活动设计背景
大千世界中的生灵万物，都有颜色。颜色既是物质固有的特征，又富有浓郁的情感含义。以色彩及其相关的事物为对象，引发幼儿与它们之间发生互动，这对幼儿在认知建构方面都会产生积极的作用。
儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感官发现秋天是多彩多姿的。他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里。本教材的重点、难点是知道秋天是美丽多彩的。
活动目标
1、欣赏画面，感受秋天的变化和美丽。
2、理解并欣赏诗歌《秋天的颜色》
3、仿编诗歌并能在同伴面前大胆的表达自己对秋天颜色的认识。
教学重点、难点
知道秋天是美丽多彩的。
活动准备
1、《秋天的颜色》多媒体课件
2、各色的树叶、各种颜色
3、幼儿用书
活动过程
(一)开始部分：
选择一首有关秋天的儿歌与幼儿边唱边跳的进入活动室。
(二)展开部分
师：小朋友们，秋天已经悄悄的来到了，秋天是个美丽的季节，今天老师就给大家带来了一首有关秋天的诗歌，它的名字叫《秋天的颜色》
（播放诗歌）
师：谁来告诉老师这首诗歌的名字是什么？
幼：《秋天的颜色》
师：小朋友真棒！那么这首诗歌里到底说了什么内容呢？我们一起再来听一听吧！
师：小朋友们，你们听到了什么呢？
幼：自由回答
师：小朋友们真棒，听到了这么多呀！看今天老师为大家带来了什么呢？（播放课件）
幼：黄色的树叶
师：我们一起来听一听黄色的树叶说什么呢？（点读机）
幼：黄色的树叶说：“秋天是黄色的。”
师：好，我们来听一听看看大家说对了吗？”（点读机）
师：你们说对了吗？
幼：对了
师：好，我们跟着黄色的树叶一起来说一说吧！（跟点读机读，教师领读，请个别的小朋友读，大家一起再读。）
师：看，这是什么颜色的树叶？（播放课件）
幼：红色的树叶
师：红色的树叶说了什么呢？我们一起来听一听。（放点读机）
幼：幼儿自由回答
师：小朋友们真棒！我们大家一起来说一说吧！（跟读、领读、请个别的小朋友读，大家一起读）
（用同样的方法来讲绿色的树叶与大地）
师：小朋友们真棒！下面老师想看一看谁最聪明。（出示课件）
师：看，都有什么树叶呀？
幼：黄色的树叶、红色的树叶、绿色的树叶、大地
师：好，那么大家想一想，黄色的树叶说了什么？
幼：秋天是黄色的
师：大家一起来看看对吗？（播放课件）
师:好，大家看着图片一起来说一说吧！
幼：黄色的树叶说：“秋天是黄色的”
师：红色的呢？绿色呢？大地呢？分别请小朋友来回答。
师：小朋友表现的真好，谁知道这首诗歌的题目是什么呢？
幼：秋天的颜色（教师板书）
师：对了，秋天的颜色
师：今天老师给大家带来了几张画，我们也来看一看，（出示图片）
幼：黄色的树叶、红色的树叶、绿色的树叶、大地
师：它们都说了什么呢？
幼：自由回答
师：小朋友们真聪明，我们一起看着图片说一说十个吧！
幼：一起说诗歌。
(三)仿编诗歌
师：说了这么多，那么秋天到底是什么颜色呢？
幼：自由回答
师：现在老师带领大家一起来看看秋天。播放课件
师：看看都有什么呢？
幼：橘子、葡萄、棉花、向日葵
师：它们会说秋天是什么颜色的呢？出示课件
师：橘子说秋天是什么颜色呢？
幼：橘红
师：葡萄……呢？
师：那么小朋友们认为秋天是什么颜色的呢？
幼：自由回答
四、结束部分
师：小朋友真棒！秋天是彩色的。彩色的秋天漂亮吗？
幼：漂亮
师：你们想不想画一画彩色的秋天呢？
幼：想
师：好，那我们一起去画一画它吧！结束课堂。
教学反思
幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。
为什么要采用这些方法？
1、讨论法：
因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况诗歌这是语言的范畴。为了调动幼儿的参与性，积极调动幼儿的已有经验，讨论法是必不可少的。
2、联系法：
图片联系实际，让幼儿把已有经验与事物图片进行联系，这是对幼儿已有经验更好的体现。
3、游戏法：
游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜欢的。让实物图片与颜色图片想匹配，才能达到幼儿理解、巩固的目的。
在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。在活动中，幼儿运用感官参与活动。通过动口、动脑积极参与，在整个活动中，幼儿都是积极主动学习的。听课老师给的建议是：如果有实物效果会更好，因为是县里的孩子，这些实物都是不难找的，或许孩子的理解会更深刻，课堂效果与孩子们的掌握情况会更好。这一点很值得我去学习。
本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解――感受――体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。但是众所周知幼儿感知事物都是从具体到形象的，光靠枯燥无味的欣赏和讲解，幼儿可能会知道秋天的颜色，但都是机械的，无法理解的，更谈不上去仿编了，要让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了四大部分。
第一部分：幼儿通过直观的看和听，教师启发式的运用图片，理解诗歌的内容。
第二部分：通过出示图片，教师板书让幼儿复习巩固诗歌的内容
第三部分：给孩子一定的图片参考，让孩子学习仿编句子。
具体安排如下：
第一环节：播放歌曲，教师带动幼儿跳舞进入活动室，调动幼儿的积极性。
第二环节：欣赏诗歌，目的是让幼儿对文章有了解。
第三环节：根据诗歌内容进行提问，目的是让幼儿初步理解诗歌内容。
第四环节：教师一边朗读诗歌，一边演示教具，让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌内容。
第五环节：幼儿跟录音有感情地朗诵诗歌诗。目的是感受诗歌诗的意境。
第六环节：仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活经验。孩子们的掌握情况与套用儿歌的学习体验是很轻松愉快的。
让幼儿把诗歌的内容画出来，不仅可以锻炼幼儿的动手操作能力，帮助幼儿进一步理解诗歌的内容，还可以发展幼儿的绘画能力。本节课让我自己觉得很遗憾的地方就是没有使用实物让孩子在认识当中更加形象。
设计意图
在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以发展幼儿的观察能力、语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。
活动目标
1.感受诗歌所表达的秋天的色彩美。
2.能根据诗歌的句式结构进行仿编单句散文诗。
活动准备
1.树林、花朵、水果等图片。
2.课件《秋天的颜色》。
活动过程
(一)导入律动活动：苹果甜。
分享“找秋天”的收获，说说自己找到秋天的颜色。
师：小朋友，现在是什么季节?幼儿回答。
师：秋天是什么颜色?(幼儿讨论，幼儿说出来时，先不出示图片)
师：小朋友，真棒!能说出这么多颜色，那我们看看秋天美不美?幼儿回答。
师：这里有几张图片，小朋友看看秋天是什么颜色?(幼儿说不出来时先出示图片)
幼儿回答。
(二)观看《秋天颜色》散文诗，感受、理解散文诗所表达的秋天的多姿多彩，学习朗读散文诗。
1.观察教师资源，完整欣赏散文诗。
师：你觉得秋天美不美?幼儿回答。
师：秋天不光景色美，他的诗歌更美，我们一起来欣赏吧!
师：谁告诉了我们秋天的颜色?它们是怎么说的?幼儿回答。
2.进一步观察，理解散文诗的内容。
师：为什么小草说秋天是黄色的?(依此类推)为什么大地说秋天是彩色的?
小结：小草到了秋天会变黄，枫叶到了秋天会变红，白菊花在秋天开放，松树是一年四季常绿的。大地因为有了这么多的颜色，所以就变成了绚丽多彩的。
3.引导幼儿尝试用不同的声音和语气学说小草、枫叶、菊花、松树、大地的话。
师：为什么小草要轻轻地说?为什么枫叶要沙沙地说?为什么菊花要悄悄地说?松树、大地又是怎么说的?
4.一起有感情的朗诵散文诗。
(三)根据诗歌的结构仿编单句诗歌。
1.师：秋天还有什么颜色?是谁告诉我们的?(出示苹果)你觉得苹果会说什么呢?
我问苹果，苹果轻轻地告诉我：秋天是红色的。
2.鼓励幼儿大胆说出自己的想法，创编诗歌。教师用简笔画的方式记录幼儿编出的内容。
3.把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。
(四)活动结束
小朋友真聪明，你们编出了这么好听的诗。老师知道在你们的小脑袋里还有许多秋天的颜色呢，等会儿我们出去找找，看看秋天还有哪些美丽的景象，然后我们再把它编成一首更好听的散文诗，好吗?
活动目标：
1、理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。感受诗歌中表现出的秋天景色之美。
2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，大胆地朗诵仿编的诗歌。
活动过程：
一、导入部分。
（一）提问：上周我们一起去外面寻找美丽的秋天还记得吗？谁来说一说你找到的秋天是什么样的？
（二）观看课件寻找秋天。
老师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里，我们一起来看看（和孩子一同欣赏找秋天的图片）小朋友们找到的秋天可真多呀，红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜，原来秋天里有这么多美丽的颜色。有一个小诗人也去寻找了秋天，还编了一首好听的诗歌，名字叫做秋天的颜色，让我们一起来听听，听听诗歌里面都有谁？
二、体验部分
（一）欣赏散文诗。
1、第一遍欣赏，感受秋天的五颜六色提问：谁来说说你听到诗歌里都有谁呀？
2、欣赏第二遍，学习词语：红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油。
提问：
（1）听听诗歌里面都有谁，他们说了什么话？（请用诗歌里面的话来告诉大家）
（2）苹果是怎么说的？它为什么说秋天是红彤彤的？除了苹果是红彤彤的，秋天里还有什么是红彤彤的，它们也可以说秋天是红彤彤的呢？
（3）玉米说了什么呀？它为什么说秋天是黄澄澄的？秋天里还有什么东西是黄澄澄的？
（4）稻谷是怎么说的？它为什么说秋天是金灿灿的？金灿灿是什么样子呀？
（5）松树又是怎么说的？它为什么说秋天是绿油油的？
（6）小朋友是怎么说的？它为什么说秋天是五颜六色的？
3、小朋友说的真好，秋天的颜色可真美呀，我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌，和幼儿有感情的朗读散文诗。
三、探究部分：尝试运用已有经验替换诗歌中的词语，进行诗歌仿编活动。
1、刚才诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的，那诗歌里说的黄橙橙、红彤彤、金灿灿、绿油油、你看到的秋天还有些什么颜色？用好听的词语来说一说。
2、根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录（刚才小朋友说的话，老师把它编成了一首诗歌，我们一起来听听）
3、带领幼儿有感情地随音乐朗诵仿编诗歌原来我们看到的很多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌，小朋友真是太棒了，这次老师帮你们记录下来了，可以给其他班的朋友一起分享，下次小朋友要学着自己编诗歌，自己记录。
附：散文诗
秋天的颜色
秋天来了，秋天是什么颜色呢？苹果说：秋天是红彤彤的。玉米说：秋天是黄澄澄的。麦穗说：秋天是金灿灿的。松树说：秋天是绿油油的。小朋友说：秋天是五颜六色的。哇，秋天可真美呀！六教材分析本节诗歌活动设计打破了以往老的教学方法，利用课件、绘画记录、经验记忆等方法贯穿整个教学过程，动静交替，提高了幼儿学习兴趣，让幼儿主动地体验、学习诗歌，并形象的续编诗歌内容，活动设计新颖
活动目标：
1、根据诗歌内容,仿编关于秋天颜色的诗歌。
2、理解诗歌内容，并大胆讲述。
3、感受秋天的色彩美。
活动重点：
理解并讲述诗歌内容。
活动难点：
仿编关于秋天颜色的诗歌。
活动准备：
ppt图片
活动过程:
一、开始部分
1、今天我们一起来欣赏一些图片，认真看，里面都有什么？是什么季节？
2、幼儿观察，并尝试说出图片内容。
二、基本部分
1、共同讲述诗歌内容，引导幼儿用诗歌里面的语言回答。
2、诗歌里都说了那些颜色？（引导幼儿说出菊花说秋天是白色的，枫叶说秋天是红色的，松树说秋天是绿色的，大地说秋天是彩色的）
3、幼儿学习儿歌内容，并尝试在同伴跟前讲述。
4、幼儿完整朗读诗歌。
5、刚才菊花、松树、枫树都说了秋天的颜色，还有很多东西也想说一说，他们会怎么说呢？
6、幼儿和同伴之间相互交流，表达自己的看法。
7、引导幼儿发挥想象力，根据诗歌内容进行仿编“XX说秋天是XX的”的句式。
8、请个别幼儿示范仿编，教师和其他幼儿认真倾听，并进行帮助和评价。
三、结束部分
鼓励幼儿将自己仿编的诗歌讲给同伴和老师听，并且对表现好的小朋友进行表扬。
活动目标：
1、学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天色彩美。
2、尝试根据诗歌的句式结构，用绘画及讲述的方法仿编诗歌。
3、乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌。
活动重点：
学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天色彩美
活动难点：
尝试根据诗歌的句式结构，用绘画及讲述的方法仿编诗歌。
活动准备：
秋天景色的图片
活动过程：
一、观察感知，积累经验
（在课前我将幼儿带到户外，共同寻找秋天鼓励幼儿说出自己看到的、想到的。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，这是什么？是什么颜色？”（出示直观的操作卡引导幼儿观察秋天的多彩，为理解诗歌内容，仿编诗歌做铺垫，也就是所说的难点前置法。）
二、操作探索，具体感知
1、“老师这儿有几张图片，请小朋友来帮忙找朋友。”（出示菊花、松树、枫叶的图片，让幼儿与红色、黄色、绿色图片匹配）
2、我设计的给小树穿衣裳的游戏，引导幼儿积极主动地参与操作探索，探索它们之间的关系，幼儿游戏时，我全面观察幼儿操作情况，了解需要，及时予以幼儿适当的支持和帮助。
三、理解学习诗歌
1、“老师用卡片编了一首诗《秋天的颜色》你们听：‘菊花说：秋天是黄色的。枫叶说：秋天是红色的。松树说：秋天是绿色的。大地说：秋天是彩色的。’”
2、“谁来告诉我刚才说了什么？菊花、枫叶、松树都说了什么？”（首先，我采用了视听结合的方法，使幼儿对诗歌有一个初步整体的认识。
3、提问：诗歌中说了什么，引导幼儿结合卡片回答，进一步理解诗歌内容，回忆操作探索时获得的知识经验，调动他们学习的积极主动性。）
4、“我们一起来说一说秋天是什么样的，（师生共同念儿歌）”“我们来交换着说，我说前半句菊花说，小朋友接下去说。”
5、活动中通过整体朗诵，前后半句接龙，轮流等趣味性方式组织幼儿学习朗诵，使幼儿感受到诗歌的内在语言韵律。、
四、扩展想象，仿编诗歌中班上期幼儿语言领域发展目标提出要求：
1、扩展想象，回忆经验。
我启发性的个别依次提问：谁告诉我秋天还有什么颜色？
2、学习仿编“现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里，你听苹果说：秋天是红色的。香蕉说：秋天是黄色的。”“谁也来学着老师编一编？”
3、分组讨论，自由创编
4、集体交流“请编好的小朋友上来说说你的儿歌。”
活动目标：
1.看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。
2.尝试根据诗歌的句式结构，讲述的方式仿编诗歌。
3.乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。
4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5.理解诗歌所用的比喻手法。
活动难点难点：
活动难点：
根据句式进行仿编
难点剖析：
中班幼儿语言仿编能力处于萌芽状态，词汇量少，独立仿编能力弱。
活动过程：
1.师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?
2.出示菊花的图片(依次类推)
师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的?“菊花说：秋天是黄色的。”
师：为什么菊花说秋天是黄色的?
3.朗诵诗歌。
4.启发幼儿仿编诗歌。
教学反思：
秋天到了，大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了，这些颜色虽然是单一的，但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色，通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点，通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》，让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用;教师与幼儿的提问互动中回忆、思考，从而达到对散文诗的识记;师生合作朗诵诗歌;幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等，都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的**部分在于引导幼儿积极创编，发展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编，培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，小朋友对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子提供了很多的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物，比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩，但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思考，因此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣，这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致。
活动目标
1、感受诗歌所表达的色彩美。
2、能根据诗歌的句式结构进行仿编。
3、幼儿积极大胆地参与到活动中，并得到其中的乐趣。
4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1、《秋天的颜色》课件。
2、大风和微风的音乐。
3、利用周六日让家长带孩子去捡落叶。
4、实物山楂、香蕉、萝卜。
活动过程
一、导入
师：今天，老师带来很多颜色宝宝（出示彩纸），这么多绚丽多彩的颜色放在一起感觉怎么样？
小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？如果让你选一种颜色送给秋天，你会选哪种颜色呢？为什么？（鼓励幼儿大胆的表达自己的想法）。秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，有很多水果和农作物都成熟了，你知道的有哪些？
二、朗读散文，听一听诗歌里秋天的颜色。
①你听到诗歌里秋天是什么颜色的？
②是谁告诉我们秋天是什么颜色的？他们是怎么说的？
③为什么小草说秋天是黄色的，枫叶是红色的，白菊说是白色的，松树说是绿色的，大地说是绚丽多彩的？
三、再次欣赏，放课件
师小结：秋天到了，小草经过秋风的吹拂，变成了了黄色，菊花在秋天的时候开放，松树是常绿树，秋天仍是绿色，大地因为有了这么多的颜色所以变得绚丽多彩。原来他们都是根据自己的颜色来告诉我们秋天的颜色的。
小草轻轻的告诉我，秋天是黄色的，小草为什么要轻轻的说呢？枫叶是怎么告诉我的？松树是怎么告诉我的？大地又是怎么说的，它为什么骄傲的说？
幼儿随教师朗诵散文。
四、仿编散文诗。
小朋友朗诵的真好听，刚才散文诗里告诉了我们许多秋天的颜色，可是我知道还有许多水果，蔬菜，农作物他们也要告诉我们秋天是什么颜色的。（出示山楂，香蕉，萝卜）山楂吃在嘴里酸酸的。香蕉吃在嘴里甜甜的，萝卜吃起来脆脆的（引导幼儿说出山楂酸酸的告诉我，秋天是红色的。香蕉甜甜的告诉我，秋天是黄色的。萝卜脆脆的告诉我，秋天是白色的）
五、玩游戏，秋风扫落叶
师：前几天爸爸妈妈带着你们去捡了落叶，请把自己拾到的落叶贴在身上。
现在我们来玩一个秋风扫落叶的游戏，现在老师是风婆婆，你们都是小树叶，老师说“风儿风儿轻轻吹，你们就原地作小碎步，老师说大风大风猛烈吹，你们就依次穿过这个拱门，回到座位。
活动反思
活动《秋天的颜色》是我们很少接触到的诗歌欣赏。小朋友们对身边的小草、枫叶、菊花、松树的颜色都很熟悉，所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细。小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常高兴。
附：诗歌《秋天的颜色》
秋天是一幅美丽的图画，
美在哪儿呢？
我乘上一片落叶做的小船，
要去看看美丽的秋天。
我问小草，
小草轻轻地告诉我：
“秋天是黄色的。”
我问枫叶，
枫叶沙沙地告诉我：
“秋天是红色的。”
我问白菊，
白菊微笑地告诉我：
“秋天是白色的。”
我问松树，
松树大声地告诉我：
“秋天是绿色的。”
我问大地，
大地骄傲地告诉我：
“秋天是绚丽多彩的。”
啊！我终于明白了秋天那美丽的颜色！
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