1、学校要定期召开学生家长会，邀请社会各界知名人事参加，加大学校各种制度在家长中的宣传力度，

2、由于历史和现实的多种原因，城乡之间和不同区域之间教师待遇存在较大差异。也正是这种差异，导致了教师资源的失衡与流动。现在，农村教师想方设法进城的现象已经成为一种“潮流”。因此城里学校优秀教师、中青年教师云集，师资力量超编，而致使大部分农村学校教师结构老龄化严重，教师缺编现象严重，老年教师教学观念、方法陈旧，难以适应新时代的要求，有些学科师资严重缺乏，特别是艺术、体育等学科，一些学校的这些课根本无法开设。针对以上情况，我有如下几点建议:

3、春耕如翻饼，秋耕如掘井。

4、真的很喜欢乡下无忧无虑自给自足的生活，不再忙碌，不再有巨大的压力，感受人间香火，遛弯，串门，种地种菜，更多的感受到的是一种安逸，享受。大家在快节奏的现代生活中，一定要放慢脚步，感受身边的美好。

5、相比城里，她更喜欢乡下，她腿不是很方便，但热衷于种地，也劝不动了，就陪她做吧。不考虑钱的话，乡下其实真的挺享受的。

6、社会是一个大染缸，学生的很多不良行为都是在社会中感染的，因此，学校和家长要呼吁社会各界要做好对各类学生的监督力度，不要让学生养成各种不良的习惯。比如学生的抽烟习惯的养成，如果社会各界监督得当，没有人卖烟给未成年人，他们会养成抽烟的习惯吗?因此要加强对学生养成教育的宣传力度，同时学校、社会、家长要经常联系，进行沟通，共同创造一个有利于孩子健康成长的环境。

7、现在很多城里面的人都喜欢农村生活，你能说抖音快手里面拍的那些都是农村生活都有火了，乡村生活其实挺美好的自己在家种蔬菜，那样的蔬菜是纯天然无公害的绿色蔬菜，吃了对身体有好处，可以乡村生活是非常的美好的，如果说有钱了住在乡村体验生活肯定是一件美好的事情

8、春天，人们在农田里泼洒了许许多多的菜种子，又浇了一些水，等待秋天的果实。

9、留守儿童教育延伸到了农村社会，进城务工人员随迁子女、留守儿童、贫困儿童作为农村弱势群体，可能是最有风险成为未来贫困成人的群体。解决这些弱势群体的教育关爱问题，必须多主体承担起各自责任，打好阻断贫困代际传递的组合拳。

10、想要苞米结，除非叶搭叶。

11、教育教学质量是学校发展的根基和办学的生命线，积极深化课程教育改革、全面推进素质教育和着力提高小学教育教学质量,这和教育人事制度的改革，学校制度的健全，和社会、家长、教师都有着密切的关系。

12、可以在城里上学的，需要办的手续：1、家长在城市居住一年以上，有稳定的住所和工作。2、在住地办理社区的证明，有派出所签发的居住证。3、拿社区开的居住证明、居住证、身份证去街道办理小孩去上学介绍信，去居住证地的小学办理上学手续。《中华人民共和国教育法》第十四条规定：父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，由其父母或者其他法定监护人持本人及儿童、少年的身份、居住、就业证明等材料，向居住地所在学区的学校提出就读申请并入学就读。国家没有统一的规定，不同的城市各不相同，各城市根据自己的实际情况有自己的规定。一般来说，小学阶段的农村学生，只能在户口所在地的学校上学，原因有多方面，一是城市里虽然教育资源质量好，但是教育资源数量有限，难以容纳更多的农村学生，二是小学生大多不能生活自理，需要父母照顾，无法接纳父母不在城市的农村学生上学。但不是绝对的，一般的城市都安排了部分农村户口的学生上学，一是私立学校可以就读，私立学校都安排了生活老师，可以全托。二是公立学校也为农民工的孩子安排了一定的学位，解决农民工子弟的读书问题，有的城市还专门为农民工子弟办了学校。初中阶段，一般多在农村中学上学，但是有些城市中学，也向农村择优招收部分学生。至于高中阶段，许多大中城市也向农村择优招收部分学生，小城市，也就是县级城市，该县市的农村学生，基本都可以上，现在的县市，高中学校基本都办在城市，农村基本不办高级中学。至于大学，就更不要说了，都在城里，不管什么户口，考上了就能上。

13、我就是一个农民，我在农村种地，我觉得这样的生活也挺好，最起码可以让自己无忧无虑，我也可以让自己做着想做的事情。

14、贫困儿童教育问题。

15、一、农村小学教育教学质量现状简析：

16、夏天，我走进乡村。小溪缓缓地流经乡村。小溪，虽然没有大海的波澜壮阔，也没有西湖的水平如镜，但却有着独特的美丽。小溪的水真清啊，清得可以看见水里自由自在的小鱼小虾；小溪的水真绿啊，绿得仿佛被周围的树木浸染过。这时，这里充满着欢乐的孩子笑声，有的在游泳，还有的在泼水，我也在游戏水中。

17、合理密植真正好，光长禾苗不长草。

18、教师队伍是影响教学质量提高的关键。就目前农村教师队伍的现状来看，他们获取信息知识的途径非常有限，视野极窄。本人认为，应加强以校本教研为主，定期组织教学业务学习，开展集体备课、赛课、听课、评课活动和课堂小问题研究，组织教师参加省、市、县课题研究，参加各种层次和不同形式的教学研究活动，并承担各级教研任务，与其他学校开展送课等教学结对联谊活动，激励教师参加学历提高、技能升级、撰写论文、制作课件、总结反思和学习现代教育技术等形式提高业务。

19、服务意识和指导意识，

20、三

21、庄稼不认爹和娘，精耕细作多打粮。

22、这大概就是中国人的理想生活吧。

23、耕好耙好，光长庄稼不长草。

24、学校管理制度是学校内部的治校之法。因此学校各种制度一经确立，就必须成为全体师生员工必须遵循的行为准则，并具有强制性。在贯彻执行学校管理制度的过程中，规章制度的具体规定与要求的效力，适用于其覆盖的所有人和事，无论是对学校领导还是对教职工，一视同仁。身教重于言教，学校领导尤其要以身作则，率先垂范，做维护制度权威性、严肃性的典范，因此在规章制度起步实施之时，就要严格贯彻执行，决不能网开一面或搞下不为例。学校管理的实施，是长期细致并具有反复性的工作，要采取多种形式加强督促检查和强化激励，使各项规章制度的规定和要求落到实处。并不断完善，使学校制度走向科学化、合理化、人性化，在学校管理中发挥更大的作用。（二）、发展教师是关键，提高教师的综合素质。

25、农村种地的句子

26、农村弱势群体教育。

27、每天都让我守着我的皇徒弟，我觉得只有在这里才能让自己发挥出自己所有的才能，因为我真的是没有任何的学历，只有让我种地才能实现我的价值所在。

28、现在我突然怀念这片农田的，怀念那片绿色的田野，怀念田野中那冒着炊烟的白色浓色，怀念味道，春天就有的那片的黄色油菜花，怀念水塘里的黑色小蝌蚪，甚至开始怀念起那刺鼻的粪臭味儿了。

29、继续加大对基层中小学的教育教学经费投入，彻底根除当前校舍破、旧、险的办学条件，

30、我提议可以适当增加心理课程辅导因为农村留守儿童较多况且多数也除外青春期容易叛逆，可以适当增加心里辅导，以保障以后步入社会不会误入歧途。

31、通过请进来，送出去，开展传、帮、带活动以及自我反思、同行互助、骨干引领等途径为青年教师搭建成长平台，拓宽培养渠道。同时，重视教师的师德、职业教育和心理辅导，加强教师发展性考评，努力促进教师整体素质从根本上达到量变和质变，切实为提高教学质量提供保障。（三）、继续加大教育投入

32、密植好，密植强，合理密植多打粮。

33、我希望国家可以提高农村教师工资待遇和福利补贴保障农村拥有良好的教师资源

34、农村教育堪忧，首先有能力的会在县城买房让孩子去县城上学。其次农村老师的孩子都不在父母任教的村里上学而选择城市上学。农村的教学质量不行，虽然学校盖的不错表面富丽堂皇，但教学上不去人们也不认可。没办法。我家孩子也想去县城上学，耐何既没房，又没人。只能在村里上学。

35、一

36、坚决贯彻执行《教师法》《职业教育法》等教育法律法规，确实保护教师的合法权益。充分发挥教师的聪明才智，采用现代教育管理方法，实行科学民主管理，努力提高教师的社会地位，使教师的合法权益得到真正的保证，真正让教师在素质教育中发挥主力军的作用。

37、我们家乡的农田不仅仅是种庄稼的地方，还是孩子们的地盘在这个地盘里，快乐地由他们做主。

38、应该是不能，都要求三对口，除非以流动人口子女的身份提供相关证件就可以。要不然只能迁户口了。

39、教育公平是社会公平的基石，是社会稳定的平衡器。推进义务教育均衡发展，是实施《义务教育法》的法定要求，是实现教育协调发展的关键。

40、对于农村教育的发展，我现在见到有些农村孩子读书很差，现在农村有些孩子从小就在农村长大，一直都是跟住爷爷奶奶生活，他们的父母常年在外面打工，是根本没有时间照顾他们学习的，除了过年的时候回家没有几天又出去打工了，那些农村的孩子从小就不得父母怎么教，他们的爷爷奶奶可能也不会教，因为他们也没读什么书的，现在农村有些孩子没有自己爸妈教，出现了有些孩子不想读书了，国家要加大对农村学生的教育质量的投入才行

41、必须真正改变单一的、静态的书面考核所取得的成绩作为质量检查的标准，不仅要有知识掌握的评价，而且要有学生人格的评价、认知能力的评价以及心理状态的评价。

42、调动学生家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。

43、各级政府和教育行政部门必须充分认识农村教育在“三农”发展中的重要作用，增强农村教育为“三农”服务的自觉性和紧迫感，以发展为第一要务，继续探索农村教育发展的社会政策和条件支持，加快农村教育综合改革。

44、我也是农村人，自然知道农村有多美，农民也很有才，也很有智慧的把大片大片的土地打伴成风景秀丽的美丽图画。

45、改变现代化设备落后的现状，

46、这样的生活，

47、后来，我看到了李子柒的院子。

48、农村教育应当培养什么样的人？应当为谁服务？这是困扰农村教育发展的一个根本问题。这个问题解决不好，农村教育就不能得到健康协调的发展。长期以来，我国农村教育存在的“城市中心”价值取向弱化了农村教育“为农服务”的功能，培养出来的学生不能适应我国新世纪农村经济和社会发展的需要。所以，农村教育应牢固确立为农村社会经济协调发展服务的办学思想。一方面要普遍提高农村人口的科学文化素质、提高农村社会的文明程度，为高一级学校输送人才；另一方面又要开展多种形式的技术培训，培养大批的农村适用人才，为农村经济的持续、健康发展，为不断增加农民的收入提供智力和人才支持。

49、一、实现教育均衡——社会和谐的基石

50、与时俱进，强化教育评价中教师的

51、继续深化农村教育改革，端正农村教育的服务方向，提高“为农服务”的自觉性

52、因地制宜，合理密植。

53、秋耕深，春耕浅。

54、真正为素质教育提供可靠的物质基础保证。（四）、改革考试与考核的评价方法

55、乡村人家，住的房屋都是用一片片瓦盖起来的。而且总爱在屋前菜园子里种上一些南瓜丝瓜蕃茄之类的蔬菜瓜果，每到夏天秋天就会结出青的红的瓜。它们有的悠闲的躺在地上，有的挂在藤上笑歪了腰，有的……构成了一道特有风趣的画面，比城里那高楼大厦门前的石狮子可爱多了。