身边那些有特点的人——三年级下册语文教材第六单元习作3篇

“身边那些有特点的人”是部编版小学三年级下册语文教材第六单元习作主题。

本单元导读中的要求是：
“热心肠”“智多星”“乐天派”
“小书虫”“小问号”“昆虫迷”
“幽默王子”“故事大王”“运动健将”
上面的词语你想到了谁？为什么会想到他？你还想到了哪些这样的词语？这些词语用来形容哪些人？围绕以上问题和同学交流，然后选择一个人写一写。写完后取个题目，用上表示人物特点的词语，如“我们班的昆虫迷”“戏迷爷爷”“家有虎妈”。

写作指引
No.1
抓准特点
一个人的特点可以是性格方面的，可以是兴趣方面的，可以是优点，也可以是缺点。有的人有很多特点，要抓住其中最明显、最与众不同、给人印象最深刻的一个特点来写。
特点举例
性格：活泼开朗、内向害羞、豪爽直率、幽默天真……
兴趣：爱看书、爱游泳、爱吃零食、爱玩电脑……
优点：机智勇敢、足智多谋、临危不惧、知错就改、能言善辩……
缺点：粗心大意、拖拉、调皮捣蛋、守财奴、心胸狭窄……
No.2
选好事例

事例不要多，一、两件事就好。
@要典型，要能充分体现所写的特点。
@要新颖，要选别人没有写过的事例来写。
No.3
运用描写

要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法，把事例写具体。
描写要突出人物的特点，还要符合人物的年龄、身份和职业。

3.佳作欣赏

01

戏迷爷爷
海东小学三年级 黄新怡

要说戏迷，爷爷就是。

我的爷爷六十多岁了，他瘦瘦高高的。别看他很瘦，但脸色红润，声音洪亮，每天都精神抖擞。

爷爷是个典型的戏迷，看电视基本上不看别的台，就爱看戏曲频道，京剧、粤剧、越剧……不管什么戏，他都爱看。我总是问爷爷：“这些戏曲咿咿呀呀的，有什么好看的？”爷爷就把脸一板，严肃地说：“你可不懂了，戏曲可是中国文化的瑰宝，是宝贵的艺术遗产，里面的学问多着呢！”说完，就眯起眼睛，陶醉在戏曲的世界里，时常还哼几句。日子久了，在爷爷的唠叨下，我居然也知道什么是“生、旦、净、末、丑”了。

只要哪里有人唱戏，不管路程有多远，不管自己有多忙，爷爷都会赶去看戏。有一次，外面下着倾盆大雨，爷爷披着雨衣，骑上电动车就要去看戏，任凭我们怎么都拦不住他。可是路上积水太多，电动车滑了一下，爷爷从车上摔了下来，摔伤了腿。他打了个电话给妈妈，妈妈放下手上的工作，马上开车去接爷爷，想送他去医院。爷爷却说：“这点小伤不要紧，你先送我去戏楼那里，据说有名的戏剧团今天要来表演，我可不能错过。”“能有什么比身体重要的？先去医院。”妈妈坚决反对。可爷爷耍起赖来：“你不送我去看戏，我就不去医院。”没办法，妈妈只好先送爷爷去看戏。等爷爷过足了戏瘾，他才跟妈妈去了医院。

我的爷爷可真“疯”了，为了看戏，竟然什么都不顾。我看他应该是“戏迷中的戏迷”。
点评
习作通过具体的事例，把爷爷爱看戏的特点展现得淋漓尽致。文中没有具体写爷爷平时看戏的细节，而是另辟蹊径，通过大雨天坚持看戏一事，烘托出了爷爷的戏迷形象。全文用词丰富，细节生动。（指导老师：罗佩）
02

棋迷表哥
十小三年级 张伟祺

我表哥是个棋迷。他戴着一副眼镜，乌黑的头发下是一双水汪汪的眼睛，一旦想出“鬼点子”，那圆圆的脸上就会立刻露出洋洋得意的笑容。

表哥这个小棋迷，一旦下起棋来便进入了棋的世界之中，如痴如醉。

有一次，我去外婆家，一进门就看见了正在冥思苦想的表哥和满面笑容的外公，他俩正下着棋呢！我叫表哥和我玩，表哥手持棋子思考着下一步应该下在哪，一动也不动的。我又叫了一遍，表哥还是呆若木鸡。我只好跟妹妹玩了。表哥可真不愧是棋迷呀！

还有一次，表哥到我家做客。我发现他目不转睛地盯着一盒棋，我问道：“表哥想下棋吗？”“我想练练棋技。”表哥一边笑着说，一边拿出棋子摆开棋战。正在忙着煮面的我便对哥哥说：“我正在煮面，你待会帮我把火关了，行吗？我先去做作业了。”“OK！”表哥边下着棋边回答。结果，我写完作业出来一看，这哪还是面啊？面条都糊做一团了，我无奈地看着表哥，他还在聚精会神地下棋呢。我心想：这个棋迷，迷得也太深了吧！

这样的棋迷，是不是很让人佩服呢？
点评
习作思路清晰，事例典型，语言细腻丰富。文中通过一详一略两个事例，反映出表哥鲜明的个性特点——爱下棋，紧扣主题，突出中心，从而吸引了读者的目光。（指导老师：陈丹玲）
03

爱唠叨的妈妈
开发区二中三年级 李佳骐

妈妈什么都好，就是爱唠叨，如果妈妈能把爱唠叨的毛病改掉就好了。接下来请大家走进我们家的日常生活，听我给大伙讲讲我妈妈是怎么唠叨的吧。

我最不喜欢吃葱和洋葱，可是今天晚上的菜都是我不爱吃的。面对这一桌我不爱吃的菜，我很为难。还好洋葱里有瘦肉，我就光挑瘦肉吃，其他菜看都不看一眼。这时，妈妈便开始唠叨：“这也不吃，那也不吃，你吃什么？你看看你，天天挑食，这么瘦，身上就那么一点肉，看看人家谁谁多强壮啊！哪有10岁的孩子那么瘦，要是按这样的趋势，你怎么长个儿，如果你上初中的时候还像个小学生的样子，那怎么办啊？”我还没吭声呢，妈妈便说了一大堆。她就是这样，总爱拿我和别人家孩子比。可她知不知道“尺有所短，寸有所长”，在我身上也有别人没有的优点，别人家的孩子再好，再优秀，也有缺点。

还有一次，我写完作业之后，注意，是写完作业后，想看会儿电视。最喜欢的《哆啦A梦》看到一半时，妈妈又来了。我心想：“得了，老妈又过来了，她可能以为我没写完作业就看电视，估计又要唠叨了，看来又得用那招了！”我以迅雷不及掩耳之势拿起遥控器，关掉电视。可还是晚了，妈妈一眼就看到了，接下来就是长篇大论：“作业写完了吗，没写完怎么就看电视了呢？写完了去预习一下明天的课程啊……”

大伙瞧瞧，我妈够唠叨吧。不过，她再唠叨，也是出于对我的关心和爱。
点评
习作抓住妈妈爱唠叨的特点，运用恰当的语言描写将其体现出来，同时，对自己的心理和神态描写也非常贴切地与妈妈的话语呼应，使得事例真实生动。结尾总结升华，认识到妈妈的唠叨是一种特别的爱，真不错！（指导老师：李婷）

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