《咏鹅》教学设计
教学目标
1、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。（语感目标）
2、会认"鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波"，学会"向、白、毛"。（技能目标）
3、逐步培养对古诗的兴趣。（情感目标）教具：课件、实物投影。
学具：写字本、彩笔及填空图。教学过程
一、古诗导入
1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样？（出示诗人形象）
2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--？请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字？（出示名字和音节）指名一人拼。
二、初读古诗
（1）有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了--？（出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去）是啊！他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了！于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫"咏鹅"（出示咏鹅）咏是夸的意思，咏鹅就是--（2）接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。（你觉得老师读得怎么样？）（3）要读得好听,首先要读准词语的音。（再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音）
（4）显红"绿水、红掌"清波（后鼻音）鹅、向天、白毛、"再听老师读，听清这些词念什么？自由读--小老师教大家--师点词生认读。（5）单独出示词认读。（同桌互读--小火车读）（词的意思有没有不懂的地方？出示图理解绿水、红掌、清波、向天）（6）记忆认词。（老师要考考小朋友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得最多？）
（7）请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。
（8）小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。
为什么鹅、鹅、鹅要说三个？出示停顿的地方（学生试读--指名读--齐读）
三、理解诗意
1、小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。（自由背--指名背--齐背）
2、谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵（随机理解前两句诗意）。
（1）看图片理解"曲项"的意思。（曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。）（2）"向天歌"它可能会唱些什么呢？
3、孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词（白毛、绿水、红掌），这些颜色是写什么的？我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。（1）给大白鹅涂色（红掌、白毛、绿水）。
（2）反馈（实物投影出示学生练习，理解后两行诗意。）
4、小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊！难怪骆宾王要咏鹅----------
四、写字指导
这首古诗中还有三个生字要请我们小朋友自己学习。请大家拼拼音节，看看笔顺，想想意思。（1）出示田字格中三个生字（向、白、毛）。你学会哪个字？指名拼读音节。（2）指导书写"向、毛"。
（3）老师给大家三分钟时间写字。写完的同学给字找个朋友。
五、课后延伸
像这样优美的古诗，唐代还有许多，李老师介绍一本好书给大家--唐诗三百首，请课后去读读这本书。
《咏鹅》阅读教学
教学目标：
1.引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。
2.会认“鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波”，学会“向、白、毛”。3.逐步培养对古诗的兴趣。教学教具：DVD教学学具：写字本、彩笔及填空图。教学过程
一、古诗导入
同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？请你们先猜个谜语，猜对了，它就会跟大家见面。（谜语：头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚登一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子）连喊三遍它的名字，他就会出来了。（出示图片）喜欢吗？
唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他和你们一样喜欢小动物，有一天，他到池塘边散步，看到鹅在水中游泳唱歌，他非常高兴，就写下了一首诗来夸夸这只大白鹅，这首诗就是我们这节课要学习的古诗《咏鹅》，咏就是夸得意思。（板书课题，读课题）
二、感知古诗大意
1．你也来夸夸这只大白鹅吧，你最喜欢它哪里？
（白白的羽毛，头上戴一顶红帽子，脚掌像一片火红的枫叶）
2.诗人骆宾王和你们一样，喜欢它的白羽毛，大红冠，红红的脚掌，还有它的声音。我们一起来看看它是如何夸这只大白鹅的。（DVD朗诵）
3．鹅鹅鹅：连用三个鹅，说明它喜欢极了
曲项向天歌：曲项什么意思？（弯曲着脖子）向天歌：（朝着天上唱歌）
白毛浮绿水：它那洁白的羽毛浮在水面上红掌拨清波：红红的脚掌划着水波
4、齐读古诗
三、感知古诗韵律
读诗可不简单，不仅仅要读准字音，还要注意停顿，更要读出感情来，读出诗的味道。1.2.师范读
你想试试吗？小组内先交流试一试，待会儿我们小组比赛，其他小组评价。（配乐朗读）
四、领悟古诗
1.读完古诗，你能和大家分享一下，你最喜欢哪一句？（形态美、颜色美、声音美）
2小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊！难怪骆宾王要咏鹅！谁能背下来？
3.其实啊，这首诗大家读出来好听，唱出来一样好听！想不想听听？（播放音乐）
六、课后延伸
像这样优美的古诗，唐代还有许多，老师介绍一本好书给大家--唐诗三百首，请课后去读读这本书。
教学目标：
1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。
2、在美的感受中加深对生活与自然的热爱。在体现诗、歌的完美结合中，通过画的形式进行再现。
教学重点及难点：体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
教具准备：课件、打击乐器、彩笔、图画纸、鹅头饰教学过程：
一、课堂常规：发声、和声练习
二、铺垫练习：请学们欣赏一段视频，欣赏完之后，告诉老师，在这一段视频中看到些什么？感觉怎么样？（多媒体出示）
1、教师引导出唐诗《咏鹅》。
2、大家齐背《咏鹅》。注意朗诵的情感。
3、师：这首诗大家很熟悉了，有的同学甚至三岁就会背了，那么哪为小朋友愿意来讲讲这首诗描写了什么？
4、师总结：大家说得真好，诗人骆宾王起七岁时写出了《咏鹅》用简单的几句诗就把鹅那优美的体态以及诗人对鹅的喜爱之情表现的淋漓尽致，这首诗更是被千古吟唱，经久不衰。
5、谁能用下面这条节奏朗读一下唐诗？（多媒体出示节奏）
三、学唱歌曲：（板书课题）
师：以往我们是朗诵《咏鹅》，今天我们为它谱上乐曲唱一唱《咏鹅》。
1、聆听范唱（多媒体出示）
2、教师教唱歌曲：（生看书学唱）
3、学习歌谱一遍，教师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号，让学生了解它们在歌曲中的作用。（板书休止符、反复记号）
4、教师唱谱，学生唱词并打拍子
5、再次聆听，学生跟范唱音乐模仿口型，默唱歌曲。
6、学生跟音乐轻声的演唱歌曲。
7、学生看大屏幕自由演唱。（多媒体出示歌词）
8、全班齐唱，教师纠音。在多次的聆听和演唱中，相信学生已经对歌曲的旋律有了大概的熟悉.。
9、歌曲分析：歌曲分为两个乐段，每个乐段演唱两遍。第一乐段音调由do开始。第二乐段有sol开始。歌曲形象的表现了鹅由悠闲自在的在湖面游动转向情绪高昂的过程。
清晨鹅妈妈高兴地在湖里游泳，引项高声的唱起了歌曲。（鹅妈妈声音更深沉浑厚）鹅宝宝听见妈妈的歌声，成群的来到妈妈的身边，和妈妈一起高兴的游泳，玩耍。（鹅宝宝声音更清脆甜美）
10、男女生分乐段唱。并自编动作表演
11、四人小组带上头饰表演。
四、拓展练习（画）
五、小结
师生问好歌上课
一、复习《云》
（出示课件：歌曲云的图片）
1、复习《云》的简谱
2、复习《云》的歌词
二、导入新课
小朋友，你们喜欢吗，那在学新课之前，我们先来做一个看片断背古诗的活动。老师这有一些跟动物有关的视频片断，小朋友们看了以后要举手背出一首跟视频有关的古诗，并模仿这个小动物的动作。师
（出示课件：动物视频片断）视频1：《绝句》唐杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。视频2：《春晓》唐孟浩然
春眠不觉晓,处处闻啼鸟.夜来风雨声,花落知多少
视频3：《咏鹅》唐骆宾王
鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
1、请小朋友简单讲解《咏鹅》的诗意
2、师补充《咏鹅》的诗意（课件出示：《咏鹅》的诗意：
鹅，弯弯的脖子对天唱着歌。
一身白毛浮在绿水上，一对红掌拨起清水波。）
3、请小朋友们大声朗读一遍（出示课件：《咏鹅》的图片和音乐）
小朋友们，这首歌好不好听呀，那今天我们就来学习这首《咏鹅》
三、学习新歌《咏鹅》
这是一首根据唐朝诗人骆宾王的著名诗篇创作的歌曲，黄国群作曲，描述了鹅在上自由自在游泳的神态，在学习怎么唱这首歌之前，我们先来学唱这首歌的简谱。
1、学唱歌曲简谱
a、师一边范唱一边讲解跳跃反复记号b、师用琴分句教唱，学生听唱（两遍）
c、师弹奏完整连贯乐曲，学生内心默唱完整连贯乐曲d、学生大声音演唱完整连贯乐曲
2、学唱歌词a、师范唱歌曲一遍b、师分句教唱歌词，生听唱c、生完整演唱一遍
3、歌曲情绪处理
a、师对生刚才的演唱做出点评
b、师用两种不同的方式演唱，引导学生比较，并说出应该用什么样的情绪去演唱
c、师补充歌曲应用中速稍慢的，悠闲自在的情绪去演唱d、生用中速稍慢、悠闲自在的情绪完整演唱一遍
三、学习舞蹈《咏鹅》
（出示课件：《咏鹅》舞蹈视频）
1、师带学生学跳《咏鹅》
2、生自己表演《咏鹅》
四、总结
小朋友们，今天我们做了一件很有意义的事，就是把古诗和音乐还有舞蹈相结合，你们会唱《咏鹅》了吗？会跳《咏鹅》这个舞了吗？那么请你们加家表演给爸爸妈妈，爸爸爷爷奶奶看，好吗？师生问好呵呵歌再见。、组织教学：
师生问好：大家来轻松一下。我们来做一个“照镜子”的游戏，老师怎么做，大家跟着怎么做。（请你跟我这样做，我就跟你这样做）
让我们把这几个动作连起来，一起唱歌跳舞，好吗？律动：课件《数鸭子》，教师领着学生做。
二、歌曲教学：
（一）导入部分：
导入：同学们，老师知道大家会背许多的古诗，咱们来一个古诗比赛，看谁会的最多，说的最好，读的最有感情。（学生背古诗，教师点评）
（出示课件）老师让同学们看一幅画，漂亮吗？谁来背一下“咏鹅”这首诗。（学生背教师讲故事。（边讲边播放课件）
那你们知道吗？关于咏鹅这首诗，还有一个故事呢。咏鹅是唐代诗人洛宾王写的，他写这首诗时，只有七岁，和我们大家差不多大。有一天，洛宾王出去完耍，走到河边，看到一群非常漂亮的鹅。白白的羽毛，红红的脚掌，闪动着水波，在蓝天的照耀下，显得特别好看。洛宾王太喜欢了，于是情不自禁的写下了这首诗。鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌波清波。因为这首诗写的特别好，所以一直流传到现在。
同学们，听完这个故事，你能来读一下吗？把鹅自由自在在水中游水的样子读出来。（找学生读）
能不能把鹅摇头晃脑的样子读出来呢？（学生读）学生齐读。同学们，这首诗不但读起来非常美，唱起来也很好听，今天，我们就来学习这首歌曲《咏鹅》
（二）学习歌曲部分
范唱1教师播放课件，学听范唱。
范唱2教师播放课件，学生听范唱。提示学生用手表现鹅游水的样子。出示歌片。教师范唱，并结合图片讲解反复记号与休止符。休止符以红灯来代替。教唱歌曲。
教师以教唱法学习歌曲的歌词。教唱时引导学生正确的姿势和反复记号与休止符的正确唱法。
用lu哼唱全曲。学生齐唱。小组唱。
三、创编学习：
同学们，我们学习了这首歌，你能不能用动作表演出来呢？咱们分成三个组，1、我这里有一幅画，愿意拼贴画的到讲台前（5－7名学生）
2、愿意唱歌的坐好，老师找一名小指挥。
愿意表演的到老师这来。学生一起来表演，有唱，有跳，有图。
四、拓展：
同学们，一首古诗在我们音乐家的努力下，变成了一首动听优美的歌曲，下面，我们来欣赏一首歌曲，也是由古诗改编的。大家比较熟悉。（课件播放,《悯农》）听完以后，你能不能把你学过的古诗改编成歌曲呢。下一节课我们把它唱出来。
五、总结：
同学们，今天我们学习了《咏鹅》这首歌曲，希望我们大家认真学习，将来都做一只可爱的小天鹅，飞向蓝天。好，今天的课就到这，同学们再见。
《咏鹅》教学案例
教学目标：
1、能学会歌曲《咏鹅》，感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力。
2、感受乐曲中描绘鹅的音乐形象——悠闲自在。
教学重点及难点：体会歌曲的音乐形象——悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
教学准备：钢琴、多媒体课件教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、师：请小朋友们听音乐《春晓》拍手，律动。
2、师：谁知道刚才播放的这首欢快的歌曲是什么？《春晓》
师：真聪明！对，《春晓》。《春晓》的歌词是一首唐诗，你们会背吗？小朋友们一起来背诵。小朋友真棒！
师：今天老师又带来了一首新的歌曲，歌词也是一首唐诗，我们一起来看吧。师：你们看，谁来了？（出示《咏鹅》歌曲伴奏FLASH课件）生：鹅。
师：嗯，一群漂亮的大白鹅。他们在做什么呢？你能用优美的语言描绘一下吗？师：你说的真好。
师：鹅在水中游的是多么的悠闲自在呀，这首歌曲的情绪是怎样的呢？（生：优美）二：歌词教学
（一）了解古诗
师：你知道这首诗的作者是谁吗？
师：这位小诗人叫骆宾王，他写这首诗的时候，年龄和我们小朋友差不多大，只有七岁呢，因为这首诗写的特别好，简单的四句诗就把鹅优美的体态以及对鹅的喜爱之情表达的淋漓尽致。所以一直流传到现在。
（二）读古诗
1、朗诵古诗：师：请小朋友们一起朗诵古诗《咏鹅》。（播放背景音乐）
2、按节奏朗读歌词。
A、鹅鹅|鹅0|曲项向天|歌—|白毛|浮绿水|红掌拨清|波—|B、鹅鹅|鹅曲项|向天|歌—|白毛|浮绿水|红掌拨清|波—|你发现了什么？有什么不同？（第一种节奏在鹅后使用了休止符）
练习第一种节奏：为了能读准确，我们在读到休止符的时候握一下手，来我们一起来试一试。再听歌曲，歌曲分别采用了哪种节奏？（前两遍采取的是第一种节奏，后两遍采取的是第二种节奏）
三、歌曲教学
1、了解音乐知识
师：古诗在歌曲中出现了几次呢？（4次）咦？怎么歌谱中只写了两次呢？这是怎么回事？师：这是因为歌曲中有一种记号，它的作用可大了，歌唱中遇到它要重复演唱两遍，是什么记号呢？（反复跳跃记号）哦，原来是反复跳跃记号。我们第一遍唱到这儿进入小房间1，第二遍唱到这儿要跳过小房间1到小房间2去。反复跳跃记号在歌谱中出现了几次呢？（2次）分别在哪里？
2、师唱曲，生唱词，分句学习。
3、随琴演唱。
师：你们有信心在老师的伴奏下唱好这首歌曲吗？
4、用不同的速度演唱
师：大家觉得这首歌曲应该是用较快的速度唱，还是较慢的速度唱呢？（分别用较快、较慢的速度唱一遍）
师：你们觉得用哪种速度歌唱更能表现出鹅在水中悠闲自在的戏水呢？师：那我们就再一次用较慢的速度演唱这首优美抒情的歌曲。
5、有表情地演唱。
四、创编动作
1）谁能用动作模仿鹅“曲项向天歌”的姿态呢？
2）白白的羽毛在绿水上真漂亮，你能模仿一下它流水的动作吗？3）它们游水时，红色的脚掌是怎样动的呢？
谁来失扮演可爱的大白鹅？请人上来表演，其他小朋友用我们最优美动听的声音演唱歌曲。评价。
师：大家想不想变成可爱的大白鹅，都到水里游一游呢？我们一起随着音乐用最漂亮的动作把大白鹅悠闲自在游水的优美姿态尽情地展示出来。
五、拓展延伸
师：一首古诗在我们音乐家的努力下，变成了如此动听的歌曲，你想不想把你学的古诗改编成歌曲呢？你们都会背哪些古诗？先背来听听吧！
1、背古诗
2、唱古诗。用《咏鹅》的曲调，唱其他的古诗。
3、欣赏另一版本的《咏鹅》：你有什么感受？（情绪不一样，一首欢快活泼，一首优美抒情）
师：这两首歌曲都是古诗《咏鹅》改编的，但作曲家为它们配的旋律不一样，给人的感觉也就不一样了。
六、总结
师：小朋友们看，古诗不仅读起来是那么的朗朗上口，唱起来又是这么的悦耳动听。那你想不想演唱更多的古诗歌曲呢？课后小朋友们可以在你爸爸妈妈的帮助下搜集一些古诗歌曲，下节课带来，我们共同欣赏、学唱好吗？
快乐的音乐活动就要结束了，让我们随着优美的古诗歌曲《咏鹅》走出教室吧！
《咏鹅》音乐教学设计
夹江中兴小学邓建军
教学目标：
1．通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》，感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象，体味中国古诗词的韵味；
2．引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、；
3.激发和培养学生的音乐创造意识和想象力。
4、体会、欣赏古诗词歌曲的魅力。
教学重点：
体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象，并引导学生用优美的歌声来表现歌曲，用形象的动作表现歌曲。
教学难点：表现歌曲的意境
教学准备：
多媒体
教学过程：
一、导入，欣赏歌曲《读唐诗》，找出歌曲中出现次数最多的两个字“唐诗”。
你会背哪些唐诗？请学生背诵自己熟悉的唐诗。
1、我国古代有很多优美的古诗词，作曲家把它们谱写成了优美的歌曲。
2、在今天学习新歌曲之前，大家先来猜谜：“头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。”
3、哪些小朋友家里喂养了鹅？你家的鹅是什么样子的？（说出鹅的羽毛颜色、脚的颜色、头的颜色、脖子是什么样子的，平时在什么地方活动）
4、有位小朋友也特别喜欢白鹅，在他7岁时就为它写了一首诗呢，谁知道这首诗？
对，就是骆宾王写的《咏鹅》
板书课题：咏鹅
二、诗歌朗诵
1、学生背诵《咏鹅》古诗
2、师范读（带上动作有感情的朗读）。
3、学生为古诗选择适合的音乐。
4、学生跟着音乐带上动作有感情的朗诵诗歌。（三遍）
三、学唱歌曲《咏鹅》
同学们，这首诗不但读起来非常美，唱起来也很好听，今天，我们就来学习这首歌曲《咏鹅》。
1、教师播放课件，学生聆听范唱。
2、跟老师学唱歌曲3遍（老师唱一句，学生跟一句，手打节奏）四：创编学习：
1、学生分组模仿鹅的声音和动作。（边模仿边唱歌）
2、请几位学生上台表演模仿鹅的声音和动作。（边模仿边唱歌）
3、评比哪些同学模仿得最好，大家来模仿。
五：欣赏其它古诗文歌曲
古诗是古代诗人写的诗，在中国已经有很久很久的历史了，除了老师教给你们的这首古诗外，作曲家叔叔阿姨为好多好多的古诗都插上了音乐的翅膀，你们看大屏幕，这是哪一首古诗？你最喜欢哪一首，哪个小朋友会背，我就放这首歌！课件准备：
1、欣赏《静夜思》背诵这首诗
2、欣赏《锄禾》背诵这首诗
3、播放歌曲《春晓》背诵这首诗
六、小结
今天小朋友们欣赏、学习了哪些古诗文歌曲，有什么收获？
七、跟唱歌曲《咏鹅》做自己喜欢的动作出教室。
小班语言活动《咏鹅》教案
《咏鹅》教学设计
咏鹅教学设计
《咏鹅》教学设计
《咏鹅》教学设计14篇
语言活动：古诗—《咏鹅》
活动目标：
1、在理解诗意的基础上，能够诵读古诗。
2、边模仿动作边诵读古诗，体验古诗诵读的乐趣.活动准备：
多媒体“咏鹅”；图片“咏鹅”，句卡；用绿色纸围成一个小“池塘”；鹅的头饰，脚掌。活动过程：
一、创设情景，激发兴趣。
1、鹅宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！
2、听音乐做戏水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）
3、游累了，我们来休息一下。
二、理解诗意，学会古诗。
将诗意编成一个小故事讲给幼儿听，然后引导幼儿讲述图片上的内容，学习古诗。你们看这里也有几只鹅宝宝。池塘里住着几只小白鹅（鹅、鹅、鹅）
它们也很喜欢游泳，每天都在池塘里游来游去，它们还喜欢唱歌，当它们想唱歌的时候，就会弯曲着脖子，高昂着头向着天空歌唱（曲项向天歌）
它们的羽毛白白的可真漂亮，在绿绿的水里游啊游，就好像浮在水面上的小白船（白毛浮绿水）
它们的脚掌是什么颜色的呢？对，是红红的，红红的脚掌在清澈水里轻轻拨动，游的多高兴啊。（红掌拨清波）
游啊游，唱啊唱，她们玩的可真快乐啊„„
1、教师：宝贝们，它们是谁呀？(鹅鹅鹅）
2、它们喜欢游泳，还喜欢唱歌呢，它们是怎样唱歌的呀？（它们弯曲着脖子，昂着头向着天空歌唱。（曲项向天歌）三遍
3、它们的羽毛是什么颜色的？（白白的羽毛）哦，你们看它们在绿色的水里游着泳，就像浮在水面上的小白船（白毛浮绿水）三遍
4、它们的脚掌可真漂亮，是什么颜色的呀？（红红的）那它们是怎么游的呀？哦，像划船一样，在水里轻轻拨动。（红掌拨清波）三遍。
5、老师带着幼儿分句诵读一遍。
6、教师完整的朗诵一遍，幼儿再说一遍。
教师：刚才我们学的是一首古诗，在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王，他很喜欢鹅，在他7岁的时候，他在池塘里第一次看见鹅，就写了这首关于鹅的诗，这首诗的名字叫做《咏鹅》。师：下面听老师完整的说一遍吧。师：你学会了吗？和我一起说吧。看情况请幼儿个别诵读
三、欣赏古诗，配合动作。
老师把这首诗做成的动画片，你们想不想看看啊？
1、欣赏古诗。
2、逐句诵读古诗，并配合动作。
教师：宝贝们，这首诗你们学会了吗？那和我一起边说边做吧。此次诵读要加上动作。
3、配合动作完整的诵读古诗。
四、诵读表演，活动结束。
教师：宝贝们，你们说真棒，做的也好，让我们给老师表演一下吧。
二年级第五课《咏鹅》音乐教案
教学目标：
1、能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》；能用恰当的身体动作，表现鹅的姿态，大胆地随乐参与表现。
2、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味。
3、认识“反复跳越记号”，能在歌曲演唱中正确运用。
4、激发和培养学生的音乐创造能力和想像力。教学重点：
能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》。教学难点：
认识“反复跳越记号”，能在歌曲演唱中正确运用。教学方法：
教唱法、情境教学法、愉快教学法、小组合作学习法。教具准备：
多媒体、头饰、录音机。教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、师生问好歌。
师：欢迎大家走进音乐课堂。我们班的小朋友最喜欢上音乐课了，老师相信这节课同学们能表现得更棒！
2、猜谜语导入新课。
师：小朋友，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，比一比谁最聪明。身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。
3、出示多媒体课件。
师：憨态可掬的大白鹅是人们熟悉的动物伙伴，古往今来，中外诗歌、音乐中都不乏描绘鹅优雅、可爱的形象。
4、背诵古诗。
师：我国古时候有一位诗人，特别喜欢鹅，还为鹅写了一首诗呢,有谁知道这首诗？给大家背一背。
（1）找学生背诵古诗《咏鹅》。（2）说一说故事的意思。（3）学生齐读古诗《咏鹅》。
师：请小朋友们认真听一听，看老师朗诵的跟你们有什么不同？
二、节奏练习。
2/4XX|X0|XXXX|X||红掌拨清波。
2/4XX|XXX|XX|X||红掌拨清波。
1、教师范读。
2、指导学生边拍手边用“哒”读节奏。
3、学生分组练习。
教师提示四分休止符在音乐中的作用，并用手势帮助理解。
师：音乐家也十分喜欢这首古诗，还把它编成了歌曲。大家快来听一听吧！
三、学唱歌曲。
1、播放歌曲录音。
学生谈感受：歌曲的曲调清新优美，音乐形象生动活泼。师：歌曲中的大白鹅是多么的悠闲自在呀！请同学们跟着音乐轻声哼唱。
引导学生说一说这首歌曲与以往学过的歌有哪些不同之处？
2、讲解反复记号。指导学生在歌曲中找一找。
3、学生跟音乐轻声哼唱歌曲。学生跟着老师做简单动作。
4、分句教唱歌曲旋律。
注意：唱得不好的地方要分乐句来练一练，特别是有四分休止符出现的地方。
5、分句教唱歌词。
教师用手势表示四分休止符。
6、完整演唱歌曲。
7、选择打击乐器为歌曲伴奏。
学生上台用打击乐器伴奏，其余学生拍手拍腿伴奏。
四、拓展延伸。
1、学生分组创作表演，自我感受。师：你们真是优秀的小小演奏家，谁还能为这首歌曲编一些好看的动作？
2、播放《咏鹅》表演视频。
3、教师示范表演。
师：我想这样来表演歌曲。（师表演）小朋友们，你们想怎样表演呢？
4、随着音乐师生一起跳一跳、唱一唱。引导学生体会鹅的悠闲自在，展现鹅的美。
五、教师小结：同学们，谢谢你们的精彩表演,让我们来为自己鼓掌吧!希望同学们回去能继续和你的小伙伴、你的爸爸妈妈分享这首好听的歌曲，让音乐陪伴着我们快乐学习、快乐生活。下课！
学生听音乐走出教室。
《咏鹅》音乐教学设计
新华希望小学钟小飞
教学目标：
1．通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》，感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象，体味中国古诗词的韵味；2．引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲；
3.激发和培养学生的音乐创造意识和想象力。
教学重点：
体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象，并引导学生用优美的歌声来表现歌曲教学难点：表现歌曲的意境
教学准备：
琴、多媒体
教学过程：
一、导入
1、谜语（谜底——鹅）
“头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。”（主题音乐做背景音乐）
2、学生模仿白鹅游泳、走路、叫声
3、有位小朋友也特别喜欢白鹅，在他7岁时就为它写了一首诗呢，谁知道这首诗？
对，就是骆宾王写的咏鹅
板书课题：咏鹅
二、诗歌朗诵
1、学生朗诵《咏鹅》古诗
2、师范读（拿扇子带上动作有感情的朗读）
3、学生为古诗选择适合的音乐
4、学生跟着音乐带上动作有感情的朗诵诗歌
三、学唱歌曲《咏鹅》
同学们，这首诗不但读起来非常美，唱起来也很好听，今天，我们就来学习这首歌曲《咏鹅》
1、教师播放课件，学生聆听范唱。
听完音乐选择表情
2、跟老师学唱歌曲（老师唱一句，学生跟一句）
3、学生随琴声轻声哼唱
4、认识音符的唱名do,mi,sol
5、跟着伴奏用“啦”哼唱
6、跟琴试唱
7、跟伴奏试唱
8、变换形式巩固演唱（师生开火车演唱、男女生开火车演唱、请小老师教唱、模仿白鹅的样子演唱„„）
三：创编学习：
1、2、请一位学生到上面演唱，几位学生伴舞学生齐唱歌曲并表演
四：欣赏其它古诗的歌曲
古诗是古代诗人写的诗，在中国已经有很久很久的历史了，现在老师还要给小朋友们听另外一首古诗的歌曲
听完之后再告诉老师这是那一首古诗？
1、播放歌曲《春晓》
除了老师给你们听的这两首古诗外，作曲家叔叔阿姨为好多好多的古诗啊都插上了音乐的翅膀，你们听这是哪一首古诗？
2、播放音乐《静夜思》
五、小结
跟音乐做自己喜欢的动作出教室