大自然的声音
本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。本课教学依据语文要素目标，通过“哪些语句让你感受到风声的美妙？”“哪些语句让你感受到水声的美妙？”“哪些语句感受到动物声音的美妙？”“小雨滴敲敲打打会发出什么声音？”等一系列问题，引导学生体会生动的语言，以读促思，以读促悟，品味生动的语言，并积累好词好句。
在这篇文章的教学中，我不仅关注了文章内容的理解，还引导了学生关注了这篇文章的写作方法。文章的第1自然段是中心段、总起段。第2～4自然段具体地写了风、水、动物的声音。在引导学生整体把握文章结构基础上，我进一步引发学生了解第2～4自然段分别是围绕一句话来写的，由此弄清课文的构段方式，汲取写作营养。学完课文后，立即安排小练笔活动，达到了立竿见影，学以致用作用。
教学中，我还花了很多时间指导学生有感情地朗读，也花了较多时间去积累关于风、水、动物的拟声词。因此学生在背诵第2、3自然段时速度较快，朗读也比较有感情，很顺畅。
我感觉课堂氛围非常愉悦，整个教学非常流畅，自我感觉很舒服。分析了一下原因，第一，学生一开始被我调动了兴趣；第二，课上，我一直对学生进行鼓励性的评价；第三，整个过程体现了学生的主体地位，我做了一些必要的引导。