一、指导思想： 以“综合治理，保障平安”为主题，以创建“平安和谐校园”为
载体，切实开展系列安全教育活动，进一步增强师生的安全防范意识，提高学生的自护自救能力，切实加强安全教育与管理，进一步推进学校安全文化建设，营造“时时讲安全，处处抓安全，人人保安全”的良好氛围，特制定此计划。
二、活动主题： “综合治理，保障平安”。
三、活动时间： 9月1日--9月7日
四、活动重点：
1、加大安全教育宣传力度，强化安全工作法律意识，提高师生的安全意识和自我保护意识。
2、开展经常性的安全检查工作，摸清隐患，消除隐患，防范于未然。
3、加强学生管理工作，规范学生行为，防止学生做出可能引发安全事故的行为。
4、争取公安、文化、卫生等职能部门和家长、的配合支持，形成安全、治安防范网络，创造安全、文明、和谐的校园环境和良好的学校周边秩序。
五、活动措施：(突出抓好“五个落实”)
1、落实责任：落实领导责任；落实教职工责任；落实学生和家长责任。
2、落实制度：进一步健全完善学校安全工作的相关制度；严格执行学校安全隐患、事故报告、检查和整治登记制度和事故应急处理制度，制订落实安全措施。
3、落实机构：进一步完善安全工作机构和明确工作要求；建立健全学校与公安、家长的学校安全联防制度。
4、落实宣传：加强安全宣传力度，多形式、多渠道、全方位地持久地开展安全教育 5落实活动形式、内容和效果：结合学校实际，开展师生喜闻乐见的、丰富多彩的、健康文明的、活动，注重实际效果。
六、活动安排：
学校安全是开展正常教育、教学活动的前提和基础，安全稳定的校园环境是维持良好
教育、教学秩序的根本保证，全校师生对“安全教育”要警钟长鸣，常抓不懈，不能存在任何侥幸心理和丝毫的麻痹思想。针对我校实际情况，除平时加强安全教育、安全检查、隐患整改外，紧紧围绕“综合治理，保障安全，创建平安和谐校园”这个主题，将九月份定为“安全活动月”，深入、扎实、有效地开展好“五个一”活动：
1、一期黑板报、展板、橱窗专题宣传。
2、一次组织动员。利用升旗仪式讲话，对全校师生进行安全宣传教育，多主题活动的开展进行动员，号召师生积极参与。
3、一周广播安全宣传。每天课间休息时间、课外活动时间，通过学校“校园广播”节目，对全校师生进行安全教育。
4、一次安全大检查。学校安全办、各科室、各年级组、各班对所属范围进行一次全面的安全检查，发现隐患及时报告，及时妥善处置。
5、进行一次活动专题总结。肯定成绩，查找问题，探寻解决问题的有效措施。
七、活动要求：
为了使本学期的“学校安全月”活动开展得切实有效，特对全校师生提出如下具体要求：
1、各班要通过多种主题活动组织同学们学习、讨论，普及安全知识，增强安全意识，提高自护能力，要进行安全检查，消除安全隐患，对不能解决的问题要及时上报学校，要提高自我教育，自我管理能力，克服自身不安全行为，并积极同其他危害人身及财产安全的行为作斗争。
2、针对实际情况，要求每个学生必须切实做到如下方面，班主任教师要加强教育，认真督促。
（1）严禁攀坐护栏，不得在室内或走廊追逐，奔跑，打闹。
（2）不得在任何时候任何地方翻越围墙、栏杆。
（3）为防止火灾和意外事故，所有教室宿舍及其他场所严禁违反规定使用明火（如点蜡烛等），严禁在任何场所私拉乱接电源，使用家用电器（如电水壶、热得快烧水、电池充电等）。
（4）严守交通规则，注意交通安全，不得在公路上玩耍，追逐打闹，加强交通安全教育。
（5）学生应讲文明、讲礼貌、团结互助，遵守《小学生行为规范》，禁止打斗行为的发生。
（6）妥善保管好财物，爱护公共财产。
（7）体育活动、实验课及课外活动要严格服从老师指挥，严守操作规范，严禁擅自行动，防止各种安全问题的发生。
佛说，前世五百次的回眸换来今生一次擦肩而过。我们非常有缘，能相聚在师大附中这所文化底蕴深厚的书香校园，共同度过充实快乐的高中生活。班级是我们学习生活的场所，我们都时刻在感受着家一般的温暖。家，不需要太华丽的装饰，不需要太美丽的点缀，只要一个肯定的眼神，一句安慰的话语，便足以让你暖彻心扉。我们17班，正是这样一个如同港湾的地方，无论经历惊涛骇浪还是急风骤雨，这里永远宁静无波。
我们高一的生活就从这个起点开始，从那个简简单单的教室开始，朴实无华，明净整洁，一切都是那么自然，那么令人惬意。它承载着我们小小的梦想，被我们深深镌刻下了“牛班”的烙印，记录着我们的欢声笑语，证明着我们的拼搏努力，它所绽放的绚丽光芒，令我们仰望、珍惜。
高一的我们，总是在忙碌中带着甜美充实，经营一份份美丽与快乐，如同佳酿般日久香醇。而彼此深厚的情谊则像浓稠的奶油，有些甜，慢慢地化开，蔓延进心底。考试将我们变成奔波于驿站的旅人，到达一站，小憩几天，便又立刻上马，踏上另一段征途。同学之间浓厚的情谊如同劳累旅途中的`芬芳茉莉，清香恬淡，给予旅人强大的精神支持、希望和动力。十七班，凝聚了我们，让我们于芳香中学习，于快乐中成长。
有人说，能在一个优秀的班集体中学习生活是幸福的。如此说来，这份幸福一直萦绕在我们身边。我们班在大家的齐心努力下取得了军训会操一等奖，于是怀着满腔的热忱响亮地喊出了：“十七班，牛！”的口号。从此，我们团结一致，奋力拼搏，比赛场上尽展风采，学习生活中互帮互助，你追我赶，取得了优异成绩。我们的心更齐了，我们的志更坚了，我们更加深爱我们的家！
那个寒冷的冬天，窗户上满是厚厚的水汽，用手轻轻一划，便有大颗水珠直直落下，窗户上留下了一条条清晰的痕迹。每当这个时候，总有同学禁不住在窗户上涂鸦，很是可爱的图案，有时候会看到那上面祝福的话语，真挚而富于情感，每每这个时候，总感觉一股暖流淌过。从课上的活跃气氛，到课后的热烈讨论，从学习上你追我赶，到生活中互相帮助，我们用实际行动感动彼此，用热情化解寒意，寒冬里我们的心暖如春。
而今，春风拂面，百花盛开，我们十七班也会用更好的姿态迎接未来。在这个温馨的港湾里，我们一起成长，共同进步，共同提高。所有的酸甜苦辣交织在一起，唱成我们的歌，它飘扬在深蓝色上空，如同银白色的月光倾泻而下，照进格窗，给人最美好的记忆。时光荏苒，我们会经历更多，经历痛苦与挫折，感受磨难和坎坷，但我们不会怕，因为大家始终在一起，相互支持鼓励。
班级若是我们的小家，那么我们的学校便是我们的大家。
班级若是给我们温暖依靠的港湾，那么学校即是让我们能够徜徉遨游的大海。
我们的年华将伴随欢笑和悲伤灿烂下去，纵使时光流转，花落成海，我们会一起守着阳光，守着彼此，守着我们温馨的港湾。
“语文主题学习”实验活动已在我校走过了一个学期，并逐渐成熟发展。“语文主题学习”是依据语文学习大量阅读的规律，以提高阅读课堂教学效率为前提，实现课堂上的拓展阅读，从而使学生在大量阅读中提高语文素养。为了更好地搞好主题学习，现制定计划如下：
一、明确指导思想：
依据新课程理念，深入开展语文课堂教学研究，最大限度地调动学生学习的主动性，激发课堂活力，提高教学效率；让课堂教学“提速”，将课外阅读纳入课内，实现厚积薄发；让生活走进课堂，把学习语言与体验生活结合起来。
二、明确主题学习的目的：
目的在于积累语言，培养学生的语感，提高学生的语文素养。让学生进行大量阅读，教会学生学习的方法，探讨新的科学阅读方法，大阅读数量，多读书，读好书，听说读写综合能力进一步提高。
1、激发学生学习语文和自主阅读的兴趣，形成一种乐于探究，努力发现和求知的心理倾向。
2、拓展渠道，构建语文课、综合实践课、地校课三课一体，科学、合理、高效的学习主题丛书。
3、培养学生小组合作学习的能力，学会通过同伴之间积极的相互影响，共同完成学习任务。
4、强化积累，丰富读书摘录、古诗文诵读、优秀作文集等多种形式的积累活动。
5、初步建立一套班级读书检测与奖励机制。
三、《主题学习丛书》运用的策略
1、调整课时安排，营造语文教育的大环境，提高学生的阅读兴趣。
沟通课堂内外，创立宽松、自主的听说读写的大语文环境；培养学生对语文的兴趣爱好，发展个性，满足学生喜欢读物激趣、介绍读物激趣、开展活动激趣、谈感受激趣、实行竞争激趣等等，为学生提高语文素养提供有效阵地。
2、立足于课堂的课内阅读文本。
主要以课文为中心，向课外的阅读材料辐射，从而达到以一篇带多篇，以课内带课外、以精读带博读，不断开阔学生视野，丰富语言积累的目的。因此要找到课内教材与课外教材的联结点、切入点是有效实施主题学习的关键。
我们将把大量的时间还给学生，让学生在教师的鼓励和引导下自主合作阅读，搜集并阅读与所学课文相关的材料，丰富对事物的认识，丰富自己的语言，让学生适时获得阅读的快乐。
3、调整教学关系，提高教师素养，优化课堂教学模式。
充分发挥教学双方在教学中的主动性、创造性，使语文教学在师生平等的对话中进行，激发兴趣，培养学生自主学习的意识和新习惯，为学生自主学习提高自主学习的情境，提高学习效率。教师要发挥组织者、引导者的作用，转变观念，更新知识，不断提高综合素养，创造性的理解和使用教材，灵活运用教学策略，引导学生在实践中学习语文。
主题学习实验要求我们在一学期中，不仅要学完课本知识，还要读完配套的'《主题学习丛书》，这就势必要求我们加快课本学习步伐，加大课堂容量。实验一开始，既要与以前的语文教学搞好衔接，又要加快学习节奏。在每个单元中，找出一篇课文作为精读课文，通过精读课文的学习，训练学生的阅读能力。
四、具体措施
1、转变传统的教学模式，大力改革课堂教学。
教学现行语文教材不求面面俱到，只求重点突破，可谓“弱水三千，只取一瓢饮”。课堂中老师准确把握课文重点，设计最合理的问题，让自主学习、合作学习成为最主要的学习方式。在课堂教学中建立起小组合作学习机制。在课堂上少讲，精讲，充分让学生读书与交流心得。
2、配合“小陶子读书”，开展多种活动，巩固主题学习效果。
定期开展学生的语文主题学习手抄报、演讲比赛、作文比赛等语文素养展示活动，对表现突出的优秀学生予以奖励。
3、合理安排时间学习《语文主题学习丛书》。
争取三分之二的时间学完教材，三分之一的时间来学习丛书。老师精心挑选教学篇目，指导学生学习内容，引导学生总结学习方法。切实提高学生的学习效率。
4、定期开展阅读交流会，表扬鼓励读书积极分子。交流的形式可以是背诵一个片段、可以是有感情朗读一段，可以说一说读后感等。定期开展年级读书笔记评比活动，并在全校范围内展评。
5、多种课型的灵活运用，提高学习的实际效率。
本学期我校将配合“语文主题学习”实验活动，由教学能手带头进行观摩研讨课，再在三至六年级开展“语文主题学习”同课异构活动，取长补短，促己进步。
在实验的过程中，一方面通过学案引领的方法，指导学生拓宽学习内容，加大阅读量，另一方面也重视典型文章，教给学生阅读方法，针对选文的特点进行不同的训练，指导学生进行诵读，积累优美语言。
6、课内课外多措并举，培养阅读情趣
在研究的基础上，养成良好的读书习惯、促进学生写作水平。课堂教学异彩纷呈，构建大语文课堂教学模式，在语文活动课尽享读书之乐。师生共读，乐在其中。
总之，我们在语文主题学习中一定要立足“主题学习材料”，整合多种资源，以此为平台，引导学生主动读、悟、记、听、说、写，参与各种语文活动，学用结合，互相促进，将语文学习与学生生活体验紧密结合，真正提高学生的人文素养。
主题：夏天真快乐（4周）（第14周—第17周）（5月24日—6月20日）
一、活动目标：
1、体验夏季生活的乐趣，喜欢夏季的生活与活动。
2、感知夏季的主要特征：天气热、多雨，认识一些夏季常见的瓜果。
3、积极参与探索性的活动，学习探索事物的简单方法。
二、环境与资源：
1、在班级开辟夏令纳凉物品实物或图片展，在意识引导幼儿了解物品的多样性、相似性，开阔幼儿的眼界，并利用这些实物或图片开展分类、排序、对应、计数等教学活动。
2、加强保育护理，提醒幼儿多喝开水，午睡前为幼儿擦身、洒花露水，让幼儿体会到在炎炎夏日里，老师的带来了凉爽、舒适。
三、指导要点：
夏季对儿童而言是个特殊的季节，从某种意义上说，夏季是属于儿童的。夏季，他们摆脱了衣物的束缚，可以自由自在地活动：夏季。他们和大自然最为亲近，可以裸着身体在风中、雨中、水中、阳光中、月光中玩耍，他们可以做更多的自己喜欢的活动和游戏，如戏水、玩土、玩沙、玩小虫；夏季他们还有更多的美味、各种各样的瓜果和冷饮——夏季真是一个快乐的季节！
教育的一个重要意义是引导儿童成长为一个热爱生活的人。夏季生活、活动丰富多彩，充满情趣，较易为年幼儿童感知与体验——这正是本主题的立意所在。
主题的主要目的、是引导幼儿发现、感知夏季和体验夏季的生活的乐趣。因此，活动的组织形式和方法手段，要有助于幼儿获得快乐的体验。教师应该了解的是，幼儿的快乐只有来自活动过程而不仅仅是活动的外在形式（有与认识对象、教师、同伴的积极而充分的互动；来自幼儿自主、自由的探索；来自活动情景的感染等），才是一种真正的快乐。
任何主题教育的目标，都不是仅靠几个计划性的教育活动就能实现的，还需要在日常生活中加以渗透，本主题教育亦是如此。教育要有主题教育目标的意识，机智地发现、捕捉计划之外的教育资源，生成教育活动，例如：下雨了。教师可以开发出“看雨”、“听鱼”、“戏鱼”和“问雨”等短小、有趣的活动、游戏，相信效果一定会很好。
四、区域游戏设置：
益智区：1、提供夏季蔬菜、水果等实物供幼儿以物计数。
2、提供水果卡片，玩水果接龙游戏。
美工区：提供油泥，并用团圆、压、搓等形式制作夏季的水果。
科学区：1、提供玩水材料，让幼儿自由感知水的特性。
2、提供大小不同的容器：盆、勺、碗、杯、桶以及能吸水的毛巾、海绵等，玩运水游戏。
阅读区：布置一些关于夏季的书，幼儿互相欣赏并交流。
娃娃家：提供“娃娃”夏季服饰，引导幼儿给娃娃换夏季服装。
五、告家长书
各位家长：
1、出示家长专栏，向宣传“预防夏季常见病”的文章，要求幼儿在家勤洗澡、勤洗头，不贪食冷饮，保证幼儿夏日里的身体健康。
2、与幼儿家长预约，针对每个孩子特点提出暑假生活及活动的积极建议。
3、请家长提醒幼儿少吃零食，注意饮食健康。
主题活动名称：和叶子对话
预设教育目标：
1、通过与叶子对话，培养幼儿细致的观察能力，对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
2、体会小树叶和大树妈妈的情感，爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，有初步的环保意识。
3、通过小组活动，培养幼儿交流、合作分享的能力。
4、感受秋天及落叶的美，体验活动的快乐。
5、培养幼儿通过多种方式记录和表达自己见解的能力。
6、培养幼儿独立思考的能力和解决问题的勇气，增强自信心。
预设学习目标：
1、认识不同的叶子，通过细致的观察，了解叶子的外形特征，并能按某一特征进行分类。
2、收集各种关于叶子的资料，并会自己分类、整理。
3、认识落叶树和常青树。
4、学习相关的儿歌、故事、散文。能用连贯的语言，较有顺序地描述图片上人、景、物的主要特征。
5、会用自然的声音、按节拍准确地唱歌。了解基本的节奏，能随节奏做动作、跳集体舞。
6、会用自己喜欢的方式运用树叶进行美术创造活动。
5、感知秋天树叶的变化，知道气候对植物的影响。运用多种方法进行记录，发现简单的规律。
家长参与：
1、更换家长园地，向家长公布主题目标及内容，征求家长的意见。
2、请家长与幼儿一起开展观察、收集落叶及其相关材料。
3、给幼儿介绍不同的树叶的种类及作用，丰富幼儿的`词汇、发展幼儿语言。
4、用落叶及其它自然物与幼儿一同制作“美丽的叶贴画”。
5、亲子活动：秋游百望山。
6、带幼儿一起认识、品尝家里的茶叶。
筹备工作：
1、在幼儿园周围的环境当中搜集树叶，并知道其名称、作用及其变化规律等。
2、与幼儿就主题进行讨论，了解幼儿的已有经验。
3、预设主题的教育目标、学习目标、知识网、活动网等。
4、在活动区内提供树叶及放大镜等初期观察树叶的工具。
5、在活动开始之前带幼儿“秋游”，感知身边的变化。
6、向家长公布主题的目标及内容，征求家长的意见。
7、与幼儿共同收集与叶子有关的图书、图片及海报等资料。
一、指导思想。
随着科学的进步，社会的信息化，及社会的数学化，要求每个公民具有终身学习的本领。然而学习离不开阅读，阅读是学习的核心。要成为每一个未来人社会生存的必备能力，必须具备一定的阅读能力，尤其是数学阅读能力。而小学数学课堂上通常是“老师上面讲，学生闭书听”，教师把数学课变成了习题课，把数学教材变成了学生手中的习题册，因此我们认为在小学数学中开展这项主题式教研室顺应学生心理，发展学生个性，培养学生能力的需要。
二、研究主题。
1、研究课的主题是：小学数学阅读教学。
2、突出研究点：
数学阅读教学是数学课堂教学中的`一个重要环节，是一种以教材为中介，学生在教师指导下通过阅读掌握知识的认知活动。它和一般的阅读过程一样，是一个完整的心理活动过程，但是由于数学语言的符号化、逻辑化及严谨性、抽象性等特点，决定了数学阅读不同于一般的阅读，在研究数学阅读教学时，必须抓住数学阅读要细读、认真的读、要读写结合，要有较强的逻辑思维能力。学生能准确理解数学文章中的字、语、句的意思，对文字语言、符号语言、图形语言能够进行互相转化，知道例题求解过程中的每一步来龙去脉。
三、研究目标、
1、通过数学阅读习惯的培养、方法的指导，促使学生学数学的热情高涨。
2、重视数学阅读，促使个别化学习，每个学生都达到最优学习效果。
3、通过数学阅读能力的培养，促使学生数学语言更精确，数学交流能力得到提高。
四、实施步骤。
第一阶段：准备阶段。
1、学习有关理论知识，深入研究，为研究的开展做好充分的准备。
2、总结经验，分析现状，根据学生的特点，调查研究，确定研究的方案。
第二阶段：实施阶段。
1、学习运用方案，提高参与教师的科研意识，明确本主题教研的意义、内容、要求、方法、操作步骤等。
2、根据实施方案，有计划，有步骤，有目的的开展研究工作。
3、以教研活动、讨论为主要方式，边学习、边研究、边小结。
第三阶段：实验总结。
汇总有关资料，讨论、总结活动经验，写主题教研报告。
一、指导思想：
根据最新教学大纲要求，结合新课改的改革，按照学校教导处的教学活动日程安排，严格按照学校“三定、四备、五推敲”的理念，以“五生课堂”为抓手，扎扎实实地开展课堂教学的研究课系列活动，突出综合组“勤思考，多实践”的特色，深入进行有效性课堂教学的研究，通过多方面的专家学习、同伴互助、个人反思，创设适合我校学生特点的综合组课堂教学模式，提升教师教学实力，全面提高教学质量。
二、研究主题：
1、研究课的主题是：实现课堂中的“有效提问”。
2、突出研究点：课堂提问是一种最直接的师生双边活动，也是教学中使用频率最高的教学手段，更是教学成功的基础。准确、恰当的课堂提问能激发学生的学习兴趣，从而很好地提高课堂教学效率。然而我们的`课堂教学中，提问作用发挥的远远不够。教师的提问具有较大的随意性，导致课堂上“启而难发”的局面，所以在课堂教学中提高课堂提问的有效性尤为重要，在课堂教学中教师要精心酝酿提问内容，准确把握提问时机，合理安排提问对象，灵活运用提问技巧，促进教师专业成长和促进学生积极思维。
三、研究目标：
1、学习和掌握运用教学观察技术进行课例分析，逐步引导教师成为问题的研究者。
2、评价课堂提问的教学得失，实践反思综合组教学实效性策略，有效地促进教师专业发展。
3、通过观察学生平时表现方面存在的问题，分析本校学生在综合课程表现不积极的原因，提炼激发学生表达欲望的经验，提出有效的提问策略建议。
四、实施步骤：
1、第一阶段：理论学习
（1）认真学习有关“有效提问”的理论文章，以提升自己的教学理念，更新自己的教学思想，改进自己的教学行为。学习后写出自身的体会，以备下一次活动交流。以追寻有效教学为目的专题理论学习和研讨，把有效提问作为日常教学的学习目标，具体的活动方式为“先进行分散学习，后进行集中研讨”，重点应将自己的困惑和收获进行交流和探讨，以达到共同学习，共同提高目的。这种方式适合我组任何一个学科的组织和开展，因此我们先以个人自我学习，然后大家一起探讨学习，相互交流的方式来提升各自的课堂有效性是很可取的。
2、第二阶段：讨论交流
（1）每周二的上午为组内教研活动时间，根据大家各自理论的学习体会和心得拿到组内的教研会议上来，大家共同探讨交流，以解决教学中实际问题为目的专题研讨。当教师们在教学中遇到实际问题而此问题又带有共性时，就应该针对此问题拟定研究方案采取系统的研究方法。
3、第三阶段：课堂实践探索
（1）在理论学习、体会交流的基础上，进行课堂实践探索。
（2）确定老师按照组内教学计划上公开课，组内全体成员积极参加并评价、研究探讨。
（3）要求其他老师在自己的课堂教学实践中自觉地运用，及时记录在课堂教学中提问运用的成功之处或失败的原因，形成教学案例。
4、第四阶段：研讨交流、同伴互助
（1）上课老师进行说课，谈自己的课前设计（如何提问？为什么？要达到怎样的教学效果？）及课后反思（成功之处、失败原因、今后行动的方向）。
（2）其余老师评课。要求说出至少一、两点值得学习的地方，也要指出至少一、两点值得商榷之处，并结合前一阶段的课堂实践，提出自己的建设性意见。
（3）在上述研究的基础上，借鉴他人的经验或教训，结合自己的课堂实践，进行认真的反思、总结和改进。要求每位老师写出一篇成功或失败的教学案例或论文。
区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动，是当前幼儿园实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式，它能促进幼儿全面素质的形成，发展和提高。区域活动是有目的有计划的一种学习活动，让幼儿在自立、自由的探索活动中学习、探索，掌握知识。而不是先教后玩，也不是边教边玩。我们把区域活动看作是能给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会，它可以合理地安排各项活动，提供充足的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的发展。
一、区域设置，适合幼儿
根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，为孩子创设了科学探索区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。本着合理布局便于流动的原则，根据
活动室的特点，将阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区，其余设为活动区。
二有计划地投放材料
创设活动区要有一定的计划性，要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。
有计划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。应根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。
三、区域活动的总目标
创设一个b往，学习互助、合作和分享。
四、各活动区域分目标
1、美工区：喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表演。
2、科学探索区：乐意用多种感知周围的物品、现象，了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的比较、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的所见所闻。
3、表演区：喜欢用身体动作来表达自己想法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。
4、娃娃家：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。
5、阅读区：喜欢看图书，并愿意把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达能力，丰富词汇。
6、点心店：通过生活中点点滴滴的结累，特别是吃点心的事例，模仿点心店师傅的工作。大胆地制作，热情的招呼，锻炼幼儿开朗的性格和体验游戏的快乐。
五、区域之间的联系
加强区域间的配合，渗透，相互促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增强了活动的趣味性，使幼儿保持活动的兴趣。比如引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家，制作花环送到表演角。幼儿对这些活动会很感兴趣，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的`知识。
六、活动开展内容暂定
第一到三周为准备阶段，第四周起为幼儿自主开展游戏活动
1)美工区：苹果、香蕉、印章画（萝卜）、手指画、毛笔画、小汽车、小房子、轮船。
2)科学探索区：盐不见了、平衡（天平）、往瓶中灌水、泡S豆、声音振动、沉浮。
3)表演区：节奏练习、小鱼游、小花舞、小鸟飞、小鸭舞、小孔雀、创编。
4)娃娃家：我和爸爸妈妈是一家、招待客人、爸爸妈妈去上班。
5)阅读区：我喜欢看图书、看地图找家、我叫XXX、我给你讲故事。
6)点心店：饼干、汤圆、馒头、水饺、包子、蛋糕。
七、加强指导，为幼儿营造一个宽松的心理环境
在区域活动中要重视讲评，以讲评推动活动的深化。小班幼儿评价能力差，开始可先组织幼儿说说：你今天玩了什么？和谁一块玩？以后逐步引导幼儿说说：你是怎样玩的？谁玩得好？为什么？让幼儿在讲评中把自己的经验感受与同伴分享，体验成功的快乐，发展口语表达能力。而教师的讲评则以表扬、鼓励为主，推广幼儿的成功经验，把活动中的不足之处告诉大家，提出新的游戏要求和规则，使幼儿在愉快、自信的感觉中结束，并激发幼儿下一次继续活动的愿望。
八、活动时间：
周一、周三、周五上午10：00DD10：40
周二、周四下午15：45DD16：25
小班区域游戏主题的工作计划二
总目标：
1、能在材料的吸引下积极参加活动，在活动中感到快乐，知道各种材料的作用，并学习较充分、合理地运用。
2、引导幼儿丰富游戏情节、深化活动主题。
3、对所选择的活动出表现较长时间的兴趣，自觉地遵守活动规则，培养幼儿的控制能力和责任心。
4、活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表白自己的意见和要求。
5、学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。
6、在活动中巩固认识，发展语言，培养积极态度，提高思维能力，培养创新能力及形成良好的品德、个性、性格。
7、认识粘贴工具并掌握它们的用法，学习粘贴的基本技能，使幼儿在看看、想想、玩玩，撕撕、贴贴、讲讲活动中感知粘贴的特性，
8、通过想、画、捏、拼、压等手法，让幼儿在丰富多彩的活动中，培养兴趣，积累知识，发展能力，从而陶冶幼儿的情操、创造个性。
9、使幼儿喜爱粘贴活动，在活动中锻炼幼儿手、眼、脑的协调能力及观察、分析、对比、动手解决问题的能力，进一步让幼儿形成做事细致耐心、认真有条理、爱惜物品等良好的品质与行为习惯。
10、通过手脑并用的粘贴活动，发展幼儿创造力、想象力、动手能力。
本学期的团组织生活主题为“精彩奥运”，共分为4个部分。
一、奥运百问
首先，做一定的奥运知识介绍，包括奥运项目、起源、运动员等。准备气球若干个，将写有提问的纸条放入气球中，采用“击鼓传花”的形式，随机抽取同学回答有关奥运的问题，检测同学们对奥运的了解程度，为接下来的活动做好充分的准备。回答问题的、同学须先将气球踩破，取出题纸作答，若正确，则可得一轮的豁免权；若错误，则表演一项奥运的运动项目，由在座同学以抢答的形式猜。当天表现最出色的同学将会有所奖励。
二、激情奥运
组织本班男生在体育馆进行一场比赛（3对3篮球赛或羽毛球赛等），其余同学在旁加油，切身体会运动精神，也以此为契机，增强班级凝聚力，请参加比赛的同学谈谈比赛时的心情与感想。（比赛的同时，请参加解说员大赛的同学进行解说，以此活跃气氛）
三、人文奥运
事先由同学排演小品，（如《戏说夸父与马拉松》等），于轻松的气氛之中，使同学们增加对奥运的了解与兴趣，拉进同学们与奥运的距离，使同学们有更深层的认识，明白奥运精神无处不在。
四、奥运精神
此次活动为总结性，旨在总结这一个学期的活动。事先做好关于奥运的海报版面，由同学们分至不同地点交于过路的行人签名，写下对于奥运的关注与祝愿。回到教室后，由同学们各自表达对奥运的想法，并对这一学期的活动进行总结、反省。
通安定宣扬工作，同时富裕借助县动静媒体舆论导向效用，聘请媒体记者随警深切客运场站、运输公司等地进行门路交通安定宣扬。现订定宣扬工作方案以下：
1、带领小组
为进一步加强对灵活车超速、超员、超载、疲屈驾驶等违法行动宣扬工作的构造带领，大队建立“122”交通安定日宣扬工作带领小组，组长由大队长担当，副组长由分担宣扬工作的大队教导员担当，大队各中队、车管所当真工钱组员，带领小组办公室下设在大队宣扬办，详细当真“122”交通安定日当天的宣扬、构造和谐等工作。
2、工作目标
经过议定交通安定宣扬，使超速行驶、客车超员、货车超载、疲屈驾驶等违法行动明显裁减，货运车辆、大型客车长时候占用超车道以及不按法则超车违法行动有所改进，重特大门路交通变乱明显裁减，进步灵活车驾驶人安定驾驶、文明行车意识。
3、宣扬重点
1、构造展开“122”交通安定日主题宣扬活动开动典礼。大队根据上级公安构造及县局联合安排安排，肯定与12月2日当天联合县委宣扬部、县文明办、县交通局、运管局、客运企业展开“122”交通安定日主题宣扬活动开动典礼，同时联合“文明交通畅动筹划”、“重点车辆驾驶人安定教诲”等专项举动轰轰烈烈的展开“三超一疲惫”灵活整治举动开动典礼，大力大举宣扬“超速、超员、超载、疲屈驾驶”等违法行动的`风险，倡导文明交通畅为。
2、城区中队、七个星交警中队在218国、206、325省道焉耆辖区集结整治“三超一疲惫”违法行动的同时大力大举宣扬倡导文明交通畅为、抛却六大交通败行，坚定杜绝超速、超员、超载疲屈驾驶等违法行动产生，尽力防备重特大门路交通变乱。
3、在违法处理大厅、车管所等窗口部分经过议定摆放文明交通安定宣扬展板、发放宣扬材料、口头温馨提醒等方法为前来办理交易的客货运、旅游车辆驾驶人进行“三超一疲惫”交通安定宣扬教诲。
4、加大对辖区客运、货运场站的交通安定宣扬力度，坚定抑制“三超一疲惫”违法行动苗头，尽力防备门路交通变乱。大队构造民警当真做好门路交通安定宣扬，深切辖区客货运企业大力大举宣扬超速、超员、超载、疲屈驾驶等违法行动的风险，“三为超一疲惫”集结整治举动奠定坚固的舆论根本。
5、“122”交通安定日当天，大队将出动宣扬车一辆，不停止在县区紧张路段、时段，展开滚动宣扬，富裕利用车载dvd配置，播放交通安定法律标准及“三超一疲惫”违法行动的风险。
6、宣扬办公室自动与县动静媒体雷同协作，做好宣扬日当天的宣扬报导与材料汇集上报工作。
主题：幼儿园真好
主题导引：每年新生入园这段时间，是孩子、教师、家长们最难熬的日子。分离焦虑是刚入园孩子常见的现象。如何使这些孩子尽快消除焦虑和不安、愿意上幼儿园，使其对家长或亲人的依恋顺利转向对教师和同伴的依恋，是小班工作面临的重要任务。因此我们设置了主题活动“幼儿园真好”，旨在通过为幼儿创设一个温馨、舒适、安全、可靠、充满童趣的新环境，安排丰富多彩的系列活动，来帮助幼儿熟悉幼儿园生活，感受快乐、体验快乐，使他们能愉快的走进幼儿园，让幼儿园在幼儿心中变得可亲可爱。
环境创设
1、主题墙用色彩鲜艳、造型可爱的卡通动物来装饰。
2、创设安全、温馨、宽松的心理环境，使幼儿尽快和教师建立依恋关系。
3、用每个幼儿的照片和各自的标志做成墙饰，帮助幼儿辨识自己的标志。
生活活动
1、教师示范并指导每个幼儿学习洗手的方法，卷袖子—湿手—抹肥皂—搓手—冲洗—甩一甩—擦手。提醒幼儿不要玩水。
2、帮助幼儿学习自己穿、脱裤子；练习手扶栏杆，跨过小便池入厕；懂得及时排便，告诉幼儿不拥挤、不打闹。
3、每餐前教师要对幼儿讲解正确的进餐方法：坐在桌边、一手握勺、一手扶碗、细嚼慢咽、专心吃饭等，对吃饭慢或者不专心吃饭的幼儿重点关注。
家园联系
1、开学前，通过家访了解每个幼儿在家的生活习惯、个性及教养方式。
2、通过家园联系表、打电话、班级博客、家长园地等形式向家长反馈幼儿一天的生活状况，指导家长在家配合幼儿园工作。
3、通过家长会或家教园地等形式，向家长介绍如何减轻分离焦虑、如何培养孩子的自理能力和生活习惯的、方法。
经典游戏：老猫睡觉醒不了
经验：练习轻轻地走和跑。
玩法：教师扮老猫蹲在场地中央，幼儿扮小猫在老猫的周围蹲着。
“老猫”睡着了，“小猫”一起轻声朗诵儿歌，老猫睡觉醒不了，小猫偷偷往外瞧，小猫小猫爱游戏，轻轻走（跑）到外面去。”朗诵完儿歌，小猫轻轻地走到场地周围藏起来。“老猫”听到“小猫”走开后，睁开眼睛说：“老猫睡醒四面瞧，我的孩子不见了。”同时站起来四面张望，寻找小猫，嘴里叫：“喵——”然后摸一下找到的“小猫”的头，被摸到的“小猫”就站起来。
活动反思
幼儿对故事非常感兴趣，也喜欢学说短句，达到了预期的目标。幼儿表演故事有难度，平时要鼓励幼儿大胆表现。
活动评价
幼儿刚入园，首要任务是克服入园焦虑，通过系列活动的组织实施，孩子们已基本适应幼儿园生活，语言表达、交往兴趣、习惯的养成都有明显的提高。
“主题学习”实验是依据语文学习需大量阅读的规律，以提高阅读课堂教学效率为前提，以单元主题为一个学习整体，实现课堂上的拓展阅读，从而使学生在大量阅读中提高语文素养。为使我校的实验工作科学、顺利地开展，结合县教研室“主题学习”实验方案，制定计划如下：
一、加强四种课型的教学研究，将实验落到实处。
教师要打破常规，制定科学细致的教学计划，合理安排教学课时，严格按照每两周学完一个单元的教材和一本配套的主题学习丛书的进度学习。提高学生的学习效率。首先还是采取集体备课资源共享的模式，按照我校动感课堂的四环节来设计教学流程（巧引激趣、妙问探思、活练提能、善联广用）将主题学习实验与我校的动感课堂的实验有机整合，深入推进高效课堂工作。每个年级都有两位实验老师，每个单元两个人集体备课，共同研究，分担任务。备课还是按四种课型（精读导读课、略读自学课、阅读展示课、读写结合课）来备。四种课型上完了一个单元的教学也就要完成。
四种课型具体操作如下：
1、精读导学课：作用是对单元教学起引领作用。也就是学生在教师的点拨、引导下，学生通过读书，学习新字新词，读懂课文，品味语言，感悟写法，运用语言，为后面三种课型教学进行知识储备和方法的准备。这一课型我们要求只备两课时，也只上两个课时，选取课本中的一篇精读课文，依托我校的动感课堂模式的四环节来设计教案，在最后善联广用环节要联系主题丛书上的内容，做到精讲精练，举一反三。
2、略读自学课：主要是运用精读课学到的知识和方法进行第一次自主阅读实践，在实践中运用方法，获取新知，培养阅读能力。略读自学课其实是主题学习的主阵地，大部分的课文要在这一阶段学完，学习内容包括课本中的略读课文和剩下的精读课文及主题学习丛书中的大部分篇目。我们采取课内与课外学习想结合的方式来开展教学。课内我们要求老师上四个课时，每一节课老师要带领学生学习三到五篇文章，学习目标要达到掌握字词，理解句子，了解文章主要内容和思想感情，适当学习一定的表达方法。为了达成这一目标老师首先要自己读书，要读通每一篇文章，包括文章大意，思想感情，写作特点，字词句方面的重难点
3、阅读展示课：是学生进行第二次自主阅读实践，一是检验学生在前两种课型中的学习情况，二是给学生提供一个锻炼能力，展示才华的平台。所以在第二周我们开始阅读汇报课的教学，给学生提供展示的机会。这一课型我们上三个课时，前两个课时主要老师引领学生回顾本单元所有的学习内容，选择自己最熟悉，最想汇报的知识，运用合适的形式来汇报，并用课内课外的时间来排练。老师适当进行指导。最后一个课时就是八仙过海各显神通，让学生汇报。汇报的内容主要是四个方面：一是生字新词认读，二是美文佳句诵读，三是内容理解，四是说读书心得。汇报的形式多种多样：朗诵、背诵、讲解、绘画、作诗、写作文、演讲、表演、辩论、导游、唱歌等等，只要能想到的，只要对语文学习，对语文素养提高有帮助的方式方法我们都可以用。让学生在课堂上“动”起来：动手、动口、动脑，用眼、用耳、用心，师生互动、生生互动，动态中生成知识、形成智慧。
4、读写结合课：是把读文与写作结合起来，从文中学习语言、借鉴写法，运用语言，从而达到学以致用。“读写结合课”可分三个层次开展，遣词造句——片断小练笔——作文的教学。我们分四个课时来进行，前两个课时进行造句和片断的训练，备两节上两节。结合每个单元后面的词语盘点单个地进行造句写话；选用一组词语，用在一段话中；抓住读写的结合点来写片断，如：课文补白点、情感升华点、语言学习点等等。后两个课时连备连上，进行作文的教学训练。
总的'来说，一个单元的教学我们要用14个课时，两周时间，第一周主要上精读导学课和略读自学课共6课时，后两周主要上阅读汇报课和读写结合课共7个课时，再加上语文园地1课时。
二、大力推进学生读书活动，提高读书效果。
阅读是学生获取知识的主要途径，优秀的读物能给学生以精神养料，滋润其成长，新课标要求小学阶段阅读总量不少于150万字，并且背诵优秀诗文180篇中，我校推行创建书香校园活动，让学生的阅读，背诵量达到这一要求的底线，
(1)让阅读走进课堂。阅读根植于课堂，不多占用学生的课余时间，让学生充分自主发展，走“轻负担、高质量”教育教学之路，以课堂多形式阅读为主，以课余阅读为辅。我们规定，每节语文课必须拿出5～10分钟进行拓展阅读，每周拿出1～2节课进行集中阅读，阅读的内容以《语文主题学习丛书》为主（教师也可以从其他途径选用文章），教研组全体语文教师在开学初，经过集体备课精心挑选文本，其中三分之二的内容进行课内阅读，剩余三分之一为课外阅读完成。
(2)让图书“走出”图书室
学校每学年购置图书一次，充实更新图书室图书。班级采取“捐书”“图书室借阅”等形式，搞好班级书架的建设。读书组织委员，组织班级晨读、晨背和午间阅读。各班读书组织委员作好借书、分书等准备工作，阅读要求学生静心、投入，充分体现自主、自觉的学习风气。每班每月到图书室更换图书一次
(3)让每一个班级充满书香
通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。教室里设置“读书台”，班级墙壁上张贴学生的作品。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香，让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。
（4）评价机制。评价与激励是对各班读书过程有力的督促和引导。学校重点抓两项评价：一是每学期“读书小博士”的评选。学校每学期期末都要进行读书考级，监考教师通过平时读书笔记的检阅、经典诗文的背诵、书面试卷的考查等形式对学生的阅读情况进行考核，并最终给出综合评价，评定学生的阅读综合等级。监考教师完成初步的考级后再上报学校阅读考级认定小组评选出爱读书、会读书的“读书小学士、小硕士或小博士”。二是每学期“书香班级”的评选。自读书活动开展以来，每个班级都积极行动，并凸显出不同的读书活动特色。
三、促进教师发展，提高实验效率。
（一）同步写作促进共同成长。
阅读与写作要两翼齐飞。为提高语文教师的母语文化素养和写作能力，我们将大力推行师生共同写作活动：1、共写教学（学习）随笔。每月一次，教师随笔以教育教学中的所见所闻、所思所感为主，适当兼顾对日常生活、社会、人生、自然的观察与评论；学生随笔可以写读书收获、成长经历、学习心得、生活观察等，以学习生活为主。2、共记“读书笔记”、共写“周读书小练笔”。我们强调阅读的实效性，坚持“不动笔墨不读书”的要求，推行使用“读书笔记”。内容包括：内容梗概、摘录佳词锦句，读后感等栏目。坚持“少动笔墨多读书精练笔”，让学生从过分重视摘记的做法中解脱出来，将大量时间用于阅读。每周“两练笔”，即每周一次主题日记、每周一次读后感，辅之少量精彩内容的摘抄积累，教师每周一评，以表扬鼓励为主。
（二）聚焦高效课堂提升教学水平
以“课内比教学”工作为载体，通过优质课、优秀课件、优秀论文、优质导学案的评比活动，促进高效课堂工作的开展，力争优化“动感课堂”教学模式。将主题学习实验落到实处。实验班老师要围绕四种课型来设计教案，开展教学比武活动，先观摩名师示范课，然后每位实验班的老师上一节主题实验达标课。课上完后要说课，要组织评课。学期中间要开展动感讲堂活动，举行教师讲座——“我谈我的教学主张”。学期尾要开展优秀论文，优秀案例的评选。
总之，我们在实验中一定要立足课本与“主题学习丛书”，整合多种资源，引导学生主动读、悟、记、听、说、写，参与各种语文活动，读写结合。让主题学习真正走进语文教学，走进学生。