幼儿园教案
歌曲《小树叶》荣成市世纪小学幼儿园周丽妍
一、活动目标
1、引导幼儿感受歌曲所表达的不同情感，正确理解歌词。
2、教幼儿学习如何领唱、伴唱。
3、教育幼儿学习小树叶勇敢的精神。
二、活动准备
1、利用户外活动时间，带幼儿观察秋风落叶的情景。
2、小树叶头饰若干
三、活动重点
指导幼儿用说悄悄话的唱法来轻声伴唱。
四、活动过程
1、换位移情，导入活动
师：小朋友，你们离开妈妈心里会是什么感觉？
想的吗
3秋天来了，小朋友看到许多树叶离开了树妈妈，你们知道他们是怎么、欣赏歌曲幼儿安静欣赏歌曲理解歌词：小树叶离开妈妈想了些什么？你听了这首歌曲有什么感觉？、教师演唱歌曲，幼儿欣赏进一步感知理解歌词。教师自弹自唱，幼儿欣赏。你听到了些什么？引导幼儿熟悉理解歌词。
教师清唱歌曲，引导幼儿倾听，声音的强弱。
4、幼儿随着老师的伴奏，跟唱歌曲。
5、集体随着音乐演唱歌曲。
6、练习领唱、伴唱
教师领唱幼儿伴唱
]幼儿分组领唱、伴唱
7、随着音乐边表演边唱歌结束活动。
大班音乐活动《小树叶》红梅东村幼儿园朱薇
活动目标：
1、根据图谱掌握歌曲节奏与歌词，能唱准附点音符。
2、理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用两种歌声表现歌曲。
3、知道秋天来临树叶的变化，理解大树和树叶之间的亲密关系。
活动准备：
1、课前结合认识秋季，观察秋风起树叶飘落景象。
2、节奏图谱与根据歌词绘制的图谱想结合。
3、图片（光秃秃的大树在哭泣）
4、录音机、歌曲磁带。
活动过程：
1、带领幼儿听音乐做动作进活动室。
师：“秋天来了，你们想去看看外面的景色吗，让我们一起去郊游吧。”
2、发声练习《听》
师：“听，是谁在唱歌，请小朋友用歌声来告诉我。”
3、学唱歌曲《小树叶》
（1）出示图片，引起幼儿兴趣。
师：“是谁在哭？”“原来是树妈妈在哭，你们知道大树妈妈为什么哭？”（让幼儿自由回答，引导幼儿观察树）“树妈妈在想念她的孩子小树叶，越想越伤心，所以哭了。”
（2）出示一封“小树叶”的信，教师有感情地朗读。
师：“刚才我收到了一封信，是小树叶寄给树妈妈的，你们想知道信上写了些什么吗？”（教师朗读信的内容）“小树叶在信上写了些什么？”“树妈妈听了小树叶的信后，心里会怎样想？”
（3）教师范唱歌曲。
师：“老师把小树叶写来的信编成了一首歌，你们想听吗？”
（4）出示节奏、歌词图谱，带领幼儿拍出节奏和有节奏的念歌词，重点帮助幼儿拍出附点音符节奏。
（5）幼儿看图谱听音乐完整演唱歌曲两遍，提示幼儿唱准附点音符。
4、启发幼儿用两种声音演唱歌曲的第一段和第二段。
师：“歌曲的第一段讲了什么？小树叶是怎样的心情？我们用什么样的声音来唱？”“歌曲的第二段讲了什么？小树叶的心情又是怎样的？我们应该用什么声音演唱？”
5、幼儿扮演“小树叶”，围着“树妈妈”唱歌跳舞。
师：“现在老师来扮演树妈妈，小朋友你们来做小树叶，围着妈妈唱歌跳舞。”
歌曲小树叶（大班）
单位：济南市经五路幼儿园执教人：王茹班次：大班活动
类型：音乐活动活动内容：歌曲小树叶
活动目标：
1、引导幼儿感受歌曲所表达的不同情感，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
2、发展幼儿的音乐感受力、表现力。
3、在理解歌曲内容的基础上初步有表情地演唱，尝试领唱、伴唱的形式。
活动准备：秋季树林背景图、小树叶头饰每人一个、录音机、钢琴
活动程序：
一、导入
1、谈话我看到小朋友都带上了头饰，你现在扮演的是谁啊？（小树叶）小树叶你们的妈妈是谁啊？原来是大树妈妈的宝宝，我们来做一个小树叶和大树妈妈的游戏好吗？
2、音乐表演游戏小树叶，发声练习
（1）听音乐根据春夏秋冬小树叶的变化在教师的带领和提示下进行表演。
（2）教师：现在是什么季节？秋风起来了，秋风起来了，小树叶被风吹得发出了什么声音？沙沙沙沙的响呢，你听。（发声练习小树叶沙沙）引导孩子感受强弱和音高的不同。
二、展开
1、教师范唱教师：小树叶沙沙的在响好象在说话，它遇到了什么事情了，说了些什么？你想不想知道？答案在老师唱的一首歌里呢，快坐下一起听一听。
2、学习第一段歌词
（1）范唱完提问：小树叶发生了什么事情了？引导幼儿完整的说一说，学习歌词。教师引导：小树叶离开了妈妈，它会害怕吗？我们一起问问它。（引导幼儿感受小树叶是在给妈妈说再见呢，用轻的亲切的声音来表现沙沙沙。）
（2）语言节奏学说歌词教师：咱们一起说说小树叶发生了什么事情。
3、学习第二段歌词
（1）教师范唱第二段。教师：小树叶离开了妈妈，你说它会回来吗？那什么时候会回来？我们听一听小树叶是怎样说的。
（2）语言节奏学歌词教师：听完了，你觉得它是一个怎样的小树叶？勇敢的小树叶是怎样说的？（引导幼儿一起说一说）
4、教师完整范唱教师：这首歌曲有两段表现了小树叶不同的心情，我先来给大家唱一唱。提问：刚才我唱的时候，第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一样啊？（第一段小树叶好像在对妈妈说再见，声音比较轻，而第二段小树叶在勇敢对妈妈说它会回来声音很洪亮，让所有得人都能听到）教师：咱们给这首歌曲取个名字吧，你说叫什么呢？
5、幼儿整首跟唱教师：你喜欢这片勇敢的小树叶吗？那你来唱一唱，用你的声音来表现出勇敢。
6、尝试领唱和伴唱
（1）教师领唱幼儿伴唱教师戴上小树叶的头饰扮演小树叶来领唱，小朋友来伴唱，就只唱最后一句沙沙沙。（提示用不同的声音和感受来演唱）
（2）个别幼儿领唱教师：谁想扮演勇敢的小树叶上来表演表演？
三、结束教师：从小朋友们的歌声中我能猜出你们一定也是勇敢的孩子是吗？咱们到室外和勇敢的小树叶做个游戏好吗？（引导幼儿学着小树叶做飘的动作出教室）
活动目标：
1：让幼儿理解歌词的含义，加深对秋天落叶这一现象的认识，学会较有表情地演唱歌曲2：能感受两段歌词所表达的不同情感，有连贯`缓慢与跳跃`坚定的歌声表现歌曲活动准备：小树叶头饰若干个，录音机，磁带
活动过程：
1：带幼儿到户外观察树叶被风吹飘落的姿态，倾听树叶“沙沙“声。
2：学新歌
（1）幼儿坐在教师身边，教师手拿一片树叶深情地讲解着《小树叶》故事：秋天到了，秋风吹来，小树叶一片片从树上落下来，离开了树妈妈，小树叶，小树叶，你要飘向哪里？你可害怕，小树叶沙沙沙，勇敢地说“春天会回去来，扮扮树树妈妈。师讲完故事，唱歌曲《小树叶》将歌曲介绍给小朋友。
（2）师指导幼儿随音乐念歌词
（3）师带领幼儿一起歌唱
（4）师指导幼儿练唱，可采取全班唱，小组唱等形式
2：有表情地演唱
提示语：第一段讲小树叶离开妈妈多么难过，我们用什么样的声音来唱？（连贯，缓慢）第二段讲小树叶勇敢坚强，我们又用什么样的声音来唱？（断顿`跳跃）
31敢的精神。
2歌声表现歌曲。
3：幼儿小组唱，集体唱活动目标：、引导幼儿理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，学习小树叶勇、启发幼儿根据自己对歌词的理解，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的、学习用多种形式演唱歌曲。
活动准备：
1、户外活动时，引导幼儿观察树叶被风吹落飘动的样子，倾听树叶发出的“沙沙”声，与幼儿共同讨论小树叶离开大树妈妈的心情。
2、课件、图谱。
活动过程：
1、激趣
观看课件《两片树叶的故事》。
2、指导认知
1）教师手拿一片树叶深情的讲述“小树叶”的故事：秋天到了，秋风吹来了，小树叶一片片从大树上落下来，离开了树妈妈。小树叶，小树叶，你要飘向那里？你可害怕？小树叶沙沙沙，勇敢的说：“春天会回来，打扮树妈妈！”教师讲完故事就唱起“小树叶”的歌，将歌曲介绍给小朋友。
2）出示图谱，教师指导幼儿随音乐朗读歌词。
3）教师带领幼儿根据图谱的提示一起唱歌。
3、复习巩固
指导幼儿有表情的演唱歌曲。
教师导语：“第一段讲小树叶离开妈妈多么难过，我们用什么样的声音来唱？（连贯、缓慢）
第二段讲小树叶勇敢坚强，我们又用什么样的声音来唱？（断顿、跳跃）
4、迁移运用
鼓励幼儿变换演唱形式，在老师的帮助下学习指挥他人演唱。如：第一段由一个小朋友唱，表现对小树叶的亲切关心，第二段全体唱，突出坚定勇敢的情绪。
教师导语：“《小树叶》这首歌除了大家一起唱，还可以用什么样的方式来唱？”
5、扩展放松
请幼儿自由创编动作进行表演。
大班音乐：苹果丰收
教研课：苹果丰收
活动目标：
1、乐意用动作随乐曲活泼、欢快的旋律表现人们在果园里愉快采摘苹果的情景。
2、体验人们丰收时的喜悦心情。
活动准备：
苹果树六棵、筐20个、苹果实物若干。
活动过程：
一、引题
“小朋友农民伯伯打电话来说秋天到了，苹果要丰收了，想请你们去帮忙摘苹果，你们愿意吗？
（1）进场，放《小火车》音乐，跟老师跳舞进音乐室。
（边做动作边向幼儿提示，如：火车过山洞了，弯腰等）
（进入音乐室）师：到了小朋友，这就是农民伯伯的家，你们请坐吧，秋天到了果园里到处都是喜庆的声音，你们听——
二、欣赏音乐《苹果丰收》
（1）感受音乐的情绪
欣赏音乐第一遍，听音乐谈感受
师：你们听音乐响起来了。
（教师与幼儿一起坐下，边听音乐边点头打节奏，以身体的情绪感染幼儿）
师：这首乐曲你听上去觉得怎么样？（引导说出：高兴、活泼等音乐性质）
（2）欣赏音乐第二遍，想象音乐故事
师：农民伯伯在丰收的时候发生了许多许多的有趣的事情，闭上眼睛，听着音乐想一想会发生什么事情呢？
（幼儿安静地闭上眼睛倾听）
师：你听到音乐想到了什么？
三、律动：摘苹果
（1）“小朋友想到的事情真多呀！那我们也上山去帮忙采果子吧，每人拿一个筐筐抱在前面出发了。”（播放音乐，跑跳步上山）
（2）师：果园到了，苹果好多呀，我们去摘苹果吧。（幼儿根据自己的生活经验模仿摘苹果的动作）
师：先休息一下，（围坐在地上）你们是怎么样摘苹果的？
（请个别幼儿示范，给予鼓励，教师提取幼儿的动作将其美化，幼儿学习动作，并配上音乐练习）
（及时发现个别摘苹果动作与别的小朋友不一样的动作，让幼儿学习，丰富摘苹果的各种手、脚、眼等姿体动作）
（3）教师舞蹈
将幼儿的好的动作提取出来加以组织，给予幼儿美的感受。
（4）抬着苹果回家。
四、苹果盛会
师：今天你们表现的真好，摘了这么多苹果你们想干什么？我们来开个苹果盛会吧。（与同伴一起分享水果。）
幼儿园大班音乐活动设计《小鱼的梦》
活动目标：
1、欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境，理解歌曲内容。
2、在理解内容的基础上，能自由创编动作，表达多歌曲的情感。
3、初步学唱歌曲，激发幼儿对音乐活动的兴趣。
4、尝试根据歌曲创编歌词。
活动准备：
1、媒体课件。（图
1、美丽的池塘，小鱼轻轻在游。图
2、天上星星闪闪及小鱼身上星星的倒影。图
3、风娃娃轻轻地吹并唱着摇篮曲，几个活动的情符。图
4、小鱼在做梦，梦中妈妈在亲小鱼）课件中设置歌曲录音。
2、电脑、大电视机，录音磁带《小鱼的梦》，空白磁带，录音机，话筒，歌曲伴奏带。
3、小鱼头饰若干，鱼妈妈头饰一个，星星宝宝头饰若干，风娃娃装饰物等。
4、布置一个美丽的池塘。
活动过程：
一）幼儿两人手牵手随着音乐《小鱼的梦》做交替步进入活动场地。
二）欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境。
1、听录音感知音乐性质。
提问：这首曲子是几拍子？听了这首乐曲你有什么感受？
2、演示课件，理解歌词内容。
1）教师边操作课件边将故事：
图
1、在一个美丽的池塘里，生活着一群可爱的小鱼。
图
2、到了晚上小鱼玩累了，就在池塘妈妈的怀抱里睡觉，天上的星星眨着眼睛看着他们，星星的影子映照在水面，好像给小鱼盖上了一床珍珠被。
图
3、风儿轻轻地吹，就好像在为小鱼唱摇篮曲。
图
4、小鱼甜甜的睡着了，梦中看见了妈妈在亲吻他。
2）请幼儿完整欣赏动画及歌曲。
告诉幼儿歌曲的名字并提问：小鱼梦见了什么？它为什么会做这么美的梦？
3、学唱歌曲，表达感情。
1）幼儿扮小鱼听音乐自编动作进行自由表演。如：小鱼游泳、小鱼睡觉、星星眨眼睛、小鱼盖被、风儿唱歌、小鱼做梦等
2）幼儿进入池塘，自选头饰及装饰物，扮小鱼、鱼妈妈、风娃娃、星星宝宝等，听音乐在美丽的池塘里自由表演，进一步表达对歌曲的理解与感受。
3）幼儿跟唱歌曲1—2遍。
三）进一步感受歌曲，大胆仿编歌词。
1、提问：在这么美的夜晚，除了小鱼会做梦，还有谁会做梦？
2、将个别幼儿的想象讲述进行仿编。并请大家学唱。
3、将幼儿仿编成功的歌曲，伴着旋律用话筒演唱并进行录音。
4、让大家共同欣赏仿编歌曲，体验成功的喜悦。
附：歌曲
小鱼的梦
3555653165123322——
鱼儿玩呀玩了一天水池塘妈妈怀里睡
35565653165123321——
天上星星星星落下来为他盖床珍珠被
535—313—2225122—
唔„„唔„„风儿唱着摇篮曲
5535122—3565565316
轻轻吹呀慢慢吹鱼儿梦中梦中看见了
5123321——535—313—
妈妈在亲他的嘴唔„„唔„„
51233321—
妈妈在等他的嘴
大班音乐欣赏活动《四小天鹅舞曲》
一、教学目标：
1.通过欣赏，让幼儿感受乐曲的旋律、节奏及变化，引导幼儿用肢体动作表现轻快、活泼的音乐形象。
2.发展幼儿美的感受力、表现力及初步的合作能力，培养幼儿注意倾听的习惯。
二、教学重点、难点：
感受和表现乐曲轻快活泼的性质。理解乐曲a段b段有变化。
三、教学准备：
1.教师熟悉理解乐曲，给幼儿讲述《天鹅湖》的故事。
2.天鹅湖情境图一幅，设计乐曲图谱一幅、磁带一盘、录音机一台，以及《天鹅湖》光盘、电视机、vcd。
四、教学过程：
（一）、出示情境图，引导幼儿初步感受乐曲。
1.整体欣赏第一遍：
师：小朋友看，这是什么？（舞蹈鞋）对了，这是一双跳芭蕾舞的鞋。今天，我们一起来听一首好听的跳芭蕾舞的乐曲。（师幼倾听乐曲）小朋友，好听吗？这首好听的乐曲名字就叫《四小天鹅舞曲》。请小朋友说一遍。（幼：乐曲的名字叫《四小天鹅舞曲》）
2.整体欣赏第二遍:
师:《四小天鹅舞曲》表现的是在一个静静的夜晚，四只活泼
可爱的小天鹅来到绿草如茵的湖畔，在银色的月光下，他
们翩翩起舞，舞步多轻盈，舞姿多优美。我们一起来听这
首动听的乐曲。（放录音，演示教具）
师：小朋友你们听完这首乐曲有什么感受呢？想干什么？（跳舞„）对了，这首乐曲的节奏很欢快、活泼。所以小朋友听了就想跳舞。
师：四小天鹅跟随着欢快活泼的乐曲又舞又飞，舞和飞的乐曲是有变化的，我们来仔细的听一听。小朋友伸出右手食指跟随着乐曲点动。（第三遍音乐）
师：小朋友听出来了吗？有没有变化？（有）对了，你们听的很好。有一段乐曲是这样的，（教师哼唱）这一段乐曲就好象是小天鹅跳舞的乐曲，轻快活泼的。还有一段乐曲（教师哼唱）好象是小天鹅飞起来的乐曲，很轻盈的。
（二）分段欣赏：（aabbab）
师：现在我们一起来感受小天鹅在湖面上跳舞的乐段（音乐aa1遍）
听着这一段乐曲，小朋友都跟着动了起来。这一段乐曲真的很欢快活泼。我们跟着欢快活泼的乐曲动起来（音乐aa2遍）
师：四小天鹅在湖面上跳了一会儿舞，现在又飞了起来，下面来听听这一段乐曲。（音乐ab1遍）
小天鹅飞起来的乐段是轻快轻盈的，这一次我们都跟随着这一段乐曲飞起来吧（音乐ab2遍）
师：小朋友，我们一起来听下一个乐段的乐曲，注意听这一个乐段的乐曲和前面有的乐段的乐曲是不是一样？（音乐ba1遍）
师：小朋友，你们听出来了吗？是和前面哪一个乐段一样？（跳舞的乐段）对了，小朋友听的很准，这一个乐段是和前面小天鹅在湖面跳舞的乐曲是一样的。
师：小天鹅随着乐曲越飞越高，越飞越远。好，我们一起来听这一乐段。（音乐1遍）
（三）整体感受乐曲（看片段）
师：听到了这首好听的乐曲，我们好象看到四小天鹅在美丽的湖边又舞又飞，真美呀！看，四小天鹅在美丽的湖面跳起来了、飞起来了。（放录相）
师：（教师鼓掌）《四小天鹅舞曲》的片段真好看，乐曲也很好听，跳的也很美。小朋友看到了吗？四小天鹅就是四个好朋友，他们合作的多好，配合的多好啊！四小天鹅在湖面欢快的跳舞又轻盈的飞起来。我们再来欣赏一遍。
（四）师幼互动
师：我们看到四小天鹅在湖面轻快、活泼的跳舞。现在我们都是小天鹅，那我们也四只小天鹅一块儿合作地跳，你们找好自己的朋友，商量好是手拉手还是搭肩呢？现在我已经找到了三只小天鹅，我们就是四只小天鹅了（交叉拉手）我们商量好了，是手拉手合作的跳，我们是先往左边跳的。那你们商量好了吗？先朝哪个方向？（放音乐）
师：我看到有很多小天鹅配合的很好。有的四小天鹅跳的很轻盈、欢快、优美。听的很好、合作的好、配合的好。有的四小天鹅配合的还不太好，这次我们要注意听乐曲，四个好朋友往一个方向，这样才美。还有跳的时候要轻盈，用脚尖点地。好，现在我们就再来听着乐曲跳一遍。（音乐）
（老师鼓掌，这次我们小天鹅跳的都很好很美.祝贺你们。）
天亮了，太阳出来了，湖水荡漾，花儿醒来了，小蝴蝶飞来找它的好朋友了，他也想和他的好朋友跳舞?（梁祝2遍）
大班特色音乐活动：中国工夫
活动名称：中国工夫适合班级：大班重点领域：艺术活动方式：集体
设计思路：近年来社会上对外国的节日、文化比较崇尚，而在很多地方忽视了我们中国的传统文化和习俗，因此，开展了主题活动“中国娃娃”，在这个主题活动中，从四大发明到现代火箭；从中华健儿勇夺奥运金牌到我国的名胜特产；从国粹京剧到各民族歌舞┅┅孩子们发现越来越多，惊奇越来越多，感受也会越来越多。在看了成龙的电影和动画片《大闹天宫》后，幼儿对中国工夫产生了极大的兴趣，因此选取了《中国工夫》这首歌曲，让幼儿体验中国工夫的雄壮有力的气概，激发幼儿用身体动作表现中国工夫，给幼儿以表达表现的空间。使幼儿能在音乐气氛的感染下，在富有力度的动作表演中，对民族精神有所体味，萌发做中国人的自豪感。
目标：
1、喜欢中国工夫，体验中国工夫的雄壮有力的气概。
2、激发幼儿用身体动作表现中国工夫。
准备：
中国工夫音乐磁带、多媒体课件制作。
过程：
一、京剧表演：
分男、女幼儿表演京剧中的人物，男孩面戴自己设计的京剧脸谱，女孩手拿手绢表演。
二、学习武术表演：
1、观看武术表演。
刚才，表演了中国国粹京剧，今天，再来看看中国的传统武术吧。
（幼儿观看武术表演）
问：中国的武术种类很多很多，你喜欢武术吗？为什么？
武术有什么用？（强身健体）
2、了解中国武术。
问：你还知道哪些中国武术？你能做做动作吗？
（根据幼儿的回答后播放多媒体软件）
（个别幼儿示范做动作，集体学做个别动作）
3、欣赏歌曲《中国工夫》
问：“听了歌曲你发现了什么？”
4、表演中国工夫
a、听到慢的音乐时应该怎样做动作？（动作有力、停顿）
放第一段音乐幼儿表演。
b、听到快的音乐时应该怎样做动作？（动作有力、连贯）
放第二段音乐幼儿表演。
c、下面，把动作组合在一起完整的表演。
今天请你们做小小武术师把刚才你们表演的动作配上去，好吗？
请你们自己找几个朋友一起给歌曲编动作，动作要有力、到位、精神。（表现出中国武术的特点）
d
e
乐一起来演奏吧、请多位幼儿上台表演。动作要有力、精神。、请幼儿做小老师，可以和他们做的动作不一样，也可以一样。再请部分幼儿带领大家表演，教师参与表演。
三、打击乐：拔根芦柴花刚才表演了雄壮有力的中国工夫，下面小小演奏家听着优美的江南民音乐活动教案：猫捉老鼠活动目标：
1、初步了解歌曲的内容，学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠不同的动作及猫与老鼠角色的变化。
2、借助观察的经验，尝试根据歌词内容创编不同的老鼠动作造型，在教师动作的提示下，有节奏地做老鼠跑、吃米等动作。
3、在教师的提醒下知道遵守游戏规则：扮演老鼠时，蹲下后不随便移动，等大家唱完最后一句时，才能跑回座位。
活动准备：
1、日常生活中观察过老鼠之类的小动物，并用动作表现过他们的造型。
2、幼儿用书：《猫和老鼠》。
3、猫和老鼠的头饰各一个。歌曲磁带、录音机。
活动过程：
一、回忆原有了解老鼠的造型。
1、幼儿回忆以往观察的经验，尝试用不同的动作表现老鼠的造型。
2、教师反馈幼儿的典型动作，引导幼儿用手部动作和身体的屈伸，来表现老鼠跑、吃米、睡觉。
二、幼儿听音乐，跟随教师边唱歌边学习表演2—3遍，并学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠不同的动作。
1、引起幼儿对歌词内容的关注。
教师：小老鼠出去干什么？让我们听听歌里是怎么唱的？
2、提问歌词内容
教师：小老鼠跑出去干什么呢？应该唱快些还是唱慢些？吃完米干什么？应该唱快些还是唱慢些？让我们大家唱一唱。
3、教师唱歌曲，同时带幼儿边唱歌边表演。引导幼儿用创编的动作表现歌词内容。
三、启发幼儿猜测第四段歌词并学习用不同的演唱速度、力度表现歌词。
教师出示猫图片，启发幼儿猜测歌词并学习用不同的速度来演唱。
四、一起来表演。
大班音乐示范课教案：秋天里来
执教意图：本次活动参照江苏省第三届幼儿园教育活动展评。本人自认先天的音乐素质并不是很好，首次担任所谓“示范课”的执教也颇感压力，之所以选择本次音乐活动，是因为我很欣赏其中采用图谱帮助幼儿解决对复杂歌词进行理解记忆的教学方法，它有利于孩子循序渐进地把握歌曲中的难点。我想通过本次“示范课”的方式让更多的老师了解这种歌唱教学的方式，相信很多老师会更好地利用自身的音乐素养，把握得更好。
活动目标
1、能用自然的声音大方的演唱歌曲。
2、通过图谱理解记忆歌词，能正确根据图谱演唱。
活动准备图谱操作卡、音乐伴奏、指挥棒
活动过程
一、复习学过的歌曲
提问：你们会唱歌吗？你们会唱什么歌？一起来唱好吗？
二、学习新歌
（一）教师无伴奏清唱歌曲，幼儿初步理解歌词
1、出示歌名字卡《秋天里来》。
今天，王老师也为你们带来一首歌曲，歌曲的名字叫做《秋天里来》
2、教师清唱第一遍。钢琴前奏。
要求：先听老师唱，我唱的时候要仔细的听，听一听歌曲里面都唱了些什么？
强调要求：刚才老师提的什么要求？
教师演唱后，提问：你听到歌曲里唱了些什么？
根据幼儿回答，教师出示相应图卡。
针对图卡可以提出辅助问题：你们知道哪个是蛐蛐？哪个是蝈蝈吗？认识丰收两个字。什么叫山冈？
还有谁听到了其他的歌词？
3、教师清唱第二遍，提出要求：这一次要听得更仔细了，把没有找到的歌词都找到。提问：你听到什么了？还有哪一句没有说到的？
（二）教师跟伴奏演唱歌曲，幼儿根据图谱重点理解啷里咯啷的唱法。
1、出示画有小鼓的图卡。
提问：你觉得这幅图应该怎么唱？你们怎么知道应该唱啷里咯啷呢？
2、找一找拨浪鼓的图出现了几次，哪一次是最长的？
唱到小鼓图谱处，教师就把小鼓的图出示起来。
3、将拨浪鼓的图卡贴在图谱相应的位置上。
4、学习画有小鼓的图卡的唱法。
教师指图，提问：看看图上的小拨浪鼓是一样的吗？什么地方不一样？
最后一面鼓没有鼓绳，其他都有，这两种鼓发出的声音也不一样，一种发出的声音啷里格，一种是啷，你觉得哪一个小鼓的声音是啷里格，哪一个小鼓的声音是啷，为什么？
5、教师指画有小鼓的图卡，幼儿念啷里咯啷部分的歌词。
6、跟着钢琴的伴奏，在啷里咯啷部分和老师一起唱，其他地方不唱。
提问：听清楚我的要求了吗？什么地方和我一起唱？
（三）引导幼儿将图谱完整地填好，记住歌词顺序。
1、提问：刚才我在唱歌的时候，发现了图上的一个问题：（有很多地方是空的）怎么办呢？
2、请小朋友先商量，哪一张小图，放在哪一个位置上，待会来告诉老师。
幼儿讨论，教师巡回倾听。
请幼儿来粘贴图卡，教师提问：她选的这幅图上唱的是什么？
第一次粘贴一张，第二次粘贴第二排的两张，第三次将第三排的三张一起贴。
如果出现放错的情况，教师可以说：你认为哪里摆错了？我们先摆在这里不动，待会我们来听歌声来检查一下，到底对不对。听谁的歌声？听老师的歌声来检查到底放的对还是不对，在错误的地方，放慢速度。
提问：先告诉我放的对不对，哪里放的不对？请幼儿来纠正。
3、根据图谱，完整讲出歌词
提问：我来考考你们，每一张图上唱的是什么？按照图谱的顺序来念歌词。
（四）幼儿按照图谱完整地演唱歌曲
1、慢速演唱。这一次，我们看着图把歌曲完整地演唱一遍，唱得慢一些，把歌词唱清楚。
2、加快速度演唱。提问：那么多的庄稼都丰收了，想一想人们的心情怎么样？（开心，快乐）这一次我们来唱出开心快乐的情绪。
3、幼儿独立集体演唱
刚才老师带着小朋友唱的，这一次老师不唱了，你们自己会唱吗？教师可以配以口型。
4、针对演唱中存在的问题进行纠正。
提问：你觉得自己唱的怎么样？每一句都唱的很好吗？可以把幼儿感觉有困难的地方再重唱一遍。
5、再次集体演唱一遍。
这一次感觉怎么样了？
6、幼儿合作进行演唱
（1）分组演唱：教师指挥，a组幼儿唱啷里咯啷。b组幼儿唱其他歌词，教师可以用动作提醒幼儿歌词。
（2）幼儿与客人老师合作演唱。
提问：除了小朋友和小朋友之间可以合作唱，还可以和谁合作唱？你们来问问客人老师想唱哪个部分？
请幼儿面对客人老师演唱，如果记不得歌词可以回头看看图。、三、结束部分
教师小结：今天我们学了一首好听的歌，歌的名字叫做《秋天里来》，这是一首老歌，很多的爸爸妈妈都会唱，回家以后还可以和爸爸妈妈合作唱，如果他们不会，我们还可以教一教爸爸妈妈唱。
大班音乐欣赏：你快乐吗
活动目标：
1、欣赏摇滚歌曲《你快乐吗》，了解摇滚歌曲的基本特点（歌词简单、重复，曲调热情、奔放）。
2、通过模仿摇滚乐手的演唱、动作，表达对歌曲的感受。
3、能积极参与活动，大胆表现。
活动准备：
录音机、磁带、mtv
活动过程：
1、导入
教师以提问的方式激起幼儿的兴趣，问：“你们快乐吗？”
（幼儿大声的回答）
t：今天，盛老师给大家带了一首摇滚歌曲，名字叫《你快乐吗？》，我们一起来欣赏一下。
2、欣赏歌曲录音
（1）t：听完了这首歌曲，你有什么样的感受？
（快乐、激动、好玩）
t：音乐刚开始的时候，你们注意到了吗？是马上唱了，还是在-------？提醒孩子，从1数到8，还可以让孩子和老师一起来数一数。
（2）重复欣赏歌曲，熟悉歌词主要内容
t：这首歌曲吧，我发现还有一个很特别的地方，重复的歌词很多。到底哪些地方重复呢？我们再来听一听，看看你能不能找出来。
重复一：“你快乐吗？我很快乐！”
重复二：“快乐其实也没有什么道理告诉你，快乐就是这么容易的东西don,tworry，behay！”
（3）再次欣赏音乐，在问答处，跟着歌曲一起大声回答。
t：你们想不想也来唱一唱啊！（想）好，现在大家就跟着歌曲，在一问一答的时候大声的唱出来，其它地方请你仔细听。先来试一下！
t“：你快乐吗？”（我很快乐！）再大声一点！你快乐吗？（我很快乐！！）
好，放音乐！
3、欣赏歌曲的mtv，并模仿歌手的动作
（1）欣赏歌曲mtv
t：电视上的这位歌手，他快乐的时候除了唱以外，是怎么表达他的快乐的！
（让孩子说一说）
（2）请幼儿模仿歌手的动作，并和同伴交流。
t：大家说了很多，谁愿意来表演一下?
（3）跟着音乐和电视画面自由模仿歌手的动作。
t：那现在我们一边听音乐，一边看着电视来表演一下。
（4）幼儿进行装扮，面对“观众”，跟着音乐大胆的表演，把自己的快乐表现出来。把活动推向高潮。
t：这么快乐的音乐，我们现在也来装扮一下，（想！）一会也把我们快乐的样子拿出来，给大家看看，好吗？（好！）那我们现在赶快准备一下。
（5）小结，知道今天欣赏了摇滚乐，这是一种快乐，热烈的音乐。
大班歌唱活动《我们都是好朋友》
（一）活动目标：
1、学唱新歌《我们都是好朋友》。
2、在掌握歌曲旋律的基础上，根据图片的暗示掌握歌词并主动匹配，演唱歌曲。
3、努力用美好的歌声来呼唤人们爱护大自然。
（二）活动准备：
1、四张图片（小兔、小鸟、小鱼、熊猫；小兔、小鸟、小鱼、熊猫的大自然家园被污染后的样子）
2、磁带、录音机
（三）活动过程：
1、教师出示动物图片，并提问
⑴黑板上都有哪些动物？（小兔、小鸟、小鱼、熊猫）它们都生活在哪里？都吃什么？（幼儿自由讨论，师小结幼儿讨论的内容）
师：可是，我们生活的这个地球上啊，发生了一些变化，让这些小动物的家园不再美丽了。让我们一起来看看到底发生了什么变化（出示大自然被污染的图片）
⑵图片上的大自然怎么样啦？为什么？
（大自然被污染了，因为人们不爱护环境）
2、幼儿理解并学习歌词
师：大自然收到污染了，小动物的家园不再美丽啦，它们也都很难过、很伤心，你们是不是这些小动物的好朋友啊？原不愿意帮助他们呢？那李老师这里啊，也有一群热心的小朋友，也很想帮助它们，让我们一起听听磁带里的小朋友是怎么帮助它们的。（放磁带录音）⑴你们都听到了什么？歌中小朋友是怎么唱的？怎么帮助这些小动物的？（绿草给小兔、蓝天给小鸟、清泉给小鱼、森林给熊猫）
注：如幼儿没听清楚，师弹琴范唱，同时让幼儿熟悉前奏。
3、学唱歌曲
⑴教师边指画边唱相应的歌词，速度放慢，整首教唱。
⑵幼儿学唱，教师重点纠正第三、四乐句的唱法，以及引导幼儿最后两句能开心地演唱。注：这首曲子前三乐句节奏型很相似，第四乐句和最后“更美好”的跨度较大，且节奏型发生了变化，对幼儿的演唱形成了难度，可以用手势：下滑的动作，引导幼儿唱准。⑶幼儿完整地演唱歌曲，教师可弹琴，也可放磁带让幼儿跟唱。
⑷幼儿熟悉歌曲后，教师可提唱歌时情绪上的要求（前4句要优美，最后两句要自豪；可站起来唱，注意换气）
⑸请唱得好、表现力强的幼儿上台唱。
4、创编歌词（教师引导：除了这些小动物以外，还可以有什么小动物也需要我们帮忙的。）⑴请四个小朋友前四句接唱自己创编的歌词，后两句齐唱。
⑵师弹钢琴，幼儿各自唱自己创编的歌词。
5、幼儿完整地表演唱
6、小结
（四）活动延伸：
将幼儿心中帮助小动物的方法绘画出来。
大班音乐活动：歌曲《粗心的小画家》
活动目标：
1.尝试用自然音进行唱歌，掌握附点音符的唱法。
2.感受歌曲诙谐，幽默的特点。
活动准备：
图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示
活动过程：
一、激发幼儿兴趣。
小朋友，你们看，今天谁也来和大家一起做游戏了？（出示丁丁）
这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜欢做什么了？
丁丁今天还带来几张图画，请小朋友帮忙看一下，画得怎么样？
二、通过图片理解歌词。
1、幼儿观察后集体讲述“请你们看一下，画了些什么？画得怎么样？（引导幼儿用歌中的句子来回答。）
2、幼儿回答后，教师说：“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧！”（引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。）
三、学唱歌曲。
1、练声：刚才我们一起认识了丁丁，现在我们一起来相互问候一下吧，我是中二班的蔡老师。（小朋友们好，你好你好，蔡老师你好）
２，节奏练习
小朋友，我们一起来玩个游戏吧。我们都知道我们的耳朵能帮助我们听辩各种不同的声音，现在我就要来考一考你们的耳朵能不能准确地听辩出我拍的节奏，而且还要把我拍的节奏一模一样的拍出来。你们能行吗？好，请小朋友仔细听。
ａ，学生听辨老师拍的节奏并拍出。
（１）××××│×××│
（２）×·×××│×××│
ａ，提问：刚才我们拍的节奏一样吗？我们一起来拍一下。
ｂ，出示两条节奏的卡片，幼儿找出不同之处。
ｃ，老师讲解节奏的不同点。
ｄ，幼儿唱一遍两条节奏，并拍一下节奏。
ｂ，幼儿做节奏的游戏：把节奏卡放在不同的歌词下面，幼儿听老师弹的琴声是哪一条节奏，如果是符点的就站起来拍手。
3、欣赏歌曲（教师范唱一遍）
现在我们就把丁丁这个故事，配上音乐一起来听听，感觉怎么样？
4、幼儿学唱歌曲。
现在我们一起来跟着唱一唱，唱的时候注意音乐中的符点。
三、在学唱基础上提高演唱要求。
1、给音乐起名字。
小朋友我们把这个故事变成了好听的歌曲，可是它还没有名字呢？你想给它起个什么名字呢？（幼儿讨论后起名字）
刚才小朋友都说了丁丁是个粗心的人，那么你们说做事粗心马虎的话，会有什么后果？（会被别人笑，还会出现严重的后果。）
对了，那么在这首歌曲中，丁丁有没有被别的小朋友笑呢？我们再来听一遍，请你听到是小朋友笑丁丁的地方，举手表示。
2、幼儿听歌曲举手表示笑声。
除了笑声，老师还听到一个声音，是什么？为什么要加这个声音？（是“咦”。它表示奇怪的意思。）
对，就象我们小朋友看到了这样的画也会觉得很奇怪，所以要说“咦”，你们能不能来学学它的口气？能不能吧后面的笑声一起加上吗？
3、幼儿练习唱最后一个乐句。（提出要求：有表情的来唱，表现出既奇怪又好笑的情绪）。
4、幼儿完整演唱歌曲，变换多种形式教幼儿演唱（如：拍手、拍腿、分大小声、集体演唱等）。
小朋友，你学了这首歌后，你会不会象丁丁那样粗心？哦，老师相信你们一定不会象丁丁那样的，一定会做个做事情细心，认真的小朋友的。
四、找个好朋友，去帮助丁丁修改图画。（找朋友音乐结束活动）
大班音乐:从头唱到脚新庄幼儿园大二班班教师邱瑾
教学内容：音乐从头唱到脚
课题：第一章幼儿园组织与管理概述内容
教学目的：
(1)使学生了解管理现象的产生；
(2)使学生初步掌握影管理的含义；
(3)管理的职能；
(4)使学生了解管理理论的形成；
(5)使学生了解管理理论的发展；
(6)未来管理理论的发展趋势；
教学重点：管理概念；幼儿园管理的概念
教学难点：管理的职能；幼儿园管理应注意的问题
教学内容：
第一节管理的概念
一、导入：
管理是人类社会生活中最普遍的社会现象，教育管理是社会管理的一个特殊领域，学前教育管理是整个教育管理的一个组成部分。学前教育的管理包括学前教育行政管理和学前教育机构管理。
幼儿园管理是对以幼儿园人、财、物、时间、信息等资源的管理。
二、讲授新课：
（一）对管理的理解
1.“管理”一词，通常理解为“管辖”和“处理”。
2.管理作为一个科学概念的理解：
(1)从职能上讲。古典管理学派中被称为“科学管理之父”的泰罗提出，《科学管理原理》发表；法国管理学家亨利〃法约尔认为，管理就是实行计划、组织、指挥、协调和控制。
泰罗的科学管理四原则
1、对工人工作的每一个要素开发出一种科学方法，用以代替老的经验方法。
2、科学地挑选工人，并对他们进行培训、教育和使之成长。
3、与工人们衷心地合作，以保证一切工作都按已形成的科学原
则去办。
4、管理当局与工人在工作和职责的划分上几乎是相等的，管理当局把自己比工人更胜任的各种工作都承揽下来。
(2)从目的上讲。管理就是由一个或更多的人来协调他人活动，以便收到个人单独活动所不能收到的效果而进行的各种活动。
(3)从过程上讲。管理就是计划、组织和控制等活动的过程。
(4)从人际关系上讲。管理就是协调人际关系，激发人的积极性，以达到共同目标的一种活动。
(5)从决策的角度讲。决策的制定贯穿管理的全过程。
(二)管理的含义
1.科学管理理论的奠基人泰罗
2.古典管理是学派法国管理学家亨利〃法约尔认为，管理就是实行计划、组织、指挥、协调和控制。
3.行为管理学派的代表人物赫西特〃a〃西蒙，决策的制定贯穿管理的全过程。
4.我国管理学家
(1)翟zhai立林(2)程正方
5.管理的含义
管理是管理者或管理机构，在一定范围内，通过计划、组织、控制、领导等工作，对组织所拥有的资源（包括人、财、物、时间、信息）进行合理配臵和有效使用，以实现组织预定目标的过程。
四层含义：第一是过程；第二管理的核心是达到目标；第三手段是运用各种资源；第四本质是协调。
6.管理与领导的联系：两者的目的都是为了实现组织目的。
区别：其一领导是管理的一个职能，一般称为领导职能，但管理的其他职能，则不属于领导。其二领导与管理的范畴有包含的部分，又有互相区别的部分。其三领导活动的重点在于做出决策。
（三）管理的职能
1.计划职能：首要职能；重点解决好两个基本问题：1是做什么；二是怎样做，先做什么，后做什么。
2.组织职能：确定成员的职责，并协调相互关系。
3.领导职能：核心职能
4.控制职能：具备三个基本条件：一是有明确的执行标准；二是及时获得发现偏差的信息；三是纠正偏差的有效措施。
管理的这几个职能的综合运用，归根结底是为了实现组织的目标。其它：协调职能指挥职能决策职能
第二节管理思想的演进
一、管理理论的形成管理理论在19世纪末20世纪初形成。
（一）管理理论的形成的条件
1.资本主义工业革命的产生
2.传统的工厂管理模式相对落后
（二）科学管理理论的创立
1.泰勒（f〃w〃taylor）美国人，被称为“科学管理之父”19世纪末20世纪初，著作《科学管理原理》，核心内容是提高企业效率。主要管理思想表现如下：
(1)十分强调建立和谐的人事关系
(2)以最快的速度达到最高的效率。
(3)认为管理应该从实际出发，发现问题，分析问题，解决问题。
(4)主张鹪内部必须有明确的规范，权利义务，操作方法和程序，目标，控制。
2.法约尔（henrifayol）“现代经营管理之父”，法国人，著作《工业管理和一般管理》。
(1)
(2)
3.
(1)
(2)
其主要观点如下：提倡管理教育。提出管理的五大职能。分为计划、组织、指挥、协调和控制。()马克〃斯韦伯(maxweber)德国其主要观点如下：强调在管理过程中重视人与工作的关系，对事不对人。以与企事业中的员工都必须接受公开的考试，并按自由契约的精
神参与企事业。
(3)提倡对员工进行合理的分工。
(4)主张建立一整套比较合理的奖惩制度。
(5)对于企业的管理者必须明确他们的管理权限。
二、管理理论的发展
（一）现代管理理论阶段（第一阶段是20世纪30年代到80年代）
1.行为科学学派的主要观点
代表人物是梅奥
2.管理理论丛林阶段的主要观点
(1)管理过程学派：代表人物孔茨、奥唐奈里奇；职能分为计划、组织、人事、领导、控制；本质就是协调。
(2)管理科学学派：其主要目标是寻求最优化的工作方法，节约时间和资金，取得最大限度的效果。
(3)社会系统学派：人的因素是主要的。
(4)决策理论学派：管理的核心就是决策。
(5)系统理论学派：
(6)经验主义学派：
（二）当代管理理念阶段（第二阶段是从20世纪80年代至今）表人物：迈克尔〃哈默；彼得〃圣吉
其主要观点：
(1)企业的管理与发展必须要考虑消费者的需要。
(2)企业的管理应以工作的流程为中心。
（三）儒家思想对管理理论的贡献
代1.儒家思想认为人性本善，强调人在社会活动中的重要性。
2.儒家思想提倡“和为贵”的社会生态平衡法则。
三、未来管理理论的发展趋势
1.重视企业文化的建设
2.继续重视人本管理和科学管理相结合3.重视管理的信息化和战略化研究。
第三节幼儿园管理概述
一、幼儿园管理的概念
幼儿园管理是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的实践活动。
这里的幼儿园泛指一切托幼机构，即收托0-6岁幼儿的各类学前教育的组织机构，包括托儿所、幼儿园、早教中心、学前班等。
幼儿园管理的基本原理来源于一线的幼教工作者。
1.挥作用
2.
担负着实现教育的培养目标和服务家长的双重任务。
二、幼儿园管理的要素基本要素是：人、财、物人：是具有能动性的物质资源，是最重要的；财、物是非能动性的物质资源，要由人来掌握、支配和使用，才能发时间：最稀有的资源空间信息：是指一切可传递和交换的知识内容，是重要的管理资源
三、幼儿园管理的内容
幼儿园管理是以育人为中心和办园目标来展开的，更重要的是要发挥管理职能。
1.幼儿园行政管理：是为保育、教育创造条件的工作。
2.幼儿园的保教工作管理：是幼儿园工作的中心，包括园所保教工作管理和班级管理。
3.幼儿园人员管理：一方面是教师队伍建设；另一方面是作为幼儿教育管理者的园长及其领导工作。
4.幼儿园机构与家庭、社区的关系
四、幼儿园管理的特点
幼儿教育泛指初生到六七岁入学前儿童的教育。有学者认为幼儿教育是指“目的在于促进入学前儿童身心全面、健康与和谐发展的各种活动与措施的总和”。
幼儿教育包括幼儿社会教育和家庭教育。
（一）幼儿教育性质和功能的探讨
1.幼儿教育兼具教育性和保育性：这是幼儿教育的首要任务
2.幼儿教育具有福利性
3.幼儿教育的公益性与服务性
4.幼儿教育的社会性
5.幼儿教育的补偿性
6.幼儿教育的地方性和群众性
7.幼儿教育的衔接性
（二）幼儿园管理的特殊性
1.保教合一、教养幼儿与服务家长兼顾
2.在幼儿园管理过程中要特别注重综合协调，强调管理的社会化
3.幼儿园管理要充分挖掘并合理利用、协调多方面教育资源，发挥管理效能，求得社会效益和经济效益的统一。
五、学习研究幼儿园管理的意义
1.学习和研究幼儿园管理是幼教事业发展的客观需要。
我国的最早的幼教机构在清末时期出现
2.学习和研究幼儿园管理是改革幼儿教育、全面提高教育质量的需要。
3.学习和研究幼儿园管理是探索规律、发展学前教育管理理论的需要。
4.学习和研究幼儿园管理是提高人才素质和管理水平的需要。
六、学习幼儿园管理应该注意的问题
（一）要运用科的方法去研究幼儿园管理这一社会现象
常用的研究方法：
1.调查法：是调查研究法的简称，是根据研究目的有计划地运用座谈、访问、测验、调查表等手段来悼念相关资料，产通过对资料进行整理和分析，来认识事物现状及发展变化规律的研究方法。
2.文献法：
3.4.
管理模式
实验法：是以一定的理论假设为指导，根据研究目的，有计划地操纵某些条件、控制某些条件。案例法：是以个案为研究对象的研究方法，也称为“个案研究法。”
（二）本着发展的观点，批判地继承现代社会纷繁复杂的管理体制和
（三）能够灵活运用已学知识，将理论与实践紧密结合。
三、小结：
四、作业：
1.结合实际生活，谈谈你对管理的理解。
2.请你列举两个生活中管理行为的例子，并分析其不同的职能。
3.4.
5.
6.
理活动的客观规律。
1.
2.简要论述管理理论的发展历史。你认为儒家管理思想对幼儿园管理有哪些指导意义？什么是幼儿园管理？简述学习和研究幼儿园管理的必要性。第四节幼儿园管理的基本原则幼儿园管理原则是对幼儿园管理实践的总结和概括，反映了幼儿园管
一、坚持正确办园方向的原则：这是幼儿园管理的首要原则。坚持正确的办园指导思想处理好双重任务的关系：
存在着两种倾身：一是强调幼儿园是正规的教育机构，过于关注自身的教育功能；二是把幼儿园看成单纯的福利机构，偏重于服务家长的任务。
二、保教为主、整体安排的原则
1.的质量与效率。
(1)
含义：是幼儿园的整体工作管理要突出保教工作的中心地位。
三、民主管理的原则
四、重视办园效益的原则建立合理机制，使幼儿园工作制度化、规范化、程序化，提高管理合理地设臵并完善组织机构，层次清楚，职责分明，提高组织的功效。
(2)加强幼儿园工作的计划性，避免盲目随意。
(3)建立健全岗位责任制，形成稳定、正常的工作秩序。
(4)合理安排教育活动，重视幼儿的常规训练，充分发挥每一单位时间的效用，提高时间利用率。
2.坚持勤俭办园，开源节流，实现经济效益优化
五、社会协调性原则
注意以下几个方面的问题：
1.关注外部环境、重视信息收集
2.坚持开门办园、宣传组织形象
3.协调各方关系，增进互惠合作
4.做好危机管理，处理突发事件
课题第二章幼儿园的管理职能及过程
内容
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
序教学目的：幼儿园管理工作过程幼儿园目标管理过程幼儿园工作计划制定的程序幼儿园计划执行的管理幼儿园档案信息管理的内容和原则现代信息技术的内涵和特点现代信息技术在幼儿园管理中的实际应用教学重点：幼儿园管理工作过程；目标管理过程；工作计划制定的程
教学难点：
教学内容：
（一）导入：“麻雀虽小，五脏俱全”这句话形象地说明了幼儿园管理的复杂性。当你踏入整洁优美的园舍，井然有序的一日生活，你可曾想过：是什么使得这个机构出现这样的面貌？本章将向你展开幼儿
园管理运行的全景。
（二）讲授新课：
第一节幼儿园管理职能概述
幼儿园管理职能是指在幼儿园管理工作中，管理活动自身所具有的的职责和功能的作用，也就是幼儿园管理工作应该承担和完成的基本任务。
一、计划职能
（一）计划职能的含义
管理的计划职能是指设计达到目标的手段。它具体包括编制长期的、综合的计划，以完成组织的总体任务；编制短期的、具体的计划，以指导日常的具体工作；还包括对园所组织应有的各种计划进行管理，以保证决策方案的有效实施。
（二）园所计划的分类管理
（1）a类计划
（2）b类计划
（3）c类计划
在幼儿园，计划职能的行使主要是对园所各类计划的管理。由于园所工作的特殊性，其工作计划的种类与数量都相当的多，几乎每一项具体的工作，都有相应的计划介入。应该说幼儿园在计划管理的意识还是比较强的。但是，对计划的管理不善，放弃运用计划管理的方法来推进幼儿园的工作方面还存在着一定的问题,需要管理者认真解决。
二、组织职能
组织职能具有保证决策目标实现和计划有效执行的功能。有效的管理必须具备强有力的组织管理,有效的管理者必须具备较强的组织能力。
（一）组织职能的含义
管理是对组织而言的,而组织又是管理的一项重要职能。管理的组织职能主要是通过建立一个适当的组织系统，来确定各成员的工作范围和职责，并协调组织及其成员的相互关系，从而将与组织有关的各种因素合理地组织起来，使组织的成员在统一指挥下，协调一致地
实现组织的共同目标。
管理者行使组织职能，就是要利用组织的机构和组织的功用来进行管理。然而，组织职能的实施需要建立在组织设计的基础上。
（二）组织设计的任务
（三）组织设计的原则
1．任务目标原则
2．分工协作原则
3．责任权力一致的原则
4．合理结构原则
5．统一指挥原则
幼儿园组织机构设臵的唯一标准是要有利于园所管理职能作用的发挥。因此，需注意以下几点：
1．建立健全行政组织体系，行使管理职能
2．发挥非行政组织的监督保证与管理助手的作用
3．注重人员的选拔与任用
4．幼儿园组织系统模式
三、领导职能
在管理过程中,管理者实际上就是一个指挥者，并对下级组织下达命令、指导工作、行使指挥职能。然而，管理者行使指挥职能的有效性,还取决于被管理者的情感认同与观念认同。认同程度越高,则越有利于指挥职能的行使,反之则不利于指挥职能的行使。
四、控制职能
控制，这个词最初源于希腊文，意思是舵手。舵手的作用在于操纵舵轮朝着目标航行。这就是说，控制是与目标联系在一起的。如果发现不一致，就要通过一定的手段加以修正。这种修正需要通过信息交换对行为施加控制。
（一）控制职能的含义
控制职能是指管理者在管理过程中，对各方面的工作实施有目的的干预、及时纠偏，把握管理方向，从而实现有效管理的过程。
没有控制，组织就无法正常运行。
控制实际上是决策、计划、组织和指挥职能的综合体现。从某种意义上说，决策就是对园所管理目标的控制；计划就是对园所管理过程的控制；组织就是对园所组织和成员的控制。总之，管理的控制职能就是要对园所的一切管理环节和管理工作进行有效的制约。
（二）控制职能的实施方法
1、预先控制
2、现场控制
3、层次控制
4、反馈控制
（三）控制方法的实施策略
1、适时控制
2、适度控制
3、适情控制
第二节幼儿园的管理过程
一、什么是幼儿园的管理过程
是指幼儿园管理者充分发挥谋略才智，在幼儿园管理原则指导下，组织幼儿园全体成员，协调和控制人、财、物、时间、空间、信息诸因素之间的关系，使幼儿园系统达到最优状态，进而实现幼儿园预定工作目标所进行的一系列活动程序。
二、幼儿园管理过程中的“戴明环”的运行
(一)管理过程的“戴明环”学说
是动态中的管理系统，是一个运动过程。
由计划—执行—检查—总结四个环节构成。
(1)计划：是管理活动的起始环节。包括：制定方针目标、规定任务、活动项目和设计方法步骤。
(2)执行：按计划的要求去实施，将计划付诸行动。
(3)检查：检查工作是否按计划执行，执行的效果如何，是否达到目标，有无偏差，找出具体原因。
(4)总结：总结和调整改进，将效果好的做法、措施标准化、规范
化，为下一阶段管理工作打基础。
(二)幼儿园管理过程中“戴明环”的运行
1.整体性：管理过程的任何环节都要从整体出发，为目标而计划、为目标而实施、为目标而检查，为目标而总结。
（1）计划是统率整个管理过程的重要环节。
（2）执行是计划落实的中心环节。
（3）检查是对计划的检验，对计划执行的督促、保证的环节。
（4）总结是管理过程的终结环节，是对计划、执行、检查的总评价，也是制定下一管理周期计划的依据。
2.递进性：管理活动总是按计划—执行—检查—总结的顺序推进，完成一个周期，而后继续开始下一个周期活动。这种运行不是简单重复，而是呈螺旋上升的。每循环一圈，管理活动就提高一步。
3.反馈性：幼儿园管理者应注意在管理中，不断获得反馈信息，采取相应措施，及时掌握情况，纠正偏差。
第三节幼儿园计划的制定
一、幼儿园计划工作的含义
二、幼儿园计划的分类
（一）从时间长短分
1.长期计划。又称远景计划，一般指幼儿园3-5年内的重要规划和要完成的主要任务。
2.中期计划。一般指学年计划或学期计划，是幼儿园计划中最常见的计划，一所幼儿园可能不制定长期计划，但是必须制定学期（或学年）计划。
3.短期计划。主要指日计划、周计划、月计划等。短期计划可以使长、中期的任务更加具体化，有助于合理分配工作时间，把注意力集中在所要解决的主要问题上。
（二）从计划的范围
1.总体计划。即幼儿园整体计划。
2.部门计划。幼儿园各系统的计划，如幼儿园党支部计划、幼儿园各年组计划等。
3.个人计划。幼儿园每个工作人员制定的计划。
（三）从计划的性质分
1.常规性计划。幼儿园许多工作，就其类别和实施步骤来说，有些工作已趋于相对稳定状态，我们称这些工作为常规工作。这些工作的计划即常规性计划。
2.专题性计划。在幼儿园中，有可能出现一些突发的，或者临时提出来需要解决的重要问题。这些问题或工作超出了常规工作范围。
3.从计划的具体内容又分为：教养工作计划、卫生工作计划、科研工作计划、总务工作计划、党支部和工会工作计划、家长委员会工作计划等。
三、幼儿园工作计划制定的程序
1.调查分析，提出目标。幼儿园管理者与被管理者共同对幼儿园的发展做出分析、估计、判断和预测，这是制定计划的基础和必要前提。
2.确立目标。这是计划的重要环节，是计划工作的真正起点。必须注意的是，并不只是简单地确定一个单一的总目标，而是要制定一个目标体系。
3.设计方案。为了达到目标可能有不同的方法、途径，因此，方案的设计应是多样的，可供选择。
4.可行性分析。即对各种方案进行比较。分析所列方案的可行性，特别是对要达到目标所必需的各种资源的分析，其中包括人员、财力、物力、组织、时间、空间等条件的分析。
5.形成计划。制定计划的过程，也就是一种决策的过程，决策失误，会导致周期内的教育及管理活动受挫，甚至产生长远的不良影响。确定计划时要特别注意所作的抉择是否与幼儿园的组织目标、方向一致，以及资源是否获得了最高的利用。
制定幼儿园计划的一般步骤：调查分析、提出目标—确立目标—设计方案—可行性分析—形成计划。
第四节幼儿园计划实施过程中的管理
计划执行阶段的管理活动主要包括组织、指挥、协调、教育和激
励四个方面。
(一)组织
组织的基本含义是安排人或事物，使之具有一不定期的系统性、整体性。
幼儿园管理的组织内容主要包括任务组织、人员组织、资源组织、时空组织和方式、形式、手段的组织。
1.任务组织：根据幼儿园工作计划，使幼儿园工作人员明确前一个阶段工作中的问题，本阶段工作的目标、任务、基本原则和要求等。
2.人员组织：就是教职工合理分配的问题。
合理组织人员应做到如下几点：
(1)知人善任，扬长避短(2)统筹兼顾，全面安排(3)新老搭配，以老带新(4)不同情况，不同要求(5)考虑教师愿望和合作趋势(6)资源组织
3.时空组织：是围绕任务，在时间安排上体现轻重缓急，确保重要工作的完成。
4.方式、形式、手段的组织
(二)指导：是指点、引导、帮助的意思。
(三)协调
要协调处理的关系有以下几个方面：
1.人与人的关系
2.
3.
（（1.代的作用。
2.各子系统之间的关系幼儿园与外部的关系四)教育和激励：是调动幼儿园成员执行计划积极性的重要手段。
四、对计划执行的检查一)检查在幼儿园管理中的作用检查是管理过程中的中继环节，在整个幼儿园管理中，具有不可替检查可以衡量管理者的管理水平，有利于改进工作(二)幼儿园管理检查的方式方法
1.检查方式：检查应有计划、有组织、有针对性地进行，讲求实效。
(1)领导检查、群众互检和自我检查
(2)全面检查和重点检查
(3)经常性检查和阶段性检查
2.检查的方法：多种多样，主要有参加实践、观察、听课、个别谈话、座谈、听取汇报、分析书面材料、测试、召开会议。
3.检查应注意的问题
(1)检查要依照计划中规定的标准要求有目的、有计划、有步骤地实施。
(2)检查要实事求是，客观地指出优缺点。
(3)检查既要注意工作结果，又要注意工作过程。
(4)检查过程中要做好检查记录。
五、计划执行情况的总结
总结是用科学的方法，对已做过的工作进行评价，肯定成绩，找出经验，查明缺陷，进而指出下一周期管理活动应努力的方向。
(一)总结在幼儿园管理中的作用
1.总结的种类
2.总结环节应注意的问题
(1)总结要以计划要求为标准，以检查结果为依据。
(2)总结要善于运用典型材料说明问题，抓住特点，突出重点。
(3)总结要着重总结带规律性的东西，不能光罗列现象，就事论事，应分析情况，就事论理。
(4)总结要一分为二，肯定成绩，指出不足，表彰先进，激励后进。要带有激励性，使总结工作成为前进过程中的“加油站”。课题第三章幼儿园组织与制度管理
内容
教学目的：
1．了解幼儿园各个岗位的职责、幼儿园的全园性规章制度和部门性规章制度的内容；
2．掌握幼儿园组织机构设臵的一般原理和幼儿园规章制度的制定、执行时的基本要求；
3.掌握依法制定幼儿园各项规章制度的方法。
4.掌握依法创园和依法治园的操作要点和方法，提高实际管理能力。
教学重点：掌握幼儿园组织机构设臵的一般原理和幼儿园规章制度的制定、执行时的基本要求；
教学难点：不同幼儿园的组织机构及特点
教学内容：
（一）导入：
由于幼儿园管理体制也同我国其他领域一样正处于改革转型期，因此本章节所提及的管理体制也是在一定历史条件下的现象，同时主要从内部管理体制改革进行阐述。
（二）讲授新课：
第一节幼儿园组织机构设臵
幼儿园组织机构：是指幼儿园管理取能机构系统，幼儿园领导体制则是幼儿园管理根本性的组织制度。它对幼儿园管理具有决定作用。
一、幼儿园组织机构设臵的意义
（一）幼儿园组织机构的设臵
幼教组织机构，如幼儿园等教育性和公益性社会组织，是为达到一定的育人目标而共同活动的人群集合体。幼儿园组织机构的设臵是指，在一定的环境条件下，按一定形式与层次组成的机构体系，形成有机结合的活动功能系统，它既能维系这种人群集合体的内部关系，又与外部特定机构与社会系统相连接。幼儿园组织机构设臵就是通过建立适宜的机构及活动规则，确定领导关系和职权分工，将幼儿园所拥有的人力、物力等组织起来，较好地实现幼儿园的任务目标。
管理是对组织而言。组织既是一定人群的集合体，又是一种协作完成目标的活动。管理学上，人们对组织的认识经历了
不断深化的过程。
传统的组织理论，侧重从组织内部来说明组织的特征，倾向于把组织看作孤立于外部环境的封闭系统。现代组织理论，注重组织内外部关系及其信息的沟通，把组织看作是一个开放的社会系统，并认为，组织总是在具体的环境下运行，要通过与环境的交往与相互作用，适应环境，使自身得到发展。
（二）幼儿园组织机构设臵的意义
组织工作是幼儿园管理的一项重要职能。首先，幼儿园组织机构是组织教育幼儿的社会活动的载体，是发挥管理职能，实现管理目标的工具。美国当代著名管理学家德鲁克曾说，“没有机构就没有管理，没有管理就没有机构。”
幼儿园组织机构可以通过它的活动，将园所各种管理要素，如人、财、物、时间、信息等，合理地加以组织，从而高效地实现幼儿园的工作目标，完成好双重任务。
幼儿园组织机构发挥作用的关键在于它具有聚合放大功能，形成一种社会力量，即1十1>2。设臵良好的幼儿园组织机构是具有内在关联性的有机整体，可以通过一定的机制进行内部和外部的协调，发挥管理职能。一方面通过组织规范来协调成员的行为，形成共同意志并统一目标与步调；另一方面，通过协调和信息的沟通，使组织的活动更符合规律性，发挥复合叠加作用，从而产生扩大了的社会力量。
幼儿园应根据上级的有关规定和本身实际，设臵组织机构，并逐步健全完善，从而进行幼儿园行政管理工作和组织保教活动，实现有人目的。没有健全的组织就不能发挥管理的职能作用；而组织过于臃肿庞大，人浮于事，也不可能提高工作效率。幼儿园的组织建设应注意形成相互联系的整体系统，以发挥各个职能部门的最大效能，使管理活动形成良好的运行机制。
二、幼儿园组织机构设臵的依据
幼儿园组织机构的设臵要遵循组织设计的基本原则，同时还要依据上级有关规定并结合本国实际。
（一）组织设计的原则
1．任务目标原则
组织机构的建立和设臵就是为了实现一定的任务目标。进行组织设计，首先必须满足实现组织的任务目标的要求。管理者要明确确立组织的总任务和总体奋斗目标，并使组织成员明了和接受。要具体分析在总的任务目标下，组织应办的“事”是什么，有多少、由此决定组织机构的设臵、职务与人员的安排。通常需要将组织的任务目标分解为具体目标和工作内容。要坚持以“事”为中心，因“事”设职、设岗，先组织、后人事的原则，围绕幼儿园的目标和任务进行组织建设，以提高组织效能。
2.分工协作原则
在把握总体目标任务的基础上，按照分工协作的要求设臵必要的各个工作部门，安排各项工作，使各级各类部门与人员既有各自的任务目标，担负相应的职责，又明了相互间的关系，相互协调配合；共同实现组织的总目标。
3．责任权力一致原则
责权关系的设计和实施是发挥组织职能的关键。分工就意味着明确各自的责任和应尽的义务，即要使各部门、各成员知道自己要完成的任务和要做的事情是什么。组织中各岗位的确定和任务的分配要符台满负荷要求，从提高效率出发，定岗、定员、定编，并确定职责，使组织中各部门、各岗位职责清楚，责任分明。为了真正负起责任，组织应赋予各部门、各岗位相应的权力和利益，做到在一定的职务或岗位上，有一定的权力，负一定的责任，并得到一定的利益，从而做到职责权利有机统一。
4.合理结构原则
一个管理者直接指挥和协调的下级人员是有限度的，超过一定的数量，就不可能进行有效的管理，就必然要求划分管理层次，减少每一级的管理跨度和宽度。但管理层次的增多，也会造成人力物力的增加，产生上下联系渠道延长及信息传递复
杂化并降低速度的问题。组织设计需要通过建立适宜的结构体系，达到宽度适当、层次合理，从而做到指挥灵、信息通，提高管理效率。
5．统一指挥、统一意志原则
管理工作中，要做到只有一个指挥中心，每个下属只接受一个直接上级的领导。要避免多头领导，“政出多门”，否则必然造成命令混乱，使组织产生内耗，甚至瓦解。
幼儿园应通过建立良好的指挥系统和适宜的运行机制，使组织严密合理，指挥线路清晰，联系渠道畅通，做到既分工负责、分层管理，又集中统一指挥、统一意志、协调步调，使组织成为战斗力强的有机整体。通过集体的协调努力，优质高效地实现组织的预定目标。
三、幼儿园行政组织系统
一般来说，幼儿园管理的组织机构及其系统的设臵如下：幼儿园行政组织机构的核心人物是园长，由国长主持国务委员会，国务委员会的主要职责是讨论贯彻上级和教育行政部门关于教育方针政策的指示，坚持社会主义办园方向，研究决定园所工作的重大问题，为决策指挥层。下设保健组、保教组与总务组．这是依幼儿园工作性质及其职能分工设立的三方面职能组织。其职责是；贯彻执行指挥决策，从各方面创造和改善幼儿生活、活动和教育所需的环境条件，负责保健卫生工作，组织保教工作，并提供业务指导。班级或班组是幼儿园的基层行政单位，在园长、保教主任及相应管理部门的领导管理下，担当保育和教育幼儿的责任和其他具体工作职责。
幼儿园还存在着非行政组织，即党团和群众组织。作为党的基层组织的党支部负责保证监督幼儿园的办园方向，同时担负着对教职工进行思想政治工作的任务。党支部要教育党员发挥先锋模范作用，并团结全国职工努力实现幼儿园的工作任务。党支部、工会、教代会起着对行政工作予以监督并审议决策的作用。
幼儿园组织机构设臵的惟一标准是要有利于国所管理职能作用的发挥。因此，需注意以下几点；
1.建立健全行政组织体系，行使管理职能
幼儿园行政机构是行使管理职能的组织保证。园所行政组织要合理，层次要适宜，各部门工作内容要充实，形成运转高效灵活的管理体系，从而为保教工作提供有效的服务。
2．发挥非行政组织的监督保证与管理助手作用
幼儿园组织机构体系要形成有机联系的功能系统。幼儿园的非行政组织，加党支部、教代会、工会等，既作为管理助手，同时又起着保证、配合、监督和制约作用，是有效的管理活动必不可少的组成部分。这些非行政组织要发挥民主管理、民主监督和信息反馈的作用，为决策提供咨询。
第二节幼儿园的一般组织结构
一、幼儿园组织机构设臵的含义、层次和类型
(一)幼儿园组织机构设臵的含义
幼儿园组织机构设臵是指为实现幼儿园的任务目标，在幼儿园内部将其所拥有的人力物力等组织起来，按一定形式与层次确定领导关系和职权分工，组成有机结合的机构体系和功能系统的全过程。
(二)幼儿园组织机构设臵的层次
1.指挥决策层：这是幼儿园管理的高层。
2.执行管理层：这是幼儿园管理的中层。
3.具体工作层：这是幼儿园管理的基层。
以上三层次是通过逐级授权。
(三)幼儿园组织机构设臵的类型
包括行政组织与非行政组织两类
行政组织是指以园长为核心的行政机构，在幼儿园中具体包括保健、教养、总务三大板块。
非行政组织指党团组织和其他群众组织，起着保证、配合、监督和制约的作用，有效的管理活动不可缺少的组成部分。
二、幼儿园组织机构的模式
由于每个幼儿园的规模大小、服务项目、人员素质状况等实际情况都不一样，幼儿园组织机构的管理层次与职能部门划分、人员的安排配备等必须从实际出发，构建一个有机整体和系统，不能强求一个模式。
三、幼儿园组织机构设臵的原则
(一)政策导向原则：依法治园是幼儿园管理的重要指导思想。
(二)任务目标原则：首先确定工作目标，然后决定组织机构的设臵、职务和人员安排。
(三)系统指挥效率优先原则：首先，幼儿园在设臵机构时必须更新观念，转变思维方式。其次，随着工作任务的变化，幼儿园的组织机构也可以适当的变化。
（四）职责权相对分工协作原则：明确各自要负的责任和应尽的义务。幼儿园管理的三大支柱：教养工作、保健工作、后勤工作部门各有其职能。
四、幼儿园组织机构设臵易出现的问题
1.偏离政策
2.责权不清
3.不浮于事
第三节幼儿园的规章制度
一、幼儿园规章制度的含义及作用
(一)规章制度的含义：
制度：是组织的基本活动准则，是任何一个组织正常运转的保证。幼儿园的“法”是实现幼儿园目标，对幼儿园各项工作和对各类人员的要求加以系统化，条理化，规定出必须遵守的行为准则和工作规程。
(二)幼儿园规章制度的作用
1．制约与保障作用：幼儿园规章制度具有一定约束力和强制性的行为准则。好的制度能利于将教职工积极性纳入科学管理体系内，保
证正常的教养工作秩序。同时制约教职工的某些行为。
2.导向与规范作用：能增强教职工的责任意识，引领各类人员司其职，各负其责，对形成良好园风和工作风具有重要的作用。
二、幼儿园规章制度的内容
一是由国家立法机关和各级政府及其教育行政部门统一制定的法规和规章制度，如《中华人民共和国教育法》等
二是幼儿园内部依据国家及教育行政机关的相关法律法规，结合本园实际或主办部门的相关要求自行制定的规章制度。
一般情况下，幼儿园内部规章制度主要包括以下四个方面。
(一)全园性制度：可以指导集体活动，统一全园各类人员行为。
(二)部门性制度：可以明确各部门工作任务和职责。
(三)各类人员岗位责任制：这是各项规章制度的核心，是其他制度执行的保障。
(四)幼儿园考核奖励制度：能保障其他制度的贯彻执行，同时可调动全园人员工作的积极性。
三、制定规章制度的原则
1.切合实际，具有可行性：一定要符合本园的实际。
2.明确具体，便于执行：使执行者易于理解和掌握。
3.集中性与群众性相结合：既要有集中，同时也应发挥广大教职工的积极性。
四、幼儿园规章制度的执行与完善
1.应通过讲解宣传、试行等方式让每一个人都知晓，从而遵照执行。
2.要注意制度执行的严格与严肃。
3.制度的修订与完善。
第九章幼儿园人力资源管理与团队建设
知识目标：
1．理解幼儿园人力资源管理的含义及过程。
2．熟悉幼儿园领导资源和幼儿园领导班子建设的策略，掌握
选聘、培训和调动员工积极性的途径和方法。
技能目标：
1.掌握选聘、培训和调动员工积极性的途径和方法。
2.掌握幼儿园人力资源有效管理的操作要点和方法，提高实际的人员管理能力。
第一节幼儿园人力资源管理概述
（一）人力资源
是具有为组织创造物质和精神财富的、具有智力劳动和体力劳动的人的综合，包括数量和质量两个方面。
选人育人留人用人
（二）人力资源管理与人事管理（图）
（三）幼儿园人力资源管理
幼儿园人力资源管理就是指预测幼儿园人力资源需求，并作出人力需求计划，招聘选择人员，并有效进行组织，考核绩效并进行合理培训，支付报酬并进行有效激励，结合幼儿园与个人需要进行有效开发以便实现最优幼儿园绩效的全过程。
二、幼儿园人力资源管理过程
（一）制定人力资源规划
（二）人力资源管理实施
（三）人力资源管理的总结评价
三、幼儿园人力资源管理策略
1、合理用人是人力资源管理的基本任务
园所管理者必须从烦琐的事物堆中解放出来，把管理的立足点移向人力的运作，这是管理者的基本任务。由于园所教育各种的特殊性，园所的合理用人，不仅仅是一个简单的人力使用问题，这里需要在一定的管理观念的只得下，进行一系列具体的管理工作才能得以完成。
二、幼儿园人力资源管理策略
（1）合理选人
合理选人是合理用人的基础，也是人力资源管理的第一步。第一步的工作通常都比较重要。我们可以感受到人员选择的重要性，但是，我们又经常发现人员选择方面所产生的各种问题，需要引起管理者的重视。
第一，选人标准的偏差性
第二，选人方法的片面性
第三，录用人选的绝对性
二、幼儿园人力资源管理策略
（2）用人策略
不同的管理有不同的用人方法，并体现不同的管理策略。从众多有效的用人方法中，可以得到一般的用人策略。对于园所管理，在用人方面除了要坚持知人善任，任人唯贤，人尽其才等策略以外，还应该注意以下几方面的问题。
第一，用人的互补度
第二，用人的认可度
第三，用人的透明度
各种各样的车
活动目标：
1、了解生活中不同种类的汽车及其应用。
2、大胆地说说各种车在生活中的用途。
活动准备：
1、展示汽车发明过程的图片一套。
2、挂图、幼儿操作材料4《各种各样的车》。
3、木偶表演台，布袋木偶：小女孩、小男孩、老爷爷、小猴各一个。
4、各种汽车玩具，布置出一个“汽车博览会”。
活动过程：
31、激发兴趣，引出话题：
出示木偶小女孩与小朋友打招呼，并说：今天天气真好，我想去看看住得很远的老奶奶。坐着汽车去可方便了，一会儿就到了。再见。（小女孩坐在小轿车上下场）
——“小朋友们都知道乘汽车很方便，你们知道汽车是怎么发明的吗？”
2、简要了解汽车的由来：
（1）出示图片：最早的时候，人们没有交通工具，只能用脚走路。
（2）出示图片：经过驯化了的动物成了人们重要的运输工具，人们骑着这些动物旅行，用它们驮运货物。这些动物油牛、马、象、驴等。
（3）出示图片：人们发明了轮子，于是出现了最原始的车。
（4）出示图片：又发明了有幅条的车轮，就出现了老式的汽车。
（5）出示图片：后来，聪明的人类发明了更多又漂亮又好用的车。
——“谁能说说汽车的由来？”
（6）引导幼儿复述汽车的由来。
3、看挂图，了解常见车辆的种类及其不同的用途：
——“你们见过这些汽车吗？”
（1）师生一起学习、交流常见车辆的特点与用途。
（2）情境表演，认识消防车、救护车。
（3）木偶表演。小猴着急地说：“哎呀，不得了，我们家着火了，小朋友们快帮我想想办法，我该怎么办？”（打119，找消防车）
（4）教师展示消防车。小猴：“谢谢，我去救火啦。”
中班健康活动：小小赛车手
活动目标：
1、练习滑滑板车过障碍物，提高腿部肌肉的爆发力。
2、体验运动的快乐，培养幼儿不怕困难、坚持到底的精神。
活动准备：滑板车2辆、小树8颗、独木桥（小山坡）2座、跳高杆4根。
活动过程：
1、热身运动：
2车呢？”
（1）幼儿听音乐随教师模仿开汽车的动作入场，活动肢体。（2）组织幼儿围成圆圈站立。、连续滑板车：——“小朋友，今天我们要学习滑板车，怎样才能更加稳地玩滑滑板（1）请幼儿回答问题，提出各种的想法。（2）两人一辆滑板车，轮流练习。
（3）讨论交流脚踩车遇到小而窄的桥时，怎样才能顺利通过呢?”
3、组织幼儿开展“小司机”游戏：
（1）教师告知幼儿游戏规则：幼儿分成两组，每组排在第一位的幼儿，站在起跑线上等待出发。听到出发的信号后，幼儿踏上脚踩车出发，绕过梅花桩，骑过独木桥，钻过拱形圈，再沿着旁边空地直线返回归队；第二位幼儿接过脚踩车出发，游戏依次进行。在行进过程中，幼儿不能碰倒树林，过独木桥时，注意掌握方向，脚不离车。
（2）游戏重复若干次后，请幼儿之间交流活动情况：
——“怎样才能使自己的队伍获胜？”
4、组织幼儿再次重复游戏：
（1）可交替两队部分幼儿，激发幼儿参与竞赛游戏的兴趣。
（2）收拾器材，放松身体，结束活动。
车子开来了
活动目标：
1、学习歌曲中的切分节奏，能完整地演唱歌曲《车子开来了》。
2、能随着歌曲的旋律创编相应的动作。
21
领？”
活动准备：、经验准备：幼儿知道各种车辆的名称及用途。、材料准备：音乐ｃｄ、幼儿操作材料4《车子开来啦》活动过程：
一、预备起势：、教师引导幼儿唱练声曲《翁吧吧》。、谈话导入教师：“小朋友们，你们喜欢车吗？喜欢什么车？你喜欢的车有什么本
二、赏析感受
（1）幼儿拿出幼儿操作材料4《车子开来了》，听赏歌曲一遍。
——“今天开来了几种车，它们要来和小朋友们做游戏了，请你们仔细看一看是哪几种车呢？”
——“这几种车它们都会唱歌的，竖起耳朵听好了，它们的歌声是什么样的？”
（2）教师播放cd《车子开来啦》，幼儿欣赏音乐重点，感知几种车的声音。
小汽车：滴滴叭叭
救护车：呜哇呜哇
推土车：轰隆隆
洒水车：叮叮咚咚
三、情境练习：
1、游戏：什么车开来啦？
2、请幼儿学任一种车的声音，其余幼儿猜是什么车开来了。
3、幼儿听着歌曲的旋律用肢体动作表现这四种车的外形特征。
4、幼儿可选择四种车里自己做喜欢的一种车进行模仿，并且反复几次。
四、学唱歌曲
1、教师以儿歌的形式将这四句歌词完整地念出来。
——“这些车是怎样开来的呀？”
2、引导幼儿再次感受切分节奏）
3、教师用音乐棒点图标“请唱吧”，幼儿一起演唱歌曲。
4、教师用钢琴伴奏，引导幼儿分句学唱。
5、教师用音乐棒点图标“伴奏坊”，幼儿一起演唱歌曲。
6、教师用钢琴伴奏，幼儿独立跟伴奏完整演唱歌曲。
2幼儿准备好表演。
1中班语言活动：面包汽车活动目标：、分段阅读图书，了解猪先生制造面包汽车前后发生的事情。、能根据图中猪先生的表情和动作，合理猜想猪先生的心理活动。活动准备：教学挂图《面包汽车》、幼儿用书c《面包汽车》、1—2名活动过程：、引导幼儿欣赏表演，引起幼儿阅读兴趣：
请幼儿带着问题观看表演，对故事产生兴趣：
“故事中的猪先生为什么会犯愁？”
2、请幼儿阅读挂图，了解故事情节：
教师出示挂图讲故事：
“小朋友们说说，看到了什么？”“猪先生为什么要用面包制造汽车？”“你觉得面包汽车好吗？为什么？”
请幼儿阅读幼儿用书，了解面包汽车的遭遇：
“请小朋友说说，又发生了什么事？”“猪先生想出了什么方法对付老鼠？”“为什么大伙不再买猪先生面包店的面包了？”“如果你是猪先生，你会想出什么办法来？”
二、延伸活动：
师生一起完整阅读故事：
请幼儿在整体阅读的基础上，学会讲述故事。
请幼儿分角色表演故事中的对话。
幼儿园活动教案
活动名称：我来照顾小弟弟（幼儿园活动教案）
活动前言：妈妈突然公司有事情，不得不回趟下公司，而爸爸又在出差中，那么小弟弟由谁来照顾呢？看到妈妈为难的样子，我自告奋勇的说，自己可以照顾小弟弟，刚开始的时候，自己学着妈妈的样子喂弟弟喝水吃东西还不习惯，但是一会自己就上手了，并且还哄着弟弟将自己的小脏手洗的很干净呢！
活动目标：使幼儿知道，不讲个人卫生对自己的身体不利，也会影响他人，要注意个人的清洁卫生。
活动准备：自编故事《脏孩子》（内容自定）；绘画纸和笔若干。
活动过程：
1、介绍诗歌《小弟和小猫》（柯岩作），组织幼儿讨论，不讲卫生有什么不好？
2、讲述故事《脏孩子》，并组织幼儿讨论，为什么别人不喜欢“脏孩子”？使幼儿知道，不讲究卫生，别人会怎样对待你。
3、把“脏孩子”的变化用绘画表现出来，请幼儿帮助“脏孩子”改掉不讲卫生的坏习惯。
4、将绘画作品张贴出来，请幼儿总结“脏孩子”哪些地方进步了？改掉了什么毛病？
5、自编班级讲卫生手册，内容由教师和幼儿一起商定，并配上简单文字说明，供家长观看。小贴土：
1、在寝室内放一面大镜子，让幼儿有机会了解自身的形象，随时注意个人的清洁卫生。
2、可挑选个人卫生较差的幼儿表演“小弟和小猫”，使其通过表演受到教育。
3、教师要随时注意自己的仪表，为幼儿树立良好的榜样
《家》活动目标：
1、幼儿能有感情的朗读儿歌，理解诗歌的内容。
2、幼儿熟练掌握汉字：珊瑚、石油、森林、蘑菇字宝宝活动准备：
诗歌大范例
活动过程：
一、请幼儿介绍自己的家。
“小朋友你们喜欢自己的家吗？谁想说一说你的家在哪里？家里都有谁？”引导幼儿说话，学习表达。
二、诗歌学习
1、教师出示诗歌图片，请幼儿看一看。提问：图片上有什么？
珊瑚的家在哪里？（依次提问：大雨、石油、蘑菇、小朋友的家在哪里？）2认读汉字。
教师出示字卡，教幼儿认读。再和幼儿一起看诗歌大范例，听磁带大声的朗读“变变毛毛虫”的全部课文。重点朗读本课，朗读到“珊瑚”时，请幼儿快速找出字卡中“珊瑚”一词，其他汉字也是一样。
三、幼儿学习诗歌。
1、教师同幼儿一起指字读书。
2、在书中用笔把珊瑚、石油、蘑菇、小朋友同他们的家连一连。活动建议：
让幼儿自己用“......是......的家”说一句话，组成一首新的诗歌。活动延伸：
引导幼儿做练习，添画“小蘑菇”。在田字格里写画，是幼儿学习感受汉字间架结构的第一步，一定要提示幼儿注意位置。
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