六年级下册第六单元同步作文《难忘小学生活》（范文）

憧憬学习

梦开始的地方

习近平爷爷说:“我们都在努力奔跑,我们都是追梦的人。”回首六年的小学生活,我们每一个人都在为自己的梦想付出努力,当然我也不例外。难忘追寻梦想的每一个日子,难忘温馨而美好的小学生活。
最难忘的,是与“素描”相伴的时光。初次接触素描,是在二年级的社团里。当时,学校课后开展社团活动,有素描、古筝、围棋、萨克斯管等二十多个项目。爸爸觉得我画画有些天赋,就给我报了素描社团。第一节课,我高高兴兴地走进学校美术教室,老师让我画正方体,要求斜着握笔,对于小小的我来说,简直是一个巨大的挑战。老师给我拿来了范画,我一看,立刻松了一口气,心想:不就是个正方体嘛,随便划几条线就行了。【“最难忘的”紧接上文,又总起本段,衔接自如。】
我先在纸上定下正方体的位置,“唰唰唰”用笔在纸上画出正方体大概的轮廓。我打眼一看,线条弯弯曲曲,像好多黑色的蚯蚓,根本就不像一个正方体。顿时,我的胸只就像压了一块巨大的石头,喘不过气,刚才还很自信的我只能默默地低下了头。【比喻的修辞手法,形象地写出初次作画的不易,突出自己心里的难受。】老师似乎看出了我的苦恼,走到我身前,微笑着,双手轻轻拍了拍我的肩膀。我抬头望着老师,她那清澈明亮的眼睛看着我,说道:“第一次失败了没关系,别怕,再试几次,会画好的。”我想了想,的确如此,我怎么能被这一点儿困难打倒呢?我向老师笑了笑,重新拿起笔画了起来。
这一次,像是一个正方体了,不过线条还是有点儿弯,再修改修改,一个标准的正方体就在我的画笔下诞生了。站在一旁的老师，也向我竖起了大拇指。【老师鼓励的话语和动作,如同及时雨,让“我”信心倍增。】
从那以后,我就一直坚持参加素描社团。从学画几何体到静物,到画石膏像,再到学习画人物。如今,我已经成为同学们眼中的“素描高手”。我的作品叠起来也有半人高了,经常在班级黑板报上展示,还入选了学校艺术节书画作品展。我也顺利通过了美术八级考试。【上文详写“我”第一次学素描的过程,这一小节寥寥几句概括学习成果,详略得当,主次分明。】
如今,我即将离开母校,跨入中学的大门。我会永远想念和感恩这个梦想升起的地方,永远记住这追梦的岁月,记住五彩斑斓的小学生活。在将来的人生路上,我会一如既往地朝着梦想振臂飞翔,飞向更加高远的艺术天空。

朋友,我们不散

不知不觉中,小学六年就这样过去了。忘不了窗明几净的教室,忘不了绿草如茵的操场,忘不了循循善诱的老师,也忘不了朝夕相处、亲如兄妹的同学。其中最难忘的就是我的同桌——张憧憬。【连用四个“忘不了”突出本次的习作主题“难忘”。】
记得入学第一天我走进教室,老师让我们自己先找位置坐下。我茫然四顾,不知所措。正在我犹豫的时候,一个同学站了起来朝我招手。只见她和我一般身高,扎着对羊角辫,一双大大的眼睛充满友善。我高兴地走过去,坐在她身边的空位上。经过简短的交流,我知道了,她叫张憧憬。同时,她的热情、大方给我留下深刻的印象。随后,老师正式安排座位,我如愿和张憧憬同桌。从此,我们一起学习,一起玩耍,成了形影不离的好伙伴。【 简单交代相识的过程,张憧憬同学一出场“朝我招手”“充满友善”,为叙述下文中的“相知”埋下伏笔。】
那是四年级的一次数学考试。我只考了64分,试卷上的那抹红色,很扎眼,很刺人,也刺痛了我的心。讲台上,老师讲得头头是道,我也没有心思听。也不知道什么时候,下课了,同学们都跑了出去。我心中一片压抑,不知道该说什么,也不知道该做什么。只是漫无目的地找到楼梯的一个角落,坐在那里发呆。【眼睛看分数感到“扎眼”“刺人”,心里“一片压抑”只是“漫无目的”“发呆”,从视觉、感觉、动作三个角度把考试失利后的低落心情刻画得细膩传神。】
这时,一个人走过来拍了拍我的肩。我转过头来一看,原来是张憧憬!她瞪大双眼,眼神中含着几丝关切,朝我问道:“你没事吧?”我沉浸在悲伤中,并没有回她的话。她见我一言不发,也停止了言语,就这样静静地陪着我,给了我无声的安慰。我的心中突然又有一种莫名的感动和几丝宽慰。
唉,家里刚有了小弟弟,爸妈忙得不亦乐乎,无暇顾及我的学习。老师最近讲授的有关三角形、平行四边形、梯形的知识没有及时地复习巩固,致使这次考砸了。片刻后,她伸出手,轻轻地拍了拍我的背,安慰道:“我知道你现在很伤心,也许你有什么话说不出口,但别太难过,你还有我呢!”我惊讶地抬起头,望见她笑得一脸灿烂。那充满自信、鼓励人心的微笑,让我的心似乎也一下子明朗起来。
后来,每天放学她主动留下陪我在教室里一起完成作业,一起复习功课。再加上家里生活走上正轨,我又步人优秀学生的行列。【在“相识——相知一一相约”的过程中,热情大方、给人温暖的人物形象逐渐丰满。】
小学六年的朝夕相伴,我和张憧憬已亲如姐妹,她给予我的帮助让我感谢,让我铭记。由于住房的原因,我和张憧憬将不可能上同一个中学,更不可能在一个班了。但我们相约三年后,在市区最好的高中相见。朋友,我们永远不散!【“永远不散”道出这份友情的珍贵,令人难忘。】

似水记忆

“唐诗里有画,唐诗里有歌,唐诗像清泉流向我心窝……”悠扬的乐曲在耳畔响起,记忆回到了三年前的园博园。当时正值盛夏,但那是我们第一次参加大型的集体活动,一张张小脸上满是兴奋。虽然是第一次上台,但凭着一股初生牛犊不怕虎的劲儿,我们每个人都发挥出了最好的水平。表演结束,经久不息的掌声让我们激动不已。【对自己产生影响的事例,是典型的事例,有代表性,这是我们应该学习的选材的方法。】
那一次表演，对我的性格有着很大的影响,让我从曾经的自卑内向逐渐变得开朗乐观……
记忆又来到通中礼堂。在那里,四年级的我们举行了隆重的“诗词比赛”。主持人每报出半句诗,我们就能很快地在纸上写出对应的上半句或下半句。自如书写的背后,凝聚着我们的多少心血啊!为了这次比赛,老师一遍又一遍地带领我们背诵、默写古诗,为我们讲解意思。在一次次朗读书写中,我们体会到中国文字的魅力。那一首首古诗,如同清泉反复洗涤我们的心灵,让我们的举手投足间都充满了古典的气质,为我们浓厚的文学修养奠定基础。
记忆又转向今年春天的如东实践基地。那一天,我们在教练“逼迫”下搭建云梯。教练先给我们讲解了规则:十六名同学搭建云梯,两两相对,同时抓住木棍的两端,相邻的两个人紧密地挨在一起,其余的同学依次通过。活动过程中,只要有同学出声就算失败。第一次尝试开始了,同学们依次通过。每个人都努力地提气,为搭云梯的同学减轻一点负担。但失败还是不可避免地发生了,一位搭云梯的同学忍耐不住疼痛叫出了声,一切从头开始。但没有一个人责怪他,反而都给予他安慰。大家重新开始搭云梯。
搭云梯同学的咬牙坚持,过云梯同学的小心翼翼绘成了一幅画。有同学流下了眼泪,但没有一个人出声。在一片寂静中,每个人的脸上都是坚定的神情。最终,我们精诚团结,闯关成功。【点面结合,快镜头方式描写搭云梯和过云梯的同学的神情,让人如临其境。】
曾经的一幕幕在眼前浮现,泪水已溢满眼眶。我知道,天下没有不散的筵席,光阴一去不复返,我会永远记住老师的教诲,记住和同学相伴的点点滴滴,记住带给我快乐的母校。六年的小学生活,我一生难忘怀!【结尾表达心中的留恋,言简意赅,其味无穷。】

再见了,请珍重!

春天,是万物复苏的季节,童话般的校园成了我们的世界。原本想给我们一个惊喜的春姑娘,却被机敏伶俐的迎春花发现了,她羞红了脸,跑到哪儿,脸上的红晕就沾到哪儿。瞧,桃花、樱花、海棠都笑了,换上了粉色的新衣裳。校园里,连孩子们的脸庞,也被春姑娘羞答答地亲过了。【“跑到哪儿,脸上的红晕就沾到哪儿”,这样的想象新颖有趣。】我们使劲儿嗅着,这儿闻闻,那儿闻闻,都好香啊,真是令人陶醉。花坛里,那探出的芽儿,披着融融的春光,翩翩舞出婆娑的身影,一切都好像从梦中刚刚苏醒。【用“披着”“翩翩舞出”“苏醒”这些拟人化的词语描绘“芽儿”,把春景写活了。】
夏天操场上,热火朝天地进行着比赛:跳绳、跑步、足球、篮球……哪一样不是男孩子们的最爱。我们女孩子在香樟树投下的绿阴里,或坐或立,津津有味地观看。炎热的夏天,丝毫挡不住同学们贪玩的心,空气中,弥漫着我们身上阳光般的气息。
秋天,是令人难忘的。六年前的我们就是在这个时节走进了实小的校园。还记得,我稚嫩的双手,紧紧握着爸爸妈妈,兴奋地蹦跳着迈上校园的第一级台阶,看着“勤诚学业,敬修德行”几个字,看着老师像太阳一样温暖的笑容。老师抚摸了一下我的头,我赶忙把红透了的脸躲进爸妈的怀里。一个月后,我们戴上了红领巾,把第一次敬礼献给了爸妈,我们也憧憬着未来的每一天……这一切的切,仿佛就在昨天。
冬天,寒风吹来。老师带着我们一起玩拍手游戏,那温暖的大手,让我留恋,让我迟迟不肯松开。雪,纷纷扬扬地落下。老师带我们去了操场,大家堆雪人、打雪仗。我悄悄往嘴里塞了一口雪,真甜。【按“春夏秋冬”的时间顺序,细细描绘校园里的景,校园里的事,流畅自然有画面感。】
六个春秋,我们曾在学校包饺子,吃螃蟹,一起开运动会,我们在一起诵读课文和古诗,也曾为了考卷中的一道题争论得不可开交……难受时,会得到朋友的温柔宽慰;开心时,会与朋友一同分享;进步了,老师的表扬和奖励随之而来;犯错了,严厉的批评后总会伴着悉心的指导。母校见证了我们深深的师生爱,浓浓的同学情。如今,这一切,如片片枫叶,珍藏在我们童年的记忆中。
六年了,一眨眼,我们的个头都有老师高了,岁月也在老师脸上留下了痕迹,可时间却冲不淡我们之间的情谊,抹不掉我们的快乐回忆。又是一个毕业季,属于我们的毕业季,还是到来了。分别前,我想说一声:再见了,我生活了六年的第二个家!再见了,我的老师和同学!请珍重!来日我们会在母校重逢,到那时,我们再给母校和老师献上一句:我们没有辜负您的期望,我们已拥有自己成功的人生!【回忆、不舍、期望,三个层次抒发心中的不舍之情,凸显“难忘”这一主旨。】

返回栏目