教材分析：
《丰收的节日》是一首塔塔尔族民歌。歌曲运用了明快的节奏和鲜明的民族韵律，描绘了少数民族庆丰收载歌载舞的热闹场面，表达了他们分享劳动成果的喜悦心情。歌曲前半部分欢快、活泼，主要由“”两句音调构成。后半部分是二声部的合唱，高声部旋律是基本相同的两个
乐句，旋律较为舒展，低声部的旋律与高声部形成对比，第一乐句基本重复了前半部分，第二乐句采用模进的手法发展，歌词“唻唻唻……”
具有浓郁的新疆歌曲风格特点。
目标质量指南：
1、情感态度与价值观：演唱新疆塔塔尔族民歌《丰收的节日》，感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱。
2、过程与方法：积极参与音乐实践活动，在听辨、分析、学唱的过程中感受、理解和体验音乐所刻画的形象，并运用合唱的形式表现歌曲。
3、知识与技能：通过分声部合作，进一步了解合唱，并尝试用统一和谐的声音演唱二声部歌曲，感受多声部的音乐效果。
教学重难点：
1、初步学会用欢快活泼的情绪，清脆、明亮的声音演唱歌曲《丰收的节日》。
2、在演唱时能初步表现出歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，做到节奏准确，音色统一。
教学准备：
钢琴、多媒体
教学方法：
情境教学法、听唱法、自主学习法、合作法、示范法、对比法
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、多媒体播放伴奏音乐，复习四年级歌曲《我是少年阿凡提》
师：刚才我们复习了新疆少儿歌曲《我是少年阿凡提》，我们知道新疆是一个多民族地区，那么下面请同学们一起来听一段音乐欣赏一些图片，猜一猜这段音乐是新疆哪个名族的？答案就在图片中，仔细听仔细看哦。（多媒体背景音乐：《丰收的节日》伴奏音乐。）生：新疆塔塔尔民族
2、课件介绍塔塔尔族风土民情。
塔塔尔族是中国新疆境内人口较少的少数民族，他们属于白色人种。信仰伊斯兰教，服饰风格整洁、艳丽，刺绣装饰精美，装束接近欧洲民间服饰，男子服饰与维吾尔族相似。塔塔尔族人民能歌善舞，他们的音乐舞蹈有独特的民族风格，节奏鲜明，活泼动听。
塔塔尔族的乐器种类繁多，著名的有“库涅，，(二孔直吹的木箫)、“科比斯’’(置于唇间吹奏的口琴)、二弦小提琴）舞蹈活泼，吸收了维吾尔、俄罗斯、乌孜别克等族舞蹈的特点，又具有自己的独特风格，按照传统习惯，舞蹈中的男角色要由女子扮演。舞蹈的动作活泼、灵巧、奔放。男子多踢蹲、跳跃的动作，女子多手部和腰部动作。
3、师：“了解了塔塔尔族的风土民情，今天我们就来学习一首新疆塔塔尔族民歌《丰收的节日》
二、歌曲新授
1、初听全曲，感受歌曲情绪，设问：歌曲描绘了什么样的场面？引导学生感受新疆塔塔尔族人民丰收时的喜悦心情。
2、复听全曲：歌曲采用了什么演唱形式？根据演唱形式把歌曲分为A齐唱B合唱C结束句三个部分
3、再次聆听范唱，学跳简单的新疆舞动作
（1）教师示范
（2）请个别学生示范
（3）分组练习
（4）集体展示
4、学习A段
（1）跟琴用“lu”哼唱曲调，请学生找找哪些乐句应该唱得跳跃？哪些乐句应该唱得连贯？
（2）小声跟唱，解决一字多音，对比解决前倚音。1=C2/4
（3）慢速连贯轻声唱，要求吐字清晰。
（4）加快速度轻声唱。
5、分声部学习B段
（1）节奏训练
（2）听B段范唱，找出两个声部完全相同的乐句，跟琴唱一唱。1=C2/4
（3）把全班分成两个部分，分别学习演唱两个声部。一声部学习，观察两个乐句歌词相同，旋律是否相同。跟琴默唱。1=C2/4
（4）二声部学习：找出旋律相似的两个乐句和旋律完全相同的两个乐句并学唱。1=C2/4
（5）跟琴学习C段结束句。1=C2/4
三、完整表演，声部合作
1、学生分声部合唱，指名两生律动上台带动学生，一生一声部，一生二声部。
2、两个声部同时跟唱各自声部。
1）、指导唱好节奏及力度变化
2）、用串铃辅助演唱
3）、指导有表情唱，加强装饰音。
3、跟伴奏合唱全曲。
四、拓展欣赏
今天我们一起学唱了塔塔尔族的歌曲《丰收的节日》，塔塔尔族是个能歌善舞的民族，学习了他们的歌曲，就不得不提到他们的舞蹈，今天啊老师给同学们带来了一段视频，播放的就是塔塔尔族人们载歌载舞的场面。请同学们一边观赏一边模仿他们的动作一起来感受一下塔塔尔族舞蹈的魅力。
五、课堂小结
这节课我们感受了丰收的欢乐，但在丰收的背后，有让人更加感动的场面，那就是辛勤的劳动。同学们要热爱劳动，珍惜今天的幸福生活，珍惜每粒粮食，生活中不浪费学会感恩。
课题：《丰收的节日》
教学目标：知识：能用轻快、活泼、和谐的声音，演唱该二声部歌曲。
方法：听唱法、节奏法、合唱训练。
情感：了解并大力弘扬新疆民族音乐，透过歌曲感受到劳动的喜悦和辛劳。
教学重难点：重点：完整演唱歌曲，了解塔塔尔民族的特点。
难点：对歌曲二声部的训练。
教学准备：钢琴、多媒体
教学时数：1课时
教学过程：
一、导入。
1、播放歌曲《丰收的节日》伴奏，让学生带着以下两个问题去听。
①这首歌曲是哪个民族的音乐风格？它的情绪和速度如何？
②歌曲表现了一个什么样的场景？
2、出示课题。（出示目标）
③出示歌曲《丰收的节日》曲谱。
④讲述歌曲所在的民族——塔塔尔民族。（背景音乐加图片）
Ps:塔塔尔族主要分布在中国的新疆地区，人口约3550人（以2010年人口普查为准），是中国所有少数民族中人数最少的。人数虽然不多，但这里的人们同新疆地区其他民族的一样，都能歌善舞，塔塔尔民族的音乐节奏鲜明，活泼动听，具有独特的民族风格。在春耕秋收的大好时节，我们总能看到塔塔尔人民载歌载舞的欢腾场面。我们刚才聆听的这首丰收的节日就是用来表现这种场面，接下来，我们就一起学习这首好听的歌曲。
二、学习歌曲。
1、节奏学习。（自主学习）
师：同学们，接下来我们边听音乐边找出书上与老师所给节奏相同的部分。
①学习这条节奏,并以不同的速度按节奏读歌词。
②听伴奏，按节奏读歌词。着重对一字对多音和长音处进行辅导。
2、学唱歌曲。
①老师范唱。
②师教唱歌曲。（重点解决长音“啊”的时值问题和一字多音的问题。）
③生跟琴完整演唱歌曲。
三、二声部演唱学习。（合作交流）
1、复习刚开始学到的节奏，老师与一名同学示范如何与副歌部分第一声部配合练习。
2、分小组进行配合练习。
3、把已经熟悉的节奏加入到副歌部分的演唱中去，用拍手伴奏的方式配合一声部演唱。
4、学唱二声部旋律。
5、分声部分小节演唱二声部。
6、学生间互相讨论如何演唱歌曲，并将演唱中遇到的难点提出来，当堂反复训练。（重点释疑）。
7、完整表演两个声部。（当堂训练）
四、课堂小结。
师：这节课我们感受了丰收的欢乐，但在丰收的背后，有让人更加感动的场面，那就是辛勤的劳动。同学们要热爱劳动，珍惜今天的幸福生活。
教学内容
1.歌曲处理《丰收的节日》
2.复习歌曲
教学目标
1．积极参与歌曲《丰收的节日》的综合创编表演，进一步表现歌曲欢快活泼的情绪特点；体验x疆人民丰收后载歌载舞的喜悦心情。
2．初步学会合唱歌曲，做到音准到位，声部间音量和谐，能用适合的打击乐器创编伴奏音型为歌曲伴奏，并能用2/4、3/4、4/4拍指挥图示合着音乐划拍。
3．在演唱、演奏、舞蹈、指挥等多种音乐实践活动中，运用合作学习的方法，表现歌曲的情绪特点和风格特点。
教学重、难点
教学重点：在教师的指导下，初步学会合唱歌曲。
教学难点：学会运用多种音乐表现手段表演歌曲《丰收的节日》。
教学过程
一、复习歌曲《丰收的节日》第一声部
1.第一遍用“lu”哼唱
2.第二遍全班齐唱
二、歌曲处理《丰收的节日》
1.自学后半部分
（1）自由结组分声部自学旋律
（2）合唱后半部分旋律
（3）合唱歌词
2.合唱全曲，注意情绪的.区别，音色的统一和谐
3.难句指导再次演唱全曲
4.用各种形式表现歌曲的情绪与风格特点
（1）选择适合自己的表演形式，分组创编
A演唱组
B打击乐伴奏组：小铃、双响筒、木鱼、铃鼓
C舞蹈组
D2/4指挥组
（2）分组展示
（3）综合表演
三、复习拍歌曲
1.复习演唱歌曲
2.教师示范3/4、4/4拍的指挥图示
3.请学生分组自学3/4、4/4拍的划拍图示
4.边唱边划拍
5.相互评价
四、教师小结
教学目标
情感目标:演唱x疆塔塔尔族民歌《丰收的节日》，感受歌曲欢愉快泼、热忱奔放的心情，体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美妙生活的赞美和酷爱。
实力目标:尝试在听听、读读、唱唱的音乐实践活动中，运用听唱与视唱相结合的方法学会演唱歌曲第一声部。学问目标:初步学会演唱歌曲《丰收的节日》的第一声部歌词，并能正确运用2/4拍的指挥图示边唱边划拍。教学重、难点教学重点:初步学会用欢愉快泼的心情，嘹亮、光明的声音演唱歌曲《丰收的节日》。
教学难点:在演唱时能初步表现出歌曲欢愉快泼、热忱奔放的心情，做到节奏精确，音色统一。教具打算课件、手风琴养成教化训练点引导学生在合唱时留意两个声部的均衡统一，不能以强压弱。
教学过程:
一、信息介绍
1.请学生分别来介绍回去收集的x疆地区的相关资料2.老师也介绍自己收集的x地区的人文与音乐资料
二、新歌学唱
(一)感受心情，熟识曲调
1.完整倾听录音范唱，初步感受歌曲心情2.再次倾听范唱，学跳简洁的x疆舞动作
(1)老师示范
(2)请个别学生示范
(3)分组练习
(4)集体展示
3.学2/4拍的指挥图示
(1)老师示范
(2)集体仿照
(3)跟音乐边唱边划拍
(二)学唱歌曲
1.用“lu”哼唱曲调
2.请学生找找哪些乐句应当唱得跳动?哪些乐句应当唱得连贯?
3.用较慢的速度演唱第一声部歌词
(1)集体演唱
(2)找个小伙伴分别唱给对方听
4.再次细致听录音范唱，并跟随音乐默唱，留意音准
5.跟老师钢琴伴奏略加快速度演唱全曲
6.自由结组找找难唱的乐句相互教唱
7.再次齐唱全曲
三、x歌舞沟通
1.老师展示x疆舞蹈
2.请学生也来回顾、表演以前学过的x疆歌曲或舞蹈
《丰收的节日》其次教时教学内容
1.歌曲处理《丰收的节日》2.复习歌曲教学目标
1.主动参加歌曲《丰收的节日》的综合创编表演，进一步表现歌曲欢愉快泼的心情特点;体验x疆人民丰收后载歌载舞的喜悦心情。
2.初步学会合唱歌曲，做到音准到位，声部间音量和谐，能用适合的打击乐器创编伴奏音型为歌曲伴奏，并能用2/
4、4/4拍指挥图示合着音乐划拍。
3.在演唱、演奏、舞蹈、指挥等多种音乐实践活动中，运用合作学习的方法，表现歌曲的心情特点和风格特点。教学重、难点
教学重点:在老师的指导下，初步学会合唱歌曲。
教学难点:学会运用多种音乐表现手段表演歌曲《丰收的节日》。
希望同学们通过丰收的节日教案的学习，能够更加深入地了解不同地区的文化和历史，进一步增强对自然和生命的尊重和关爱。在以后的生活中，我们也要学会感恩，珍惜身边的人和事，与自然和谐相处，共同创造美好的未来。
教学目标
情感目标：
演唱***塔塔尔族民歌《丰收的节日》，感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱。
能力目标：
尝试在听听、读读、唱唱的音乐实践活动中，运用听唱与视唱相结合的方法学会演唱歌曲第一声部。
知识目标：
初步学会演唱歌曲《丰收的节日》的第一声部歌词，并能正确运用2/4拍的指挥图示边唱边划拍。
教学重点：
初步学会用欢快活泼的情绪，清脆、明亮的声音演唱歌曲《丰收的节日》。
教学难点：
在演唱时能初步表现出歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，做到节奏准确，音*统一。
教具准备
手风琴
养成教育训练点
引导学生在合唱时注意两个声部的均衡统一，不能以强压弱。
教学过程：
一、信息介绍
1．请学生分别来介绍回去收集的***地区的相关资料
2．教师也介绍自己收集的***地区的人文与音乐资料
二、新歌学唱
（一）感受情绪，熟悉曲调
1．完整聆听录音范唱，初步感受歌曲情绪
2．再次聆听范唱，学跳简单的***舞动作
（1）教师示范
（2）请个别学生示范
（3）分组练习
（4）集体展示
3．学2/4拍的指挥图示
（1）教师示范
（2）集体模仿
（3）跟音乐边唱边划拍
（二）学唱歌曲
1．用“lu”哼唱曲调
2．请学生找找哪些乐句应该唱得跳跃？哪些乐句应该唱得连贯？
3．用较慢的速度演唱第一声部歌词
（1）集体演唱
（2）找个小伙伴分别唱给对方听
4．再次仔细听录音范唱，并跟随音乐默唱，注意音准
5．跟教师钢琴伴奏略加快速度演唱全曲
6．自由结组找找难唱的乐句相互教唱
7．再次齐唱全曲
三、***歌舞交流
1．教师展示***舞蹈
2．请学生也来回顾、表演以前学过的***歌曲或舞蹈