这是一节适合大班幼儿的爱情教育课，一本好的童话书，能引导着孩子知道付出的美好，成为一个又宽和又有担当的人。通过理解绘本故事潜移默化地将一些健康的爱情观分享给他们，就可以尽量减少孩子将来遭受“低爱情商”导致的挫折。
设计意图
《鳄鱼爱上长颈鹿》是德国女画家达妮拉•库洛特-弗里施的鳄鱼与长颈鹿系列绘本中的第一本，写了矮小的鳄鱼爱上了挺拔的长颈鹿的故事。绘本中，人物行动夸张，情节前后反差大，让人忍俊不禁。但同时，也让人读得感动与心酸。最后非常善良的结尾，让人从内心泛起一种幸福、满足的回味。书中的图画十分精彩，鳄鱼和长颈鹿的神态惟妙惟肖，大量使用的纯净而明快的色彩，不仅仅让孩子感受到有趣可爱的图画，同时体会到爱需要勇气和坚持不懈的决心。
活动目标
1.仔细观察画面，在理解的基础上用较完整的语言大胆表述故事内容。
2.感受故事中鳄鱼为了爱克服困难、坚持不放弃的温暖情意，理解爱的意义。
3.喜欢参加阅读活动，进一步感受鳄鱼求爱的过程，体会爱的意义。
重点难点
重点：欣赏故事，理解故事内容，能较完整的用语言表述故事。
难点：能够仔细观察画面，感受情节背后的浓浓的情感美。
活动准备
故事PPT、人手一本绘本、音乐
活动过程
一、阅读封面，猜测引题
1.出示封面图：有谁?你观察到什么?
2.鳄鱼和长颈鹿之间会发生什么事?你认为这本书会有一个怎样的故事?
二、自主阅读全书，初步感受
1.你读到了一个怎样的故事?
2.谈谈你的感受和体会?
三、自主分段阅读，理解讲述
(一)阅读封面与扉页，了解“爱”的含义
1.书的题目是什么?什么是“爱上”?
2.鳄鱼是什么表情?他心里在想什么?
(二)自主阅读第一部分
1.请幼儿阅读1—4面(4个围坐一组，阅读交流)
2.鳄鱼这几天是怎么了?他为什么会出现这个情况?
3.原来鳄鱼爱上了长颈鹿，爱一个人还可能会有什么表现?
(三)自主阅读第二部分
1.请幼儿阅读5—17面
2.鳄鱼爱上了长颈鹿，可是他们之间存在着什么问题?
3.为了解决这些问题?鳄鱼是怎么做的?你觉得这是一位怎样的鳄鱼?
4.他成功了吗?最后发生了什么事情?
5.如果你是鳄鱼，你还会想一些什么办法?
(四)师幼共同阅读第三部分
1.音乐中共同阅读17——23面(PPT、音乐)
2.最后问题解决了吗?他们在一起了吗?
四、师幼完整阅读，提升内涵
1.师幼共同完整阅读绘本，再次体会鳄鱼的情感(音乐)
2.感情提升：
1)书中哪一个片段最让你感动?为什么?
根据孩子的描述点击放大相应的画面(配乐)，师提升内容
2)生活中，谁和谁也像他们一样互相爱护，愿意为对方付出?
3)你最爱谁?你愿意为他做哪些事?
五、畅想拓展
1.续编鳄鱼与长颈鹿的故事：鳄鱼和长颈鹿快乐地生活在一起了，他们还会遇到一些什么困难?他们的会怎样?
2.语言区投放自制图画书材料，引导幼儿续编故事
活动总结
爱情是我们一生都要面对的课题，这个课题恐怕摸索一生都难参悟得透，自始至终，我们都欠孩子一节爱情课，如果我们在孩子小时候，就潜移默化地将一些健康的爱情观分享给他们，就可以尽量减少孩子将来遭受“低爱情商”导致的挫折。
一本好的童话书，能引导着孩子知道付出的美好，成为一个又宽和又有担当的人。而且，这也不需要我向孩子说这么多道理，翻开一本彩色的书，告诉他小鳄鱼的可爱，沮丧与努力，告诉他小鳄鱼失去信心的下一步，希望就来临，他也许慢慢就在把这本书看旧了的过程中，长成了一个小鳄鱼这样的人。
活动目标
1、观察故事画面猜想鳄鱼的种种表现，知道鳄鱼爱上了长颈鹿。
2、联系已有的生活经验，同伴之间互相讨论，大胆说出自己帮助鳄鱼取悦长颈鹿的办法。
3、通过猜想、表达、理解故事情节，知道鳄鱼为了爱用智慧坚持克服困难取悦长颈鹿的过程，学会遇到困难要运用智慧并坚持不懈。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
教学重点、难点
重点：能够大胆猜想，说出自己想到的办法
难点：学会遇到困难要运用智慧并坚持不懈
活动准备
PPT课件，绘本大图书（内容附后）
活动过程
（一）出示图书，观察封面。
——在书的封面上你都看到了什么？
——那“爱”是什么意思呢？你知道谁对谁有爱？
——你觉得他们两个谁是男的谁是女的呢？究竟在鳄鱼身上发生了一个怎样有意思的故事呢，我们一起来听听。
（二）看图书讲述故事
1、幼儿自主观看图书1-4,（互相讨论）
教师讲述故事1-4
2、观看图书7-13，
——鳄鱼都用了哪些办法，结果怎么样？
——还有什么更好的办法吗？（幼儿讨论）
3、观看图书14-17，
——他想干什么？结果怎么出现了这个结果？
4、观看图书18
——出院以后的鳄鱼心情怎么样？你从哪里感受到的？他会放弃吗？
——虽然鳄鱼遇到了很多困难，但是他仍然没有放弃希望，仍在努力想办法，走着走着……
——故事里的鳄鱼你喜欢吗？为什么？
（三）完整欣赏课件
教学反思
1、在第一个环节介绍故事说的时候出现了语言错误性。今天常老师给你们带来了一本好听的故事书是不是应该说今天常老师给你们带来了一本好看地故事书更好呢？在观察学习中，如果让孩子们说的更多些，然后，我再帮助他们语言梳理一下的话，那么孩子们的语言会更丰富更精彩的。
2、在讲述故事的时候，断句上有些问题，我没有掌握好，这可能会影响孩子倾听上的感觉，也会让人听起来不舒服。其实在故事中，孩子都能发现很多想要解决的问题或者知道的问题，我在回应孩子的理答上的方式显得的有些单一、啰嗦。应该多些追问，避免在不需要的问题上浪费时间。
3、由于自己对故事的理解，觉得鳄鱼是男的，声音肯定是粗粗的，在讲故事的时候压低了声音，而这种效果并没达到主要还是和教师地情绪有关，所以并没有表现出鳄鱼可爱的形象。如果声音多起伏一些，比如在如果..如果..中更多的体现，相信孩子的感受效果会更好些。在情绪上我应该再高涨些，对爱情的憧憬中是什么样的’？而伤心低落的鳄鱼又是什么样子的呢？作为新教师的我在情绪上没能更好地带动孩子的情绪这是以后我更加需要练习和学习的。
在语言教学中，我的最大缺点就是教师情绪情感的表达不够，以至于不能提升孩子地情绪，语言要更丰富些。在教学的环节中，提问时，我的语言还不够精练，对于如何很好的与孩子之间进行很好的互动、回应，也是我在今后的教学中需要不断学习和积累的。
活动目标：
1、观察鳄鱼牙疼去看牙医的经过、体验理解鳄鱼和牙医相同场合下不同的心理活动。
2、了解牙齿的一些相关知识，知道要爱牙，常刷牙。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
多媒体课件PPT、背景音乐、牙医录像
活动过程：
一、说说牙医
1、播放牙医工作室录像
这会是谁工作的地方呢?
你从哪些地方看出来她是牙医?
牙医是什么样的医生?
什么情况下我们需要去看牙医?
你希望去看牙医吗?有什么办法可以不用去找牙医呢?
2、出示鳄鱼(播放录音)
鳄鱼怎么了?
鳄鱼在说什么?为什么他说“非看不可”?
3、出示牙医(播放录音)
牙医愿意看见鳄鱼吗?为什么?
牙医是怎么说的?
鳄鱼和牙医说的话怎么样?意思一样吗?
二、阅读多媒体
1、阅读图片2~5
你看到了什么?
第2幅中，鳄鱼和牙医可能在说什么?
第三幅里，鳄鱼和牙医的表情是怎样的?它们心理会想些什么呢?
(听录音)
他们各自在想什么?
牙医是怎么给鳄鱼看牙齿的?
2、观看录像
认识牙医使用的工具
观看牙医给病人治病的前期准备过程。
牙医给鳄鱼看病接下来会发什么事呢?
3、阅读图片6~7
(听录音：哎呦!)
什么声音?
发什么事了?
这可怎么办?牙医应该怎么办呢?!出自:屈老、师!你有什么建议给牙医吗?
4、连续阅读图片8~9幅
鳄鱼和牙医分别是怎么说的
三、表演体验
教师和幼儿共同表演鳄鱼看牙医的故事情节。体验鳄鱼和牙医同样的.语言不同的心情状态。
四、交流讨论
阅读故事结尾部分
鳄鱼还想见到牙医吗?什么办法可以不用见到牙医呢?
牙医是怎么说的?他有什么办法可以不见到鳄鱼呢?
(观看保护牙齿的录像)
你还有什么保护牙齿的好办法?
活动反思：
这是一个独具特色的绘本。绘本通篇只出现两个角色——鳄鱼和牙医，但生动的角色神态，富有趣味的对话，能极具魔力地将读者带入到故事情景中和角色一起体验那看病过程中的复杂心理变化。阅读时绘本能带给读者别具匠心的阅读体验。但当绘本引入课堂后，作为施教者——教师不能仅仅只着重将绘本原汁原味地呈现给幼儿，让幼儿充分感受、理解和体验。作为教学活动的阅读，它还承载着尽可能关注幼儿全面发展的责任和义务，因而引入教学的绘本另一方面也是为达到一定教育目的的载体，需要我们有效利用，将绘本中有利于幼儿发展的教育元素充分挖掘享用。
基于以上的思考，在设计这堂教学前我对该绘本进行了反复地解读和推敲，认为绘本中牙疼与刷牙是可以进一步挖掘的点，通过放大，与孩子生活经验相结合，能够帮助幼儿树立自幼爱护自己牙齿的意识。因而在对绘本价值与课堂时效进行全面衡量后，确定理解人物心理活动及了解牙医职业，增强护牙意识为该活动的重点，从而拓宽该阅读活动的内容。落实到实践，我的做法是将拍摄的牙医录像与绘本中的部分情节巧妙融合，让孩子们在童话与现实中来回穿梭，积累经验、运用经验，了解情节、丰富知识。活动情况证明这种源于孩子生活，又高于孩子生活的教学能带给孩子更多的充满智慧与情感的快乐。
与此同时，我也感悟到阅读教学的开展，绘本解读与价值定位是首当其冲的重要任务，是决定阅读教学活动有效性的关键。因而提高对绘本解读及绘本价值定位的能力，将是我之后不断学习和积累经验的努力方向。
设计意图
《鳄鱼爱上长颈鹿》是德国女画家达妮拉•库洛特-弗里施的鳄鱼与长颈鹿系列绘本中的第一本，写了矮小的鳄鱼爱上了挺拔的长颈鹿的故事。绘本中，人物行动夸张，情节前后反差大，让人忍俊不禁。但同时，也让人读得感动与心酸。最后非常善良的结尾，让人从内心泛起一种幸福、满足的回味。书中的图画十分精彩，鳄鱼和长颈鹿的神态惟妙惟肖，大量使用的纯净而明快的色彩，不仅仅让孩子感受到有趣可爱的图画，同时体会到爱需要勇气和坚持不懈的决心。
活动目标
1.仔细观察画面，在理解的基础上用较完整的语言大胆表述故事内容。
2.感受故事中鳄鱼为了爱克服困难、坚持不放弃的温暖情意，理解爱的意义。
3.喜欢参加阅读活动，进一步感受鳄鱼求爱的过程，体会爱的意义。
4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
重点难点
重点：欣赏故事，理解故事内容，能较完整的用语言表述故事。
难点：能够仔细观察画面，感受情节背后的浓浓的情感美。
活动准备
故事PPT、人手一本绘本、音乐
活动过程
一、阅读封面，猜测引题
1.出示封面图：有谁?你观察到什么?
2.鳄鱼和长颈鹿之间会发生什么事?你认为这本书会有一个怎样的故事?
二、自主阅读全书，初步感受
1.你读到了一个怎样的故事?
2.谈谈你的感受和体会?
三、自主分段阅读，理解讲述
(一)阅读封面与扉页，了解“爱”的含义
1.书的题目是什么?什么是“爱上”?
2.鳄鱼是什么表情?他心里在想什么?
(二)自主阅读第一部分
1.请幼儿阅读1—4面(4个围坐一组，阅读交流)
2.鳄鱼这几天是怎么了?他为什么会出现这个情况?
3.原来鳄鱼爱上了长颈鹿，爱一个人还可能会有什么表现?
(三)自主阅读第二部分
1.请幼儿阅读5—17面
2.鳄鱼爱上了长颈鹿，可是他们之间存在着什么问题?
3.为了解决这些问题?鳄鱼是怎么做的?你觉得这是一位怎样的鳄鱼?
4.他成功了吗?最后发生了什么事情?
5.如果你是鳄鱼，你还会想一些什么办法?
(四)师幼共同阅读第三部分
1.音乐中共同阅读17——23面(PPT、音乐)
2.最后问题解决了吗?他们在一起了吗?
四、师幼完整阅读，提升内涵
1.师幼共同完整阅读绘本，再次体会鳄鱼的情感(音乐)
2.感情提升：
1)书中哪一个片段最让你感动?为什么?
根据孩子的描述点击放大相应的画面(配乐)，师提升内容
2)生活中，谁和谁也像他们一样互相爱护，愿意为对方付出?
3)你最爱谁?你愿意为他做哪些事?
五、畅想拓展
1.续编鳄鱼与长颈鹿的故事：鳄鱼和长颈鹿快乐地生活在一起了，他们还会遇到一些什么困难?他们的会怎样?
2.语言区投放自制图画书材料，引导幼儿续编故事
活动总结：
爱情是我们一生都要面对的课题，这个课题恐怕摸索一生都难参悟得透，自始至终，我们都欠孩子一节爱情课，如果我们在孩子小时候，就潜移默化地将一些健康的爱情观分享给他们，就可以尽量减少孩子将来遭受“低爱情商”导致的挫折。
一本好的童话书，能引导着孩子知道付出的美好，成为一个又宽和又有担当的人。而且，这也不需要我向孩子说这么多道理，翻开一本彩色的书，告诉他小鳄鱼的可爱，沮丧与努力，告诉他小鳄鱼失去信心的下一步，希望就来临，他也许慢慢就在把这本书看旧了的过程中，长成了一个小鳄鱼这样的人。
教学目标：
1.理解故事，根据画面内容进行简单猜测。
2.尝试用多种方法解决问题，懂得遇到困难时积极面对。
教学准备：PPT课件、纸盒若干。
教学重点：理解故事，根据画面内容进行简单猜测。
教学难点：尝试用多种方法解决问题。
教学过程：
一、解读封面，导入故事
看过这本书吗？鳄鱼爱上长颈鹿是什么意思？
二、猜测画面，理解故事
长颈鹿住在鳄鱼家遇到了哪些困难？怎么办呢？
三、探索方法，解决问题
1.探索搬盒子的方法
（1）介绍规则
一人一次将所有盒子又快又安全的搬动有什么方法？
（2）幼儿操作
小结：可以垒高也可以套装进行搬动盒子。
2.分析故事，解决困难
鳄鱼住在长颈鹿家遇到了哪些困难？怎么办？
小结：遇到问题积极面对，总会找到合适的办法去解决。