学习目标 1．会分析求比一个数多（或少）百分之几的数是多少的数量关系。
评价任务
课堂形态:目标引领—问题带动—师生共学—反馈矫正—巩固提升
教学环节
一、问题带动
自学p90例4，完成以下学习任务，并在小组内说一说。
1.这道题是知道什么？求什么？
二、师生共学
汇报交流
1、这道题是知道单位“1”和分率，求对比量。
单位“1” ×增加了百分之几分率＝增加的图书）
单位“1” ×现有图书占百分之几＝现有图书）
3、这两种算法要用到的数量关系都是单位“1” ×分率＝ 对比量。
作业设计 完成练习十九的第7题。
教学反思
通过对家庭作业中共性问题的集中评讲，巩固了常用数量关系多的（少的）÷单位“1” ＝ 多了（少了）百分之几来解决实际问题的方法，也再次明确了分数（百分数）问题中三个必备的常用数量（单位“1”、对比量和分率）及数量关系。在有了解决分数问题的经验基础上让学生自学，很容易获得成就感，而且在两种解题方法的对比中，学生很直观地理解了分率和对比量之间的对应关系。
单位“1” ×增加了百分之几＝增加的图书
单位“1” ×现有图书占百分之几＝现有图书