这是一个非常温暖、充满智慧与温情的母爱故事。刚上学的小苹果因为“分离焦虑”产生了不安全感，她不想去上学，伤心地哭起来，妈妈便用小手绢给她做了一个“心”，让她挂到教室旁边的大树上，就好像有妈妈陪她上课，放学了再把“心”带回家，就像有妈妈陪着她走路。这下小苹果不再焦虑了，她非常开心，因为妈妈一直“陪着”她呢！
多么智慧的妈妈呀！她不仅听懂了小苹果的“心语”，还立刻行动起来，用看得见、摸得着的“妈妈心”安慰小苹果，使小苹果能够时时感受到妈妈的爱，感觉到妈妈就在身边，心灵获得了安全感，从而不再畏惧分离，快快乐地去上学了。
第二天，大树变得热闹极了，因为上面挂满了“妈妈心”。原来是同学们受到小苹果的“妈妈心”的启发，也都纷纷请自己的妈妈做了一颗“心”挂在了大树上。这下小朋友的妈妈们也成了“同学”，“妈妈心”使他们消除了陌生感，并拉近了心与心的距离。这个充满爱的大集体让他们感到了亲切、温暖、安全、快乐，让他们的心有了归属，心与心连在了一起。他们跳啊、乐啊，每天都是开开心心的。
可是，有一个叫阿志的孩子却很不开心，他抢走了小苹果的“妈妈心”，老师让他还给小苹果，他又去抢别的同学的“妈妈心”。老师批评了他，他便伤心地冲出教室，躲在一棵树下低头不语、闷闷不乐。
原来，阿志没有妈妈，没有人给他做“妈妈心”，同学们的“妈妈心”深深刺痛着阿志渴望母爱的心，这让同样没有妈妈的老师感同身受也伤心哭了起来。老师理解了阿志的行为所反应出的内心需求，便拨通了阿志爸爸的电话。爸爸用一双笨拙但却充满爱的手，为阿志做了一颗漂亮的“妈妈心”，捧着这颗温暖柔情的“妈妈心”，阿志终于露出了幸福开心的笑容。
阿志满怀喜悦早早来到了学校，他得意万分，不再妒忌，不再孤独，因为他和大家一样，也有了“妈妈”的陪伴，他不再是一个没有妈妈的孩子了！他要把自己的宝贝“妈妈心”挂到树上去。却惊奇地发现树上已经挂了一颗浅蓝色的“妈妈心”，原来是老师的奶奶给老师也做了一颗“妈妈心”呢！
图画书在讲述到这里的时候，画面设计非常新颖有趣——在老师带着小苹果和阿志微笑着把各自的“妈妈心”都挂在了树上，他们欣喜地发现，挂满“妈妈心”的大树简直就是一棵“妈妈树”呢！
伴随着孩子们的伟大发现，绘图者也给了阅读者一个大大的惊喜——翻开折叠的“树枝、树叶”，画面突然扩展开，一棵茂盛的“妈妈树”赫然出现在眼前，树上的“妈妈心”闪耀着温暖的光芒，小苹果的妈妈、老师的奶奶和阿志的爸爸正充满慈爱地望着他们笑呢！
最后一页，作者简洁明了地告诉读者：“妈妈心”代表关心和爱心，一直在身边爱我们的那个人，不论他是谁，他的关心和爱心，就是“妈妈心”。
“妈妈，我开学的时候，你可不可以给我也做一个‘妈妈心’呀？”这是读完全书后，琳儿向妈妈提出的请求，妈妈当然是满口答应了“没问题，开学前妈妈给你做一个，你晚上睡觉时就可以抱着它，就当是妈妈陪着你的哈！”琳儿心满意足地笑了。呵呵，琳儿虽已住校两年，但始终都不太愿意的，每个孩子都渴望得到爱的温暖啊！效仿一下，也做一颗“妈妈心”，没准对琳儿这样的大孩子也能起一定
《妈妈心·妈妈树》不仅让孩子懂得了爱，同时也给家长很好的启发，让我们学会了瞭望孩子的心，读懂孩子的心，也让我们学到了一种施爱的技巧。特别对于刚入园或刚上寄宿学校的孩子的家长们，书中的方法完全可以照搬照用，相信孩子一定会喜欢的。
就如著名心理学专家李文馥在“导读”中所言：“这颗‘妈妈心’给所有母亲的启示是，在孩子处于‘困境’时，母亲要学会善于给孩子排忧解难，抚平孩子小小心灵上的不安，使他们时刻感觉到，有母亲的爱，自己是安全的，是幸福的。‘妈妈心’也是母亲对孩子施爱的技巧，善于对孩子施爱，特别是善于对不同年龄的孩子施爱，是母爱质量的体现。”
《妈妈心·妈妈树》这本绘本是我国台湾儿童文学家“花婆婆”方素珍所写的，她出生于台湾宜兰，从小就有一颗纯真的心，充满幻想和想象，她创作了许多绘本，比如《花婆婆》、《我有友情要出租》，还翻译了不少我们耳能熟祥的绘本，比如我们幼儿最喜欢的《是谁嗯嗯在我的头上》等，之所以“花婆婆”会这么受我们大众的欢迎，我觉得有一个关键因素，那就是在高中时期班级教师说“你是最适合写儿童文学”，就是这句话给予她足够的勇气和力量，我认为这就是另一种层面的“妈妈心”，是老师对孩子的期望和希望，更是一种隐形的灯塔和指引。
妈妈心·妈妈树，给予我们的是一种温情又细腻的触动，似流水般的拂动，又恰到好处爱的极致，于情于理真诚流露，对幼儿来讲是赋予幼儿温柔如妈妈般的爱护，降临到世界上的他们都是被我们珍视的宝贝，都是一个个可爱机灵的小天使，对父母来讲，这辈子最好的礼物就是拥有属于自己的宝贝，看着他们茁壮成长。故事中的小苹果不想上学，于是妈妈给她做了一颗“妈妈心”，让小苹果带到学校挂在大树上，就像妈妈陪在她的身边一样。但是，没有妈妈的阿志，常常抢小苹果的“妈妈心”，让老师伤透了脑筋。老师给阿志的爸爸打电话，请他为孩子做一颗“妈妈心”。第二天，老师也带来一颗“妈妈心”，那是她奶奶做的。读到这里，我们体会到了老师的用心，站在我们大人们的立场来讲，读到最后故事中的老师其实也是没有妈妈的，但是老师的心思是极其细腻的，老师不想让阿奇心里产生小隔阂，不想让孩子那么痛苦，因为失去了妈妈，孩子的心灵是敏感脆弱的，阿奇想得到妈妈亲手做的“妈妈心”，所以才抢其他伙伴的“妈妈心”。那站在孩子的立场来看，读到最后孩子都知道所有的小朋友都有自己的“妈妈心”，包括阿奇，也知道他从小没有了妈妈，孩子在故事中也简单的读懂了亲情、死亡与爱。
作为幼儿园的一名教师，其实我们是最有发言权的，因为我们知道小班孩子会进入一个过渡期，即入园焦虑，面对入园焦虑我们就可以将这个温情的绘本分享给孩子们，让他们知道其实你们的爸爸妈妈都很爱你，只是他们爱你的的方式不同，可以邀请孩子们的亲人为孩子做一颗“妈妈心”带到幼儿园，让“妈妈心”陪伴着他们，从而更好更快的适应幼儿园的生活。当然，我们老师也可以给孩子们制作一颗“妈妈心”，让孩子们知道老师都很爱我们，在幼儿园就像在我们家里一样温馨轻松。
其实，最本质最耐人寻味的是在绘本最后，就像故事结尾所言：“妈妈心”代表关心和爱心，一直在身边关爱我们的那个人，不论他是谁，他的关心和爱心，就是一种“妈妈心”。作为成年人，我们何尝不是这样，为了能站在孩子的身后，给孩子勇气，随时准备好“妈妈心”，让孩子带着爱和安心，健康地成长，这同时也是成年人的一种自我成长。我们生在这个世界上，除了赋予生的责任，更重要的是学会爱自己，学会爱周围对您好的人，为什么要爱他们，因为他们是这个世界上唯一与你共情的人，可能你会说我很爱他们，我很爱周围的每一个人，但是我却感觉到孤独，看不到他们对我的爱，那我想告诉你，每个人表达爱你的方式是不一样的，有些人把爱经常挂在嘴边，有些人却在默默的付出，而有些人可能是藏在心底不善表露，真的没有关系，因为他们都在用自己的方式去爱我们，就像不一样的“妈妈心”。
最后我想说的是:不要想着你的家庭成员缺失的不完美，你要坚信并坚决的告诉自己：爱你的人所在的地方就是你的归宿，虽然我们的生命是有限的，但是我们的爱是无限长存的,让我们带着我们的“妈妈心”一起远航吧!
这是一个有点略带伤感的温情的故，讲述了小苹果小朋友因不愿上学，妈妈为她用手娟缝制了一个“妈妈心”带去学校挂在树上。引发了同学们相继也做“妈妈心”来挂，同时还有阿志同学的抢“妈妈心”行为。原来阿志同学已经没有妈妈了，老师也是没有妈妈和奶奶同住的。最后阿志的爸爸还有老师的奶奶，都分别做了颗妈妈心，一同挂在了树上，这是成了一棵妈妈树呢。
妈妈先代表一种关心爱心，一直在身边爱我们的那个人，不论他是谁，他的关心与爱心就是一种妈妈心。
记得我们家小伊在睡前听到这个故事，本来她第一天上学很开心，而且适应良好，深得何老师的夸赞应当做小助教，那天她却对妈妈说：
～妈妈，我也不想上学了。
～为什么呢？宝贝，你不是很喜欢幼儿园和老师吗？
～因为我也想让你为我做一颗“妈妈心”。
～好的呀，宝贝，妈妈的爱永远陪伴你！你先好好睡觉，妈妈连夜为你赶制一颗妈妈心。
那天晚上，伊妈安抚好孩子入睡之后，亲手为孩子剪制了一颗金色的妈妈心。第二天孩子心满意足的把这颗妈妈心珍藏在她书包的侧袋里，带着它高高兴兴的上学啦！
妈妈心妈妈树是一本以亲情为主题的绘本，讲述了小男孩小杰和妈妈之间的温馨互动。故事通过小杰与妈妈一起种植一棵树，表达了母子之间的深厚感情，以及环保、爱护自然等理念。读完这本书，我深受感动，也得到了很多启示。
故事中，小杰和妈妈一起种植了一棵树。这个过程中，小杰对妈妈说：“妈妈，我要给你一个春天！”这句话让我十分感动。小杰用他纯真的语言表达了对妈妈的爱，也表达了对春天的期待。种植妈妈树的过程中，小杰和妈妈一起劳动，一起体验种植的快乐，更加深了母子之间的感情。这个故事传达了一个很重要的教育理念：亲子之间的互动和沟通，能够促进感情的加深，有利于孩子的成长。
在阅读这本书的过程中，我想到了自己的孩子。作为一个母亲，我希望能够给孩子创造一个快乐、健康的成长环境。我也希望能够像小杰的妈妈一样，陪伴孩子一起成长，一起体验生活的乐趣。同时，我也意识到，作为家长，我们需要给孩子树立一个好榜样，让他们学会尊重自然、爱护环境。
妈妈心妈妈树这个故事中，小杰和妈妈的亲情互动，以及他们对于自然的关爱，都给了我很大的启示。我也认识到，在教育孩子的过程中，我们需要注重培养孩子的环保意识，让他们懂得珍惜自然、保护环境。同时，我也意识到，作为家长，我们需要做出表率，让孩子模仿、学习我们的行为，从而让他们养成好的习惯和价值观。
总之，妈妈心妈妈树这本绘本故事，通过温馨的情节和深刻的寓意，让我认识到亲情的珍贵和环保的重要性。我相信，这个故事也会给很多读者带来启示，让他们更加关注家庭、自然和社会等方面的问题。在未来的日子里，我将继续关注这些问题，努力为我的孩子和社会创造一个更加美好的未来。
“生活因爱而绚丽，世界因爱而美好。”这是我初读《妈妈心妈妈树》的最初印象，我被这本书深深感动。
《妈妈心妈妈树》是很温馨的一个故事：小苹果不想上学，妈妈用手帕做了一颗心，让小苹果带到学校，挂在窗外的树上，就像妈妈陪在身边一样。小朋友们也学小苹果，窗外的树上挂了好多颗“妈妈心”，就像妈妈陪着自己上课一样，就不再担心和害怕了。但是，阿志常常抢小朋友们的“妈妈心”，让孩子们很讨厌。原来真相是阿志没有妈妈，这是故事打动人的地方。这是一个可怜的令人同情的孩子，看到阿志伤心地哭着跑了，老师也哭了。初读绘本的时候，我也忍不住流泪了。老师也跟阿志一样，从小没有妈妈，所以很能理解阿志的心情。最后老师想出了个好办法，让爸爸给阿志做了一颗“妈妈心”，老师的奶奶也做了一颗“妈妈心”,挂在了妈妈树上。最后，大家都拥有了一颗妈妈心，好温暖，好幸福的画面。“妈妈心”是代表着关心和爱心，一直在身边关爱着我们的那个人，无论他是谁。
因为读了这个绘本，让我受益匪浅，对我的幼教工作有非常大的帮助。作为幼儿教师，我们为了能站在孩子的身后，给孩子勇气，随时准备好“妈妈心”，让孩子带着爱和安心，健康地成长。只要我们用一颗充满爱的心去对待幼儿的话，也一样能收获同样的爱与感动。
每个班级里面可能都会有一个调皮捣蛋的小朋友。恰好我们班里也有这样一个孩子，从小班入园那一天开始，他就开始了他的“捣蛋”行为。吃加餐的时候，牛奶不喝，全部倒桌子上面，还咯咯咯笑不停；排队时，从不排队，一个人满校园的跑来跑去，每天都会看到老师在校园里寻找他；区域活动时，他并不想要在区角里玩游戏，他喜欢爬到区角柜上和窗台上；看到小朋友手中的玩具，一把夺过来，夺不过来就用手抓别人……就是这个不喜欢参与小朋友的活动，只喜欢独来独往的孩子。他是个坏孩子吗？不是的，他只是个孩子，这样的他并不是他的本性。只是他的常规意识和规则意识没有被培养好。在平时的工作中，记得有一次在哄睡他，他不想睡觉，就伸出手抓我的脸。反应不及时，脸上被抓流血了。哪怕孩子将我抓伤，我也在想办法用我的爱心来温暖他，我也在坚持给孩子讲道理。告诉他有事情或者有想法的时候我们可以用语言表达出来，动手抓是不正确的。就是在日常生活中这样的点滴小事，坚持一点一点的对他进行说服教育，与他的家长进行沟通，共同制定家园共育对策。当他一做出积极的行为时，我们及时表扬他，他会非常开心，再一次做出同样的行为。经过一段时间鼓励，他慢慢的改变了，现在的他喜欢帮老师做一些事情，经常被表扬；喜欢的东西也愿意分享给其他小朋友；当其他小朋友需要帮助时，他也会积极去帮助他们，孩子们也非常喜欢他。人性本善，让一个孩子变好的，从来只有爱和关心。不是大道理、不是唠叨，更不是拳头。小孩子，你觉得他好，你给他多多鼓励，多关注他，用我们的爱心点亮孩子的内心，他会变得越来越好。
这本绘本让我打开眼界，让我懂得了：爱心真的可以改变一个人，是它给了我们奋不顾身的力量和勇气。希望我的小朋友们能够用一颗充满爱的心去对待幼儿，将爱的明灯点亮。
手心里有“我爱你”三个字，宝宝高兴地去上学；他的心被浓浓的爱意包围；反之，则失落哭闹，不愿单独离开妈妈去学校。绘本这个情节让妈妈们心里为之一颤，孩子依赖谁更多，说明孩子心里爱着谁更多；显而易见，这个妈妈是成功的，这个成功大多数妈妈也可以拥有。
与众不同的是，后边的情节发展里勾勒出的是一位聪慧的妈妈，她巧妙地将妈妈的爱具象化，陪伴孩子上学，让孩子感受到满满的爱意与安全感，带动了整个班级的孩子都凭借此方式拥有了妈妈的爱，一棵温暖温情的妈妈心装饰的妈妈树，承载了几十个幼儿离开妈妈的孤独，又慰藉了多少颗失意的童心。
首次接触、静心赏读这本绘本，思绪拉回这五年的时间里弟弟（二胎）的成长过程，以及十多年前哥哥（一胎）的点滴记忆，还真是颇有感触。
一、懒惰心、失意感作祟，让我懒于投资母爱
作为一名二胎妈妈，没有了抚养哥哥时的激动与陌生新鲜，工作压力、生活巨细、老大的学业以及青春期成长的困惑，加之光阴的流逝、又是兄弟俩，让我对弟弟不再有过多的关注，认为不过是旧瓶装新酒而已，不知不觉间，弟弟已经快五岁了。三四岁前弟弟的心里一直是爱爸爸、爱爷爷多于爱妈妈，虽然当妈妈的我偶尔也有失落感，但还是时常以各种借口安慰自己，孩子会很明白地说：我爱爸爸。爷爷的去世、哥哥上高中，这一年多的时间里，我才开始了用心的陪伴与付出，慢慢地，孩子开始对我的依赖感多了，跟我亲了，现在永远的回答是“爱爸爸妈妈，爱妈妈爸爸”。我自己很清楚，是因为我对孩子投入了更多的爱，孩子感受到了，愧疚于自己曾经错过的几年——爱的荒凉。孩子，往后余生，妈妈会很爱很爱你，让你知道你不仅有一个很爱你的爸爸，也有一个很爱你的妈妈！妈妈首先要拥有这个成功，这也算是这几年来我的一个小成长吧。
二、要不断学习，当一名聪慧的妈妈
绘本里的妈妈最让我有感触的是她不仅温情、有耐心，而且很聪慧、遇事不暴躁、不恐吓孩子，做到了母爱不打折。这点值得很多妈妈学习，当然包括我在内，我想这应该也是这本绘本的魅力所在，让孩子收获的同时也启发了妈妈们自我反思，如果是爸爸们的话也应该如此。
有多少时候，我们都是在面对孩子哭闹时提高嗓门阻断、不买玩具恐吓、甚至屁股上拍打或者其他方式，总之就是要短时间内让孩子变得听话、不闹腾人。但有时候效果并不佳，反而越演越烈，最终以家长无比生气、孩子伤心痛苦一场告终。这种场景比比皆是、司空见惯，似乎妈妈们也习以为常。绝大部分的爸爸们何尝不是如此？
这时，无论妈妈还是爸爸，是不是都应该问一下自己，难道就没有更好的方式解决了吗？是不是自己也不怎么称职呢？我想说：我们当家长的，应该主动学习，自觉成长，才能跟随时代的脚步，匹配孩子的长大，帮助孩子，成就孩子。
有人提出疑问：为什么做父母不用考试？很多父母根本就不及格。这很扎心，却也很现实。我们有权选择孩子，孩子却无权选择父母。我们是多么不好的父母孩子也得无条件接受，那么面对孩子成长过程中暴露出来的缺点，我们家长为什么就不能接受呢？我们的职责就在于我们要通过自己的努力，帮助孩子消除缺点，健全成长，努力成才。
主动阅读幼儿教育相关书籍，这是成长；主动与优秀的家长和老师沟通交流，这是成长；主动从事件中自我反思与改进，这也是成长；主动和孩子交流，做孩子的朋友，学会换位思考，这也是成长。当然，尽可能不缺席的爱与陪伴，是家长成长的基础。相处才会有情感的迸发与浓郁，留白终究抵挡不住时间的侵袭，情感荒凉自是必然。
孩子的成长，是一个漫长的过程，不是一蹴而就的。无论孩子多大年龄，但凡做父母者，必须牢记：先成长家长，才会成就孩子。
母亲节都过去了两天，看到众多朋友都在微薄或空间又不同的方式，不同的话语表达着对妈妈的爱。今年母亲节，我送给妈妈的礼物，就是这个故事《妈妈心妈妈树》，对于这个故事，我有太多自己切身的感受，所以当我给孩子讲时，我尽量带着客观，中立的情绪去传达这样一份特殊而伟大的爱。
《妈妈心妈妈树》传达的信息其实是丰富和多元的，最直接的信息就是传达母爱，母女之间的情感交流的方式；最重要的信息就是帮助孩子学会帮助他人；最深也是最难的信息就是帮助幼儿学会独立渐渐脱离爸爸，妈妈的依赖感，并如何给予关怀。从网上看到一个幼儿园教师将这个活动在大班从教，孩子凭借抽象的情感谈着空洞的话题，教师带着幼儿一同欣赏故事，偶尔停下来与孩子讨论，一些孩子开始不耐烦的眼神游离，教师始终在自娱自乐。
《妈妈心妈妈树》找准一个节奏和方向设计活动，交代的信息不要过多。对于幼儿园中大班的孩子，我选择了最重要的信息即帮助幼儿学会关心身边人，由谈话活动开始，伴随师幼共读，推进到故事创编，以延伸游戏结束。评价的教学活动效果，就是看幼儿有没有在原有的知识、经验基础上得到提升。
今天中午，妈妈睡午觉了，我自己看了绘本《妈妈心，妈妈树》。
这本书讲的是小苹果不想去上学了，妈妈做了一颗“妈妈心”，让小苹果上学的时候带着，就好像妈妈陪她上学一样，放学后再把“妈妈心”带回来，好像妈妈跟她一起放学。小苹果上学后，把“妈妈心”挂在树上，第二天小朋友都把自己带来的“妈妈心”挂在树上，只要阿志因为没有妈妈，抢小朋友的“妈妈心”，被老师批评。后来老师给阿志的爸爸打电话，他的爸爸为阿志做了一颗“妈妈心”，而老师的奶奶也为老师做了一颗“妈妈心”，他们都把“妈妈心”挂在了树上，大树成了一颗“妈妈树”。
看完这本书，我明白了“妈妈心”代表一种关心与爱心，一直在身边关爱我们的那个人，不论他是谁，他的关心与爱心，就是一颗“妈妈心”。
我很爱我的爸爸妈妈，所以我也要动手做两颗“宝宝心”。
我的爸爸在外地上班，不能经常回家，但是我知道他一定非常想我，我把一颗“宝宝心”送给爸爸，让他想我的时候就拿出“宝宝心”看一看，就像看到了我一样。
明天是妇女节，我还要把另外一颗“宝宝心”作为礼物送给妈妈，让妈妈随身带着我的“宝宝心”，就好像每天我陪着她上班、下班，她就不会再孤单了。