活动目标：
（1）让幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色、无味、透明、无形、可流动的液体。
（2）通过动手操作实验，发展幼儿的观察能力和动脑动手能力。
（3）教育幼儿要节约用水。
（4）体验解决问题的成就感。
（5）培养幼儿的尝试精神。
活动准备
（1）教师材料准备：盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一个，字卡一套；示范用的各组实验用具一套。
（2）幼儿材料准备：盛水的大脸盆四个；小脸盆两个；塑料小篮、能盛水的小容器若干；杯子每人两个；糖每人两颗。
活动过程
一、导入新课
猜谜活动：（指导语：今天有位小客人要来和我们一起做游戏，要想知道小客人是谁，请先猜个小谜语——双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要把它请。）
二、认识水的特性
1、看
教师出示装有牛奶和水的透明杯子。
师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？
小结：水是无色的，并出示字卡“无色”。
2、尝
3、观察
师在水杯、牛奶杯中分别放入一颗糖，引导幼儿观察并说出自己的感觉，例：你能看见吗？为什么？
幼：水中的糖很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。
小结：水是透明的，并出示“透明的”字卡。
4、动一动
幼儿自己选择实验组进行实验，教师巡回指导，引导幼儿观察、感知水的无形、可流动性。
（1）提供各种形状的容器，并让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗？怎样才能将水盛起来？并看看盛起来的水是什么形状的？说说水有没有形状？
总结：水装在任何容器中就是容器的形状，水本身是没有形状的，并出示“无形”的`字卡。
（2）提供塑料小篮、杯子等，请小朋友选一样来盛水，看看会怎么样？总结：水是流到盆里的，并出示“可流动的液体”。
三、总结水的特征
与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。
四、结束活动：水的用处
提问：水有什么用处？如果没有水，会怎样？我们怎样保护水资源？总结：水对我们用处很大，我们一定要节约用水，不能浪费水
活动目标
1.在尝试活动中，了解水是透明的，会流动，能容解一些东西等特性。
2．初步了解人类与水的关系，懂得保护水，有节约用水的环保意识。
活动准备：
1．两个杯子（一个盛水，水里有一只小蝌蚪，一个装沙子，沙子里藏着糖果），一玻璃杯清水，每组一份牛奶、白糖、盐、沙、石子、。旺仔瓶一个，里面塞着海绵。
2．每组有塑料小篮、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾
3·有关西部干旱地区的课件
活动过程：
1、小朋友，你们喜欢看变魔术吗？最喜欢看谁的魔术?
（1）今天老师也带了一个魔术想看吗？教师操作，幼儿欣赏。
2）出示一杯水和一个旺仔瓶，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？结果水倒不出来了，老师把水变不见了？真奇怪，老师把水变到哪去了呢？谁猜出来了?
3）谁来找找这其中的的秘密？让幼儿上台寻找答案。
4）其实水的秘密还有很多，你们想知道吗？那我们一起去找找水的其它秘密吧。
2：幼儿猜猜水里、沙子有什么？1）教师出示一个杯内装有水和小蝌蚪，说说杯子里有什么？（杯子里有有小蝌蚪在水里游来游去）你是怎么知道的？有的说透过水看到的）
2）出示另一个装满沙子的杯子，沙子里藏着糖果，提问：杯子里什么东西？你是怎么知道的？除了沙子还有其它东西吗？请一个小朋友来摸一摸，沙子里到底有没有东西？有什么东西？
3）为什么？我们能看的见水里游着的小蝌蚪，而看不见藏在沙子里的糖果宝宝呢？
教师小结：原来呀，水是无色透明的，所以我们能看见水里的物体；而沙子是不透明的，所以我们看不见里面藏着的东西。
3·教师提供各种玩水的容器和袋子，让幼儿尝试探究活动。教师巡回指导。
1）师：老师今天给小朋友准备了很多玩水小容器，每人选一样自己喜欢的容器玩一玩水，看看会发现什么？
教师：为什么水会没有了？（水从洞洞里漏掉了。：水从洞里流走了。）
教师小结：因为水是会流动的。所以装在容器里的水会从有孔的洞里流走。请小朋友从桌上的白糖、盐、牛奶……中任取一样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？
幼儿尝试操作活动，教师巡回指导。（引导幼儿仔细观察水的颜色变化及实物在水中的变化，提醒幼儿相互交流实验结果。）
：谁来告诉大家实验中，你发现了什么？
幼儿回答：（1·糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。
2·牛奶放在水中，搅一搅后没有了，水变成了白色，小石子还在水中。
3·糖、盐、牛奶放在水中都没了，水变成了白颜色了，沙子、石子都在水里。）教师小结：小朋友观察得可真仔细糖、盐牛奶放入水中都不见了，这几样东西被水溶解了。
4·引导幼儿了解水的用途，并懂得节约、保护水。
（1）原来水有这么多小秘密呀。请小朋友坐到座位上来于老师还有问题想考考你。小朋友你们知道，水有什么作用吗？
能洗澡、能洗手、能发电、能浇花、能喝等。
（2）水有这么多的作用，它是我们人类的好朋友，也是许多动物和植物的好朋友。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢？（不把脏东西丢进河里、工厂里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它捞上来、让治污水的叔叔把水变干净）
师：小朋友的办法可真多
（3）你们知道吗？仅仅做到不把水弄脏是不够的，我们国家很多地方面临干旱，让我们去看看吧。（出示有关西部干旱地区的课件）
（4）你们看到了什么？那里发生了什么事？看到这些你以后想怎么做？洗手时水不要开大、洗完手要及时关水龙头、不能玩水、绝不浪费水……教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿保护水，增强幼儿的环保意识。
教师小结：水对我们这么重要，让我们从现在开始节约用水，保护我们赖以生的水资源吧！
活动延伸：
1、让幼儿设计节约用水标志，提醒人们节约用水。
2、生活中进一步探索发现水的更多秘密。
教学目的：
1.感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的
2.知道水会随温度的变化呈现不同的状态
3.了解水的重要性，懂得节约用水
重点：感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的
难点：知道水会随温度的变化呈现不同的状态
教学准备：
1.每人一个装有水的杯子、石头，调查表人手一张
2.每组装有：糖、盐
3.教学课件
教学过程：
一、以“谜语”的形式导入活动
今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看，这个谜语说的是谁：――小溪里散步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)可是你知道吗？（压低声音夸张状）水呀，还有许多秘密呢。今天，我们就来当小小科学家，揭开水的秘密，有没有信心？”
二、认识水的特性
1.请幼儿操作，填写调查表
（1）看一看
（2）尝一尝
（3）放一放
小结：水是无色、无味、透明的
2.观看视频，感知水的另一特性
小结：水是可以流动的。
水的流动性还从哪里看出来，启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。
3.师：水是无色、无味、透明、可以流动的，这是水的第一个秘密。可是你们知道吗？水也会变魔术（神秘的语气）
三、认识水的三态变化
1.水变冰
师：我是一滴小水珠，我会变魔术，钻进了冰箱里（操作：将小水珠塞进冰箱里）会变成什么呢？冰箱的温度越来越低了，到了0℃（幼儿回答）
小结：当温度下降到0摄氏度以下时，水变成冰
2.冰变水继而变成水蒸气
师：，我是一个大冰块，太冷了，太冷了，快烤烤火吧！（操作：冰块变成水继而变成水蒸气）会变成什么呢？火的温度越来越高了，超过100℃（幼儿回答）
小结：冰在温度变高时就会慢慢变成水，而且温度越高化的越快，当温度达到100度时，就会变成水蒸气。
师：水有三种形态：固体，如冰块，液体就是水，和水蒸气。现在，我们已经知道了水的第二个秘密了，那么，水的第三个秘密是什么呢？再揭开秘密之前，我请小朋友们做一个小实验。
四、水的作用
1.幼儿操作实验（每人将口袋中的物品倒进水盆里）
2.观察变化：物品慢慢融化
小结：水的第三个秘密小朋友们已经揭开了，它就是水有溶解的超级本领，地球上80﹪以上的东西都能被水溶解。
师：今天，我们把水的秘密都解开了，心里感觉怎样（高兴，自豪），你们都是小小科学家。表扬自己！
小结：地球上所有动物、植物和人都离不开水，水的作用真大。如果我们不节约用水，总有一天水也会用完，所以我们一定要节约用水。（出示“节约用水的标志”）
活动目的：
1、了解水的特性，如透明，液体，无色无味。
2、知道水能干什么？加入不同的液体之后的变化如何。
3、体会自己动手探索水的奥秘的快乐。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：水，红墨水，黑墨水，蓝墨水，各色颜料，各种容器，毛笔，纸。
活动重难点：有序全面的探索水。
活动过程：
一、小猫喝水的儿歌导入。
二、进入水的特性主题。
小朋友们，知道小猫喝的水，是什么样子的吗？看看老师手里的，有谁想来探索探索水有那些特性呢？
恩，小朋友们真聪明，水是无色无味的，而且还是流动的。
三、自由探索水的奥秘。
那么，小朋友们看看老师这个小桌子上，有好多好多不一样的东西，组长们上来，每个小组领一份下去，小朋友们自己试一试，看看能把水变成什么有趣的样子。
四、总结。
哎呀，小朋友好棒！看看这边，水变成漂亮的红色啦！这是加的什么呀？哦，红墨水，还有红颜料呀。这边黑色的水，是加的黑墨水吗？
五、记录。
那么，小朋友们看到五颜六色的漂亮的水，要不要把它们留下来，以后也能够看见呢？来老师这里领毛笔和纸，我们小心翼翼的沾取每种颜色的水，把它们记录在我们的纸上吧。看看哪组的小朋友做出来的水的颜色最多。
六、下课。
活动反思：
本次活动新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供多种材料，让幼儿再已有的生活经验基础上通过探索尝试活动，总结水的性质。在活动中我没有进行一手包办，而是抓住幼儿的心理特点，让幼儿通过猜一猜、尝一尝、看一看、抓一抓，去观察、发现、思考。充分调动了他们的主动性、积极性，培养了动手能力、探究能力，发展了直观思维能力。同时在整个活动中，幼儿注意力集中，情趣很高，没有心不在焉的孩子。让不同的孩子在自身素质的基础上得到了不同的进步，使幼儿体验到成功的喜悦。最后一个环节又增强了幼儿的环保意识。
活动中，我得到很多启示：
（一）、在日常生活中，老师要善于观察，善于捕捉教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。
（二）、在设计教学活动时，以“幼儿主体，教师主导”为理念，考虑幼儿的已有经验和现有知识，给幼儿创设应有的环境和氛围，让孩子们自主学习，提高创造性思维。这样孩子们就会有创新精神，提高实践能力。
以上是大班科学《水的秘密》优秀教案合集的内容，这些精选的优质范文可以在大家需要时提供一些帮助或是灵感上的启发，希望大家都能从上述模板中摘取到对自己有用的信息。
设计意图：水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我就抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
活动目标：
1、认识水，知道水是无色无味，透明的液体。
2、培养孩子动手操作的能力，发展幼儿的观察能力。
3、培养幼儿爱护水资源的情感。
活动准备：
1、两个玻璃杯，清水，牛奶，每组一份咖啡、白糖、盐
2、每组准备若干手帕、塑料袋、杯子、小盆子、擦手毛巾。活动过程：
1、引题教师出谜语：手抓不起，刀切不开，早晨起来洗脸洗手要它。（谜语：水）出示一杯清水师：瞧，今天我给大家请来了好朋友——水。它的秘密可多啦，现在就让我们一起去发现水到底有什么秘密。
2、实验：水会流动。
（1）让幼儿动手自由嬉水让幼儿自己感受水的一些特性。
（2）要求幼儿在嬉水时把衣服袖子拉高，随时用毛巾把手擦干净。
（3）提问：①小明捧一捧水，水会在你手心里吗？（不会）
②用手抓一抓，抓得住水吗？（抓不住）
③用手帕装水，水会怎么样？（流到了脸盆里）
④水是什么形状的？
（4）总结：水是会流动的
3、实验：水没有固定形状。
（1）请幼儿用教师提供的各种嬉水工具盛满水，让幼儿自己感受和体会水的形状。
（2）要求幼儿在自己实验后，把手随时擦干。
（3）提问：
①水装到脸盆里是什么形状？（脸盆的形状）
②水装到杯子里是什么形状？（杯子形状）
③水装到塑料袋里是什么形状？（塑料袋的形状）
（4）总结：水没有固定的形状（幼儿说两遍）
4、实验：水是透明的，无色无味的液体。
（1）教师出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿仔细观察，再让个别幼儿上来尝一尝，闻一闻，然后扔两块小石头放到两个杯子里，让幼儿观察。
（2）提问①哪杯是水，哪杯是牛奶？为什么？
②你用什么方法知道的？（尝、闻）③你能从哪个杯子里看见刚才的小石头
（3）小结：水是透明的，没有颜色、没有味道。（要求幼儿说两
遍）
5、总结水的特性：水是会流动的，水没有固定的形状，水是透明的，没有颜色、没有味道。
6、水的用途：溶解实验师：那你们知道水有什么作用吗？请小朋友把桌上的白糖、盐、咖啡……中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？
7、幼儿尝试操作，教师巡回指导。
（1）引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。建议幼儿相互交流实验结果。师：谁来告诉大家实验中，你发现了什么？
（幼：糖、盐放在水中没有了，咖啡放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡黄色，糖、盐、咖啡放在水中都没了，水变颜色了）小结：糖、盐咖啡放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。