一、班级基本情况：
（一）、学生情况：本班学生46人，其中男生23人，女生23人。总体男生较女生活跃。从学生们平时的各种现象表明，以及我对他们的了解，可见班上半数的学生有着明确的学习方向，但有少数部分学生学习目标不明确，不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。班上大多数学生的家庭环境水平相当，但有极少部分的学生家庭仍然十分困难，因为困难，家长们就需要花大量的时间赚钱来维持生活，而导致学生学习上产生了不可避免的影响。但大部分学生能做到文明守纪、爱劳动、讲卫生、积极参加各项有意义的活动。
（二）从思想方面来看，孩子们都有着一颗善良、天真无邪的心灵。女孩子们比较团结友爱，喜欢在一起商量、解决问题，帮助班级出主意，帮助老师做一些力所能及的事。男孩子们则有部分表现得比较燥动、贪玩，脾气较冲动，容易出一些安全事故。
（三）学生学习情况：男生比较喜欢动脑筋，回答问题比较积极，但作业完成情况不够理想，总有学生忘带忘作业或质量极差，而女生作业完成较好些，有部分学生对新知识的接受较慢，而且容易把新旧知识混淆，因此分析能力也有待提高。课堂气氛比较活跃，但也有部分学生别人回答问题的时候不会倾听，有部分学生管不住自己，自控能力较差。
二、班级特色：
1、学生思想活跃，好胜心强，同学之间互争互竞风气较好。
2、班级凝聚力较强，班级荣誉感强烈，学校组织的各项活动，全班同学都积极踊跃的报名参加，都想为班级取得荣誉。班风、学风状况良好。
3、学习风气较好，每天由班长带头早读一进教室就开始诵读、数学听算等等。
三、本班存在的问题：
1、有部分学生出力不少但效果不佳。许多学生没有养成预习和复习的良好习惯。
2、学习主动性还存在一些问题，一部分同学把学习当作任务来完成，而没把学习当成自己的事业，因此处于被动应付的局面。
3、有部分学生听课能力较差，不会听课。
4、写作能力较差，或言之无物，或言之无味，甚至不知所云。
5、部分学生无论是在知识掌握上，还是在能力运用上，都有一定的差距。
6、部分学生的家庭教育存在问题，家长不够关注自己孩子的学业，有的家长过度弱爱孩子，不能正视孩子存在的问题。
四、解决问题的途径和策略：
1、针对不同学生存在的不同现象，对“症”下“药”。
2、与家长进行思想沟通，共同商讨教育好学生的办法。争取获得家长的支持，让家长明白儿童阶段学生的教育方法。
3、建立小组互助制度，在学生中发挥帮带作用，就是好的学生帮助差的学生。
以上是八年级学生情况分析的相关内容，希望对你有所帮助。另外，今天的内容就分享到这里了，想要了解更多的朋友可以多多关注本站。
本班共有三名学生，两名女生一名男生。作为八年纪的学生,说他们大还小，说他们小又不算小。他们正处于青春期思想较复杂。在他们心目中，教师的威慑力不算太大。他们有了自己的主张、想法，而且会有自己的想法付于行动。他们开始顾及自己在同学中的脸面问题，当老师批评他们时，是一千万个不情愿，一千万个不听。有时甚至顶撞老师。由于他们失聪，心理和生理特点不同与其他儿童，他们对数学产生畏惧心理。韩春雨、宋文倩很聪明，但不认真学习；侯丽刻苦学习，但对新旧知识的掌握不好。从整体上分析，其原因主要表现在：
（1）思维质量不高。
这三个学生在学习过程中懒于动脑，很少或者根本没有预习、复习的习惯，上课是老师讲什么便学什么，被动接受老师提供的现成的答案，不积极主动的思考，更缺乏创新意识和创造精神，学习停留在机械记忆的水平状态。学习行为更差的韩春雨，宋文倩甚至对老师的讲课内容毫不关心，只以完成当日的作业为目的，或者干脆抄别被人的作业，错了也不更正。
（2）注意力差
韩春雨、宋文倩有时表现为注意力不能持久。学习态度、动机、意志及自我意识等方面存在较多障碍，能力更是被抑制。他们上课时注意力的持续时间很短，或做小动作，或处于失神状态，或趴在桌子上睡觉或在做与课堂无关的作业，一心二用，上课效率极低。就连侯丽有时也受另外两名学生的影响，偶尔也要谈上两句，思想溜会儿号。
（3）动机缺乏
家长的思想意识不正确是影响学生学习动机的一个重要因素.家长对这样的孩子要求不严、不高，认为学不学知识都无所谓，所以不能与老师达成一致的要求，对孩子的思想工作起不到推动作用，使学生产生学不学一个样的懒惰心理特别是韩春雨、宋文倩就缺乏学习动机，学习目的不明确，没有合理的时间安排，没有主动学习的习惯、争先的意识、奋斗的劲头，学习上得过且过，止步不前。
（4）对数学学科的兴趣下降。
一个对某一学科产生强烈而稳定兴趣的学生，就会把这门学科作为自己的主攻目标，从而产生强大的学习动力，学习效率会大大提高。而韩春雨、宋文倩没有感受到以学数学为乐，对数学的兴趣不大。不愿意学数学.
（5）知识面太广。
这学期由于是整理复习，所以内有很广，它包括了以前所学的所有的数学知识，知识点多，很复杂。由于学习的时间巨现在较长，学生的记忆力较差，就连最简单的数字计算规律都忘记了，更不用说计算公式，所以复习起来很难，一步一个坎，所有的知识点都得重新讲，再加上两名同学不学，所以讲起来很难，也很慢。
综合这种情况，这学期尽量放慢速度，减缓坡度，归纳分类，抓住重点的知识点，进行讲解，选择有代表性的试题逐道讲解，并归纳出几套复习题供学生重点复习，尽量让他们学有所得，学有所获。
一、师生情况简介：
八年级共10个教学班，其中8.7——8.10班分布在教学主楼的二层，8.1——8.6班在教学楼的三层。学生364名，专任教师35名。暑假期间，学校立足长远、高度重视八年级这个关键节点，优先为八年级配备师资，调配工作责任心强、业务精干的教师担任八年级的班主任、科任工作。目前年级工作运行平稳，教学秩序稳定。
我们通过七年级一年来的观察了解，发现本届八年级学生的特点有：
1、学生普遍有较强的学习积极性，但学习主动性参差不齐，具体体现在：20%的学生有很好的自律能力，认真听讲，主动完成各项学习任务；70%的同学有上进心，但主动性不够，在老师的督促下，才能完成学习任务；但也有10%左右的学生学习没有主动性，一天贪玩好耍，不能积极主动的完成学业，不能完成老师布置的作业。90%的学生思想健康，性格开朗，能和老师正常沟通，能按照老师的要求完成学习任务；有10%左右的学生情绪波动大，自控能力较差，把学习当作苦差事，有得过且过的消极表现。
2、八年级学生正在生长发育高峰期，一方面他们有着因为青春期生理、心理成长不同步而产生的叛逆表现；另一方面在目前的学习压力和即将到来的升学压力面前表现得不知所措、没有章法。他们渴望与他人交流、得到他人的肯定和赞许，心理上进入一个错综复杂，充满矛盾的时期。
二、学习现状介绍
八年级的课程现在包括：语文、数学、英语、物理、思品、历史、地理、生物八个需要考试的学科。其中，地理、生物学科需要在明年的五月份前完全结课，参加市级的会考。
我们在第七周周二（10月9日）进行了本学期的第一次月考，考试科目为中考学科——语文、数学、英语、物理，于第七周周五（10月12日）完成了试卷评阅和分数登统、核算。日，我们召开了月考成绩分析表彰会，对本次月考中成绩优异的学生和突出进步生进行了表彰，为全体同学树立了典型、明确了努力的方向。第10周，再过天，我们将要迎来本学期第二次大型考试——期中检测。
三、今后八年级工作的重心
对于中考来说，八年级课程至关重要。但又由于本届学生大都缺乏自控能力，且处在叛逆期，为了能使全体学生能在2020年的中考中取得满意的结果，这就使得各位家长和教师有着共同的任务，那就是——如何卓有成效地完成八年级的学习和生活。
一方面，所学课程的逐渐增加，死读书的效果往往差强人意。因此，八年级伊始，我们尝试对学生加强学习方法的指导，尝试运用“先学后教”方式，引导学生主动学习，掌握学习技巧，提高课堂吸收率。在“先学后教，分层教学”基础上，注重学生整体水平的提高，同时加强对优生的关注程度，使他们继续保持在年级中的领先位置，发挥他们的引领作用，从而带动身边的学生，最大限度调动全体学习的积极性、主动性。
另一方面，由本次月考成绩分析上看，本届八年级最大的问题是：“优生不优”，很多学生都具备考上“杨村一中”潜质，但潜质始终蛰伏，没有被充分发掘。下一步，我们八年级组的工作重心放在各梯队“临界生”的提升上面，以“临界生促进会”为抓手，以“课堂上提携激励”为主要手段，提醒、鞭策每一个“优生临界生”，督促他们尽快进入到“优生”的行列；对第二、三梯队的“临界生”不抛弃、不放弃，培优和补差相结
合，把课堂辅导、作业批改、查漏补缺相结合，开展“一帮一”结对子活动，优势互补，帮助他们树立起自信，帮助他们在最短的时间内完善的知识体系，迎头赶上。
第三方面，从学生的学习态度、学习基础和学习方法三方面入手，帮助学生制订切实可行的近景和远景目标，加强对个人目标达成的过程监督，落实分层教学、分层作业和分层辅导，夯实基础，激发兴趣，逐步实现由变低效为有效，从有效到高效的转变。
四、需要与家长交流的四个方面
我们教师和家长有着共同的愿望，那就是让我们的学生“学会做人、学会生存”，让他们具有善良、文明、守法、自律、独立为目标，形成健全、健康的人格。为了这个共同的愿望，我想在这里给各位家长提出以下几方面的建议：
第一个方面——为孩子营造良好的家庭学习环境
1、重视自己的言行对学生的影响，注意小节，必须认识到榜样的力量。我们家庭生活特别需要在细节上下功夫——让孩子学做家务、参加一定的家务劳动，培养孩子的亲和力和责任感，懂得感恩、懂得孝敬父母；让孩子学会和人交往，懂得礼节，懂得助人为乐等等。
2、学会和孩子交流。不少孩子一放学回家就躲进自己的房间，有的甚至一天都难得和父母说上几句话，这就更需要家长多一些时间和耐心去和孩子交流。调查中发现，很多学生表示，并不在乎家长给他们买多少好吃的、多少穿的，有时一句鼓励的话语、一个慈爱的眼神就可以使他们充满积极向上的动力。
第二个方面——正确对待孩子的学习成绩
首先，家长必须树立正确的成绩观，成绩高并不值得沾沾自喜，成绩低大可不必悲观失望。孩子的成绩不理想时，家长要注意引导孩子别灰心丧气，要正面鼓励孩子增强信心迎头赶上，切不可整天埋怨和唠叨。
其次，对孩子不要在成绩上提太高的要求，不要太苛刻。年级不同，成绩的标准也会不同。科目不同，题目的难度也会不同。孩子考试失利时，他最渴望得到的安慰和鼓励，作为家长，非常有必要帮助他分析失利的原因，驱除失利的阴影，树立起“屡败屡战”的勇气。
第三个方面——学会鼓励孩子
作为家长，不应该一味指责孩子的不足，而应找出孩子的优点，放大他们的优点，并且发自内心地赞美他们，你就会发现，你的真诚和赞美会改变一个孩子的一生。
第四个方面——积极配合老师的工作
1、加强对孩子有关吃苦耐劳精神的教育。在现阶段，在孩子有怨言的时候要及时进行心理疏导，要使他们懂得，不付出艰苦的努力，就不会有大的收获。
2、加强对孩子们的身体健康方面关心。不要让孩子的睡眠不足，到一定的时间提醒孩子休息，控制看电视的时间，尤其是使用电脑要适时适度。
3、加强对孩子的课外时间管理。平时看到孩子晚回家，一定要问清原因，有必要打电话与老师联系。另外一旦发现该到家时没有回家要及时与老师联系。查明原因，进行相关的教育。
4、用实际行动关心、帮助孩子的学习。平时要多了解孩子的作业完成情况和测验情况，重要的是要把作业和测验试卷打开亲自看一看，不能一问了之。有空多看一看孩子是如何做作业的。
最后，我们想说的是：我们的目标是统一的，我们的任务是一致的，愿我们相互合作，把我们的学生，您的孩子，培养成学习勤奋、品质优良的优秀者，让我们携起手来共同为学生将来的升学、就业、有一个美丽的人生打下坚实的良好的基础。希望各位家长对学校工作、对我们的班级管理、对教师的教学多提宝贵的意见和建议。
一、现状分析：
大部分学生已经初步形成了比较良好的学习习惯，有个别学生学习习惯还不够好，作业比较拖拉，上课注意力容易分散，不能做到认真听讲。
首先,学生学习缺乏主动性、积极性和持久性，每个学生都希望自己成绩好，可大多数学生懒惰成性，不愿多动脑、动手、动口，没有持之以恒、锲而不舍的学习精神。
其次，少数学生性格太胆小、内向，整天闷坐着，不愿参加各种活动，有的甚至可以整天坐着不说不动，更不必说上课答问，沟通很是艰难。虽然有尖子生，中等生及中等偏下学生是全班学生的主力军，差生比例占全班比例在30%以上。因此当前要下大力气培养尖子生，树立榜样作用。重视中游学生，调动他们的积极性，不仅教会他们知识，更要提高他们的能力。带动下游学生，减少差生，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断进步。
二、教学措施
（一）、面向全体学生，为学生全面发展奠定基础
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的问题，并自主的解决问题。
（二）、关注学生情感，创造民主、和谐的课堂气氛。
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的学习积极性。
2、把英语教学与情感有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难学生和性格内向学生，尽可能为他们创造讲话机会。
（三）、加强对学生学习策略的指导，让他们学会学习。
1、积极创造条件，让学生通过预习、课堂展示等，从而实现学习目标。
2、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习策略。
一、基本情况分析：两班共有学生69人，大部分同学学习积极性较高，能较好地完成学习任务，但个别学生学习习惯不是很好，整体水平不够理想，这主要表现在这次期末考试上。两班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，部分同学表现的比较出色，但也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩极不理想。从课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。
二、学习习惯
多数部分学生能主动学习，深得老师赞赏。比较喜欢上数学课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有个别学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。
三、解决方案及实施计划
1、“要抓质量，先抓习惯”。帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。要求学生先从行为数学做起，再到怎样学习数学，后到提高数学学习能力。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。
2、加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。
3、注重开发性使用对教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。同时，重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的培养。
4、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。大力鼓励和奖励学生，对优良学生，鼓励他们还要刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训练，不光是为了考
试分数高，更主要的是掌握学习策略和学习过程。