1、算式化、图式化与反思都是数学化的重要方面。
2、不自满者受益，不自是者博闻。
3、位惠女
4、陈晓梅
5、勤勤恳恳教书，踏踏实实育人。
6、重要的不是思想，而是思想的深度。
7、看学生：关注学的过程，重视学的结果，学生能否在独立思考的`基础上提出问题
8、李烈
9、人生如下棋，必须有远见方能获胜。
10、王永
11、看老师：是否真正管住了每一个学生，是否进行了有效的指导，在促进学生思考方面作了哪些工作，在官专学生学习方法方面作了哪些工作，是否提供了优质的学习资源，是否关注了课堂的生成。
12、严格是真正的爱护。
13、对于故事情景，如果仅仅停留在问学生：从图上看到什么？从图中获得哪些信息？那么，生动有趣，引人入胜的故事往往被学生支离破碎的应答农的枯燥乏味。
14、学海无涯苦作舟。
15、直面学生的数学现实。教学目标要具体：咬住青山不放松，不要慢待每一分钟
16、小组是学习的共同体，利益荣誉抱成团
17、优化是体会出来的不是规定
18、卢梭
19、教育无小事;教师无小节。
20、如何使更多的学生获得对数学更多的理解，是修订教材最根本的原则。
21、各个领域都应把解决问题作为目标，解决问题应贯穿在课堂教学的始终
22、课堂教学的有效性：是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。即通过课堂教学，学生获得发展。
23、教师不要急于出场，让孩子接球，教师是否抢了学生的球，碰撞中学习
24、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
25、张丹
26、天道酬勤。
27、及时审视自己的教学，调控学生的情绪，引导学生积极参与到课堂教学中，让学生在课堂中互相质疑，包括师生之间，生生之间的质疑，如怎样去倾听别人的意见，怎样组织自己的语言去质疑等。
1、数学是一种文化
2、念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。 十年树木，百年育人
3、外国语是人生战斗的一件武器。
4、为学生的一切，一切为学生。
5、教材要为学生的探索和思考提供机会，为学生不断创造提供可能，这样他们会还给我们一个又一个惊喜。
6、余文森
7、耐心细心恒心。
8、人们对课程改革的关注点：已逐渐由转变教学方式，转移、聚焦到提高教学的有效性。
9、教师最大的幸福就是看到学生们在成长。
10、从零开始，持之以恒。
11、我虽然不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。
12、徐云鸿
13、生命正因为风雨而变得精彩。
14、新世纪教材显著特点：从多种角度，运用多种方式，设计多种活动，对重要的概念和思想加以刻画，使学生获得更好的理解。
15、对于生成：精心预设生成，宽容的接纳生成，理性的认识生成，机智地筛选生成，巧妙地运用生成。
16、在多大程度上把课堂还给孩子，就看学生的互动情况，互动：思维、评价、分享
17、课堂上越放学生越受益，一放开就多样多彩。步子小了就没有资源。问题不易太细小。
18、我们都随时处于正在学习的过程。
19、会学习的标志：会想、会听、会质疑、会表达
20、没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。
21、信任学生，宽容学生，欣赏学生，你的教育能创造奇迹。
22、厚德载物，自强不息。
23、能够在课堂上听到另一种声音，我是幸福的；能够在课堂上发出另一种声音，我想孩子们也是幸福的。
24、学生的已有知识经验也是情景，低估了学生更可怕
25、以智慧教书，用情感育人。
26、当你醉心于课堂时，课堂便呈现给你一种美景，那就是活生生的数学。课堂是老师生命价值所在，在使用新教材的过程中，我深深感谢课堂!
27、好人有好报，即使没好报，也要做好人。
1、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童(苏赫姆林斯基)
2、不爱云，不爱月，也不要星星，教师只是要尽可能达到教育的最优化，伴随明天的太阳冉冉升起。
3、一堂好课的标准：扎实——有意义的课，充实——有效率的课，丰实——生成性的课，平实——常态下的课，真实——待完善的课
4、小组交流学习=合作小学合作学习有分工，有任务
5、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
6、你说我说不是真正的交流，有碰撞才是交流
7、爱己之心爱人，律人之心律己。
8、吴正宪
9、输赢并不在乎外在的强弱─完全发挥你内在的特质才是重要。
10、马云鹏
11、脱离目标的形式是没有价值的。
12、认认真真做事，明明白白做人。
13、心有多大，舞台就有多大。
14、信息的获取：15％来自内容30％来自声音55％来自表情等形体语言。课堂教学的面对面，一排发言向后转，后排发言前面同学向后转
15、希望在我们心中，未来是靠双手去创造。
16、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。
17、经常给自己一点掌声，无形中就会多一点自信，多一分成功地希望。
18、教师的几个不等式: 有名气≠有水平,人缘好≠威信高,有点子≠有能力,资格老≠经验多。
19、只要我们提供可探索的内容和空间，学生就会自主地获取“食物”并感受到数学知识本身内在的魅力
20、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
21、捧着一颗心，不带半根草去。(陶行知)
22、用微笑迎接微笑，用心灵碰撞心灵，用激情点燃激情，用关爱呼唤心灵。
23、一个知识不完全的人可以用道德来弥补，而一个道德不完全的人，很难用知识去弥补。
24、有效学习的本质：使学生在已有知识经验和能力的基础上，最大限度的达成或超越预期教学目标。
25、表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献。
26、曹培英
27、学者，国之本也。
1、陶文中
2、学生的满意，是最大的幸福。