1、现在夜已很深，屋子里没有点灯，春风轻轻的从窗外吹进来，送来了满屋花香。
2、蝶绕青川下，故作南山人，花惜怜人花亦醉，人陌殊途人已殇，几许痴恋化为蝶梦，翩翩残花入凡尘，痴恋如蝶，记忆如花，蝶依花，花惜人，人已去，浮华漠视，独依花眠。思绪如虹，七彩可溢，借问蝶梦几时归，七夕彩桥花下醉，踱步沉醉人已殇，花下泪，几许情。
3、可是即使时过境迁，明明已经能笑言放弃，也无法真正从心底割舍。因为，如果刻意要忘记温柔的曾经深秋的意味，就只剩下了错过。
4、此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有，千种风情，更与何人说。
5、学生合作学习，思考讨论。
6、不要高估两年内的自己，不要低估十年后的自己。
7、恐我墨下山河锦绣画卷天工，却难因琉璃泽色稍差如她，神韵欠缺，绘不得她。
8、找一找、读一读与太阳有关的文章。
9、整体感知课文内容，整理文章的条理。
10、挥袖抬眸，乱了烟花，携手踏尘沙。
11、我宁可我们不曾相濡以沫，我但愿我们从来就相忘于江湖。
12、话凄狂，道凄狂，只道万古春归梦不归，空留满场生死喜乐悲，余烬垂，漫天烟飞。
13、太阳为小朋友们做了什么?用——画出来，有感受的词勾画出来，写写感受。
14、落花人独立，微雨燕双飞。
15、引导学生按一定的顺序观察画面的内容，并用自己的话说一说。
16、质疑解疑。
17、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
18、既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。今日种种，似水无痕。明夕何夕，君已陌路。
19、指导感情朗读。（读出渴望和平、向往和平的感情。）
20、信念，穿越寒风冷雨，你就是我想像的一种幸福，即使是梦我也愿意。
21、琴声转起，离魂夜，花落满地，追忆，沾衣云霜薄衫去。
22、歌曲《种太阳》
23、相见争如不见，有情何似无情。
24、任春风十里乱胸襟，跨柳外青骢笑忘形。
25、汉霄苍茫，牵住繁华哀伤，弯眉间，命中注定，成为过往。
26、醉过才知酒浓，爱过才知情重。你不能做我的诗，正如我不能做你的梦。
27、师生共同评价，评选读得好的同学给予鼓励。
28、若不是桃花纷扬对暮艳，又怎知梨花白雪景清浅。
29、曾的往事，化作蝴蝶，舞在那逝去的。
30、用你的才智和力量，开辟自己的事业，而不轻易求助于人。
31、静静的躺在岁月的长河中，回忆着有你的一幕幕，泪湿眼眸。曾经的幸福像在放纪录片一样一张张地倒映在眼前。
32、花易谢，雾易失，梦易逝，云易散。物尤如此，情何以堪？
33、因为相遇，总以为红尘最美，总是期待手扶扶桑，将最苦涩的等待换成最美丽的誓言，并使之永恒，也曾想用我千般柔情，网住你的心，陪伴你渡过漫漫长夜，用最暖的爱温暖你冰冷的心。
34、国破山河在，城春草木深。
35、长安柳絮飞，箜篌响，路人醉，花坊湖上游，饮一杯来还一杯。水绣齐针美，平金法，画山水，诗人笔言飞，胭脂扫娥眉。
36、轻轻地，你终于来了，期待已久。而我，少了喜行于色，只淡淡的感受于无声。轻掸岁月的尘埃，时光轮回里，又将开始镌刻下一个季节的年轮。
37、白衣胜雪，青衫落魄。何以沉吟?至此浅薄。
38、阳光透过重叠的云层，扑面而来，那也带着冷冷的温度。思念如同藤蔓滋生，开始疯狂的生长。然后泛滥成灾，紧紧地缠绕住我的心，令人窒息。
39、碧血染就桃花，只想再见，你泪如雨下，听刀剑喑哑，高楼奄奄一息，倾塌。
40、有感情地朗读1——6自然段，进一步感知太阳是如何对待孩子的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。
41、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文1——6自然段。
42、时间就在此刻凝固，岁月的力量，生命的流逝，年华的易老……还有好多好多的约定，我们未完的心愿，我们未尽的宿命。
43、别后多年，终是不遇。而我，在回忆里，等故事继续。而你，在相思里，想美好结局。
44、当有人突然从你的生命中消失，不用问为什么，只是他或她到了该走的时候了，你只需要接受就好，不论朋友，还是恋人。所谓成熟，就是知道有些事情终究无能为力。
45、理解太阳是如何对待孩子的，感受阳光下，在河边游玩，在树林游玩等情趣。
46、出示体现课文第一至六自然段的内容的挂图。
47、背诵和积累自己喜欢的句子或段落，感受诗歌的语言美。
48、幸运中潜藏着忧愁与烦恼，厄运中包含着安慰与希望，所以，顺其自然吧。
49、生自由交流，在不明白的地方做上旁批，全班交流。（鼓励学生联系上下文来理解字词，对拟人的修辞手法进行提示、指导）
50、多少人提剑纵马，说诗酒趁年华，可知年华只是弹指一刹。
51、体会“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望”的含义
52、花谢怎容伤感，谁让天地，遍布了婆娑。
53、梦里的江湖，百花齐放，人来人往，繁华似锦。
54、金堂玉马，玉人风华，不于我浪迹天涯，遍看朝夕烟霞。
55、我愿为你洗尽铅华，你可否陪我打马天涯。
56、学生展示作品。
57、想你没有理由，爱你没有理由，在白天你是太阳，在夜晚你是月亮，下雨了你是我的雨伞，天冷了你是我的衣裳。
58、茶道贵在心将流水，身于浮云，则可清净无非。
59、同桌相互检查读文。
60、交流汇报。
61、指名反馈。（美的东西如刚才展示的图画，文明的行为，善良、勤劳、聪慧、勇敢的人类，人类与自然和谐共处，世界和平；而丑的东西如疾病，饥饿，各种可怕的灾难，人类之间的战争。）教师相应地展示图片。
62、眼的存在，是了明悲不是一幻
63、总结全文，拓展延伸，培养学生热爱美好生活、热爱世界和平的感情。
64、学生自评、互评。
65、站在青春里，遍地美好。就算那里的烦恼特别多，那里的遗憾忘不掉，可在你眼里，留白的青春，一样重要，一样美好。
66、一个人的夜，很美，点点忧伤，思绪里有你。静静的，一个人的世界，思绪抽出了嫩嫩的芽，向着有月光的方向生长。因为我的身后有你，我不拒绝孤独。因为有你，我微笑着收藏那一份孤独，心里守候着那一份永恒之约。
67、天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空宽阔无边。大地拥抱每一寸土地，不论其贫富，所以大地广袤无垠。海洋接纳每一条河流，不论其大小，所以海洋广阔无边。
68、小组推荐或自荐，参加美读比赛。
69、摘抄好词好句。
太阳，你好教案469、读通课文，自学生字词，检查学习情况。
70、爱，如玫瑰花般妖艳，但是我们不应该被它的妖艳蒙蔽了双眼而看不到它的刺。玫瑰，可以把握，但是请别紧握。
71、交流，针对学生的回答相机引导朗读感悟。
72、死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。
73、想听到你的声音，记下你说过的每句话；想见到你熟悉的脸，记下你的温暖微笑，想知道你对我的感觉，还有想问问看我可以喜欢你吗？
74、为远方而生活而努力奋斗，其实也是一种人生方式的选择。
75、说一说你懂了什么？
76、你这样的处境，还这么的为他人着想，这是非常难得的。
77、脚下未知的路第一面见到她马蹄踏过多少昏鸦时光岔。挑灯望去一夏，描绘烈酒淡如茶，枯白的简笔画风吹过翻几下。
78、幽梦长，醒来拭泪几行，攒眉憾，纸上尘面鬓霜，云掩月，你悬笔欲掩何伤。
79、女巫亲吻过的咒语破天而来，浇湿的誓言漉漉退场，我坐在海上补一张网，你伏在海底披星戴月的歌唱。
80、今宵的我，无由得却饮醉在了前世的那一场晓风残月里。藕花深处，杨柳岸边，烟雨楼台依旧是沧海茫茫。
81、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文1——6自然段。
82、培养学生热爱美好生活、热爱世界和平的感情。
83、岁月流转，匆匆无痕。唯有珍惜，唯有感激，唯有以踏实的脚步，踏向下一个盎然的春。
84、庭院绽放的凤凰花，亦如他，无法掩饰的光华，时间穿过嘶哑，扇面遮挡住风和沙，在转身之间窗外细雨绵延点一笔朱砂。
85、此岸是我，彼岸是你，一个转身成就一条无法逾越的银河。
86、尘埃落定，洗尽铅华，是谁为她袖了双手倾了天下？又是谁拥得佳人，陪她并肩踏遍天涯？
87、模仿读得好的同学再读课文，选择自己喜欢的句段试着背诵。
88、我断了琴弦，许你来生。而今荣华已谢，只当是一场繁华。
89、有感情地朗读课文，感受诗歌的意境，感受太阳对自然、对人类博大、无私的爱。
90、继续学习课文，体会“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望”的含义。
91、扶柔倾国色，风华绝世人。
92、浮生幻化，犹记当年月下，红线千匝眉眼朱砂，如今，别后她嫁。
93、纵然是江山如画，也无所谓繁华刹那。
94、体会太阳的博大无私，抒发对太阳的喜爱和赞美之情。
95、绚丽的黄昏渐渐褪去，繁华的夜色缤纷闪耀，即使没有月光也是人烟往往。
96、生活教会我们，爱并不在于长久地凝视，而在于眺望远方同一方向的希望。
97、出示第七自然段，指名读。其他思考：世界世界上哪些东西是美的？世界上哪些东西是丑的？
98、没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿。生活中没有旁观者的席位，我们总可以找到自己的位置，自己的光源，自己的声音。
99、根据课文内容或者自己的想象，画一幅在阳光下我们尽情地游玩的图画。
太阳，你好教案599、老师自己配乐范读。辅之以多媒体幻灯片或挂图，展示文中所描绘的景象。
100、白鬓皱纹浓，手握竹杖长，雀嘶啼，北风荒，只剩眉线连长。
101、朗读课文，要求读准字音，读通句子。
102、用心珍惜每一份爱，用心付出每一份情。爱，在珍惜里，温暖；情，在守候里，长久。
103、红尘初妆，山河无疆。最初的面庞，碾碎梦魇无常，命格无双。
104、于千万人之中，遇见你所遇见的人；于千万年之中，时间的无涯荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了。
105、恍惚中，时光停滞，岁月静好，宛如十年前。
106、出示拟人化的太阳公公的图片：同学们，看到这幅图，你会想到什么？（太阳公公非常慈祥，他把光和热都无私地给了我们；太阳公公出来了，我感觉很暖和；想起了《种太阳》这首歌……）
107、反馈分段情况。
108、再逢若遥想，执手怎永相望，回眸谁浅笑，音容渺惘。
109、读背自己喜欢的句段。
110、因为不能够在一起，所以才会越爱越深吧，也许某天你还会突然想起他，那个曾让你对明天有所期待，但却完全没有出现在你的明天里的人。
111、往事如歌，在人生的旅途中，尽管有过坎坷，有过遗憾，却没有失去青春的美丽。相信自己，希望总是有的，让我们记住那句话：错过了太阳，我不哭泣，否则，我将错过月亮和星辰。
112、学生提示容易写错的字。再记忆。
113、长歌当哭，为那些无法兑现的诺言，为生命中最深的爱恋，终散作云烟。
114、岁月忘，弹指哪夜胭香，铜镜叹，依稀轩窗梳妆，花怨秋，你会否怨明月光。
115、练习写字。
116、天涯的两端，情缘一线，红尘滚滚，有情有缘。明月千里寄相思，情意浓浓，赏一轮明月，放飞着思念的翅膀，在属于你我的天空，自由的翱翔。
117、花影怅怅，清酒邀梦饮，泱泱垂云，冰月湾沁芯凉，瀚墨玉珠涟涟水，晴不见，粉泪萧雨，笔墨丹青随唱，红颜误入桃花清梦，终得空也，欲是只羡鸳鸯不羡仙，花落雨尽芯绸绵，幽幽画卷风雪陌，露水难收此晴去，只留烟花唱旧梦。一只梅花院中开，鸟落枝头听碎雨，斑驳星迷华月墨，独揽妖娆抚琴音。
118、嗟余只影系人间，如何同生不同死?
119、脚下未知的路第一面见到她马蹄踏过多少昏鸦时光岔。挑灯望去一夏，描绘烈酒淡如茶，枯白的简笔画风吹过翻几下。
古文中惊艳的句子欣赏119、满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。
120、相信上天的旨意，发生在这世界上的事情没有一样是出于偶然，终有一天这一切都会有一个解释。
121、既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。今日种种，似水无痕。明夕何夕，君已陌路。
122、如果可以，可以陪你千年不老，千年只想眷顾你倾城一笑;如果愿意，愿意陪你永世不离，永世只愿留恋你青丝白衣。你的容颜在我心中如莲花的开落，残阳徽墨，细语微澜，几首仰天，一瞬间开遍漫天的烟火。你是否还端坐在一里的长亭，芊芊玉指，卷着和风的温润，画青天一角，起湄水之滨。
123、你不曾给我一次回眸，我却始终在对你微笑。
124、创设情境，角色扮演，拓展延伸。
125、初时初见，烟花一世繁，舞影乱，花落残，伊人浅笑定安然。
126、练习写“铺”字。
127、我为你饮下相思盅，你却为谁动了相思梦。
128、江山如画，山河戎马。我逐鹿天下，守你盛世容华。
129、生字卡片。
130、说一说文中的语句有什么特点？
131、幸福是生命追求的最高层次，幸福是人生最大的酬报，幸福是每一个人来过世界之后对生活的感恩，幸福又是你对身边的重新认识和重新体验。
132、指名分段读课文，整体把握课文大意。（注意纠正字音）
133、愁，在谁的琴曲下柔成了一个千千心结?月落乌啼，那又是唱响了谁的风霜千年?当年一笑惹痴情，注定红尘里，要与在你纠纠缠缠中走过千年。
134、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
135、默读课文，想一想：自己最喜欢哪一段？为什么？
136、雾里看花，究竟是谁苍老了等待。楼台望月，到底望不到地老天荒。
137、一个人如果没办法30秒内扔掉一切可有可无的东西就注定会被生活抛弃。
138、微风起，雨丝纷纷，风吟故里，几度风雨暮，一曲笙箫随云飞，穿越浮世烟嚣，想念一张清瘦的脸。
139、低诉遍，纵然怨，都化成泪涟，秋心一叶，飘零在人间。
140、自主积累好词佳句。
141、路是大地一道难愈的伤痕因此人生每一步都是隐隐的痛。
142、自由读课文，注意读准字音、读通句子。
143、师：太阳每天从东方升起，从西边落下，他看见的东西最多了，他听过的故事最多，他知道的事情也最多。他会看见什么呢？（如河流、大海、森林、人类、动物等）他又听到了什么呢？（如河水哗哗地流淌、小鸟在唱歌、小朋友在欢笑）
144、不觉神思飞卷，待到刹那眸光如烟。
145、古人云，虽有百疵，不及一恶，恶中之恶，为毁人也。
146、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
147、昨夜还在蓓蕾里，一夜相思成灾，此生，有你，世间便无它。
148、生在阴间有散场，死归地府又何妨。阳间地府具相似，只当漂流在异乡。
149、世界上没有一个人是只靠自己一个人的力量就可以达到成功的，成功的背后一定有许多人在有意或无意识地帮助你，你要永远感激他们。
150、有感情地朗读1——6自然段，要求学生边读边想象，深入感知太阳是如何对待孩子的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。
151、拓展阅读（教师推介说明文《太阳》和艾青的诗歌《太阳的话》），对比它们在写法上的异同。
152、把我想得太坚强，以为我不怕受伤，却不知我明媚笑容的背后，其实有那么多的沧桑。
153、总结：太阳公公对全国人民都是无私的平等的，他爱所有热爱和平的人们。因为孩子们最纯真，最善良，最热爱美的东西，所以太阳把各国人民和平相处，平等互助、没有战争的希望放在孩子们的身上。太阳公公这样无私地、平等地对待我们，我们一定不能辜负他上午希望。让我们共同努力！
154、女朋友生气，怎么哄都好，千万别选择“让她自己静一静”。
155、理解太阳是如何对待孩子的，感受阳光下，在河边游玩，在树林游玩等情趣。
156、幸福，就是找一个温暖的人过一辈子。今天，我突然很想告诉世界上所有的人，珍惜吧，珍惜爱你的人，珍惜在你身边一直保护你，一直把你当宝贝的人。
157、记得，一个雨天，你说你会很疼我，现在，又下雨了，带走了我们所有的誓言。
158、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
159、教师出示文中的生字词，学生自主学习，检查读音。
160、生活是平淡的，生命是平凡的，而幸福地活着，把生命中最富活力的青春抛洒在了边境。走在蜿蜒曲折的边境线上，怀着一份赤诚，历尽艰辛而无悔，让生命守望的一份责任和道义！
161、染火枫林，琼壶歌月，长歌倚楼。岁岁年年，花前月下，一尊芳酒。水落红莲，唯闻玉磬，但此情依旧。
162、指名反馈。
163、正确、流利、有感情地朗读课文。
164、小结：是的，全世界每一个角落太阳都看得到了，他看到全世界美的东西，也看到全世界丑的东西。但是，他喜欢美的东西，他爱所有热爱美的人类。
165、出示提示，引导学生自主合作学习。
166、一念愚即般若绝，一念智即般若生。
167、熟读课文，请父母评一评。
168、悄言，思，清胸前。不，花落，哀，滴滴清最心碎
169、教学挂图。
170、天凉了，凉尽了天荒地老了，人间的沧桑
171、谁能许我佛桑花期不弃亦不离，直到归去。谁能许我长乐安宁无忧亦无惧，梦一世欢喜。就算年华锁住命运这一刹光阴，为我而静。天与地轮转的声音，又再次响起，湮没了印迹。
172、千秋功名，一世葬你，玲珑社稷，可笑却无君王命。
173、齐读课文。
174、你要相信，有一个人正向你走来，他会带给你最美丽的爱情。你要做的只是在那个人出现之前，好好的照顾自己。
175、十一年客舟独行，孤灯残影浦溆，布袜青衫湿，雨歇微凉。
176、师生交流后，齐读第一至六自然段。
177、集体反馈。
178、不管从开始，还是现在的全剧终，一直以来，只有我演这么一场戏罢了。
179、读通课文，自学生字词
180、小结：因为孩子们最纯真，最善良，孩子们热爱美的东西。所以太阳把各国人民和平相处，平等互助，没有战争的希望放在孩子们的身上。请同学们怀着渴望和平、向往和平的情感有感情地朗读8——14自然段。
181、拓展思维：同学们，你能按照句式模仿着说一句吗？
182、月如，然回首，青山依，只是何?不，月上枝，人消瘦。
183、你惊鸿一瞥，温柔了我的时光，却也寂寞了我的流年。
184、齐读第1段，结合旁批说说你读懂了什么。
185、抄写本课生字新词。
186、配上音乐，自由美读。
187、曾经的誓言，早已风轻云淡，谁还在门前掌灯盼我归还？
188、完成课后习题2。
太阳，你好教案3188、运用学过的识字方法自主认识本课的4个生字，学习正确、规范地书写本课的8个生字。
189、任花开落似水流年，开到刻骨化为沉淀，传说的誓言，不一定鸿卷长篇。
190、人生在世，恍若白驹过膝，忽然而已。然，我长活一世，却能记住你说的每一话。
191、若天压我，劈开那天，若地拘我，踏碎那地。吾等生来自由身，谁敢高高在上？
192、想一想：太阳还给我们带来哪些好处？
193、烟花随流水，入夜寒，寒者醉，今朝花灯会，提画灯迷猜一对。阳羡茶浮水，琵琶绕，玉笛回，丁祭佾舞备，铜镜云鬓美。
194、正确流利有感情地朗读课文，理解太阳为人类做的事情。
195、学生用以下句式练习说话。
196、渺渺时空，茫茫人海，与君相遇，莫失莫忘。
197、出示要求，学生自由读课文。
198、风吹起如花般破碎的流年，而你的笑容摇晃摇晃，成为我命途中最美的点缀，看天，看雪，看季节深深的暗影。
199、闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自己。
200、小组合作，借助生字卡片互教互学，巩固生字读音。
201、一次次骗自己这是个梦，一个没有悲伤逆流成河的静水，一个有花好月圆夜曾经的诺言。
202、茶烟袅袅江南雨，停眸对君唱心曲。三载别离，相逢人终有期。
古文中惊艳的句子精选202、尘缘从来都如水，罕须泪，何尽一生情?莫多情，情伤己。待浮花浪蕊俱尽，伴君幽独。
203、课件。
204、板题、读题。（指导读出对太阳的问候之意。）
205、听课文朗读录音，注意字词的读音。
206、有感情地朗读第1段。
207、齐读课文，思考：课文是从哪几个方面写“太阳”的？
208、庭院绽放的凤凰花，亦如他，无法掩饰的光华，时间穿过嘶哑，扇面遮挡住风和沙，在转身之间窗外细雨绵延点一笔朱砂。
209、几时荣华尽怅烟雨旧迹，却前路无期，人归去那年恨谁犹记。
210、质疑。
211、天弃世遗，诸天灭世，古今贯穿，唯我独立，此身不朽，万骨诸天破灭！
212、世间对错本无凭，自古多有痴情人，只是，君为江山我为君。
213、江南风骨，天水成碧，天教心愿与身违。
214、曾经念念不忘的人，后来只是一个名字；曾以为过不去的事，日后不过只是故事。
215、听教师范读全文，边听边想象课文描绘的画面。
216、其实，很多时候，我们就在很多小事中不知不觉地改变了。虽然，事实上，我们在一起的分秒不算很多。我想我应该相信这个叫缘分的东西，不然，我们的友谊怎么会这么深沉？
217、火车读文，要求读准字音，读通句子，思考：你听出了什么?
218、酒，喝的半醉的`好，喝的太多就醉了。爱，还是半真的好，爱的太深就心碎了。
219、感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
220、这女童约莫十三四岁年纪，穿一身翠绿衣衫，皮肤雪白，一张脸蛋清秀可爱。
221、导入：通过上节课的学习，我们知道太阳是如何对待我们的，他给了我们光和热，给了我们美好的一切。可以说，没有太阳，就没有我们可爱的世界。上节课，老师布置大家动手画我们在阳光下尽情地游玩的图画，下面，就请同学们上台来展示一下。
222、汉霄苍茫，牵住繁华哀伤，弯眉间，命中注定，成为过往。
223、师生交流：太阳这样对待我们，我们应该对太阳说些什么呢？
224、在别人的轨迹里看到自己曾经那么认真，那么虔诚，可是却无比悲凉的足迹，想到自己一路这么千山万水地跋涉过来，我就想哭。
225、教师相机播放歌曲《种太阳》：那我们一起来唱唱《种太阳》这首歌吧。
226、生字卡片。
227、如何让你遇见我，在我最美丽的时刻。为这，我已在佛前求了五百年，求他让我们结一段尘缘。
228、血染江山的画，怎敌你眉间，一点朱砂，覆了天下也罢，始终不过，一场繁华。
229、学生有感情地朗读课文。
230、采摘一捧苜蓿，在我有生之年。迎着蓝天如染，去你之处，叨扰一番。
231、人生在世如身处荆棘之中，心不动，人不妄动，不动则不伤;如心动，则人妄动，伤其身痛其骨，于是体会到世间诸般痛苦。
232、一起朗读课文，初步感知太阳是如何对待孩子们的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。
233、指名读文，相机纠正字音。
234、时空颠，坤元载物破浑天转瞬灭，流光现，不恋登仙踏彩云琼楼间。
235、用你的笑容去看待这个世界，别让这个世界夺走了你的笑容。
236、南斜街，北斜街，望断几条街，梦里潇湘，在灯火哪边。
237、问：你喜欢太阳吗？为什么？你想对太阳说什么？
238、出示生字卡片，检查自学情况。