮助坏人，增加恶势力。傅，添加。
1、1烦人吧拉——讨人厌
2、认识4个生字，会写8个生字。正确、流利朗读课文，体会角色语气。教学难点：有感情朗读人物对话。学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。课时安排：两课时第一课时
3、(1)把课中出现的生字圈起来读一读。
4、复习巩固4个生字，会写4个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
5、挖：注意右下部分没有撇，被挖掉了。
6、生讲述梦境。教师鼓励和引导：“后来怎样了？”、“你当时的神态是怎样的？”、“他长得怎样？”等语言引导学生说出梦的多彩。“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊！”、“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。
7、要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。
8、过渡：表格完成，我们再一次挑战成功！再次将掌声送给自己。现在我们轻松轻松，和张老师一起去美丽的郊外去游玩吧！(出示美丽的郊外风景图，并配以优美的音乐。)
9、激发学生观察生活中自然景色的兴趣。
10、恋人是会在一起吃饭聊天，讲故事和吵架的人。会在一起到头发变白，天气好的时候牵着手一起出去走走的人。
11、6文过饰非——文、饰：掩饰。以种种理由或借口来掩饰自己的过失、错误。(88)
12、Iwenttoalousyrestaurantlastnight.Idon’twannagothereagain.
13、自学古诗，理解大意
14、60替古人担心——为古人所遇到的困难、危险担忧、发愁。比喻不必要的担心和忧愁。
15、请看画面：画面中画了哪些事物？
16、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。出示生字卡片，检查生字读音。
17、1面呼——多指食物煮的烂或者指人软弱好欺负
18、7仗义执言——主持正义，说公道话。
19、1鸟事——不着调的事
20、四时：春夏秋冬四个季节。本诗指除六月外的其他时候。
21、6心劳日拙——做坏事的人费尽心机，却越来越无法得逞，处境一天不如一天。〖错例〗他又要忙写作，又要忙校对，搞得心劳日拙，终于病倒了。(贬词褒用)
22、2叨咕叨咕——说一说
23、2没眼力价——眼里没活
24、埋了咕汰——东西脏了
25、6先斩后奏——用于下级把事情处理完后再向上级报告；不适用于平辈关系或上对下。
26、以上地名你猜对了几个？
27、2有劲——话说到点子上
28、7振振有词(贬)——振振：理直气壮的样子。形容自以为理由充分，说个不停。贬义。〖错例〗中国代表团振振有词的发言响彻整个会议大厅，赢来了经久不息的掌声。〖错例〗面对种种诬蔑不实之词，他作了有力的批驳，并振振有词的说：“事实就是事实，不容歪曲。”
1、目前已有5000+敦化人关注我们啦，快告诉身边人加入吧！
2、理解诗意，体会“无穷碧”和“别样红”的丰富内涵。体会表达的情感，感受意境美。
3、再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。学生质疑。默读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘？他是怎么卖的？小组讨论，全班交流。
4、(1)找出写喜鹊语言的句子。
5、引读。于是跳水工就对他说——是啊，当他们上山时——但到了小路的尽头——()
6、懂得为什么说原始森林是祖先的摇篮。
7、7意兴阑珊——形容兴致将尽。往往误解为“漂亮、美丽”。〖错例〗公园里摆放的各种盆栽菊花，姹紫嫣红。微风一吹，更是丰姿绰约，意兴阑珊。
8、生3：你做错事能及时补救，我向你学习。
9、2一嗓子——说话大家响应
10、(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。
11、列巴(俄语：Хлеб)
12、7游刃有余——比喻做事熟练，轻而易举。〖错例〗他退休以后，作点家务，还抽空锻炼身体、写字画画，生活得真是游刃有余。(生活轻松又丰富多彩)
13、2猴年马月——不一定什么时候
14、画一画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。
15、那此忘恩的人，落在困难之中，是不能得救的。
16、老师深情范读，生初步感知文章内容。
17、在创作诗与课文的比较中，品味诗人用词的精妙，领悟一些创作的技巧，受到自然美和艺术美的熏陶。
18、(1)今天，杨叔叔将来到我们的课堂，高兴吗？(出示照片)见了杨叔叔，你们都想问他些什么问题呀？
19、2架笼——不好接触