摘要:近几年来，随着经济的发展，愈来愈多的小区楼房如雨后春笋般的出现在我们的眼前，由于人们生活水平的提高，大量电器设备的使用，使得消防事故频频发生。本文围绕消防安全的现状作出简要分析，同时对消防监督管理模式提出了笔者的几点看法。
关键词:消防安全；现状；消防监督；管理模式
1前言
自古以来，火灾一直是对人民生活和财产造成严重威胁的一项灾害，同时也是最容易发生一项的事故。消防工作和人们的生活息息相关，不管是发生在山区的森林火灾，还是在居民楼发生的意外失火都会对人民群众造成或多或少的影响。所以，消防安全管理对我们的生活和社会的和谐稳定具有十分重要的意义。但是，现在的消防安全管理方面还存在着一些问题需要我们继续解决，只有将这些潜在的安全隐患解决掉，人们才能更住的更放心，活的更安心。
2消防安全管理现状
据我调查分析，目前我国消防安全管理存在五个主要问题：①相关部门对消防安全知识的宣传力度不够；②民众消防意识薄弱；③消防部门内部对消防人员的管理不足；④在某些地区或楼层的消防安全设施比较老旧；⑤消防法规制度不完善。
2.1消防安全知识的宣传力度不够
目前我国人们的消防意识正在逐渐加强，越来越多的人愿意去了解消防安全知识，但在消防安全知识宣传方面还是存在一些问题。现在我们宣传的途径主要是写标语，发传单以及广告的形式，虽然这些方法在一定程度上有作用，但是这些都是形式上的，很难引起人的重视。并且宣传的只是一些理论的东西，民众不能亲身实践，这就很难对民众产生影响。在给人们讲述怎样使用各种消防设备时，口头的讲解很难让人们理解到底应该怎样使用，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”说的就是这个道理。
2.2民众消防意识薄弱
随着我国的飞速发展，人们对自己的生活水平要求越来越高，人们的生活也是越来越便利。然而家用电器和煤气液化气的使用让我们生活在一个充满危险的环境中，但是这种危险毕竟是潜在的，我们很容易将其忽视，因为我们脑海里没有这个意识认为在家使用电器也会发生火灾。火灾在我们的身边十分的普遍，我们经常可以在网上看到某地液化气爆炸造成火灾有几人受伤的消息，还有因为用电量过大引起的火灾，这类新闻比比皆是。甚至在校园中也曾发生火灾，比如20xx年发生在天津中医药大学宿舍的一场火灾，这是由于线路老化再加上学生使用大功率电器引起的，幸运的是没有人员伤亡。但现在仔细想来，学校宿舍必然是有消防设施的，那么为何在起火之时没有人及时将火扑灭，究其原因，应当是当时没有人想到可以使用灭火器，或者是不明白怎样正确使用灭火器。通过种种实例不难发现人们的消防意识真的是非常薄弱，就连是国家栋梁的大学生消防意识也不高。
2.3对消防人员的管理不足
当今社会火灾频频发生，使得消防人员的工作量就大大增加。消防工作本身就是一个十分危险的职业，它需要有勇气有当担的人才能胜任，但从薪资方面来讲，消防却是一项低收入的工作，再加上工作量大，所以很多的消防人员会选择辞去这个工作而转行做一个高收入零危险的工作。这就导致了消防人员的变动很大，消防人手不足，而新入行的消防人员又没有很好地专业知识和实战经验，导致消防人员的素质参差不齐，在工作时难免会出现这样那样的问题。
2.4消防安全设施落后
一些居民楼因为年代久远，再加上现在的一些物业对消防安全设施疏于检查和维修，很大一部分设施老旧，不好使用甚至没有用。我们知道，在发生火灾之后，消防安全设施是保障安全的重要工具，如果消防设施质量不好，那就会因为抢救不及时增加人们的损失，甚至耽误灭火救人的最好时机，增加人员伤亡；反之，一个好的消防设备会大大增加生还的机会。比方说，在某次消防检查时，我们发现由于一些楼房在建时，楼层是较低的，那些消防设施是按照原来的建筑设计制造的，但是后来因为扩建，加高了楼层，但是那些消防设备却没有做相应的改变，这就造成了在某些地方是消防设备不能顾及到的，给这栋楼埋下了安全隐患。
2.5消防法规不完善
我国现在的消防法规存在很多的问题，很多的消防法规不够全面，而且不能够适应时代的发展。有一些企业对消防安全的工作不太上心，在消防监督中，因为大家都是同事，彼此都比较熟悉，不愿意或者不敢对他们做出惩罚，这就让法规变得形同虚设，大家都认为这样做不会受到什么惩罚便不会改正，久而久之人们的消防安全意识也就降低了。
3消防监督模式探究
由于火灾的频繁发生，消防工作量大量增加，消防监督模式也应该做相应的变化来适应改变的现状。我们需要不断地去探索寻找最适合我国现状的消防监督模式，才可以更好的做好消防监督检查的工作。想要解决好这个问题就应该从源头找起，在根本上解决存在的问题。
3.1对消防监督管理工作进行划等级分类管理
划等级分类管理指的是将消防安全的监督变成树形结构的分级管理模式，也就是说政府和消防部门对社会上的企业或者划分区域进行监督，他们再对他们的下属进行监督，还可以各部门之间互相监督。这种监管模式大大减少了消防部门的工作量，将企业与消防部门联系在一起，让企业自己组织人员对其消防设施进行排查，如若发现安全隐患则逐级上报。此外，消防部门还需要和各企业协商好，通过沟通或者签订协议的方式来实施这种树形结构的管理模式，还应该制定一些惩罚措施，一旦那个部门出现差错，必须要承担相应的责任。并且消防部门要对企业的消防安全信息员进行指导，让他们能够在管理中更得心应手。同时，可以根据火灾的性质或者火灾的程度进行分类管理，再分析不同的场合可能存在什么样的安全隐患，然后对这些安全隐患进行一一排查和解决。
3.2对人员管理进行改革
想要做好消防工作，那么消防人员必不可少。在管理消防人员时，可以根据工作了的多少，适当的提高消防人员的工资。消防工作是一个伟大的工作，它需要受到人们的尊重，他们的付出应该得到回报，消防人员也需要养家糊口。另一方面，也要加强对消防人员的培训。现在一些消防人员素质较低，专业知识不够，而且还缺少实际经验，所以需要对消防人员进行知识和实践相结合的培训。将进行理论培训的消防人员分配到不同的地方进行消防安全排查，增加消防人员的灭火救援实践经验，让其成为高素质高水平的社会精英。
3.3加大宣传力度
参与消防，人人有责，我们应该鼓励更多的人民群众参与到消防安全的队伍中来。可以加大对消防安全的宣传力度，比如通过讲座对消防设施进行实际操作，增加人们对灭火设施的认识和使用，同时增强人民群众的消防安全意识，即使在遇到火灾的情况下也能够保障自己的安全，将火灾造成的损失减少到最低。3.4加强消防安全设施建设政府应该更加重视消防安全，提供更多的资金来支持消防安全。消防部门需要不定期的对楼层进行检查，特别是那些修建已久的建筑，更要特别仔细检查，发现了问题及早处理。另外在一些公共场所，公共消防基础设施也要进行排查和维修以保障民众安全。3.5加强消防执法规范化建设①要完善已有的消防安全法，让其能够适应现代的发展。②在消防监督方面可以实施互相监督的方法，让上下级之间、各部门之间相互监督。③提高监督人员的素质和执法水平，让他们真正做到不徇私，坚持公平公正公开，坚持为人民服务。
4结语
总而言之，消防安全关系到人民群众的生命健康和财产安全，每一个人都应该重视起来，积极了解消防安全知识。消防监督管理模式需要不断地创新来适应不同的现状，一个适合的、好的消防安全管理模式，能更好的开展监督工作，能大大减少火灾事故的发生，才能更好的保障人民的生命和财产安全。
参考文献
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实习：顾名思义，在实践中学习。在经过一段时间的学习之后，或者说当学习告一段落的时候，我们需要了解自己的所学需要或应当如何应用在实践中。因为任何知识源于实践，归于实践，所以要付诸实践来检验所学。实习一般包括大学里的学生的精工实习和公司里安排员工实习。
摘要：煤炭行业的特殊性和高校学生数量的增加使原有的毕业实习模式已不能满足现阶段的实际要求，结合陕西能源职业技术学院矿井通风与安全专业毕业实习，分析当前本专业毕业实习面临的困难，提出了毕业实习的创新模式，以促进矿井通风与安全专业毕业实习教学效果的提升。
关键词：矿井通风与安全专业;模式;校企合作;毕业实习
一、矿井通风与安全专业毕业实习面临的困难
1.1实习效果不佳
本专业毕业实习在第五学期进行，主要任务是完成毕业实习大纲规定的内容，根据学生参与实习的表现和实习报告评定实习成绩。由于实习大纲与实习矿井实际的差异，很难全面落实毕业实习大纲规定的全部内容。在相对松散的管理形式下，部分老师也没有做到严格要求，使得实习效果大打折扣，部分学生甚至认为，只要交了实习报告就万事大吉;每年毕业实习期间举办校园招聘会，相比而言大家更重视就业的事情，所以在两者冲突时学生经常从实习矿井返校参加招聘会，影响毕业实习的连续性，降低实习效果;部分已经签订了就业协议的学生从思想上有所放松，不重视毕业实习这一重要的教学环节;同时，因矿区住宿条件相对较差，部分学生找各种理由请假离队，也使得实习流于形式。
现阶段，社会各方都没有保障高职院校学生到企业进行实习的机制和政策，联系实习主要靠学校和老师，多数情况下还是依靠私人关系联系的。而对于煤矿企业来说，自身又属高危行业，生产作业中存在大量危险有害因素，所以煤矿企业不愿接收学生实习。这主要是怕出安全事故，而且接收实习也会影响生产进度。在勉强、被动接收了实习之后，为了安全起见，实习学生所到之处均停产接待学生实习以保障安全。在这样的情形下，也使这种实习模式没有可持续性，与实习企业的关系难于长期稳定维持，最终造成联系实习越来越难的恶性循环。
1.3实习经费紧张
教师大多是院校出身，缺少企业一线工作经历，且有传统的重理论、轻实践的教育观念，带学生实习条件艰苦，责任重大，待遇又不比理论课高，教师往往积极性不高，宁愿在校区内上课。企业兼职教师，因学校支付的课时费太低，指导学生实习的积极性不高。
二、传统毕业实习模式的不足
多数职业院校在寻求自身发展办出专业特色的过程中，都十分重视毕业实习工作，并希望能达到满意的效果。但实际上现在学生到企业参加实习大多停留在走一走、看一看的层面，亟待改进。
2.1教学计划难以和企业的生产节奏实现统一
学校的教学计划都是按照教学日历(教学周历)安排的，实习也按进度实施。但企业的生产有其自身的规律，在企业生产比较紧张或者大检查期间，企业给学生安排实习，从时间和空间上受到限制。即使这样，毕业实习也必须按时结束，这就使得毕业实习项目的完整性和实习深度受到影响，有时就会出现实习任务轮空甚至实习提前结束的情况。
2.2实习深度不够
传统实习方式多为参观和听报告，就是所谓的走一走、看一看，学生不能深入到生产过程中去，也不能深刻理解各种过程文件是如何形成的，学习的层次达不到毕业实习目标要求。
2.3难以实现校企真正合作
传统的毕业实习，学生不参与生产作业，实习也不能给企业带来效益，同时企业还要为学生的安全承担风险。接收学生实习对企业来说，不是与学校合作的过程，而是学校单方受益的过程。所以企业在学生的实习工作上不愿意投入更多的人力物力，仅以保障安全为主。
2.4实习项目针对性不强
虽然传统毕业实习项目很全面，但是平均到每个项目的时间和精力有限，所以就会出现实习项目针对性不强，深度不够的情况。
2.5实习项目和工作不能有效结合
因为毕业实习的深度不足及针对性不强，所以实习掌握的知识还不能与学生以后的工作任务有效的结合，导致学生工作后出现学过，但不会的现象发生，主要原因就是学生没有亲自完成相关的工作任务，工作中败于细节。
三、校企合作新毕业实习模式的建立与实践
3.1毕业实习新模式构思
为了有效进行毕业实习，必须考虑建立一个新的毕业实习模式，而项目驱动、校企合作是解决高职院校学生毕业实习的良好途径。搭建校企合作互利多赢的平台，使学生、学校、企业三方受益。这样既能解决企业生产过程中的技术问题;同时也能够提高职业院校学生的职业素养，提高职业操作能力，缩短企业培养周期;再次可以锻炼教师队伍，使教学源于现场，实现教学与现场的无缝对接。
为此，我们在研究中摸索并初步尝试采用项目引领，教师主导，学生参与，校企互惠毕业实习新模式，即利用毕业实习为企业提供一定的技术服务，这种实习模式着力于专业教师发挥优势，积极寻找需求企业和吸引企业进行合作，也即产学合作办学。毕业实习期间，主要由专业课教师、企业技术骨干负责专业技术指导与学生管理，学生以准员工身份进行实习。
这种实习模式优势在于学生完全在真实的生产情境中完成企业的生产性项目任务，直接锻炼了学生解决实际问题的能力。学生在项目实践中学习，加快了知识理解和使用过程。项目中易于发现理论薄弱点，形成主动发现问题，主动学习的良性循环，提速了学生的岗位适应过程。同时增强了学生与他人的合作、沟通、协调能力。
3.2毕业实习新模式的主要难点
(1)学校可以为企业提供技术服务，但不具备相应资质，完成的项目成果只能企业内部使用，不能作为权威性文件供企业通过各种评审，因此企业能提供的毕业实习项目有限。
(2)由于学校的教学进度安排是固定的，往往会出现企业需要技术服务时间和学生毕业实习时间不一致，造成校企合作机会错失。
相关期刊简介：《矿物岩石地球化学通报》原名《矿物岩石地球化学通讯》，创刊于1981年3月，1995年经科技部和新闻出版署批准更名，并公开出版。我刊是由中国矿物岩石地球化学学会和中国科学院地球化学研究所主办、中国科协主管的学术性期刊，面向国内外公开发行。
随着移动互联网以及信息化条件的不断发展和完善，人类的生活消费模式逐步转向了“线上+线下”的便捷型，触手可及的生活和工作使得人们的各种需求可以在较短的时间内实现，人们也切实感受到了互联网时代的高效率、高丰富度。但是，在“互联网+”模式下，消费者、企业乃至政府相关部门在此同时也面临着一定的挑战，承担着一定的风险。其中重要的一方面就是相关的信息安全问题。在信息化社会，如何实现信息的存储、使用、传递和销毁的安全是信息拥有者和使用者十分关心的问题，本文就互联网+模式下信息安全的相关问题进行研究，并寻求相应的解决方法来促使互联网安全的提升。
随着互联网和信息技术的发展，客户端成为了人们生活和学习的重要平台，大量的信息通过各种途径向某一节点汇集，生活和学习充斥着各种类型的信息，人们依靠对这些信息的筛选和处理，最终形成能够支撑相应决策的信息库。可以说，在信息化时代，信息就是金钱。但是，互联网的发展也并不是仅仅有利而无弊的，其中最大的风险就是信息的安全问题，涉及一些个人、企业乃至政府相应机关和部门的重要信息因为互联网而被泄露和篡改，造成不小的损失的案例不在少数，如何有效地控制那些影响信息安全的因素是我们研究和探讨的重点问题。本文就互联网+模式下信息安全面临的机遇与挑战进行相应的探讨，并对如何规避相应的风险和挑战提出自身的一些看法。
一、互联网+模式下信息安全工作面临的机遇
互联网的开放性和大容量性使得相关的主体能够在网络上实现信息的传递和分享，提升信息的价值，对于在互联网环境下我国信息安全工作所面临的一些有利的环境和因素主要表现在以下几方面：
(一)促进信息的有效沟通，提升社会发展效率
在快节奏的生活模式下，人们所从事的每件事情都讲求有效性，在保证目标达成的前提下力求以最少的资源投入和最大的效率产出。互联网尤其是移动互联网的普及顺应了这种“高效率—高产出”的社会发展的需求。大量的信息通过各自的通道向信息的需求点汇集，最终形成大量的相关的数据资源。而这些资源首先能够促使相关的决策的快速和准确地做出，促进主体对于机会的把握。
互联网模式下，各种移动客户端的推出使得原本分散的各种资源和信息能够通过一定的平台得以有效的整合和使用。比如，滴滴打车能够通过对于社会上的车辆通过一定的利益关系的架构来实现全面的整合，使得闲置的资源能够得到更多的利用机会，为社会创造更大的价值，满足社会的需求。
(二)丰富了市场发展
互联网环境下，人们的生活和工作需求都在不同程度地提升，对于各方面信息的需求也越来越大。在消费时，想货比三家;在决策时，想网罗所有信息;在学习时，想最短时间内学到最多最有用的内容。这就是快节奏生活下的信息需求。同时，互联网的发展和完善也使得获得尽可能多的信息成为了一种可能，通过简单的关键词搜索就可以找到成百上万条相关的信息。
在互联网+模式下，政府提倡大众创新，万众创业，所需要的不仅仅是有响亮的口号，需要的各方面的信息，而互联网的发展使得信息更多地能够以一定的相关性呈现出来，通过专业的搜索引擎可以轻松简单地搜集到相关的市场需求信息，从而提升产品的定位。
二、互联网+模式下信息安全工作面临的问题
互联网环境下，信息的存储和使用路径并不是完全安全的，多元化的需求和大量化的供给导致信息的变质和滥用，在信息的使用尤其是区分辨别方面的成本要高很多。具体来说，互联网+模式下，信息安全工作面临的挑战主要有以下几方面：
(一)信息冗杂
互联网的开放性决定了任何人只要能够实现联网状态就可以无时无刻获得自己想要的信息。而这些信息往往是以一定的顺序和格式存储在更大的数据库和服务器中，这也就决定了只要能够进入这些数据库和服务器中的人就可以随意发表信息和获取信息，这使得往往客观公正的信息因为一些人的曲解而变得更加多样化和复杂化，最终导致信息变质。
(二)信息存在泄漏风险
信息化条件下，互联网的安全等级也是在不断提升的，但是一些不法之徒为了其不可告人的想法通过各种非法的途径来窃取相关的信息，给信息的安全保护工作造成了很大的麻烦;同时也有些人为了扭曲事实或者误导别人，将所获取的信息通过歪曲性的篡改再传至互联网中，导致更多的人接受不良的信息，造成更大的损失。
(三)法律层面的不健全
互联网的发展促使社会得到了快速的发展，但是与之配套的制度层面的内容却没有得到及时地更新。虽然国家相关的部门在不断地出台相关的信息安全保护措施，通信部门和企业也在不断地开发出安全性更高的产品，但是仅仅靠技术和制度层面的措施难以起到良好的震慑作用，相关的法律仍然处于落后阶段，再加上人们懂法、守法的意识不强，导致侵犯信息安全的行为屡屡发生。
三、互联网环境下解决我国信息安全问题的措施
(一)提升公民信息安全的意识
意识决定行为的层次和效果。对于信息安全问题，需要上升到更高的层次加以解。要通过各种媒体的宣传来提升公民对于信息安全的重要性和危害性的认识，从意识层面上使其树立信息重要的理念，在自身的生活中抵制不良信息，创造良好的信息安全环境。
(二)通过技术手段提升信息安全的硬件建设
信息是通过一定的途径传播的，途径的安全与否直接决定了信息的安全性能和使用的效果，因此，相关部门和企业要通过不断加强技术层面的研究来为整个国家和社会的信息安全保驾护航。
(三)加大对于信息安全犯罪的打击
对于那些利用信息获得非法利益的行为和人员，要通过相关的法律途径来进行严厉的惩处，维护良好的互联网发展环境。对于跨国犯罪的行为，要加强与相关国家之间的联系，提升合作保护网络安全的领域，营造良好的网络环境。
四、结语
互联网+背景下，我国的经济社会结构得到了良性的发展，经济发展稳定，社会治理良好，电子商务、电子政务等的发展使得人们深深感受到了信息化社会的便捷与高效，信息真正地实现了触手可及。但是，我们需要看到，互联网环境还在不断完善过程中，问题和缺陷还比较多，要重视对于信息安全问题的治理和方法，营造良好的互联网信息安全环境。
一、安全培训课程设置应教育具有针对性、实效性
1.要深入了解企业安全教育培训的需求。作为培训机构必须树立面向企业、为企业服务的思想，首先应了解企业所在的行业、培训对象的岗位、培训对象需要重点掌握的内容以及企业的“职业健康安全方针”。只有详细了解企业培训对象的基本情况，才能确定于企业“职业健康安全方针”相一致的安全教育培训的指导思想，才能确保安全教育培训课程设置的有效性、针对性、实用性。“以人为本、以法为准、以防为先、全员参与、分类对别、各有侧重”，这是我们进行安全教育培训应遵循的基本方针。
2.根据不同的培训对象，设计和策划不同的课程和培训方式。培训机构要在调研、论证的基础上，根据不同的培训目标、不同的培训层次和不同的培训对象，考虑培训对象的岗位职责要求、专业技术能力、受教育水平、工作经验、曾经接受过的培训以及可接受程度等因素，因需施教，制定有针对性的培训教学计划与课程，选用实践性和实效性强的教材，并在培训过程中注重理论联系实际，以解决企业当前面临的问题为主要目的，追求学习的直接有用性和实效性。重点放在帮助学员解决工作的实际问题，以便学员更好地适应工作，履行职责。我们培训对象大都是企业负责人、企业专、兼职安全管理人员和特种作业人员。对企业负责人的培训应侧重宏观安全形势的了解，安全法律法规、现代安全管理方法、安全经济学和事故赔偿损失、事故应急救援等方面内容。对企业专、兼职安全管理人员的培训应侧重安全管理方法、安全管理手段、安全标准规程、综合安全管理知识等方面；掌握安全生产事故所呈现的新的规律和特点。对企业特种作业人员的培训要突出实践能力的培养，侧重安全操作规程、技术规范和劳动安全防护知识等方面的培训。我们对于态度好、技能差的员工，培训侧重安全知识传输和能力培养；对于态度差、技能好的员工，侧重安全意识及事故教训方面的培训。
3.要从师资队伍、教材和教学方法等方面保证安全教育培训的质量。建立一支既具备专业理论知识，又具备实践经验的教师队伍，是开展安全培训的基本条件，是培训工作得以顺利开展和取得效果的根本保证。针对企业对安全培训的需求多样化的特点，面对安全培训不王伟济南安泰安全管理咨询有限公司同的课题和行业，培训机构可以请高校老师来讲，可以请政府官员来讲，也可以请企业有经验的管理干部和专业技术人员来讲，这样讲课比较灵活，更有针对性。
二、注重教材的选用和教学方法的改革
在安全教育培训工作中，教材的选用和教学方法的改革非常重要。因此，在安全教育培训中，要重视培训教学方法和课程设置的研究与开发。
1.以能力培训为主线。在保证培训质量的前提下提高培训效率，使学员在有限的时间内获得较多的有效地知识量，把以“应用安全技术管理为主体”的理论教学体系和“以实践能力培训为目标”的实践教学体系紧密联系起来。特种作业人员的培训。采用动手实践，在实际操作过程中发现问题，使学员能够用理论指导实践、在实践中消化理论。
2.安全培训教学过程采用现代化培训手段，充分利用网络建成统一的安全教育培训信息管理系统。采用现代化的教学设施和多媒体教学手段，将文字、声音、图形、图像相结合，优美灵活的画面能够让呆板的安全教育培训生动鲜活起来，能够激发受训学员的学习积极性和注意力，使抽象问题形象化，从而使枯燥的文字叙述变得生动有趣，实现教育培训管理信息化。
3.搞好案例教学是理论联系实际的好方法。案例教学法是通过一个具体教育情景的描述，引导学员对一些特殊情景进行讨论的一种教学方法。它的着眼点在于学员创造能力以及实际解决问题的发展，案例教学法是通过对一个个具体案例的思考，启发学员的创造潜能，它真正重视的是解决工作中实际问题的过程。案例教学具有形象、生动、授课效果好的特点。采用案例教学法，可以有效地使学员理解安全生产的相关知识，有助于培养学员实际应用解决问题的能力，是目前安全培训教学中应当积极采用的教学方法。发动学员对案例进行分析，给其诊断，找出病因，结合到所学的理论知识，再结合各个单位的安全现状作出正确分析，杜绝各种不安全隐患的出现，把各种不安全隐患消灭在萌芽状态。有条件的可以建立安全实景模拟教育基地，改善广大市民和企业员工安全知识和安全技能的欠缺。
4.采用研讨式教学。研讨式教学就是培训教师和学员之间平等对话、互动交流，使参与培训的学员获得并建立新的安全知识，形成新的安全理念，产生愉悦自信的体验。创造一种有利于学习的宽松气氛已经成为安全教育培训教学发展的新需要。让来自不同单位的学员开放、互动的方式畅谈自己的想法和做法，互相启发，互相学习。整个学习环境宽松、和谐，在合作过程中，实现“要我学”向“我要学”的转变。
5.要经常深入企业，搞好跟踪调查。主动征求企业的意见的建议，定期对安全教育培训工作进行评估与分析，在遵循教学计划和培训大纲的前提下，不断探讨和改进教学方法，做到有的放矢，因需施教，因人施教，增加安全教育培训工作的启发性、针对性和实效性，力求课程设置的内容更贴近安全生产的实际，增强企事业单位培训学员的分析能力、思考能力和解决问题的能力，拓宽视野，普及安全知识，消除安全隐患，避免安全管理失误。
三、结语
安全教育培训工作是一项持之以恒，不断完善的系统工程。安全教育培训工作是我们今后一段时期的艰巨任务，进一步增强培训质量，提高全员安全素质，这是掌握安全主动权的关键。只有坚持不懈地抓紧抓好安全教育培训工作，不断夯实安全生产工作基础，从而达到实现安全生产、保障人民生命安全的目的。
摘要：随着信息技术的飞速发展，计算机网络技术已经在人们的生产生活中得到广泛应用，在带给人们更多便利的同时，也引发了一定安全问题。因此，需要加强计算机网络的安全管理工作，提高人们在计算机网络使用中的安全意识。对于各大高校来说，可以通过计算机网络安全教学课程的改革，培养出更多计算机网络安全专业的人才，为当前社会计算机网络安全技术的发展提供强有力的支撑。而在高校计算机网络安全教学中存在着一些问题亟待解决，基于此，详细分析了计算机网络安全教学模式的相关内容，以供参考。
关键词：计算机网络；安全教学模式；创新
1引言
计算机网络安全课程是我国众多高校教育教学中的重要内容，因其实际教学中涉及到到技术难点比较多，学生的学习难度也比较大。如今，计算机网络安全问题愈加凸显，高校更应当担当重任，加快计算机网络安全教育教学改革的脚步，创新计算机网络安全教学模式，培养更多专业化、高水平的计算机网络人才。基于此，笔者对计算机网络安全教学模式创新的途径进行了阐述。
2计算机网络安全课程学习现状
2.1学生基础水平参差不齐
经过调查发现，高校的计算机网络安全课程教授中，学生的基础水平参差不齐。学生在不同的成长环境影响下，其计算机基础水平是呈现参差不齐的现象，使学生在计算机网络安全课程实际学习中的起点存在一定差距。随着各地高校的不断扩招，招收的学生在基础知识方面有着很大差距。对大部分学生来说，普遍存在着学习积极性不高、学习兴趣不高等问题。学生在计算机的现实使用中，往往局限于一般意义上的应用，像玩游戏、网站浏览等娱乐活动，很少用到网络安全知识，导致学生后续学习动力缺乏，能力提升较慢。
2.2教师的专业能力有待提升
计算机网络安全课程教师的专业能力有待提升。计算机网络安全是一门知识更新比较快的课程，教师若没有及时更新自己的计算机网络安全教学体系，或者不能及时更新计算机网络安全专业知识，就会导致教师传授给学生的知识存在很大的局限性，计算机网络安全课程的教学效果就会不太乐观。就学校计算机网络安全课程教师来说，若是不能紧跟计算机网络技术的发展步伐，就无法及时进行学习，完善自身知识体系，导致教师的计算机网络安全课程变得匮乏与落后，同时高等院校计算机网络安全课程教学也会受到极大的不利影响。
3计算机网络安全课程教学模式的创新
3.1激发学生兴趣，培养学生的创新精神
计算机网络安全课程教学的实施中，要注重学生学习兴趣的激发，培养学生的创新精神。学生的学习是其开展高效学习的关键，对教师来说，计算机网络安全课程教学应当采用差异化的教学方法，营造出良好的教学氛围，进一步激发学生对计算机网络安全课程的学习兴趣。教师在实际教学中，可以以“电脑高手攻击”“病毒入侵”“网络安全协议”等主题为教学内容，定期开展兴趣小组学习比赛，能够有效激发学生在计算机网络安全课程学习中的浓厚兴趣，有效培养学生的合作意识，进而达到巩固学生计算机网络安全基础知识、锻炼学生操作技能的教学目标。另外，教师还要注重培养学生的创新精神，对计算机网络安全课程中涉及到的概念性与问题性知识，应当结合实际情况进行理论联系实际的精心解答，鼓励学生建立创新意识与创新精神。
3.2提高对教师的要求，加强现代教育技术的应用
对计算机网络安全教学来说，要加强计算机网络教师队伍的建设。教师是课堂的实施者、组织者以及主导者，在计算机网络安全教学中教师的特殊性比较突出。计算机网络安全这门课程特别强调实践性，若是教师缺乏实践经验，则其在实际教学中的理论知识与操作知识就会存在一定的局限性，在学生问题指导中也会出现很多问题。因此，学校要求教师在平时要不断进行计算机网络安全新技术的学习，并鼓励教师积极参与网络资格各类认证考试，参与学校攻防实验室建设和学校网络信息安全建设。教师要注重对现代教育技术的应用，结合现代教育技术手段实施计算机网络安全课程教学，以最直观生动的方式进行复杂网络知识的展示，由此学生也能更加能理解与掌握网络安全知识，改善计算机网络安全的教学效果。具体来说，在计算机网络安全的市价教学中，应对一些比较复杂、抽象的内容进行重点讲解，如分组丢失和延迟、数据报网络、DNS等内容，利用视频、Flash动画以及现场演示等众多技术手段，融合文字、图像、视频、声音、动画等，向学生传授更加生动、有趣地教学内容，使得学生能更好地理解与掌握计算机网络安全知识，增强计算机网络安全教学效果。通过现代教育技术的应用，充分调用更多网络资源，开展计算机网络安全教学，有利于拓展计算机网络安全的教学空间。
3.3采取多样化教学模式，增强网络安全教学效果
在高校计算机网络安全课程教学中，要结合教学任务与学生实际学习的客观规律，从学生实际情况出发，采取多种教学模式去启发学生的思维，充分调动学生的学习积极性，使得学生能更加主动地参与到实际教学中。例如，在电脑高手攻击方法的讲解分析中，可以先播放一些网络上一些专业化的动画短片，将电脑高手攻击技术引入其中，抓住学生的注意力，使学生能够进行主动思考，并在思考、分析与判断中掌握电脑高手攻击的相关原理内容。教师可以先设置出一些问题，使得学生能通过阅读与学习，以及在课堂的自由讨论中，积极参与到课程活动中。在教师的总结中，应逐渐加深学生对知识内容的充分了解与掌握。根据实践教学经验总结，在启发式教学模式的实施中，实际教学成效比较理想，这一教学模式也受到了学生的欢迎，有利于营造良好的课堂氛围，呈现出良好的教学效果。针对目前高校的计算机网络安全教学中存在的理论与实践脱节问题，应当站在其实际授课角度引入现实生活案例，激发学生的共鸣。具体来说，教师在讲解计算机病毒时，可以列举一些众所周知的案例。例如，“熊猫烧香”的病毒案例，可对“熊猫烧香”这一病毒作者、创作背景、病毒工作原理以及病毒入侵防止方法进行有效讲解，逐步激发学生的学习兴趣，进而起到较好的教学效果。
4结语
在计算机网络安全教学模式的实施中，各大高校应当针对计算机网络安全教育中的问题进行具体问题分析。计算机网络安全课程是一门实践性较强的课程，在实际教学活动开展中，教师应当注重学生的学习实践性，给学生提供更多实践机会，使得学生能进行理论与实践有效融合，实现“知行合一”。教师应按照不同教学内容的具体情况，使用不同的教学方式，旨在充分满足学生的实际学习需求，提高学生的学习能力，为其打下扎实的理论基础，实现计算机网络安全教学的目标。
参考文献
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摘要：安全文化建设是企业安全生产的基础和核心，探索出一种科学可行的安全文化建设模式是搞好企业安全文化建设的关键。本文提出了一种“MBA”企业安全文化建设模式，并从安全文化员工手册（M）、安全行为管理（B）和安全文化评估（A）三个方面就如何开展安全文化建设进行论述。
关键词：安全文化；MBA模式；安全文化手册；安全行为管理
安全文化评估企业安全文化是企业安全价值和安全行为准则的总和。企业安全文化在企业文化中占有举足轻重的地位，没有良好的安全文化，企业的安全生产就无从谈起。只有搞好安全文化建设，企业的安全生产才能有牢固的根基，而安全文化建设有赖于科学的安全文化建设模式，因此，探索出一种科学可行的安全文化建设模式对于搞好企业安全文化建设至关重要。
一、安全文化建设的“MBA”模式
企业安全文化建设的模式可以归纳为“MBA”模型（见图1）：
1.一本手册（Manual）：企业安全文化员工手册。
2.一种安全行为管理方法（Behaviormanagement）：对员工的安全行为进行管理。
3.一种安全文化评估方法（Assessmentmethod）：对企业安全文化评估，并不断改进提高。
3.1安全文化员工手册。安全文化员工手册对企业安全文化建设具有指导意义。安全文化手册的主要作用是提升员工的安全意识，并让员工对安全文化有一个全局的了解。手册可分为6个篇章：安全观念文化篇、安全行为文化篇、安全制度文化篇、安全物态文化篇、安全格言篇及安全故事篇。安全观念文化篇主要包括“安全第一”意识、“预防为主”意识、遵守安全法律法规意识、自我保护意识等。安全行为文化篇主要包括安全操作、劳动防护、应急自救、事故预防等。安全制度文化篇主要包括企业的各项安全规章制度。安全物态文化篇主要包括安全生产技术、安全防护装备等。格言篇包括安全谚语汇编、安全生产三字经等，也包括本公司领导关于安全工作的讲话，还可添加公司领导和员工家属的安全寄语。安全故事篇可以精选其他企业和本企业发生过的与安全文化建设、事故等相关的故事，并配上插图。安全文化员工手册旨在提升员工安全意识，并让员工对安全文化有一个全局的了解，为企业安全文化建设打下基础。
3.2安全行为管理。事故轨迹交叉理论告诉我们，导致事故发生的直接原因是人的不安全行为和物的不安全状态，相比较而言，人的不安全行为是最主要也是最常见的致因要素。人的行为具有多样性和差异性的特点，但同时也具有很大的可塑性。通过安全教育培训、安全宣传等方式可以极大的提升员工的安全意识、增加其安全知识、改变其不良的安全习惯。不同员工的思想观念、价值观念和安全知识水平存在差异性，不同的企业员工应接受不同的安全培训教育内容。例如，企业领导主要应进行安全意识、安全政策法规等内容的教育培训，安全管理人员主要应进行安全管理技术、安全生产责任等内容的教育培训，而一线操作工人主要应进行安全操作、劳动保护等内容的教育培训。企业的安全教育培训应“有区别”的对待，有的放矢，切不可“一刀切”。过去对人的不安全行为的研究主要集中在员工个体，由组织行为理论的研究可知，个人的不安全行为只是事故发生的直接原因，而组织原因才是导致事故的根本原因。人是属于组织的个体，任何个人的不安全行为都是在个人所属组织的综合管理下实现的，产生人的不安全行为的深层原因是组织中存在的缺陷。根据Reason潜在错误理论，组织的管理决策和组织失误过程是最大的“潜在错误”，是导致系统失效的最根本的潜在原因，组织因素同时也是最不易被察觉的危险。图4为组织失误事故模型。因此，对员工的不安全行为的管理除了采取教育培训、宣传等手段之外，最根本是要从组织层面着手，加强组织管理决策的科学性和组织过程的准确性，消除导致人的不安全行为的根源，从而从源头上扼杀事故。
3.3安全文化评估改进。根据企业安全文化建设实际情况，选取合适的安全文化评价指标，建立企业安全文化评价模型，定期对企业和部门进行“二级”评估。企业的安全文化评估是以时间为轴与以往评估结果进行纵向比较，部门的安全文化评估可采用各部门之间的横向比较。评估指标可选取”安全观念文化”、“安全行为文化”、“安全制度文化”和“安全物质文化”这四个为一级指标，每个一级指标再根据企业实际情况划分为若干个二级指标。对所有的评价指标进行相应的打分，最后根据得分划分安全文化评估等级。评估的目的是改进提高。从评估结果中发现企业安全文化建设的不足之处，并且对不足之处采取针对性的措施，使安全文化建设水平不断提高。
二、结论与展望
安全文化建设是做好企业安全工作的基础，为了更好的建设企业安全文化，本文提出了一种安全文化建设的“MBA”模式，并得出了以下几点结论：（1）安全文化建设的“MBA”模式是指在安全文化建设过程中，将安全文化员工手册（M）、安全行为管理（B）和安全文化评估（A）结合起来，形成“三位一体”的安全文化建设模式。（2）安全文化员工手册是企业安全文化建设的指导性文件，旨在提升员工安全意识，并让员工对安全文化有一个全局的了解，为企业安全文化建设打下基础。（3）对员工的安全行为的管理除了采取教育培训、宣传等手段之外，最根本是要从组织层面着手，加强组织管理决策的科学性和组织过程的准确性，消除导致人的不安全行为的根源，从而从源头上扼杀事故。（4）对企业的安全文化评估可采用企业和部门的“二级”评估模式，企业的安全文化评估是以时间为轴与以往评估结果进行纵向比较，部门的安全文化评估可采用各部门之间的横向比较。从评估结果中发现企业安全文化建设的不足之处，并且对不足之处采取针对性的措施，使安全文化建设水平不断提高。（5）该安全文化建设模式还没有正式运用于企业安全文化建设，其科学性和实用性有待验证，并且需要在实际运用中不断完善。
摘要：微课是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或技能点开展的简短、完整的教学活动。高职教育侧重于培养学生运用相关知识解决实际问题的技能，对于学生的教育教学模式也在不断的改革探索研究，重视学生实务知识的学习，突出职业技能的训练。
关键词：微课；教学模式；网络安全技术
随着信息技术的快速发展，传统教育方式、学习方式已经无法满足学生快速增长的学习需求，教育教学模式改革将成为顺应时代潮流的趋势。微课以其“短、小、精、趣”的特征，迎合了时代的要求和大众心理。计算机网络技术专业是我校重点建设专业，拥有丰富的教学资料和教学经验，教育教学模式力求不断创新。本文以《网络安全技术》课程为例，探索一条教学模式新道路。《网络安全技术》的先修课程有：《计算机网络基础》、《windows操作系统》、《网络设备配置》。网络安全技术涵盖知识面广，是一门综合性学科，它总共分为12章，其中病毒知识和防火墙技术是本课程中攻防技术的典型代表。也是本门课程的重难点和疑点，更是学生最感兴趣的一块知识。如果把这部分内容设计并制作成微课，让学生自主学习，肯定能帮助学生更好的掌握专业知识。
因此需要教师把这部分内容设计并制作为一种新型的教学资源包，与传统教育教学模式相比，《网络安全技术》微课，应该具备如下几个特点。1.微课的时长短，语言精炼，在对病毒知识和防火墙技术知识的讲解要简明扼要。在对重难点和疑点的分析要一针见血。病毒可以用木马程序作为典型病毒，演示木马病毒攻击的全过程，演示木马病毒攻击后的严重后果，并用防火墙技术来解决问题。2.微课知识高度集中，内容丰富。微课一般包括课堂导入、课堂分析、课堂演示技能、课堂总结等。如计算机病毒是一个程序，具有自我复制能力，难以根除，种类繁多，更新速度快。教师在讲解这部分内容时就需要收集大量病毒，操作演示计算机病毒攻击的原理。只有掌握了病毒的攻击，才能对症下药，做好计算机防护工作。这么高度集中且丰富的计算机知识激发了学生的学习兴趣，培养了学生动手解决实际问题的技能。3.微课培养了学生自主学习能力。随着网络技术的发展和智能手机的普及已经使自主学习成为可能，教师把学习中的重难点和疑点制作成微课，上传到公开的网络上，供学生进行搜索解疑或进一步了解。本课程的重难点和疑点较多，特别是需要动手操作的实验较多，遇到不熟练的操作点，学生可以打开微课平台，通过反复观看视频对课程中的操作演示进行多次练习，从而熟练掌握操作技能。微课的出现契合了时代追求，顺应了时代趋势。微课教学应用不仅带来了发展机会，也对《网络安全技术》这门课程的教师群体提出了新的要求和期望，微课教育教学改革模式对于教师发挥了以下几点正面的教学价值和意义。1.提升教师教育教学技能。一堂传统课的时间为45分钟，教学内容繁杂。而微课要求将一堂课压缩成10分钟左右，这需要教师具备广博的知识面和精准的取舍力。由于《网络安全技术》牵涉的学科多，覆盖知识面广，是计算机网络技术专业最难的一门综合性学科，对教师的知识面及教学能力有着非常高的要求。因此教师需要做大量精细的工作，总结出难以掌握并容易遗忘的操作点，录制成微课，供学生自主观看和练习。2.提高教师科研水平。微课是一种新型的教学模式，它方便适用，对于教师来说也是一种新型的教研形式。微课形式多样、内容丰富给教师的教研带来新的活力。目前这类教研活动将越来越普及，另外微课这种教学模式的改革发展也对教师的科研能力提出了新的挑战。3.加深了教师使用信息技术教学的意识。教师在微课的设计和制作过程中，以信息技术作为依托，形成独特的信息化教学资源。而这些资源的制作和使用无法完全依赖专业技术人员的协助，因此掌握信息技术成为了教师的基本技能，从而促进了教师信息化教学的水平。4.提供了教师自我展示的平台。
微课短、小、精、趣，这要求教师在表达上做到简明扼要、思路清晰、逻辑严谨。微课凝聚了教师的教学思想和教师经验，展现了教师的专业水平，并给予了教师，特别是青年教师广阔的发展前景。微课的兴起，充分契合了当前全社会呼吁的以学习者为主体的教育教学模式改革浪潮，微课正在逐渐得到学生认可，对于学生，微课同样具有多方面的积极意义：1.让学生主动参与、自主学习。学生可以根据个人的学习时间分配自主地点播微课视频。《网络安全技术》是学生非常感兴趣的一门学科，网上也有众多免费开放的微课资源，学生可以借由微课，在网上了解课堂以外最新最全的计算机病毒知识以及计算机防护手段，这提升了学生对课程的自主学习能力和学习兴趣，让更多的学生能够投身自己所感兴趣的行业。2.学生可以多次、反复的进行动手操作与学习。传统教学在下课后，学生已经掌握的知识点可能会很快遗忘，对于学生没有掌握的知识点，也很难第一时间得到解答。由于《网络安全技术》这们课程难点疑点较多，且动手操作点较多，学生在学习的过程中常常会感到非常吃力。教师录制的微课则很好地解决了这一问题，课后学生可以随时随地反复消化知识，还能动手反复操作，做到轻车熟路。3.引导学生正确的使用网络。如何发挥互联网促进信息共建共享的积极作用，正确评价信息，规避不良信息传播带来的影响，《网络安全技术》这门课程激发了学生对于网络正面学习的兴趣，能让学生了解计算机病毒是怎样入侵自己的计算机及网络，面对这些入侵和攻击，如何保护计算机及网络。从而让学生明白网络不仅仅是用来游戏，还可以做更多更有意义的事情。微课是一种新型的教学模式，它提升了教师的教学研究水平，丰富了教师的教育实践；改变了学生学习的方式，使学生能自主高效的学习，这对于教师和学生自身的成长非常有益。高职院校以培养技能型人才为目标，《网络安全技术》这门课程涵盖网络安全攻防基础理论知识，又包含丰富的实践操作内容。本课程要求学生有坚实的前修课程知识作为基础，还要学生有较强的自主学习能力。而免费开放的微课学习的平台符合学生的需求。因此教师和学生都要积极参与微课的制作与应用，促使高职教育教学模式健康快速的发展。
摘要：大部分的企业在安全生产中出现的问题非常复杂，让安全生产不能够发挥其应有的效果。通过研究当前企业安全生产标准化管理所遇到的问题，得出企业安全生产标准化管理模式应该如何制定。
关键词：安全生产；标准化；管理；问题；策略
企业需要以工人的安全为第一要务，这就需要增加安全生产的内容，才能够保证企业的发展。
1企业安全生产标准化管理所遇到的问题
在众多企业当中其安全生产标准化管理仍然存在着诸多问题，这些问题主要体现在管理制度不健全，在工作人员没有安全意识以及监督管理的力度不足等三方面。就制度方面而言，部分企业虽然制定了相关的安全生产标准化管理制度，但并没有将这些制度准确有效的落实到实际工作中，使这些制度无法有效的发挥出其应具有的作用。甚至还有些企业没有根据自身企业的实际状况来制定相关的管理制度。就安全意识方面而言，由于企业为了寻求快速的发展，招收员工的时，并没有注重员工的个人素质，使得员工的综合素质普遍偏低，他们在生产过程当中并不具备安全生产的能力，对其相关的知识也不甚了解，进而就导致他们不具备安全生产意识。就监管力度而言，企业的安全生产监管力度不够主要就是因为企业的管理人员对监管工作不够重视，在加上监管的流程以及监管的制度都不够完善，监管人员在实际工作过程当中没有参考的依据，进而就导致相关的管理人员无法有效的保证对企业生产的监管力度，这种情况一旦发生，将严重的制约企业的发展进程。
2加强企业安全生产标准化管理模式的策略
2.1完善企业安全生产标准化管理体系。企业为了有效的加强安全生产标准化管理模式的管理效率，提升企业安全生产的水平，促进企业发展，必须要完善企业安全审查和标准化管理体系，只有将相关的体系准确有效的完善，才能将相关的措施落实到实际工作中。随着社会经济的不断发展，政府已经越发的重视企业的安全生产情况，并已经出台一系列的安全生产法律条文，在这些法律条文中，明确指出企业要将安全生产标准化管理模式有效的落实到实际工作中，企业必须要有效的了解安全生产对企业发展的重要性以及安全生产管理模式的主要内容。就企业而言，它是构成安全生产标准化的主体部分，如果企业有效的将安全生产标准化管理模式落实到实际工作当中，企业的安全等级就会得到提升。为此企业必须要增强自身的安全意识，并且根据自身现有的资源以及外部的发展环境，制定出科学合理符合实际的安全生产标准管理计划书，相关工作人员在制定计划书的过程中，必须要保证计划书的实效性以及针对性，并且定期的对企业的工作人员进行安全培训，因为工作人员是安全生产标准化管理模式的执行者，只有将工作人员的意识提升上去，才能保证完善体系工作能够有效的进行，只有这样才能保证企业获得持续有效的发展，进而提升企业的市场竞争力。
2.2严格监管安全生产标准化管理人员以及操作人员。安全生产标准化管理模式与传统的安全生产模式有着较大的区别，相对而言，安全生产标准化管理模式更加的有针对性，这种管理模式是一对一的进行管理，企业在生产过程中所涉及的每一个生产环节，都包含在安全生产标准化管理模式的管理范围之内。应安全生产标准化管理模式的要求，每一个生产环节都需要有专门的人员来负责监管，这样就会使安全生产管理的更加全面，监管力度也得到了有效的提升。企业还必须定期的对管理人员进行业务考核，以此来提升管理人员的工作积极性，使其重视起安全生产。就操作人员而言，从事安全生产的操作人员必须要严格的执行管理人员所下达的任务以及公司的规章制度，在此基础上，还要通过实践工作有效的增加自身的工作经验，进而提升自身的操作水平。除此之外，我国企业安全生产标准化管理模式研究中，也存在着人才缺乏的情况，就需要进行人才的招纳，其主要招纳方式应该以招聘为主，广泛吸收社会人才；以猎头为辅，高精度寻找专项人才，这样才能够保证企业安全生产建设完成。
2.3完善安全生产标准化的管理方法。完善安全生产标准化的管理方式是当前企业安全生产标准化管理模式中较为重要的一项内容，其主要的内容分为三点：首先，应该积极的吸收国内外的先进经验，我国当前安全生产标准化管理最大的问题就是没有一个较好的参考标准。这就需要我国的企业能够积极的学习国外的内容，从国外的先进管理经验中，不断的学习安全生产的内容，这对于我国企业的安全生产方面的发展是至关重要的。其次，能够将吸收来的经验转化为企业自身情况为基础的内容。企业的领导者能够按照自己企业的需求，不断的改变原生理论从而更好的创造出符合自己企业情况的管理方法。最后，进行管理方法的评测。在当前来看，企业中改进出来的管理方法未必就是最合适的，因此就需要采用试行的方式，在小范围内试行，才能够保证企业能够及时的对管理方法进行修改，这是非常重要的。从当前企业安全生产标准化管理模式中存在的问题入手，探究企业安全生产标准化管理模式应该如何建设，从而保证企业更好的发展。这也是当前的一项重要政策，其主要是为了保障人民能够更好的进行工作，从而获得更好的生活水平。
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