“那大家开始吧！”随着王老师的一声令下，我们一下子四散开来，个个新奇万分地投入到了父母那个时代的童年游戏中。
我们这组选择的是跳皮筋。小潘在课前精心准备了专门跳皮筋的绳子。二人负责撑绳子，其余的人来跳。刚开始时，我们都面面想觑。怎么玩呀？从来没玩过，又没有学过，这让我们有些头大。小张率先跳了起来，但也只是简单的跳进跳出，看不出什么花样。原来，大人们玩的东西这么无聊！我渐渐失去了兴趣。
可就在这时，王老师走过来皱起眉头：“跳皮筋可不是这样玩的。我小时候经常玩，就像这样。”说着，王老师便示范了起来。不过，由于她的裙子太长，阻碍了跳皮筋，王老师就二话不说直接把裙子提起来，像回到儿时一样欢快地跳了起来。
看着王老师的脚飞快而又轻盈地在皮筋中翻来勾去，我的心有些痒痒的'：看起来很好玩啊。要不，我去试试？想着，我不由自主地跳动起来。
我学着老师的样子，勾踩踩跳跳唉？怎么不对呢？我有些不解。王老师就说：“这只脚应该是从里面勾到外面的。”哦！原来如此。我又试着跳了几遍。耶！太棒了，我成功了。看来大人们小时候玩的游戏并不枯燥呀。
“我也来玩玩。”小慧兴致勃勃。于是，我便做起了小慧的小老师，一步一步教她跳。当她那句“哦，我会了”蹦出来时，心中倍感欣慰。
回到班级后，游戏的画面一直浮现在眼前，从刚开始的尴尬场面到渐渐寻得其中简单的乐趣，再到此刻的满心欢喜，我想这应该就是年代的变迁吧。也许长辈那时的“快乐”，要比我现在感受到的纯粹得多。“好知者不如乐知者”，但愿现在的我们也能把学习当成一种快乐，一如“跳皮筋之乐”。
美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽，同样，一个打扮并不华贵，却端庄严肃而有美德的人是令人肃然起敬的。
——培根
学校的课堂是紧张的、严肃的、活泼的，使我们学到了不少科学文化知识，五彩缤纷的生活，也是课堂，它像一把钥匙，打开囚禁灵魂的笼子之门，放开被囚禁的灵魂，它们总是微笑着，流逝的时光冲淡记忆，这微笑让我倍加亲切，令我难以忘怀。
一个阳光明媚的早晨，我独自一个人在街上走着，呼吸着新鲜的空气，心里有一种说不出来的欢乐。
突然，我听见一阵“啪啪啪”的声音，好像还非常有节奏，我循声望去，只见一个年过半百的盲人，准备过马路，我装作若无其事的样子，继续向前走着，来来往往的车辆非常多，嘈杂声把盲人吓住了，呆立在路边一直不敢迈步，好像还在期待着什么，我看到盲人的样子，不禁偷偷地笑了起来。
这时，一位清洁工人走了过来，她身穿一件红色的衬衫，带着一种最纯洁、最善良、最美丽的`微笑迎向了那位盲人，并且握住了盲人那双颤抖的手，盲人的脸上也开始展开了一丝丝的笑容。
那位清洁工人扶着盲人过了马路，并且放下了手中的活，扶着盲人向前走去，一直走到很远，很远，望着那红色的背影，我的眼睛湿润了……
从此，一个纯真美丽的微笑定格在我的心中，让我看到一颗最纯洁、最善良、最美丽的心。
微笑意味着理解和友善，微笑意味着真正的爱，这微笑不仅是生活中真善美的结晶，而且是编织社会和谐快乐的音符，沟通人与人心灵之间的真诚纽带。
这也是课堂，它给我上了一节深刻的人生哲理课。
大自然就是大课堂。
高山是课堂。沿着石阶，一步一步向上走，面前是清静的青山，而身后是喧嚣的尘世。慢慢前进，聆听鸟儿清脆的啼鸣，感受一草一木的律动，仿佛与高山融为了一体。终于登顶了！站在山巅鸟瞰下方，一级级石阶似一条蜿蜒的.巨龙，盘旋在山间。山脚下，车水马龙，房子如一个个火柴盒，行人车辆化成了一个个小黑点。嘈杂的声音不复存在，只有大自然的花香鸟语。这一刻，大自然让我感受到了清幽之美。
草原是课堂。“天似穹庐，笼盖四野”。天空犹如一幕用水洗过的蓝绸子，柔软而飘盈，轻轻笼在这原野上，令人分外舒适。看吧，这儿有几头奶牛正低头吃草，摇头摆尾一副悠闲自在的模样。瞧吧，那儿有几只小羊在嬉戏，时不时在软绵绵的草地上打个滚儿。瞅瞅那边，几匹小马驹正在赛跑，头上的鬃毛随风飘扬，漂亮极了！它们各管各事，互不干涉。这一刻，大自然让我感受到了和谐之美。
大海也是课堂。上午，涨潮了，海面满盈盈的，在阳光的照耀下，波光粼粼，恰如一片片琉璃。海浪不时冲上来，拍打岸边的礁石，发出声声狂啸，溅起阵阵水花，浩气充盈其间。傍晚，夕阳西下，潮水退去，海风拂面，涛声变得细碎而轻快，静心聆听，心儿仿佛要被融化，处处洋溢着柔情。这刚与柔结合得恰到好处，彼此增之一分抑或是减之一毫似乎都会打破这种平衡感。刚柔相济，刚中有柔，柔中带刚，完美展现大海的梦幻。这一刻，大自然让我感受到了刚柔之美。
大自然就是一个大课堂，它教给了我们许多东西。
在校园里，我们学习知识，获得真理，那么离开学校时，是否还有课堂？毫无疑惑，当然了！生活中处处皆是课堂，我们随时随地在知识的海洋中畅游着。
记得某个星期日，我照常给我家的四小鸽子喂鸽粮。我静静地看着，却发现，它们好像不太喜欢玉米粒。只见它们用那尖尖的小嘴把玉米粒一个一个地挑了出来，金黄金黄的，从碗里蹦了出来，“嘀嗒嘀嗒”，掉落在地上。
我顺势望去，“呀！”在岩石的缝隙中居然长出了一株翠绿的草芽！那绿的生机，绿的蓬勃，在冷风中，牢牢扎根在岩石中。没有阳光的呵护，没有土壤的滋润，更没有充足的水份，可它依然没有抱怨，安安分分，脚踏实地，储蓄能量，破石而出，活出了自己的精彩！
后来我从爸爸那儿得知，那株小草是玉米苗，我又惊又喜，看着它又长大了点，不禁感叹道“多么顽强的生命啊！”
我看着它怪可怜的'！便想帮它一把。我小心翼翼地把玉米苗移植到肥沃的土壤中，心里美滋滋的，除此之外，我还每天给它浇水、施肥，盼望着它能早点结出果实。
可不到一个星期，原本生机勃勃的玉米苗却蔫死了。伤心欲绝的我跑去找爸爸诉苦。爸爸摸了摸我的头，意味深长地说：“不经历磨难又怎么能生存。当失去了磨练，我们只会变的脆弱不堪，最终向命运低头。所以呀，苦难是我们最好的老师。当身处困境时，别灰心，别丧气，明确自己的目标，坚定志向，迎难而上，一定会战胜苦难，超越自我！”
听了爸爸的一番教导后，我受益匪浅，恍然大悟。
其实，生活中处处皆是知识，这，也是课堂！
这也是课堂
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先前的激动与兴奋，此时全被失望和烦躁所取代。
我无精打采地抛出第五竿，收上来的还是阳光下闪烁的光秃秃的鱼钩，它仿佛在嘲笑我的无能。
此时，我看到离我不远的那位老人又有了新的收获，便忍不住轻轻地走了过去，想窥探他钓鱼的秘诀。老人神情怡然地把鱼竿靠在肩头，小心地将鱼饵挂在鱼钩上，然后站起身，左手斜举着鱼竿，右手拉着鱼线的末端，绷紧，一弹，鱼钩带着鱼饵在空中划出一道美丽的弧线，然后落在水里。
鱼漂静静地浮着，老人紧紧盯着鱼漂。
忽然，鱼漂往下沉了两下，只见老人迅速提竿空钩。老人不动声色地又挂饵，投钩，等待他的目光如两条敏锐的射线，死死地锁定了目标。他静坐等待，纹丝不动，如同罗丹所塑的雕像一般……
然而，幸运之神没有再次眷顾老人，空钩再度令人失望。
然而令我惊讶的是，老人再次无言地抛出鱼竿。
再次提竿，鱼钩上仍旧是空的。
失望在我的心头迅速蔓延，我早已失去最后一点儿信心，但老人仍气定神闲地抛竿、等待。
无奈和失望令我心神不宁，就在我东张西望的时候，老人忽然双手一扬，一条活蹦乱跳的大鲤鱼出现在我们面前。我禁不住欢呼起来。老人却又一次平静地抛出了鱼竿……
我叹服他那一次又一次抛竿的`耐心与毅力，更欣赏他那颗无论成功与失败都始终保持着平静、淡定、从容的心。
我想，对于我而言，现在的环境就像是课堂，老人刚才为我上了生动的一课。我明白了：并非每一次抛竿都会有收获，只有一丝不苟、全神贯注地抛好每一竿，才能把握住稍纵即逝的机会；无论成功与否，只要有耐心、有毅力，持之以恒，坚持不懈，终能取得成功。
受老人执著精神的鼓舞，醍醐灌顶的我又重新抛出了鱼竿……
语文，不仅仅局限于课堂。生活中处处是语文，可以说生活有多宽广，语文就有多辽阔。
中国诗词大会是综艺节目中的一股“清流”，是一档充满了知识和智慧的节目。它在一定的程度上代表着我们中国文化。它强调我们传统文化的重要性，让国人产生更多的文化共鸣，增强我们文化自觉与文化自信。
中国诗词大会是别具一格的语文课。我们可以学到许多古诗词，传承中国的`古典文化。
从金戈铁马到琴棋书画，从大漠孤烟到水墨江山，从肝胆忠义到千里婵娟，我们能够感受炎黄子孙的家国情怀。从大漠孤烟塞北到杏花春雨江南，从山水田园牧歌到金戈铁马阳关，我们能够体味人间百态。诗词，已成为我们骨子里的一部分。遨游在诗词之中的那份感动，那份沉醉，那份喜悦，那种振奋，是诗词所绽放的光芒，也是诗词永恒的魅力！
中国的诗词文化，已传到了世界各地，在这次疫情中，日本捐助中国的物资富有文化感，上面分别写着“山川异域，风月同天。”“岂曰无衣，与子同裳。”“青山一道同风雨，明月何曾是两乡。”这些诗，不仅表现了中日两国同仇敌忾、团结一心的高昂斗志，也突出了中华文化的魅力。
这一句句诗词，也是语文课，是行走着、温暖着我们的语文课，生机勃勃，活色生香。
在学校里，老师的课是课堂，在户外，我也有属于自己的绿色课堂，那就是外婆家那边的山林。每次去那片山林，我都会见识很多。
有一次，我跟着爸爸和爷爷一起去山林里。我们在路边下了车，踏入一片树林寻找雀梅。突然，有一个红色东西从我们眼前一闪而过。爸爸指着这红色东西闪过的方向告诉我那是山蛙，红色的有毒，以后看到不要抓。深入山林，如遇到我不认识的树，爷爷就折下一枝来教我认识这种树。我见识了有刺的雀梅，结有绿色小馄饨的`馄饨树。看完树，我们又去山里挖没人要的野笋。看见一棵笋，我就会兴奋地大喊大叫，抬起脚对准笋头猛地一踢，笋就乖乖地倒在一旁。我立马蹲下，抓起笋，迅速剥开小笋的外衣，把嫩嫩的笋肉塞进嘴里。没有烧过的笋，涩涩的，但那股最自然的味道令我陶醉。原来我很怕虫子，但自打跟着爸爸爷爷进山后，我竟然对虫子没了恐惧，甚至有时还喜欢上它们，逮着它们看个不停。
在山林里，我不仅跟爸爸爷爷学，还跟山里的很多东西。我向回声学习。爬上山顶，我对准山谷大声呼喊，仔细听着回响，学习它那悠长而动听的音韵；在树林里，我倾听鸟儿的鸣唱，一段段动听的歌声，让我禁不住欢呼，和大山一起聆听欢乐的歌谣。
在山林里，我学会了与大自然相处，学会了感受大自然的美好。这山林也是了不起的课堂。
课堂，这个人人皆知的词语，而大部分人都认为课堂是在教室里上的，而我却不这样认为，我觉得生活处处是课堂，比如，公园是课堂，超市是课堂，家里也是课堂。
这些与众不同的课堂可以让我们知道生活的道理。就比如下面的事例吧！有一次，爷爷突然生病，诊断结果：是眼睛患有重影。由于奶奶的去世，爷爷过于悲伤，成天整理电子相册，为的是不让自己闲下来去想奶奶，导致用眼过度患了眼疾。爷爷住院期间，爸爸妈妈精心照顾他，从开始不能自行走路，由爸爸扶着他走路；到了吃饭的时候，更麻烦了，由于爷爷看不清楚东西，妈妈只好把饭菜端到爷爷面前，一边喂一边告诉爷爷这是什么菜，遇到吃鱼，妈妈就更加仔细地挑刺；深夜，爷爷要上厕所，爸爸睁着睡眼蒙蒙的`眼睛，搀扶着爷爷去卫生间，看到这许许多多不经意的小事，而这些小事却饱含了爸爸妈妈对爷爷的爱，那是一种亲情的爱，让我这颗幼小的心灵里感受到了莫大的温暖。现在，每当我回想起来，深深体会到这也是一堂爱的课堂。
就这样，一个月、两个月过去了，爷爷的眼睛终于好转了，他的眼睛恢复到往日，能够正常看东西了，我替爷爷高兴，我为有这样的父母感到自豪，因为有了你们，有了学习的榜样，让我长大以后，好好孝敬长辈！如果说教室是一个小课堂的话，那么生活就是一个大课堂，在这个课堂里，有我们在学校学不到的知识