1、(19)、要求:结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，符合场合；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2、(11)、文化领域往往有着这样一个共识：广大人民是文化的服务对象。这个共识或许浅显，但却能在当下对于民族语言的运用上起参考作用。
3、(20)、例2：“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”“月出惊山鸟”等以闹衬静。
4、(9)、潦(潦草)悟(感悟)律(纪律)偎(依偎)理(理发)蔗(甘蔗)巅(巅倒)
5、(20)、条件与特征：象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。在文学作品中，象征通常是以具体事物来暗示作者的思想、态度与感情的方式。他就象暗喻或明喻省去了第一部分，只留下第二部分，它有自己的实体，却代表另一种东西。
6、(7)、因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。
7、(15)、请结合材料内容，以“坚定理想信念，争做时代新人”为主题，给该栏目写一篇致中学生的倡议书，阐述你的观点与思考，并提出希望与建议。
9、(8)、早在几十年前，鲁迅先生就写了《拿来主义》一文，批判了当时国民d的卖国主义政策和一些人对待文化遗产的错误态度，阐明了应该批判继承和借鉴文化遗产及外来文化的论点。该文在今天依然有极强的现实意义。我们今天传承传统文化，依旧要取其精华，去其糟粕。
10、(3)、凌空屹立、巍峨壮观、鳞次栉比、层次分明、错落有致、
11、(16)、《大地粉尘》，何也，著，国际文化出版公司2001年。
12、(13)、炫耀尘垢胆怯凤蝶智慧携手晕皱 曝着 阴霾 深幽 生意葱茏 扒开 绳索 画框 比较 蹦跳 沉默 蜡烛 扭动 胸脯 流泻
13、(1)、客客气气、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、高头大马、
14、(6)、唤(呼唤)杜(杜鹃)椎(脊椎)惮(忌惮)寞(寂寞)峦(山峦)
15、赞美老师的话简短精辟八字短语
16、(17)、例1：“细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著?官应老病休。飘飘何所似?天地一沙鸥。”(杜甫《旅夜书怀》)
17、(7)、例1：《扬州慢》：有“废池乔木犹厌言兵”之句。
18、(7)、(高考必看)如何用华师语文月刊《模拟试卷》快速涨分！
19、(10)、教师节就要到了，千言万语凝聚在这条短信上，祝您节日快乐，永远幸福年轻，并愿阳光般的灿烂心情永远与你相随！真心祝福您！
20、(3)、例3：《琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉孤独而悲伤的心情。
21、(10)、这个写作任务，重点训练的是“驳论”，这既是文体上的要求，写一篇驳论文，也是论证思路的要求，要求用驳论来进行论证说理。
22、(18)、读《中国文学史》是对既有阅读的回望，更是对阅读缺失的一种补充。第17篇建安文学，钱穆先生对曹操的解读让我很受益。钱穆注意到了曹操的平民文学之路，虽在政治上跃升为领袖，但作品并无官僚吐属，仍出于私人情怀。曹操的《让县自明本志令》挥洒自如，毫无拘束，在钱穆看来，是一代枭雄在文风上的突破。钱穆课堂上的曹操，可亲可近，不似《三国演义》里的曹操，阴险狡诈。
23、(19)、《雅鲁藏布大峡谷》 “最”的含义极限，没有可超越的。说明程度极深。“非常”也是程度深，但不是极限。课文连用7个“最”，反复强调极限的目的是为了更好地说明这一景观的神奇之处。
24、(12)、看得出来，渔父是位隐者，更是位智者；渔父有着老庄思想，更胜于老庄思想。
25、(1)、一部《格外谈》，呈现了叶匡政诗人身份外的另一身份——思想者的身份，公共知识分子的身份。一部《格外谈》，作者揭开了社会万象的幕布，读者可以继续自己的思考。
26、(2)、优秀传统文化是先人对后人的贡献，而我们同样要为我们的后人留下宝贵的精神财富。我们不能"吃老本"，只顾在传统文化的宝库中大快朵颐，还要以未来为方向，在对传统的再解释中，寻找面向未来的新的普遍性价值。
27、(4)、例5：“泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。”(注)①泛菊：饮菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。(刘过《柳梢青·送卢梅坡》)
28、(15)、不同于以往的文博类节目，《国家宝藏》邀请了王凯、雷佳音等27位当红明星作为"国宝守护人"，以"小剧场"的方式演绎文物的前世今生，而九大博物馆馆长坐镇对文物进行讲解点评，让节目更具话题性和专业性。
29、(20)、托物言志是诗歌散文中经常运用的表现手法，即作者借助对某种事物的刻画来含蓄地表达自己的思想感情或某种品格志向，诗中的物带有了人格化的色彩。
30、(1)、显而易见，传统诗词的运用，简洁而富有意蕴。在烟波浩渺的诗词典籍中，既有“汉家烟尘在西北，汉将辞家破虏贼”的为国舍家，又有“解释春风无限恨，沉香亭北倚阑干”的唯美情思，更有那“生当作人杰，死亦为鬼雄”的无限气概。可以说，古人用自己细腻的情感，为我们留下一座民族语言的宝库。
31、(17)、某市晚报“青年调查”栏目针对该市中学生理想信念现状展开调查，结果显示：被问及“对未来的想法如何”时，27%的同学对未来的目标“很明确”，53%的同学“比较模糊”，还有20%的同学“十分渺茫”，但他们都表示可能会把理想定位于未来的事业，用所学知识回馈社会。被问及“确立了理想后，你会怎样做？”这一问题时，有45%的同学选择“十分努力去实现”，4%的同学表明会“比较努力”，还有6%的同学说“无所谓，随他去吧”。
32、(2)、历史传承和文化传统是国家的底色。一个国家的治理体系和治理能力是与这个国家的历史传承和文化传统密切相关的。
33、(6)、例1：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”(李白《梦游天姥呤留别》的中心句)
34、(17)、明代翰林修编杨慎(升庵)在《升庵诗话》(卷八)里说：“千里莺啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？若作十里，则莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗皆在其中矣。”清朝人何文焕在《历代诗话考索》中，对杨慎的意见作了反驳：“即作十里，亦未必尽听得着看得见。题云‘江南春’，江南方广千里，千里之中，莺啼而绿映焉，水村山郭无处无酒旗，四百八十寺楼台多在烟雨中也。此诗之意既广，不得专指一处，故总而命曰‘江南春’，诗家善立题者也。”请结合这两则评论对《江南春绝句》的二两句意象及意境进行合理的赏析，200字左右。
35、(5)、例3：李清照用“乍暖还寒”、“三杯两盏淡酒”、“晚来风急”、“雁过也”、“满地黄花”、“梧桐更兼细雨”(《声声慢》)来渲染伤心的心绪，最后用“这次第，怎一个愁字了得”点出自己“愁”的主旨。
36、(12)、我已很久不读小说了，但赖妙宽的这部长篇小说，我还是夜以继日读完。大约1990年代末，我的故乡发生了一起轰动一时的案件，一个大款被他的老婆使用遥控炸弹炸死在过江东桥的轿车上。现在，赖妙宽用一部长篇小说把这件事叙述、解剖，作为同乡人的我读起来仿佛时光倒流重回昔日。小说小说，当然有它的继续发挥和深度思考，而不是仅仅停留在案件本身。透过本案的追踪，作者深究的是农村在城市化进程中所必然带来的许多人命运的改变，原先稳定的家庭结构改变了，夫妻关系改变了，夫妻关系的改变所发生的剧烈冲突最终导致了爆炸案的发生。作为一个漳州人，书中方言的运用、书中地名的似曾相似都让我产生阅读默契。赖妙宽的小说语言洒脱、大气，一直为我喜欢，私心认为她是漳州小说家队伍里最具语言天赋的。尽管她很早就移居厦门，但从最新出版的《城里城外》可以看出，她故事的视点还是在她的故乡，这片土地抚育了她也给了她丰厚的题材。1990年代初我在漳州浦南中学任教时每天要乘公共汽车去往郊外，有一次我来到妙宽所在的芗城医院公交站点，突然心血来潮直接到医院眼科部看她，那时她刚发表了成名作《共同的故乡》，我对她说，我读过你的小说，她看着陌生的我，笑了笑。这是我文青时代的记忆。
37、(14)、《渔父》一文通过描写一位是“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒”的入仕屈原，另一位则是“不凝滞于物,与世推移”的出世渔父，表现了两种对立的人生态度和和截然不同的思想性格。进一步衬托了屈原“宁为玉碎、不为瓦全“的高尚品德。
38、(13)、例2：“胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土东来未可知。”(杜牧《乌江亭》)
39、(11)、写江南春色，首句“江南好”，以一个既浅显又圆活的“好”字，摄尽江南春色的种种佳处，其中也尽寓作者的赞颂之意与向往之情。次句点明江南风景之“好”，并非得之传闻，而是作者做杭州牧时的亲身体验与亲身感受。然后便缘情布景，以四两句对江南之“好”进行形象化的演绎，江南水乡，春日融融、水绿如蓝、江花胜火。
40、(19)、表现手法也可称为表现方法(或表达技巧)，凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。主要着眼于使文章的整体或部分产生效果。
41、(2)、本诗题为“石头城”，明显是写“石头城”，但诗歌不从石头城入手，却从石头城周围景物——山、潮水、月——入手，写出了石头城这一“故国”的没落与荒凉。
42、(16)、换(交换)肚(肚子)稚(幼稚)宠(宠爱)撤(撤离)逐(追逐)
43、(10)、③贵校(腾飞中学)“中学生职业生涯规划课程启动仪式”，邀请了400余位家长出席，请你作为学生代表进行一次演讲；
44、(13)、(4)课文写“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”为什么不直接写挖了38小时？这段话不直接写38小时，而是从8小时写起，这样写，表现出挖掘时间长和艰难的过程，更能体现父亲执著的信念和父救子所克服的巨大困难，表达父亲的爱子情深。
45、(12)、阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
46、(9)、安琪，作为“中间代”诗歌的倡导者，在诗群中无疑属于先锋诗人。有她自己的诗歌词语、形式和技艺的实验，也有她个人的精神火焰的燃烧。为了更好地领悟和体验她的作品，除了细读文本之外，我还做了一系列的准备：研读有关诗学理论，如谢有顺的专著《先锋就是自由》、罗振亚的论著《与先锋对话》等；参阅了大量对她诗歌的评论，如向卫国的《目击道存——论安琪》、杨远宏的《词语事件·精神火焰与场境碎片——简评安琪》、蒋振宇的《词语的狂欢与放纵——安琪诗集任性>读后》、辛泊平的《在诗歌语言秩序的背后铸造信仰——安琪诗论》等；对她崇拜的诗人和作家，也进行了一定的了解，如中国的屈原、李白和外国的杜拉斯和庞德等……
47、赞美老师的话简短精辟八字成语
48、(4)、③缘情布景：乃是因情选景，以情染景，景由情出，情傍景生，情景交融，水乳难分。景物一旦着上了诗人不同的感情色彩，也就意象化了，情中出景，景中寓情。
49、(15)、对比是把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示；或使事物对立的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象。
50、(18)、生意葱茏：文中形容草木生长旺盛，充满生命活力。眸子：本指瞳仁，泛指眼睛。
51、(2)、屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。
1、(4)、“帆”，原指挂在船桅上利用风力使船前进的布篷，这里诗人以“帆”代指整个船。
2、(14)、例1：汉文帝(刘恒)爱贾谊之才，将他从长沙召回，在宣室接见，而李商隐写《贾生》，却用“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”的诗句，讽刺汉文帝不能真正重用贾谊，这是对汉文帝接见贾谊的反用。通过反用，实则慨叹自己的怀才不遇。
3、(4)、诗歌开门见山，将离愁别恨和盘托出，此为情；四句便承二句而来，砧杵、秋山、荆榛、寒雨，缘情布景，是对“恨不同”与“思无穷”的形象展示，以凄清的笔调渲染了一幅烟雨茫茫的图画。抒情写景相映成趣、相得益彰。
4、(9)、《福建文学》，2018年第3期，贾小山、陈美者，编。
5、(5)、例4：“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。”(《乐府诗集·鼓吹曲辞》)
6、(3)、用环境描写烘托音乐的魅力，给读者留下了广阔的回味空间。
7、(14)、它通过侧面描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象，使所要表现的主要对象鲜明突出。
8、(5)、请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。
9、(1)、文学艺术的发展，必须靠一代人又一代人的开拓创新，但这与继承传统并不矛盾。事实上，大量动人心弦的佳构，恰是通过对优良的传统艺术形象(“原型”)的融汇和发展，而取得珍贵的审美价值。在西方文学传统中，如“俄狄蒲斯王”这一类的艺术“原型”，就常常涌现于历代文学作品之中，一次一次地震憾人心，使文学显示出张扬的生命。但在中国历代诗人笔端，足以显露某种民族特质的，却是一种以特定社会职业来表征丰富文化蕴涵的人物意象——“渔父”。这种以“隐逸”为诗歌之意旨的诗歌之象，其大量被“翻版”，显示了诗歌内在精神的萎顿。然而，千百年来，古典诗歌中写渔父扁舟垂钓之“象”，以达作者超脱旷达之“意”者，可谓层出不穷，而溯其本源，楚辞《渔父》堪称发轫之作。《渔父》开篇，呈现在读者面前的，是这样一幅景象：茫茫旷野，滔滔江流，无边无际的苍穹之下，一个疲惫不堪的旅人在踽踽独行。“屈原既放，游于江潭，行吟泽畔”，身经漫长的流放生涯，内心负荷着忧国忧民的巨大痛苦，这位正直的贵族，早已“颜色憔悴，形容枯槁”了。然而，即使来到这荒无人迹的江畔，他也不息于吟唱――他要唱出自己的忠贞、不幸、和哀伤。此时屈原是多么需要一位知音，来倾听他那字字血泪的心声啊！
10、(16)、有人说，老师是天上最亮的北斗星，为我们指明了前进的方向;有人说，老师是山间最清凉的山泉，用清香的甘露汁浇灌着我们这些小树苗;有人说，老师是茂盛的叶子，用他那强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。
11、(5)、描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的描写是侧面描写。
12、(18)、最近，由武汉发布的32张抗疫感恩海报获得了无数点赞。“下个烟花三月，一同登楼望春风”“八闽来助，江城有福”……32处美景，配上32句各具特色的美言，让人觉得美好又充满希望。
13、(8)、读青禾老师的《黄道周》，很感慨。在我是四个日夜的阅读，在青禾老师不知要多少年的资料查询。书后所列参考文献有40部书籍，我大略看了一下，至少《剑桥中国明代史》并没有列进去，还有与黄道周同时代的并且书中也写到的诸位同僚的诗文集也不曾列到，也就是，作者所阅读的书目远远不止这40部。作者标注写作时间：2011年12月至2012年5月，大约半年，这半年作者与黄道周休戚与共，朝朝暮暮厮守，一定有被黄道周附体的感觉，我读《黄道周》，也像读青禾老师。当我读到作者分析没有师承的黄道周的学问来源时脑中涌起的第一念头是，这几乎就是作者自况：来自于书本，记忆力强，过目成诵；来自于实践；来自于对社会对人生的感悟；来自于无所不在的思考，讲学和著作是思考的最佳方式，是所学知识的升华。我所认识的青禾老师也是这样的。
14、(11)、课文记叙了抗日战争时期，八路军的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。课文按事情的发展顺序：接受任务；痛击敌人；引上绝路；顶峰歼敌；跳下悬崖。
15、(8)、《杨少衡新现实主义小说点评》有抓牢人心的故事、有让人叹息的好官当不长的人物命运，还有林继中教授的点评和小议。林继中教授是改革开放恢复学位制的第一批文学博士，是漳州的“国宝级”人物。林教授的点评很尊重原著，惜墨如金点几句而不像金圣叹前辈借原著显才情，时不时打断原著的节奏来一段侃侃而谈。林教授把自己的洞见更多放在全文结束后的小议，说是小议，其实是大论，有水平的论不拘长短都是大。
16、(6)、我们从幼稚走向成熟，从无知走向礼貌，是您?亲爱的老师，您用生命的火炬照亮了我前进的道路!
17、(3)、文章鸬鹚一望无垠船舷喉囊炊烟四起 美中不足 吞下 鹭鸶 白鹤 镜匣 望哨 韵律
18、(6)、例2：“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。”(李华《春行即兴》)
19、赞美老师的话8字