教学过程：
一、听风：师：今天有位特殊的客人，要来这里做客，大家想知道她是谁么？生：想师：请大家闭上眼睛竖起小耳朵，仔细听一听，它来了…（课件播放风的声音）师：大家听出它是谁了吗？生：风师：是呀！我们每天都跟这位朋友碰面，那么本节课我们就来画一画和它在一起的情景。
二、知风
1、出示图片，看是哪种风微风、大风、龙卷风
2、三种风给你什么样的感觉？微风轻轻柔柔的，吹在身上很舒服，大风力量强，我们在大风中行走会感到很困难，龙卷风的力量更强了，能够摧毁房屋，破坏性非常大。
3、三种风给你什么样的感受？如果让你用线条去表现这几种风呢？请学生上台用线条画风。用轻轻柔柔的线条表示微风，用粗且重的线条表示大风，用螺旋形的线条表示龙卷风。
4、同学们，我们学会了用线条去表现风，可是你们知道风是怎么形成的吗？有的人说风是天上的神仙打了一个大喷嚏，有的人说风是电风扇吹出来的，还有的人说风是空气的流动形成的，你觉得哪种说法正确呢？我们来看个动画短片了解一下风是怎么形成的。（播放视频）
5、出示国旗图片，在这幅图片中，老师从飘扬的国旗中知道风来了。那么在生活中你是怎样知道风来了的？看到风筝在飞、国旗在飘、小草大树花随风飘动、烟云在飘等。
6、真好，同学们说了那么多，风给我们的生活带来了动态万千，我们一块来看一看风中的景，风中的人，风中的事，风中的情，你遇到过什么样的风中的情景？有没有遇到风中让你难忘的，特别有情谊的事情呢？
7、同学们说的非常好，如果我们用画面的形式留住这些风中的情景，应该怎样画呢？先来看这幅图片，从哪看出风来了？人物的衣服、围巾、头发等的变化
8、这是表现的什么风？微风还是大风？你是怎么判断出示大风的？风向是怎样的？我们一块来做一下动作。
9、出示课件：找错误。我们看一幅画，粗心小画家把许多地方画错了，你能帮他找出来吗？
10、人物的表现。师：植物在风中的变化形态很多，变化的幅度还与风的大小有关，风越大变化就越明显。人在风中又是什么样子呢？你们有过在风中行走的经历吗？谁能给大家说说当时的情景？难走吗？你是怎样感觉到风的存在的？回忆在风中的经历，让学生描述，并请两位同学上台进行表演。引导学生观察人在大风中的动作有什么特点？观看大屏幕人在风中的图片，观察人的表情。师小结：在画风中的人物时，我们要注意到人物的动作和表情。
四、看风。师：风并不总是给人带来麻烦，更多的时侯它是我们一个可爱的朋友，是一道美丽的风景！请同学们跟我去看看风。
1课件出示作品《阵风》师：从这幅画中你看到了什么？感受到了什么？
2、欣赏同龄人作品。（引导学生欣赏作品，欣赏人物的动态及衣物随风飘动的形态。）
五、画风师：同学们，我们每天都和这位老朋友见面，你还记得上学路上风吹走你的帽子，教室里风吹乱我们的书本时的样子吗？还记得在风中奔跑着放风筝时的快乐吗？想不想用手中的笔把你对风的感受画下来？好！看清楚老师的要求。（出示课件：作业要求）
1、播放背景音乐，钢琴曲《秋日私语》。
2、学生创作，教师巡回指导。（提示大胆构图，选景物不要太多，适当运用不同的线来表现风，增强画面效果。）发现问题及时纠正：用彩笔直接画，画大些，构图有新意，大胆用色。及时表扬：画的内容有创意，与众不同的作品。
六、评风
1、大屏幕展示部分优秀学生作品。
2、让学生自己表述作品的构思，说说你是怎样表现风的？
3、学生互评，你认为哪幅作品较好的表现了风？为什么？你还有更好的建议吗？
小结：这节课同学们表现的很出色，看到了这么多有创意的、有个性的作品，老师特别高兴。充分发挥了你们丰富的想象力，大胆地表现自己对风的感受。在评价作业时，你们能指出作业的优点，提出合理的建议，你们的审美能力有了很大的提高。希望大家继续努力！
教学目标
1、学习风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点和难点
1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、运用线条大胆地表现对风的感受。
教学过程：
一、组织教学
二、记忆交流
1、同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆）
2、你在自然界中还认识哪些风？（微风、狂风、龙卷风）
三、演示观察
1、请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。
2、你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一致吗？
3、我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。四、尝试训练
1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？
2、如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？
4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。
五、指导表现
1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。
2、教师巡回指导。
教学目标：
1、学习风的表现方法
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：
1、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。
2、大胆的表现对风的感受。
教学过程：
一、听风导入
1、师：同学们，今天我给你们带来了一位老朋友，让我们闭上眼睛听一听它是谁呢？
2、多媒体播放风声。
3、生：风
4、师：对，是风来了，我们把它请出来。（吹飞）风来到了我们身边（板书：风来了）
5、引出课题：这节课我们学习通过绘画的形式表现风。
从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢风，课前就已经收集了有关风的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？
二、感受风，用线条表现风1、说风。你知道自然界中有哪几种不同的风吗？（微风、大风、狂风）
2、欣赏风（出示课件）生活中的风多姿多彩，我们再来欣赏一下这些多姿多彩的风。
3、有线条表现风其实风是看不见也摸不着的，那在绘画中我们怎样表现风来了的效果呢？大家怎样用线来画一画风的模样。（课件）让学生用线条来表现风。（相似方向飘动的弧线、旋转的涡状线）展示部分学生作品，让同学评一评。板书：（相似方向飘动的弧线、旋转的涡状线）
简单小结：用线来画风可以形象的把风的方向和路线表现出来，让人感受到不同形式的风。
三、通过物体形态的变化来表现风
1、景物的表现。这里有几幅小图片，你能想象大风吹过来时这些花草树木、衣服有什么变化？
2、人物的表现。
2、说风
师：你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚才，有几个小朋友说，想跟着风一起去游玩，这个想法有多有趣啊！小朋友们，你们想不想？现在，让我们和风一起去游玩。
3、大胆想象请小朋友闭上眼睛，跟着风儿走进了想象的世界。现在，我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，小鸟飞过了山坡。哇！小鸟带我们飞起来啦！我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京……小朋友，你们跟着风都看到些什么呢？
4、画风
1、这些感觉真妙啊！小朋友，要是你来画，能不能比他表达得更好，更有趣？
2、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚才乘着风的情景，尽情得表达出来吧！（音乐）
3、想画的小朋友，只要完成构图，如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。
学生创作，教师巡回指导。（适当运用不同的线来表现风，增强画面效果，画大些，构图有新意，大胆用色。及时表扬：画的内容有创意，新奇有趣。）
五、评风
1、让学生自己表述作品的构思，说说你是怎样表现风的？
2、学生互评，你认为哪幅作品较好的表现了风？为什么？你还有更好的建议吗？
六、小结
今天我们了解了风，还和风交了朋友，并创作出了这么多关于风的作品，你们开心吗？大自然变幻无穷，其实啊只要我们留心观察，就会发现大自然是如此的神奇！生活是如此的美妙！
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