六年级有您真好作文怎么写

有您真好作文一

那是一个寒冷的冬天，我正在上课，可能是着凉了，引起了感冒，发烧、头晕。老师焦急地给妈妈打了电话。【评：这件事的起因。】
妈妈推开了手里的一大堆工作，骑着自行车（来到学校，又带着我）去医院。我坐在自行车的前梁上，妈妈一手扶着车把，一边搂着我，艰难地蹬着，显得十分吃力。但是在这么寒冷的天气里，妈妈的脸上依然流淌着汗水，滴落到了我的脸上。奇怪，往日的平淡无奇的路，今天却变得格外的漫长。【评：详细描述了妈妈送“我”去医院路的艰难。】
到了医院，妈妈去挂号、缴费，而我在一旁（的长椅上）打着点滴，看着妈妈忙来忙去，不叫苦也不叫累，我惭愧不已，眼泪不禁流下来。看到妈妈回来了，我急忙擦掉了眼泪，很怕妈妈看到后多想而为我着急。【评：妈妈为“我”忙碌，让“我”感动。】
点滴打完了，妈妈又骑着自行车送我回到了学校。望着妈妈远去的背影，我（想起）发现妈妈的脚（前几天）摔伤了，我突然感觉似乎有一把锋利的剑刺进了我心里。
【评：妈妈的腿伤了，不该是发生在当时。】
还有一次，我们上完课，准备放学，突然天色大变，原来晴朗的天空现在变成了暴风大雨。老师带着我们到了教学楼门口的大厅里，等着各位家长来接自己的孩子。可是等了那么长的时间，妈妈都没有来。眼看别的同学都走了，我的心情非常失落。这时，突然一声响亮的“姑娘”飘进了我的耳朵。我抬起头，只见妈妈冒雨来了到了我的身旁，回家的路上，妈妈把伞打到了我的头上，自己却冒着大雨。此时我的心里很不是滋味，泪水从眼角里流了下来。【评：讲述妈妈冒雨来校接我回家。】
（前年妈妈给我生了个小弟弟，）都说有了第二个孩子，大孩子就失宠了。可我觉得这句话没有道理，两个孩子都是妈妈的亲身骨肉，为什么只宠爱一个人呢？在家里，妈妈去超市买零食，从来不会多谁的少谁的。去游乐园玩，也都会带着我们两个人。【评：两个孩子一样关爱。】
母亲，无论山多高，海多宽，（都无法与您对儿女的爱相比。海可枯石可烂，）您对我的爱永远不变。妈妈，有您真好！
评语
本文写了妈妈的三件事：骑着自行车将生病的“我”送到医院去医治、冒雨到学校接我回家、一视同仁地关爱“我”和弟弟。内容真实，具体生动。文中注意细节描写，描述了妈妈是怎样关爱“我”的，如：“我坐在自行车的前梁上，妈妈一手扶着车把，一边搂着我，艰难地蹬着，显得十分吃力。在这么寒冷的天气里，妈妈的脸上依然流淌着汗水，滴落到了我的脸上。奇怪，往日的平淡无奇的路，今天却变得格外的漫长。”当有了小弟弟后，妈妈还是一如既往地关心“我”，这一段写得真挚感人。“都说有了第二个孩子，大孩子就失宠了。可我觉得这句话没有道理，两个孩子都是妈妈的亲身骨肉，为什么只宠爱一个人呢？在家里
，妈妈去超市买零食，从来不会多谁的少谁的。去游乐园玩，也都会带着我们两个人。”说得有理有据，令人信服。

有您真好作文二

妈妈，我认为有您真好，有您我才可以幸福地成长，所以我感觉您是世界上最伟大的人。【评：开门见山，直接点题。】
我的饭都是您给做的，（衣食住行哪一样也离不开您的关心。）但是，在可悲或者说可恶的时间流逝中，您却一点一滴地老去了。对于这我是很伤心的，因为一直一直地我都看到了在您缓慢地变老。在一点一滴中，看到您的黑发一丝一丝地变成了白发，而我却无能为力。我认为您那些黑发变成了白发，是为我操劳所致。妈妈，（我多么希望您青春永驻，永远陪伴在我的身边，因为）所以有您真好啊！【评：看到妈妈因操劳见老，“我”心疼不已。】
在一次上学时，天哗哗地下起了很大的雨，当时那雨就像是老天爷用盆子往地上倒似的。【评：环境描写，夸张的写法突出了雨大。】
路上根本走不了人，能在这种天气出门的人，除非是被逼出门的。去上学的学生不是英雄，就是好汉。地上的水积了都有10厘米高了。这时，伞根本就抵挡不了大雨的侵袭，雨点打在人的身上，都像是要把人压趴下似的。【评：描述雨天行走十分艰难。】
但在这么大雨时，妈妈却带我出门，送我上学。我穿着雨衣，不怕雨浇。但是妈妈您却打着一把伞，在那天雨伞根本防不住哗哗的大雨。到了后来，伞都快被雨点打破了。我一点没淋着，但您却被淋成个落汤鸡，我最后安然地到了学校，而您却还要重走一遍那条路。【评：在雨天，妈妈送“我”上学，不怕雨淋。】
还有一次，我上学时突然患上了急性感冒。回到家后，一中午都躺着。在起身要走时，我突然感觉一阵头晕。爸爸给我量了体温，他仿佛被惊吓到了似的，用着稍微有点惊慌又有点惊讶的声音说：“38.6C°！”于是将我直接送到了诊所，去打点滴。【评：从爸爸的神态和语言，可见“我”的病情严重。】
妈妈，在您下班后，不是去超市，不是去休息，更不是回家，而是直接到诊所去看我。【评：用“不是……不是……更不是……而是……”说明了“我”在妈妈心中的重要位置。】
回家后，您一直问我怎么样了，您还在夜里陪着我睡，怕我再发烧。【评：语言、行动的描写，来体现妈妈对“我”的关爱。】
妈妈，有您真好！
评语
本文紧紧围绕“母爱真好”这一主题，选取了两件生活中的小事来写：在瓢泼大雨天，妈妈送“我”去上学，“我”穿着雨衣，妈妈打着雨伞，到了学校，“我一点没淋着，但您却被淋成个落汤鸡……”“我”生病了，爸爸将“我”送到诊所打点滴，妈妈下班时知道此事，“不是去超市，不是去休息，更不是回家，而是直接到诊所去看我。”这两件事例体现了母爱的无私与伟大。文章事例虽小但典型，有一定的代表性。另外文章情感真挚，充分表达了“我”对妈妈的关心和热爱，字里行间流露出浓浓的亲情。

有您真好作文三

赵袁琪是我的同学，也是我的好朋友，她像我的保护伞一样，（让我不受到任何伤害。）什么事情都不要我来。在她的保护下，我是一个弱不禁风的小女孩吗？当然不是，我完全可以自己保护自己。因为这件事，我和她吵了起来，于是我们冷战了。【评：开门见山，指出了“你”是谁。】
可是不久前的一件事，让我们俩和好如初。在一天的大课间里，我一个人出来玩。突然，冲出来我们班的一帮男生，我被他们团团围住。他们调皮地说要带我去一个地方。我怎能顺从呢，死活不跟他们走。他们一共五个人，仗着人多势众，一起把我抬了起来。因为在校园，所以他们不能有太大的动作，怕惊动老师，抬起我走了两步，又把我放下了。【评：事情的发生。】
这野蛮的做法，当时的确是吓了我一跳。我以为他们要对我干点什么呢，吓死我了。后来一个非常烦人的男孩子骂了我一句，这怎么了得？我本身就很生气，他再骂我，（那就是火上浇油，）我顿时气得像炸开了锅，冲出了他们的包围圈，去追那个男生。【评：“我”发怒的原因。】
男生见我向他冲了过去，顿时吓得往男厕所跑，他跑我就追。因为平时我以被保护的状态出现在他们的面前，他们并不知道我脾气爆发时是什么样子。我嘛，是一个非常乐观的人，可是一但把我惹生气了，他们不会知道后果是什么样的。之所以从他们没见过，是因为我不怎么生气。【评：介绍了“我”平时为什么很少生气的原因。】
这次，我真的被惹生气了。他们要是再骂我，那我就气不打一处来。我追上那个骂我的男生，用腿踢了他几下，他疼得趴了下来。【评：发怒的威力。】
不知哪个男生对他们说：“她打不过我们这么多人。”于是合力一起把我推进了男厕所。【评：再次受到群殴。】
（就在这千钧一发之）时，赵袁琪带着她的几个好朋友来了，将男生打了一顿，解救了我。【评：这时“千钧一发之时”，朋友来的十分及时。】
这时我才发现，原来我永远离不开你的保护——赵袁琪，你成为了我的靠山。【评：照应了开头，让“我”醒悟。】
有你真好，赵袁琪！
评语
文章写的是一个同学是“我”的朋友，她经常保护“我”、关心“我”，开始“我”觉得她关心过度，多此一举。通过这事例，让“我”发现在关键时刻，真的少不了同学的帮助，因而由衷发出感叹：有你真好！中间的事例写得比较生动具体，事情的起因、经过和结果都做了详细地讲述。不足的是：这个同学是怎么保护“我”的，平时和当下都写得过少，也就是说，本文写“我”的行为多，而写那个同学的行为少，有喧宾夺主之嫌。

有您真好作文四

教我们语文的王老师，她对我们要求严格，态度也严厉，但是她的课上得非常好，教学方法灵活，我最喜欢听她的作文课。【评：开篇点明中心：她的课上得非常好，“最喜欢听她的作文课”，引出下文。】
我记得有一次，上语文课时，王老师给我们出了一个作文题目，让我们自由编写童话故事。我写完后，找老师批改。老师看了看我的作文本，又看了看我，我害怕了，（莫非我写的不好要挨批评吧？结果出乎我的意料，）老师说：“写的不错，回去吧吧！”【评：为什么“我害怕了”？要写清楚。】
老师（批改完全班同学作文，站起来）说：“这次我们班的作文写得比较好，但是还有个别同学写得一塌糊涂。我准备讲一下。”【评：老师的总结应该是在批完全班同学作文之后。】
老师让我上讲台（读作文），然后把我的作文讲解一下，还问我：“你写作文有没有什么绝技？”
我说：“根本就没有什么绝技，只要好好听语文老师讲课，作文自然就会写好了。”
老师的脸上露出满意的微笑，说：“大家给郝泓然鼓掌！”【评：写老师和“我”的对话。】
我的心里瞬间涌上来一阵喜悦，回到了座位。（教室里）一直回响着语文老师的话，说我最近学习非常努力，还能热情地帮助同学。老师给我的家长打了电话表扬了我。鼓励我以后还要继续努力。（我沉浸在）被老师夸赞的（幸福）喜悦之中。【评：两个“喜悦”，用词重复，将后个“喜悦”换成“幸福”较好。】
（上课的铃声响了，）老师走进了教室，眉开眼笑，非常开心。我们问老师：“您怎么了，今天这么开心呢？”老师兴奋地说：“去菜市场买鸡，我花了一元钱，买了三只又壮又肥的大母鸡。你说我能不开心吗？”同学们异口同声地说：“怎么可能呢？”【评：老师是在什么情况下走进教室的？要交代清楚。】
老师又说：“你们本来知道不可能，但是在作文里，你们是怎样写的，还记得吗？”【评：由此引到同学们的作文上来。】
一个同学（站起来，脸红着）说：“抱歉，老师，我没有写事实，而是胡编乱造了。”【评：原来如此，真相大白。】
“知错就改就好了吗！我不管你描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。”（同学们点头表示赞同。）【评：老师说这个笑话的目的，是要求同学们的作文内容要真实。】
“一定要记住，写作文前还要仔细观察，这样写出来的作文，才是好的作文呢！”【评：过渡到下个问题：写作文前要仔细观察。】
有的同学说：“”我非常注意仔细观察了。”老师（摇了摇头，表示不同意他的说法。随即）将张思琪拽到了门外，转身说：“你们说说，张思琪他今天穿什么衣服？什么鞋子？是布的，是皮的，还是运动鞋？”【评：现场检验同学们的观察能力。】
同学们没有一个人能回答出来，就连他最好的朋友居然也不知道。【评：就连最熟悉的朋友都说不出，说明同学们平时不注意仔细观察。】
老师让张思琪抓紧时间回到班里来。我们上下打量了他身上的任何一个部位，然后老师让我们记住他今天穿着的样式和颜色，这些都要搞清楚后，老师让我们写一篇作文，下课之前交给上来。我们开始了一场紧张的“世纪大战”。【评：再作文，写这同学的外貌。】
开始写时，老师叮嘱我们，对任何事情一定要认真观察，如果不仔细观察而着急去写的话，作文是一定不会写好的。【评：老师再次强调作文前要仔细观察。】
王老师就这样指导我们写作文，你说我们有这样一位优秀的语文教师能不感到高兴吗？我们对语文怎么能不产生浓厚的兴趣呢？
评语
这篇文章讲述了语文老师是怎么教我们写作文的。老师用生动活泼的事例，让同学们懂得了作文的内容要真实可信，写前要对要写的人或物进行仔细观察。老师的教学方法很灵活，一是从一则笑话入手，一元钱买了三只又肥又壮的大母鸡。这让同学们无法相信，认为是笑谈。后来才知这样的笑话是出现在同学的作文里。这也就让同学记住了作文的内容要真实，不然就会笑话百出；二是现场发挥，将一同学拽到教室外，然后请同学们说说这位同学穿着的样式和颜色，结果“同学们没有一个人回答出来，就连他最好的朋友居然也不知道。”从而告诉同学，“对任何事情一定要认真的观察，如果不仔细观察而着急去写的话，作文是一定不会写好的。”在文中的最后，小作者由衷地发出感叹道：“王老师就这样指导我们写作文，你说我们有这样一位优秀的语文教师能不感到高兴吗？我们对语文怎么能不产生浓厚的兴趣呢？”文章选择的事例典型，很好地突出了文章的中心思想。

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