活动目标：
1、通过欣赏、理解故事内容，用完整的句子表达胖脸儿吃子后的心理过程。
2、感受画面中关于头顶长树的夸张描绘及故事的诙谐幽默。
活动准备：课件
活动过程：
一、导入
今天老师带来了一本有趣的书，书中讲了一只可爱、有趣的猪。
二、欣赏故事三部分
1、它叫胖脸儿，你看它有趣吗？
哎，它头上怎么会长小树的？那到底有没有长小树呢？我们一起来看看
欣赏故事第一部分
1、胖脸儿在哪里呢？你怎么认出它来的？
2、咦，为什么大家都奇怪的看着它？
3、大家七嘴八舌地说开了，吃了籽会怎么样？
当听到会长树的时候，胖脸儿的脸一下子就发白了，坐在地上哭了起来。现在他开始想象着自己头顶长树会怎样了。
欣赏故事第二部分：
1、他想象着小伙伴都嘲笑他，胖脸儿怎么了？
2、它怎么哭得不那么伤心了？它在想什么？
3、有什么好处？然后他有什么反应？（笑了）
4、一开始胖脸儿害怕长树，后来他经历了一系列的.心情变化，怎么变化的？
现在的胖脸儿认为长树是一件好事情，于是他拼命地跑回去要为长棵好树作准备拉！
欣赏故事第三部分：
1、胖脸儿做了些什么准备？
2、结果第二天胖脸儿头上有没有长小树？
3、没长树应该是件好事情，为什么胖脸儿又有些难过了呢？
4、不过他终于明白了。明白了什么？
三、延伸
故事的名字，子儿吐吐什么意思呀？你知道哪些水果是有籽的？
教育幼儿再吃有籽的东西时，要慢慢吃，吐出籽。吃东西时要细嚼慢咽。
活动目标：
1、喜欢听诙谐的故事，并参与讨论，从中体会阅读的快乐。
2、联系相关经验，说说吃瓜吐子的生活体验。
活动准备：
1、故事《子儿，吐吐》的PPT。
2、洗净的苹果、甜橙、猕猴桃、橘子、香蕉等常见水果，水果刀，砧板。
3、盘中盛放若干瓣石榴。
活动过程：
一、导入：
今天给你们说一个小猪胖胖的故事吧，走，跟着胖胖上幼儿园去喽！
二、边讲边议论：（放PPT）
1.了解故事人物—胖胖
（1）观察画面：这里有这么多的小猪，哪个是胖胖呀？从哪里看出来的？
（2）介绍：胖胖的脸比谁都胖。每次吃东西的时候，胖胖总是说：“真好吃！真好吃！”吃得又快又多。
2.观察画面参与讨论
下午吃点心了，看看吃什么呀？哦，吃甜甜的木瓜（木瓜和西瓜、哈密瓜差不多，里面有许多黑黑的子儿）：“真好吃！真好吃！”胖胖吃了一块又一块，啊呜啊呜全吃完了。咦？皮儿呢？黑黑的木瓜子儿呢？
（1）讨论一：木瓜里黑黑的`子儿能吃吗？吃到肚子里会怎么样？
以胖胖的口吻说啊？要开刀？好可怕！胖胖吓得哭起来了，哭啊哭啊，越哭越伤心，天黑了，胖胖还在哭，哭着哭着，胖胖睡着了，还做起了梦。他梦见了自己怎么啦？
（2）讨论二：好大的一棵树顶在头上，会怎么样？（说说各自的理由）他回得了家吗？这时小鸟飞来了，小鸟说：“咦？这里怎么会有一棵会走路的树呀？”小鸟会在树上干吗？（做窝，捉虫）
（3）讨论三：木瓜树越长越高，树叶越长越密，接下来树上还会结出什么？是不是真的会长出木瓜呢？木瓜树上结了那么多木瓜，胖胖吃也吃不完，他会想到谁啊？胖胖咯咯咯笑起来，这一笑，胖胖就醒了。他赶紧摸摸头，树呢？我头上的木瓜树呢？小朋友，你们看到了吗？
（4）讨论四：喔唷喔唷，胖胖的肚子好疼哦！胖胖要拉肚子了！怎么会疼的？（提醒：你们帮胖胖想想他吃了好多什么？）胖胖赶快到洗手间去便便了。怎么马桶里都是一粒粒黑黑的、圆圆的什么啊？
哦！黑黑的木瓜子儿都跑到便便里去了！刚才胖胖肚子疼，原来就是多吃了硬硬的木瓜子儿啊，吃多了会拉肚子的。
三、猜猜水果里有没有子儿，切开证实一下。
我带来这么多瓜果，你们都认识它们吗？这些瓜果里都有子儿吗？
（1）切开一只苹果验证：真的吗？它的子儿藏在哪里？
（2）我们切开看一下，你们看到什么啦？你们吃不吃苹果里的子儿？
（3）（出示石榴）这是什么？你们都吃过吗？有没有子儿？子儿在哪里？
（4）（出示猕猴桃）这是什么水果？你们吃到过子儿吗？到底有没有？让我们切开来看一看，有没有？这一粒粒黑黑的是什么？其实猕猴桃是有子儿的，它的子儿是可以吃的。看起来有些瓜果的子儿是可以吃的，有些瓜果的子儿是不可以吃的，那我们以后在幼儿园在家里吃水果的时候，可以去找一找，看一看，哪些子儿能吃，哪些子儿不能吃，把你找到的秘密来告诉大家吧！
（5）共同品尝水果，体验如何吐子儿。
活动反思：
对于幼儿来说，很多抽象的词汇和故事情节内容以及所包含的意义，不是“旁听”一下就能领会的，而只有在充分的感官参与的过程中，幼儿才能积累起丰富的生活经验，幼儿才能“有话可说”。
在上述课例中，既有回忆中的感官经验，也有直接感官经验。“你还吃过哪些水果是有子的？”这是从故事跳跃到幼儿自己的生活经验，从这里一直到“请你吃一吃，把葡萄子吐在手心里”这是让幼儿从抽象的回忆到直接的尝试，进一步深化幼儿对“子儿吐吐”的感受。而从案例描述中我们也可以发现，孩子们在吃葡萄的过程中语言表达是最多的，并且表达出来的信息也是最丰富的。由此我们也可以证实，过往的生活经历是幼儿表达的一个重要源泉；而当下的感受是更能刺激幼儿表述的直接经验。
活动目标：
1、会根据胖脸儿的表情脸谱讲述相应的图书画面。
2、运用图片、猜测、讨论、欣赏图书等形式理解胖脸儿的情感发展线路。
3、初步尝试遇到问题时自我安慰。
活动准备：
图片、磁带、录音机、图书
活动过程：
1、激发原有经验，猜测脸谱表达的意义。
出示脸谱图片（胖脸儿的照片），提问：
①这是谁呀？你是怎么知道的？
②胖脸儿是什么表情？
③胖脸儿为什么有这些表情？
2、请幼儿欣赏图书，听故事《子儿，吐吐》，引导幼儿根据脸谱讲述响应图书内容，理解胖脸儿的情感发展路线。
⑴提问：
①你看到胖脸儿的哪张照片了？（找出相应画面）
②在这幅画面上你还看到什么？是什么意思呢？
③胖脸儿听了大家七嘴八舌的谈论，心情怎么样？
⑵依次寻找并讨论其余几张照片的相关内容。
3、迁移幼儿学习经验，引导幼儿展开讨论并自由表演舞蹈《小猪睡觉》。
⑴你有没有遇到过不开心的事情呢？那你是怎么安慰自己的？
⑵我们也学来做个开心的小猪，和胖脸儿一起去休息会儿吧！
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【活动目标】
1、学着观察画面内容，愿意说出自己的想法。
2、知道许多水果里都有籽，吃水果时要吐籽。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【活动准备】
认知准备：品尝过许多水果;
材料准备：课件、水果(木瓜、苹果、提子、梨)、刀、盘子。
【活动过程】
一、看看说说：
1、请幼儿谈论各自爱吃的水果，并说说图片中的水果。
2、说一说，这些水果里有什么?
学词——籽
出示木瓜，切开看看里面有没有籽。
过渡：现在，我要请小朋友看一个和木瓜籽有关系的故事。
二、观察画面内容，大胆表达，初步了解故事内容：
1、“看图说话”图一，提问：
他们是谁呀，有几只小猪?
哪一只小猪吃得最快?(取名，小胖)
小胖除了吃木瓜的果肉，还把什么东西也吃下去了?
木瓜籽能吃吗?小胖把木瓜籽吃下去以后，可能会发生什么奇怪的事情?(鼓励幼儿大胆说)
2、看看，可能发生什么事情。“看图说话”图二
要是头上真的长出一颗木瓜树会怎样呢?(鼓励幼儿大胆说)
你们觉得小胖头上真的会长木瓜树吗?为什么?
3、吃下去的木瓜籽最后怎么样了。“看图说话”图三
木瓜籽到哪里去了?
怎么会到马桶里去的?
过渡：小胖的头上到底会不会长出木瓜树，后来又怎么样了呢，让我们从头开始听故事吧。
三、完整欣赏故事，进一步理解故事内容：
1、“故事欣赏”完整欣赏故事(幼儿跟念故事名称)。
2、讨论：小胖把木瓜籽吃下去的事情做的对不对?
小结：许多水果里面都有籽，我们吃的时候要吐籽。
四、活动延伸：
1、教师出示其他水果(苹果、梨、提子、橘子)，逐一切开看看里面有没有籽，长得怎么样。
2、提醒幼儿今后吃这些水果时要吐籽。
活动目标：
1、结合生活经验，想象故事发展的情节并大胆表达。
2、知道吃东西要细嚼慢咽，积累初步的健康饮食方法。
活动准备：
多媒体课件、故事图片
活动过程：
一、认识胖脸，导入故事
提问：
故事的主人公是只小猪，它的名字叫胖脸儿。找一找，它在哪儿?
小结：对，那是因为他的脸特别胖、特别大，不管它站在哪里，一眼就能认出。胖脸儿吃起东西，总是又快又多，它最喜爱说的一句话就是“吃吧，吃吧!快吃吧!”
二、观察图片，理解故事的情节发展
提问：
1、胖脸儿一下子把整块木瓜吞了进去，第一个把木瓜吃完了。朋友们为什么都奇怪地看着胖脸呢?
2、胖脸儿竟然把木瓜子全吞到肚子里去了，可能会发生什么事情呢?
小结：哎呀!木瓜子儿吃到肚子里去，会发生这么多可怕的事情啊!胖脸开始担心了。
提问：
1、胖脸究竟在担心哪些事情呢?(两人阅读)
2、谁来安慰安慰胖脸?
过渡：朋友们也纷纷来安慰胖脸，想不想知道是怎么安慰的呢?后面的图片里藏着答案，和朋友一起去看看把。
三、自主阅读，感受胖脸的心情变化
提问：
1、看到胖脸那么伤心，他的好朋友说了哪些话来安慰胖脸呢?
2、胖脸儿现在的心情怎么样了?它为头上长树做了哪些准备?
3、你们发现了么，胖脸为什么换个方向睡觉?
小结：等了整整一晚，木瓜树终究没有长出来，一心想长树的胖脸儿有点小小的失望，这时候，胖脸儿的肚子咕噜咕噜发涨了，它要大便了。胖脸儿拉好臭臭往马桶里一看，大叫起来“哎呦，我的木瓜子怎么都在便便里呢!”胖脸儿觉得哪些黑黑的小圆粒儿还真好笑，把它们一冲冲走了，好了，这下树是真的不会长出来了。
四、完整欣赏故事，体验故事的有趣
提问：
1、听了这个故事，你有什么话要对胖脸说吗?
小结：胖脸听了大家的话，知道以后吃木瓜的时候要细嚼慢咽，要记得吐子。万一不小心把子咽到肚子里去，也不必害怕，子儿会从便便里拉出来的。