三年级下册第六单元同步作文《身边那些有特点的人》（）
憧憬学习
我们班的“热心肠”
她是我们班的劳动委员,很多时候都和我们抢着干活,从来也不喊累。她总是对我们说:“这个我来。”
有一天放学后,我们排着整齐的路队走出校门。汪憧憬的奶奶着急地朝队伍里张望:“我家憬憬怎么没下来?”
眼看同学们都被家长接走了,她奶奶只得上楼去教室里找。果然,空荡荡的教室里只剩“热心肠”在撅着屁股、低着头,捡地上的纸屑呢!
奶奶责怪她:“今天你还要上兴趣班呢,快迟到了!”
她随手抹了一把额上的汗珠,笑嘻嘻地说:“快好了,快好了,教室里干净了,同学们看着心里也美呀!”
奶奶不解:“傻丫头,那你也不用每天都留下来呀!”
“没事,我多干点活不要紧的,为了班级荣誉嘛!”说着“热心肠”又开始摆放桌椅。【运用动作、语言的描写,突出了她甘愿吃苦的特点。】
班里同学呕吐了,很多人都嫌弃地捂住鼻子,她却第个拿起扫帚走过去;中午吃饭,她永远都是那个为大家服务、自己最后吃饭的人;优秀影片进校园,她把前排的位置让给别人,自己却在后排费力地伸长脖子……这样的热心事还有很多很多。【略写其他事例,有力地突出了人物的美好品质。】
你们说,她是不是名副其实的“热心肠”?【首尾呼应,点明主旨。】
“小书虫”
“小书虫”看书从不挑地点。有一天,刚下作文课,我和她一起下楼,想去操场玩玩。没想到,她怀里还抱着《格列佛游记》。一坐到操场边的长椅上,她就专心致志地看了起来,把我晾在一边。只见她脸上时而带着一丝微笑,时而皱起了眉头。看她聚精会神的样子,仿佛天上打一百个响雷也不能让她分神。我提高嗓门说:“‘书虫’,别看了!我们去玩吧!”她充耳不闻,头都没抬。我看她如此认真的样子,就不再打扰她,轻手轻脚地走开了。【运用夸张手法,刻画出她看书时聚精会神的样子。】
“小书虫”什么书都爱看,懂的也多。一次科学课,老师提了一个课本之外的问题,我绞尽脑汁也想不出来,再偷偷看看周围的同学,个个也是冥思苦想状。正在静默时,一个声音响起:“老师,我来试试。”我一回头,只见文憧憬自信、从容地站了起来。听了她的精彩回答,大家恍然大悟。老师也频频点头,向她投去赞许的目光。我暗暗佩服:“小书虫”可真是知识渊博啊!【用“我绞尽脑汁”和同学们的“冥思苦想”反衬出“小书虫”的厉害。】
老师常对我们说:“一分耕耘,一分收获。”“小书虫”在背后肯定付出了很多的努力,以后我也要向她学习这种求知若渴的优秀品质!【“一分耕耘,一分收获”,因为背后的付出,她才“知识渊博”啊。】
家有虎妈
有时候,妈妈是一只“聪明虎”。爸爸因为总是出差不在家,所以虎妈负责我的学习,不管我遇到什么难题,虎妈都能给我讲解。而且,虎妈经常来我们班做家长志愿者,带我们班的同学做手工、打手鼓、画油画、排练节目,同学们都说我的虎妈真厉害!【寥寥数语,把一个聪明、全能的妈妈形象勾画了出来。】
当别的同学向我投来羡慕的目光时,我真想告诉他们:如果你们知道虎妈的另一面,那你们可能会非常同情我了。【过渡段,自然而然引出下文。】
每天放学回家,完成学校老师布置的作业后,我刚想休息休息,变身“母老虎”的妈妈就向我丢来一个又一个“炸弹”,有试卷、错题集、阅读笔记,等等,把我“炸”得头昏脑涨。什么?你问我为什么不反抗?我敢吗?我的虎妈可是有“碎碎念大功”和“虎吼功”的。如果我有一丝的不情愿她就会碎碎念上一个多小时,每次都是那些大道理。唉,讲完道理,该完成的任务还是得完成。
有时候,她会瞪起圆圆的眼睛,张着特大的嘴巴,对着我猛地嗷一嗓子,然后又是拍桌子,又是扔书,吓得我一个堂堂男子汉经常眼泪汪汪。爸爸也是,从来不帮我,他可能也斗不过虎妈吧。【人物的神态、动作描写贴切、生动,发怒的“母老虎”形象跃然纸上。】
我家的虎妈,还是一只“臭美虎”,每天早上,起得比我早,但是出门比我晚,在洗脸池旁边涂涂画画要半个多小时,真是臭美!而且,虎妈最喜欢别人夸她漂亮,虎妈经常问我:“淘子,你觉得谁最漂亮?”迫于虎妈的“威逼”,我只能满脸堆笑地回答:“当然是你啦,亲爱的好妈妈!”虎妈听了,心满意足地走了。【语言风趣生动,让读者对虎妈有了多角度地认识。】
这就是我的虎妈,虽然她有时候对我很严厉,偶尔也会揍我,可是在我心里,我的虎妈是世界上最好的妈妈!
老玩童
周末,我和弟弟下围棋,正玩得带劲时,爷爷猫着腰走过来:“佳佳,让爷爷玩一会儿好吗?”
我说:“不行不行!”
他转头又对弟弟说:“来,乖乖,让爷爷玩一会儿好吗?”
弟弟把头摇得跟拨浪鼓一样。
爷爷一看没戏,无可奈何地走了。可没一会儿,他又背着手转了回来,可怜巴巴地说:“还是让我玩一会儿吧,就一会儿。”
我俩像没听见似的,继续下棋。
这下,爷爷不管三七二十一就把弟弟拖到了一边,哄骗道:“你看你马上就要输了,我来帮你赢她!”
结果弟弟“哇哇”大哭起来。奶奶一边把爷爷往外推,一边说:“别惹孩子了,你去超市买袋盐吧。”
结果你猜怎么着?他呀,在超市门口看人家下象棋看了半天,啥也没买就回来了!【抓住动作、语言的描写,突出爷爷老“玩”童的特点。】
除了爱下棋,爷爷还喜欢钓鱼,可是从来也没见他钓到过什么大鱼。我就问他:“爷爷,既然钓不到,为什么你还总爱往河边跑呢?”爷爷却说:“你不懂,主要是那种感觉，坐在河边,有草有树,有水有鱼,小风一吹,心旷神恰啊!”说完,他还美滋滋地闭上了眼睛,一副享受的样子,逗得我和奶奶哈哈大笑。【这一段话中,第一句话承上启下,过渡自然。略写了爷爷喜欢钓鱼的特点,详略有致。】
这就是我的爷爷,一个可爱、乐观的老“玩”童。【照应开头,首尾呼应。】
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