设计意图:
《吹牛皮》是一首诙谐幽默、富有童趣的快板书,其中运用两只蝈蝈对话的方式,形象地再现了两只蝈蝈你一言我一语吹牛的有趣形象。
夸张且琅琅上口的语言,趣味且充满寓意的内容深得幼儿喜爱。通过本次活动,也教育幼儿在生活中要做个实话实说的孩子。
活动目标:
1、学会快板书,并尝试进行表演。
2、初步感受快板书中语言和节奏的特点。
3、体会幽默的寓意,培养幼儿实话实说的良好品质。
活动重难点:
重点:学会快板书,并尝试进行表演。
难点:感受快板书中语言和节奏的特点。
活动准备:课件、快板
活动过程:
一、欣赏快板片段,激发幼儿兴趣。
师:小朋友,你们看这是什么?(教师出示快板)
幼:快板。
师:说快板书时,我们要用到什么呀?
幼:快板。
师:下面我们一起来欣赏一段快板书。(播放视频)
【评析】通过欣赏,让幼儿充分感知什么是快板书。说快板书要用到快板。
二、基本部分
师:今天陈老师也来给你们说一段快板书《吹牛皮》。
师:你猜为啥吃他俩?
幼:他俩吹牛皮。
师:对,谁叫他俩吹牛皮。
师:小朋友,我问你,是谁在那儿吹牛皮?
幼:两只蝈蝈。
师:大蝈蝈吹牛皮说了些什么呀?
幼:我在南山吃了一只鸡。
师:我们来听一听。(播放课件)二蝈蝈怎么说的?
幼:我在北山吃了两只鸡。
师:我们一起来看看。
师:大蝈蝈服不服气?
幼:不服气。
师:大蝈蝈很不服气,他是怎么说的?
幼:我在东山吃了三只狗
师:二蝈蝈也很不服气,他又是怎么说的?
幼:我在西山吃了四头驴。
师:他俩谁都不服气,这回是怎么说的?幼儿回答。
师:他俩吹牛皮吹得正起劲,这时发生了什么?(幼儿回答)
师:你猜为啥吃他俩?(幼儿回答)
【评析】通过课件,教师引导幼儿把今天要学的快板书内容学会。看着简单,其实内容很多,有数词、量词还有方位词,孩子不容易记住,需要反复说。为下面的环节打好基础。
三、分角色说快板书
1、师:下面老师打着快板,请小朋友们拍着手和老师一起说快板书《吹牛皮》。
2、请几个打得好的孩子到前面来说《吹牛皮》。
3、幼儿分男女两组比赛,男孩说时,女孩拍手伴奏,女孩说时,男孩拍手伴奏。
4、大家一起合着说一遍。
【评析】采用不同的方法,让幼儿学说快板书的内容。孩子们的兴趣很浓厚。说的打的都不错。
四、揭露主题思想
小朋友,你们觉得蝈蝈能吃得了它们吗?对,这对蝈蝈在吹牛皮,也就是在说大话,为了显示自己的本领。他们两个牛皮吹大了,结果怎样?(被大公鸡吃掉了)
总结:今天,这两个蝈蝈吹牛皮吹得太大了,最终没命了,小朋友们在生活中一定要实话实说,做一个实事求是的人。
【评析】虽然是一个有趣的快板书,但是孩子们从中懂得了深刻的道理,情感得到升华。
活动反思:
兴趣是孩子最好的老师,由于这首快板书生动有趣,易于被幼儿所接受。我应用了观察法、提问法、演示法、表演法等教学方法与手段。使幼儿的学习兴趣大增,课堂气氛也十分的活跃,由于快板书的内容较复杂,学习效果不是很好。
教学艺术永远都是一门遗憾的艺术,对于本课的教学,我发现也有不足之处:
1、个别幼儿表现欲不强,学习兴趣不高。可能我也是为了追求课堂的流畅性,在不爱发言的孩子身上缺乏关注性,缺乏情感的激励。这方面在今后的教学中我要注意。
2、课堂的上的灵活驾驭能力还不是很强,备课中备孩子这一环节没能掌握好,在课堂上由于快板书的内容较多,孩子们没能很好的记住,导致最后不能完整的自己说出快板书中的内容。
3、课件的使用和上课的环节还不能很好的掌握,当演示到快板书中的两个蝈蝈对话的内容时,每句话应该让孩子们多说几遍,在脑海中有个深刻的印象,也许效果会好很多。
短短的一节课,我和孩子们完全融入了快板书之中,在今后的语言课堂教学中,我会不断的实践,不断地探索,不断的反思,争取不断地进步。
教学目标
教学准备
教学流程
教学反思
本节课的教学目标是让学生学会运用形容词和副词吹嘘自己的能力,提高语言自信心和表达能力。通过吹牛皮比赛的形式,让学生在轻松愉快的氛围中学会表达自己的优点和能力。
在教学过程中,学生积极参与,气氛热烈。他们通过吹牛皮比赛锻炼了自己的语言表达能力和自信心,同时也加深了对形容词和副词的理解和应用。
值得反思的是,在教学准备方面,我没有准备足够的教具和材料,导致教学过程中有些单调。在以后的教学中,我会更加注重教学准备,为学生提供更多的教学资源和互动方式,让学生更好地参与到教学中来。
大班语言吹牛皮教案与反思不仅是一种锻炼口语和表达能力的机会,更是一个帮助孩子们学习如何在表达中保持真实的机会。通过这个教案,孩子们将能够更好地理解吹牛皮的本质,并学会不夸大其词。
教学目标
教学准备
教学过程
老师可以通过举例子、图片或视频等方式,让学生了解“吹牛皮”的含义和背景知识。
老师可以播放吹牛皮的视频,并要求学生模仿视频中的表达方式。老师也可以自己编写吹牛皮的例子,让学生模仿。
老师可以让学生自己动手编写吹牛皮的故事或段子,并在班级中进行分享。老师可以设置奖励机制,激励学生参与。
老师可以引导学生对本课程进行总结反思,让学生分享自己的感受和体会,并对后续的教学进行展望。
教学反思
本节课程主要以“吹牛皮”为主题,通过模仿练习和创意实践等方式,培养学生的口语表达能力和创造力。通过本节课程,学生们的表达能力和创造力得到了一定的提高,同时也增强了学生的幽默感和自信心。
同时,本节课程也存在一些问题。例如,部分学生表现出对“吹牛皮”故事的理解难度较大,需要老师进行一定的引导;部分学生对“吹牛皮”这种表达方式的认识存在偏差,需要老师进行纠正和指导。
总之,本节课程是一次富有成效的尝试,为后续的语言教学提供了一定的借鉴和参考。
大班语言活动《吹牛皮》
活动目标:
1。认识快板,初步感知快板的韵律和节奏。
2。读出快板的风趣幽默,能根据节奏进行自我创编。
3。学会快板书,表演出快板的乐趣,有尝试表演的欲望和兴趣。
活动重难点:
学会快板书,有参与表演的欲望和兴趣,并能自我创编。
活动准备:
PPT、快板
课前准备
带领幼儿认识快板及蝈蝈。简单了解快板的艺术特点,了解蝈蝈的大小和生活习惯。
活动过程
一、比一比吹牛皮
师:小朋友,认识我吗?(不认识)我来告诉你们,我就是鼎鼎有名的吹牛大王,谁敢给我比一比。
幼儿积极举手。
师:我跑得快!
幼:我跑得快!
师:我比汽车跑得快。
幼:我比火车跑得快。
……
尝试用这样的谈话引导孩子简单理解“吹牛皮”的含义。
师:小朋友我们吹了这么多,我们说的这些话是真的吗?
幼:不是。
师:对,说的这些做不到的大话,就叫吹牛皮。今天,我就给大家带来一首好听的快板书——(播放课件)《吹牛皮》。谁认识这些字?
听一听吹牛皮
教师示范:我先来给小朋友说一说这首有趣的快板,小朋友仔细听,感受一下它和我们平时学的故事、诗歌有什么不同?
师说幼听。
师:听完了有什么感觉?有趣吗?你觉得哪儿有趣?
幼儿自由评论。
师:小朋友们这么感兴趣,我还给这首快板配上好看的画面,让我们再来感受一下。
三、学一学吹牛皮
1、回忆巩固儿歌内容
快板里说了谁在吹牛皮?(两个蝈蝈)两个蝈蝈都吹了什么?
幼儿回答后,播放相应的动物图片。(鹅、鸡、狗、驴、虎、狮)
联系图片练习快板。
指名教。
2、分角色练习
(1)师幼对话练习
(2)男女孩对话练习
(3)加动作对话练习
四、编一编吹牛皮
猜猜它们还会吹些什么?将幼儿想到的动物编入快板,享受自己创编的快乐。
在创编时,有意指导快板中对仗的格式,如南——北、东——西、关外——关内,
让幼儿创编时,注意反义词的对仗格式。
五、明理结束
1、师:你们刚才吹得都很带劲儿,我们来看看这两只吹牛皮的蝈蝈的下场。
2、播放课件,齐读剩余部分:他们两个吹得正起劲儿……谁叫他俩吹牛皮!
师:两只蝈蝈怎么样了?(喂了鸡)我们小朋友回过头来想一想,吹牛皮好不好?
3、幼儿自由表述。
六、活动延伸
1、回忆快板儿歌这种形式,可以和爸爸妈妈一起看看电视或网络上的快板书。
2、在区域活动内投放快板,让幼儿有兴趣尝试快板表演。
活动目标:
1、引导幼儿大胆想象,用一句或一段夸张的语言表述:“小猴贝贝可能会说的牛皮话”,并培养幼儿良好的倾听习惯;
2、通过游戏“吹牛皮”、“踩牛皮”,锻炼幼儿的小肌肉发展及培养其参与活动的积极性和探索性;
3、教育幼儿要做一个诚实、不撒谎的好孩子。
4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
5、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
活动准备:
小兔、小猴的木偶;塑料袋、牛皮筋每人一份。
活动过程:
一、以小兔和小猴的对话,导入活动,引起幼儿的兴趣:
师:“冬天来临了,太阳暖洋洋的,小兔菲菲和小猴贝贝一起来到草地上晒太阳,他们唱着歌,聊着天。贝贝兴奋的对菲菲说:“嗨,我有一件有趣的事跟你说哦,你知道吧,今天一大早,我起床后就觉得肚子饿得慌,叟的一起床,我一下子就吃了一头牛、二只大西瓜、三只烤鸭,四个馒头、五个大桃子,结果肚子可涨了,只听见“砰”的一声,肚子爆了,我急忙拿了针和线缝了又缝,看,这不肚子啊又了,我琢磨着哪天还要把大头狮子给吃了,哈哈”
菲菲听着不做声,小朋友请你猜猜她会相信贝贝的话吗?为什么?
师:菲菲悄悄的告诉我,贝贝可是森林里出了名的牛皮大王呢!你们知道他还会吹哪些牛皮吗?一起来猜猜吧!
二、引导幼儿用较夸张的语言进行吹牛,培养幼儿良好的倾听习惯。
三、引导幼儿玩“吹牛皮”的游戏,锻炼幼儿的小肌肉发展及探索性。即引导幼儿把所想、所说的牛皮话装进塑料袋,鼓励其想办法使塑料袋鼓起来,并系紧不要瘪掉;
四、组织幼儿与家长一起玩“踩牛皮”的游戏。
引导幼儿用牛皮筋将牛皮扣在脚腕处,启发他们自己动手动脑;邀请家长进行踩牛皮的游戏。
五、小结:
今天我们一起想了好多关于贝贝可能会说得牛皮话,还一起“吹牛皮”“踩牛皮”,特别的开心和快乐,但是小朋友想想你们在平时会象贝贝那样吗?为什么?是呀,牛皮吹大了就会象撒谎一样,结果还会象你们的“牛皮”那样被踩破,所以我们要做怎样的好孩子呢?(诚实、不撒谎)。