我们生活着的地球，有许多许多的国家，而这些国家之间又使用着各自的语言，到底有多少种呢？我也不知道。
在这众多的语言当中，中文和英语因为使用人数广泛而被称为大语种，而其他的语言我们称呼它们为“小语种”。
街市上的教育机构中，可以看见很多小语种补习机构，最常见的小语种莫过于日语、韩语、法语、德语、西班牙语和俄语。
抛却所有的偏见，这些语言当中，当属日语最可爱，就像一个萌萌的小妹妹沐浴着阳光。日语当中没有卷舌音，发音的时候不需要把嘴张得太大，而且日语当中有大量的拟声词，以致于即使是普通的对话也带有一些撒娇卖萌的意味，却又不是刻意而为。
说到韩语，就会联想到经典的韩剧。但是韩语本身的发音特色没有日语那么软萌，反而有一点硬气，又像是含了什么东西在嘴里。给人的就像是时尚杂志的封面女郎。
而法语，也更像是一个性感的女郎，身材曼妙穿着礼服，栗色的长发烫着大卷，妆容精致款款漫步在香榭丽舍大街。启唇说话时都带着低迷的魅惑气息。
德语就像人们对德国人一贯的刻板形象，德语的发音非常靠后，音节硬朗又连贯，通常一句话很长又很少断句，就像一个侃侃而谈的严肃的工程师。
西班牙语则带着西部的阳光，色情奔放，像一个火辣的阳光美少女，在沙滩上和朋友们谈笑。
俄语的音节很多，且差异不大，尤其多卷舌音，因此俄语听起来非常干硬，正如俄罗斯的位置所带来的寒冷天气。俄语就像一个独立冰雪的高冷女王，一字一句都透露着生人勿近的气质。
最后当然少不了我们的中文了，中文是世界上最难学会的语言之一，也是世界上使用人数最多的语言之一。中文之美，是语无伦次的，方块字的排列组合，抑扬顿挫的吐词发音，让中文既可温婉又能强硬，传达的意蕴也无比绵长。正如生活在这片土地的人们，正直包容，铁骨柔肠。
六（2）班新来了个数学老师，我们经典社怎肯放过他，这不，受六（2）班全体同学的嘱托，收集刘老师的经典。今天来的是，经典动作三连拍。
经典动作连拍one，咔嚓：仰望天空式
某日，我们正在做题，刘老师缓步走进教室，他那双真皮皮鞋踏上木质的讲台，“嘎吱嘎吱”地响着。全班同学整齐地抬头望着他，“看什么啊，不用做题啊？”被他这么一呵斥，全班同学又很有默契地低下头继续写题。只见刘老师双手背在腰后，两脚齐肩宽，头呈四十五度角斜视教室的天花板，左脚十分有节奏地敲击讲台，发出“哒哒”的声音。
班上有些同学的好奇宝宝跳了出来，被刘老师感染，眼睛顺着刘老师眼睛的方向看，好像发现了UFO，一直朝那里望着。一些还没有反应过来的同学，见自己的同桌好像在看什么特别有趣的东西，也跟着看过去。不一会，全班同学的目光就都被拉到天花板上的风扇上。
刘老师回过神来，见全班同学都看着一个地方，问第一桌的同学“你们在看什么啊？”第一桌的同学也是一头雾水，说：“不知道，我见他们看我就看。”“你们不用做题啊？看什么！”全班同学只能乖乖地收回目光。刘老师又继续在讲台上做着他的仰望天空式经典动作。
我用我的经典动作抓拍机把这个动作拍了下来。
经典动作连拍two，咔嚓：轻蔑一笑式。
还是一个某日，刘老师布置了一道比较值得思考的数学题，刘老师吩咐做完的同学就举手，又点了几名同学上黑板做。“唰唰”班上响起了同学们的笔声。班上学习好的“领军人物”们已经写完，得意地把笔放下，有的还哼上了小曲，有些成绩在中等的同学已经开始忙着和别人对答案了，有些成绩在中下的同学在歪着脑袋看看周围同学的答案。
刘老师见有的同学已经放下了笔、手臂举了起来，就大步流星地走向举起手同学的座位。手拿起本子在眼前皱着眉头端详了一下，看了一会儿，嘴角勾起一丝冷笑，发出“嘿嘿”的声音，之后摇了摇头，脸上满是“这道题这么解得话就没得分喽”的表情，手又被在身后向下一个同学的座位走去。这位同学被刘老师看得是莫名其妙，连忙抓起本子仔细地检查起来，果然发现了纰漏。
刘老师看到你作业的时候如此这般笑的话，你绝对得检查一下作业了。
这个动作可以说在我们班的出现频率可谓是最高的了，所以也被我收录进了《刘老师经典动作录》里。
经典动作连拍three，咔嚓：弯腰甩手指式。
又是一个某日，我们讲到圆周率的概念，这节课可都是重点呀。
刘老师在介绍圆周率时，是这么说的：“用圆的周长除以圆的直径会得到比三多一点的数，这个数就叫，圆-周-率。”刘老师在说“圆周率”三个字的时候，特地放慢了速度，说一个字的时候就弯下腰、手指朝着点向前方。刘老师在说重点时，这个动作就会出现，最后，同学们又很配合地每听一个字都要点一下头。
最近，这个动作又有新版了，这个动作做完以后，就还会补一句“听懂了没有？”
看到这里，同学们一定以为刘老师是一个活力青年吧？其实，刘老师已经50多岁了，我们班很多同学还“尊称”刘老师为“刘老大”，嘘，不要让刘老大，啊不，是刘老师听到啦！
风在轻柔的滑动，叶子被风儿的歌声触动，随着风浪而流走．在空中翩翩飞舞．一群群“蝴蝶”从天而至．
它们抛弃了树木，但谁又知道树的心情呢？树故舍不得绿叶，但为了使人们看见那落叶的壮美，为了……树的心是矛盾的．他既可以享受壮美又要忍受分离．叶子飘啊飘!在空中打了两个滚，轻轻的与水面接触．波光便一圈圈荡漾开去，打到了岸边又被河岸的威严震了回来．
那微微枯黄的小草上凝结着晨露．蚂蚁们正在秩序的搬运着早已死去的昆虫尸体．一只、两只、三只……无数只蚂蚁搬运着庞然大物。昆虫的尸体也有不少被收获。这些食物已经够它们吃上好几天了。然而它们还在寻找。我想它们在为过冬准备了。蚂蚁们总是这样，每走一步就已经想好了下一步的路该往哪里走……
秋天，又是一个丰收的季节，黄灿灿的稻穗在风中摇曳。夜晚青蛙是呱声渐渐少了，仿佛在观看着这自己保护的天地。许多树上挂满了果实有红的、橙的还有绿的。这也是树木更替的时节。
天上偶尔响起一群鸟声，抬头一看遥远的天际出现了一只“人”形鸟。湖中倒映的天空有时万里晴空，有时一望无云，有时家上了飞鸟的点缀，有时只透出空洞的蔚蓝色，有时……
季节的更替不能改变的是忙碌的人们，随着季节的递增人们的思想也在这里长出丰满的羽翼，我们将要用这双翅膀展翅飞向蔚蓝的天空……
今天，我那倒霉老弟又一次敲响了我家的门。
我从猫眼里看，差点没昏过去。
我在妈妈被逼无奈的开了门。
姐姐姐姐！！
咚————~~
救命啊！？
疼~~~，妈妈，我疼~~~
你给我和弟弟好好玩
妈妈，人家害怕了拉！！~~
姐姐，你给我报了九阴白骨爪了么？
呵呵呵——~~人家现在不要人了嘛！（只能说违心话了）
啊！饼干，嘻嘻，1~2~3~咚！
不要，我的饼干，唉~~又晚了一步。
啊！！我仅存的零食呀！
你死得好惨呀！？
886~~
去吧，啊啊！不对，你给我回来，否则——~~
啊啊啊！！我的小狗！！
啊啊啊！！我的拖鞋！！
啊啊啊！！我的被子！！
啊啊啊！！啊啊啊！！啊啊啊！！不要啊！！！~~~~
你~~~（%￥￥%）
姐姐，咋了？？（一脸无辜的样子）
我要揍死你！！！！！哇呀呀！！
唔唔唔唔~~~~，妈妈，阿姨！！~~救命啊！姐姐谋杀了！（这话该我说吧）
妈妈，不~是~这~样~的~！！我冤枉啊！！
还不是这样?!
妈妈，你别走~~！！
嘻嘻嘻！！阿姨和妈妈都走了！你这小东西，死期到了！！哈哈~~！！
哇呀呀！！！！啊，你干什么！！！~~~~~
啊！！~~/////////
哦，老弟我又咋惹你了？！
敢对你姐姐我下这样的毒手！！你死定了！！
啊？？我眼睛怎么了？他`他竟然张着血盆大嘴朝我扑来！！
哇哩哇哩哇哩哇哩~~~····
不都说好了动作战斗，你怎么又来文的了？？
这也是武斗中的智斗！！
咚————~~
我是彻底昏倒了！！！！
他，却张着“狼嘴”哈哈大笑！？
吐血，身残！！！
哦，老天，为什么受伤的总是我！！？？？
语言的巧妙之处精练得当的语言，能让我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。
今天，我那倒霉老弟又一次敲响了我家的门。
我从猫眼里看，差点没昏过去。
我在妈妈被逼无奈的开了门。
姐姐姐姐！！
咚————~~
救命啊！？
疼~~~，妈妈，我疼~~~
你给我和弟弟好好玩
妈妈，人家害怕了拉！！~~
姐姐，你给我报了九阴白骨爪了么？
呵呵呵——~~人家现在不要人了嘛！（只能说违心话了）
啊！饼干，嘻嘻，1~2~3~咚！
不要，我的饼干，唉~~又晚了一步。
啊！！我仅存的零食呀！
你死得好惨呀！？
886~~
去吧，啊啊！不对，你给我回来，否则——~~
啊啊啊！！我的小狗！！
啊啊啊！！我的拖鞋！！
啊啊啊！！我的被子！！
啊啊啊！！啊啊啊！！啊啊啊！！不要啊！！！~~~~
你~~~（%￥￥%）
姐姐，咋了？？（一脸无辜的样子）
我要揍死你！！！！！哇呀呀！！
唔唔唔唔~~~~，妈妈，阿姨！！~~救命啊！姐姐谋杀了！（这话该我说吧）
妈妈，不~是~这~样~的~！！我冤枉啊！！
还不是这样?!
妈妈，你别走~~！！
嘻嘻嘻！！阿姨和妈妈都走了！你这小东西，死期到了！！哈哈~~！！
哇呀呀！！！！啊，你干什么！！！~~~~~
啊！！~~/////////
哦，老弟我又咋惹你了？！
敢对你姐姐我下这样的毒手！！你死定了！！
啊？？我眼睛怎么了？他`他竟然张着血盆大嘴朝我扑来！！
哇哩哇哩哇哩哇哩~~~····
不都说好了动作战斗，你怎么又来文的了？？
这也是武斗中的智斗！！
咚————~~
我是彻底昏倒了！！！！
他，却张着“狼嘴”哈哈大笑！？
吐血，身残！！！
哦，老天，为什么受伤的总是我！！？？？
“喂，名（我的好朋友）呀，你最近在干嘛？什么？你在玩，而且玩得很快活……真气死我了，我在做什么？哎，被妈妈看在家里上家教。为什么？你这不是废话吗，还不是因为这次期末考试差你几分嘛。你要去上课了，不要啦，再陪我聊一下嘛。
你别挂呀。喂……喂？”哎……连好友名都有事，看来咱们班不只有我一个可怜虫。就是因为这次我的期末考试没考好，爸爸妈妈就让我成天上家教。
好烦呀！暑假里我除了烦，我还非常害怕。为什么？以为我是一名逃犯呀。我把几个家教老师都谋杀了。
事件一：数学家教被我气死
原因：誓死不用X
数学家教是一位大三的哥哥，他的脑子里肯定都是数学细胞。他和妈妈承诺：“这一个暑假，我一定会把她的X思想培养出来。”X思想是什么？X思想就是任何数学题一看到，脑子里就要呈现出方程式，然后利用X方程式解出数学题。
可我从小就用惯了综合解法（也就是算术方法），任何题目在我的笔下就会解开。但是有时候题目条件多，问题难，我就要花很长时间来解。解开后，算式列的一长串。
那刘老师（就是我的数学家教）一看，眉头就皱起来了：“你列的是什么东西呀？”“我列的是算式！”你可能会说，你怎么这么和老师说话呀？对于这个刘老师，我一直都不是很喜欢，对于他的评价，我只会给出四个字：自以为是！！！！！对，这老师一天到晚就是讲我怎么怎么好，我怎么怎么优秀。真气死我也。所以……我一直都在和他对着干。
“刘坤，这一道题目用方程式列出来！如果你用算术方法能做出来的话，那你就做吧！”我一看题，原来是一道奥数题。我好像在哪里见过。对，上次数学课上讲过。
我会做，哈哈，刘老师呀刘老师，你失算了吧。不过一分钟，我做出来了。“怎么样，用方程做简单吧！”“我不是用方程做的！！！”“刘坤呀，我怎么教你你才会用方程做呀？”“我誓死不用X做！”“你……你真是气死我了……”
俺是可爱的。有知识的。
俺是聪明的。灵巧的。
俺懂的出水芙蓉，也懂得滥竽充数。
看！我是很聪明吧？
是———~~~~`~~~
是什么是？
拉腔拖吊，你煮鸡蛋呢！？
嘻嘻
咱不理他。
看我，多会背三字经呀！听着：
咳咳，人指出，姓本山，姓相近
西向远，见唐僧，取西经，得真道！！
我背得不错吧？
奖励一块糖吃吧，
求求你了嘛~~~~
不给？
看我不挠死你！！！
啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊！！！！
救命啊！
谋杀啦！！！
呃！！~~+————
你赶紧去练九阴白骨爪吧！
在那，你会的第一的，那就有很多糖吃！！
俗话说：天比天高，人外有人，与朋友交，言而有信。。。。
受不了啦！！！
妈妈，快把他带走！！！
姐姐，我不要走，我不要走。
什么要求？
九阴白骨爪在什么地方报名？
帮我报上！
886，祝你走日入院！
噗——（一杯子水，全吐了出来！）
拜托老弟，是早日如愿！！
不管了，再见了，下次我还来！
（你还是别来了吧！)
看我那倒霉催的老弟，飞了我多少脑细胞！？
首先，校园内的不良语言现象，笔者认为可大致分为四类。
第一类，源于一些不良的网络语言。如“TMD”之属。网络的高速发展对校园而言，可以是知识性的良性引导，当然也可能是不良因子的传播途径，倘若同学们不为自己配备“精神过滤器”，那结果就只能是自己审美品位的沦落。
第二类，则可归结为一些不敬语。同学们对于老师们的称呼似有日新月异、与时俱进之势。诚然，学生对于老师的一些友好俏皮的称呼，可以拉近师生间的距离，有益师生间的沟通和交流。然而，越过了这条界限，俏皮称呼便一跃成为不敬之语，有些同学则是利用它来表露自己对老师的不满情绪。中华民族素来被誉为尊师重道的礼仪之邦，或许如何继承这样的传统文化，是当下莘莘学子们的一大校园交际课题。
第三类，则是抄袭了社会上的一些带有嘲讽性质的歧视性语言。“乡下人”成了外地师生的代名词，丑化地模仿外地生或外地教师的“方言”，似乎已成为校园语言的一种风尚。“捡垃圾的”也成对校园里清洁工人的习惯性称呼，而“白痴”“低能”更是名列校园歧视性语言的榜首。丑化与歧视决不是幽默，此类语言现象的负面效应不容忽视，它是对被歧视者的心灵伤害和人格蔑视，也会在无形中，造成恶劣的人际关系，影响校园中师生员工的团结。
第四类，当属校园不良语言现象的重要组成部分:粗话脏话。这是一种既损害他人尊严又损害自己形象的语言垃圾。校园中，粗话脏话一度成了部分学生抒发自己的不满和叛逆情绪的“个性”潮流。
以上所列举的种种现象的产生，均与当前我们青年学生的心理因素有关，比如所谓的追求“个性”，盲目的模仿心理和叛逆心理，以及来自各方沉重的学业压力，都可以成为以上现象的恶性催化剂。具体地说，网络语言成了青少年展现自我“个性”、掩饰内心空虚的最好工具；不敬语的诞生是源于叛逆心理的萌发，粗话脏话和社会歧视性语言的流行，则是青少年精神压力和模仿心理共同驱使所致。
解决这类不良语言现象，绝不能只是依靠校方单向的强制规定和处罚，其后果是欲速则不达。青少年文化，虽有其独特性，但它与社会主体文化具有更大的趋同性，校园不良语言现象只是大众话语系统弊病中的分支。这就决定了要从问题的本质和根源出发，来有效地遏止和清除校园内的不良语言现象，就需要社会、学校、家庭共同作出努力，进行思想引导，给予学生人性化的关怀，而并非单纯的学业和物质上的关心，以减少青少年在成长过程中的精神困惑和迷失，让他们找回自己的人生价值。
如今，在构建和谐社会的大众化文化背景下，构建和谐话语系统已引起了人们的重视，作为人才摇篮的校园，就应首当其冲作为清理整饬的对象。看起来，这只不过是纠正学生中存在的不良语言现象，实际上，这是为我们祖国语言的纯洁和健康，为构建和谐校园氛围，培养文明的青年一代而必须作出的努力。梁启超说:少年强则国强。我曰:少年文明则国文明。
偶老弟，今年满2岁，别看他年纪小，但他有时一些语言和动作简直令人笑到喷血。今日露出几件，和大家欣赏。
话说某年某月某日某时，老弟心血来潮，早早地上床睡午觉，谁知，他在床上不但不安分，而且还捉弄奶奶：用两只手去摸奶奶的嘴，还咯咯怪笑，我和老妹趴在小床上，忍不住笑了出来，那老弟居然也跟着我们笑，真是气煞我也！！
还有一次，老弟正在和老妹在床上玩，忽然那个死老妹不知出的什么怪主意，居然叫老弟去丢奶奶的衣服，嘿，老弟居然言听计从，把奶奶的衣服统统丢到地板上，还高抛了一下，搞得那死老妹在一旁偷笑破了肚皮。老弟居然不知情！
偶老弟趣事多的三天三夜都说不完，今日只谈这些，待往后有机会在漫谈。拜拜！
飞翔，是海鸥乔纳森心中不灭的梦想。
乔纳森挥动着它有力的双翼，向更高远的天空，径去。他无懈可击的技巧，为他证明了一切。他的心，永远恒于彼方。
因为，那是他不懈的执着。“但，海鸥乔纳森·利文斯顿并不感到羞愧，他重新伸展双翅，再颤抖着弯成曲线——放慢速度，再放慢，又失败坠落·”“重新伸展”一词，说明乔纳森先前便有过失败，但他依然坚持着，努力着，从未退缩。“伸展”，他尽全力张开做准备，体现他的认真、他的刻苦。“颤抖”淋漓尽致地表达了乔纳森探求高度的艰难情形，但他忍受着压力，只源于他的信念，他的执着，无畏的坚持，清晰可见。
还有，他杰出的不凡。“他奋力拍打翅膀猛地一个翻身，笔直地朝波涛俯身冲下去。”“奋力地拍打”鲜明地刻画出乔纳森的努力，但有所不同的是，他的技巧更为纯熟精透。“猛地一个翻身”，“猛地”两字突出乔纳森的速度快得让人产生无限的担心，吸引了读者的注意力，而“笔直”则描绘了乔纳森技巧的精准让人惊叹。是的，经历了无数锤炼，他终于闪着熠熠光亮，离心怀许久的梦想更近一步，无疑，乔纳森是追求卓越而不安于现状的。他只爱飞翔。
即使，有过犹豫，有过消沉，但这些，都无法阻挡乔纳森深藏的浓郁热爱，他，精神重生了！“无暇顾虑失败或死亡，使前翼紧贴身体，只剩锋利如短刃的翼梢在风中张开，然后垂直俯冲。”认命过，才能更明了地认识自身的内心。乔纳森证明了这一点。“前翼紧贴”，这般认真定是万分重视的结果。“张开”，那仅仅是他心中的猜想，就全身心投入了这个未经考证、危难重重的“实验”，对飞翔的无限痴迷可见一斑。他热爱飞翔胜过生命。
因为乔纳森对飞翔的执着渴望，所以，他被引领向更高远的彼方，那便是他的归宿。“他弯曲双翅，把时速降到一英里，近于停飞，那两只光芒耀眼的海鸥也跟着减缓速度。”“一英里”的时速是极难控制的，能看出他达到自身的巅峰，那两只海鸥的不俗表现，也暗示他们是同类，将会有高人带乔纳森敲开梦想之门。
动作是飞翔的精妙之处。
动作更是乔纳森恒久的灵魂。
拍展双翼间，梦想已随躯体飞翔。
“我心飞翔”。
现在的青少年，有几个不会说那么几个词，像“哇塞”，“我倒”，他们说着，写作文的时候也不时出现那么几个，这些词都属于网络语言。
果然是如此，现在网络语言风行于校园，风行于报纸杂志。出现网络语言或许是现有的词汇已不能表达人们越来越复杂的感情，抑或是缺乏某种感情强烈的叹词以宣泄对日渐增多的新奇事物的惊异。无奈之下，要么借用人家的词汇，实在没辙，就自己挖掘一些来自内心深处的呐喊权当抒发感情的新词儿。上了年纪的人大多无法接受这种变相玷污语言的行径，难免时常地评论、指责。但他们却总是振振有词：“词，始于无规则的创造，鄙人无非是在重蹈前人覆辙而已，何过之有?!”说来也怪，总会有一部分很快接受这些新玩意儿，并且极力推索。这一类人无疑会被冠上“时代先驱”的名号，换言之，像我这样作为被动接受者的人们，必然是“落伍”了一步。
有时当我实在听不懂同桌的话，看不懂同学的作文时，我也会有一股莫名的冲动促使自己去阻止“新元素”的诞生，但每次的冲动仅在刚刚萌芽的阶段就被无情地扼杀在摇篮里了。要说大人们难以接受倒也合情合理，毕竟年龄的隔阂难以逾越;而同是中学生，似乎就没有接受不了时髦语言的道理。诚然，把个人的观点强加于大多数人显然是行不通的;脱离、改造集体普遍行为就更是天方夜谭了，那么惟有去适应了。起初我的确难以忍受别人对五千年来纯正的交流工具的玷污，但久而久之，也就睁只眼闭只眼了，然而这并不代表我支持和崇尚这种做法，我只是在承受而已。
网络语言自我发展，未来可能会出现一系列让人费解的文字、语言，那么人们在沟通上可能会越加的困难和麻烦。但这一趋势似乎又是世界发展的潮流，那么我们只能希望，网络语言能在些许规范下不会太过俗不可耐。
正如大众话语系统的完善和谐与否，一定意义上反映了社会文明程度的高低，校园内学生们的日常交流用语，也在很大程度上标志着校园的文明指数。校园中，语言是沟通的桥梁，是缓解学习压力的渠道。良好的语言交流环境，是灌溉和谐校园风气的源泉。故而及时制止校园内不良语言现象的滋生，意义非同一般。
首先，校园内的不良语言现象，笔者认为可大致分为四类。
第一类，源于一些不良的网络语言。如“TMD”之属。网络的高速发展对校园而言，可以是知识性的良性引导，当然也可能是不良因子的传播途径，倘若同学们不为自己配备“精神过滤器”，那结果就只能是自己审美品位的沦落。
第二类，则可归结为一些不敬语。同学们对于老师们的称呼似有日新月异、与时俱进之势。诚然，学生对于老师的一些友好俏皮的称呼，可以拉近师生间的距离，有益师生间的沟通和交流。然而，越过了这条界限，俏皮称呼便一跃成为不敬之语，有些同学则是利用它来表露自己对老师的不满情绪。中华民族素来被誉为尊师重道的礼仪之邦，或许如何继承这样的传统文化，是当下莘莘学子们的一大校园交际课题。
第三类，则是抄袭了社会上的一些带有嘲讽性质的歧视性语言。“乡下人”成了外地师生的代名词，丑化地模仿外地生或外地教师的“方言”，似乎已成为校园语言的一种风尚。“捡垃圾的”也成对校园里清洁工人的习惯性称呼，而“白痴”“低能”更是名列校园歧视性语言的榜首。丑化与歧视决不是幽默，此类语言现象的负面效应不容忽视，它是对被歧视者的心灵伤害和人格蔑视，也会在无形中，造成恶劣的人际关系，影响校园中师生员工的团结。
一个暖洋洋的午后，
我那倒霉的小弟啊，又来了。
不会吧！这回居然要给我们一家人唱歌，（已经晕倒)
我实在忍不住了说：“弟呀！我可是要好好的活呀！”
啊啊啊啊。。。。
我的天哪！小弟的歌声可不是一般的恐怖呀！
还没等说呢，人家小弟先开口了。
噢噢噢。。。啊啊啊啊。。。
我的太阳，我的太阳。
那么灿烂，那么辉煌.........
天呀！我已经受不了了，我要逃之夭夭了。
突然，小弟不唱了，脸上露出了阴险鬼?的表情。
“我的老姐，我可是要使出俺的独门绝招了呀！
什么，什么！NO！NO！NO！不！！！
“大姨，你看姐姐又欺负我！”
哎！这一顿打可是避免不了了，听天由命吧！
啪啪啪.....这就是鸡毛掸子的声音。
还有伴随着那鬼一样的狼嚎声，
洗刷刷....洗刷刷......
叮咚——叮咚，叮咚——叮咚，
谁呀，把我从被窝里闹醒，
开门一看，哎呀我这倒霉老弟来了。
哎呀，表姐你这鸡腿不错呀，
还没来得及说，我那鸡腿就“死”了
呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜
……
哎呀，老弟你吃多少够饱呀，
你已经把老姐吃穷了！
我自己没钱啦，
啊？你还没钱，一个月200元零花钱，
你还没钱！阔佬！！！！
丢……丢了
丢了？？？你丢财猫呀！
丢也不可能丢200呀？
买零……食了
买了多少？
2包
2包？？其他的钱呢？？
没了
没了？？你丢了多少钱？？
196元
我倒…………