小鸟和狐狸
从前，有一小鸟，它在一棵大树顶上按了一个家，不久就生了一窝鸟宝宝。
这只鸟妈妈很爱它的孩子，怕鸟宝宝日晒雨淋，就把家搬到了大树的中间。
日子一天天过去，鸟宝宝们渐渐长大，马上就要学飞了。这时，鸟妈妈开始担心：万一鸟宝宝飞不上天摔到了地上那还不摔死。于是它就把家往下挪了挪，按在了大树的最下面。这下，它终于放下了心。
一天早上，鸟妈妈出去觅食，刚好一只狐狸路过它的家，一抬头就看见了鸟窝，狐狸心里一阵高兴：哈哈!今天可真是好运，可以美餐一顿了。狐狸张开大嘴一口吞了鸟宝宝们。
晚上，鸟妈妈回到了家，发现孩子们都不见了，它心里伤心极了。它想不明白：我已经想得很周到了，为什么我的孩子还会遭遇不测呢?
幼儿园简短童话故事集锦（5篇）
幼儿园睡前童话故事
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幼儿园睡前童话故事【推荐】
一个风和日丽的下午，一双长耳朵，短尾巴，红眼睛的小兔子在一条长长的小溪上洗衣服，它叫丽丽。丽丽准备了一个大红塑料盆，用来放衣服，它洗呀洗呀，终于把衣服洗完了。丽丽看看原来空空的盆，现在装得满满的，心想这么多衣服怎么晾呢?它灵机一动，看到身边有两棵小树，回家拿了一根绳子，系在树上，把衣服晾上去不就行了吗?
丽丽正在晾衣服，这时小兔红红欢快地跑来了，“你好，丽丽!”
“你好，红红!”
红红看到衣服把小树都压弯了，惊呀地叫了起来：“小树压弯了!丽丽快把衣服收下来，不然小树会被压断的!”
红红边说边帮丽丽把晾好的衣服收了起来，“以后可不能这样晾衣服了，我们要爱护小树。”丽丽惭愧地低下了头。小兔红红帮丽丽把一盆洗好的衣服抬到它们家的院子里，高高兴兴地把衣服晾好了。
森林小镇
不好了，不好了，森林小镇着火啦！
大家一起来救火，终于，火被扑灭了。
不过这次，损失可不小，鸡大婶的家房子被火给烧光了，小猴子的果树也被烧了，鸡大婶伤心的大哭，小猴子也愁眉不展。
大家只能来安慰它们。
这时候，小野猪和小花猫从人群里走了过来，说：“对不起，鸡大婶，小猴子，是我们的错……如果不是我们烤土豆吃的话，就不会发生这样的事情了，我们愿意补偿你们！”
羊伯伯听了，严肃的说：“以后不要玩火了，很危险的！”
它们重重的点了点头。
小野猪说：“我帮鸡大婶造新房吧！”小花猫也说：“我帮小猴子种果树吧！
不懂礼貌
从前，在山坡上住着一只兔子和妈。小兔子非常不懂礼貌。
有一天，兔妈妈告诉了小兔子去森林的路线。于是小白兔上路了。
在路途中，小白兔看见一片草丛中开满了五颜六色的花朵，好像一个大花坛，于是小白兔就去草丛上玩耍了。
第二天，小白兔已经什么也不记得了，连去森林的路都不知道在哪里了，于是，小白兔四处问。
小白兔碰见了斑马先生，小白兔说：“嘿，老家伙，你知不知道去森林的路？”斑马先生说：“你太不懂事了！”说完就走了。
接着小白兔又踫到了羊阿姨：“喂！你知道森林的路吗？”小白兔说。羊阿姨说：“你也太不懂貌了。”说完也走了。
小白兔找不到森林的道路，只好提心吊胆地回家了。
小兔掉进坑里啦
这天，我和丁丁、冬冬到树林里玩儿。
玩着，玩着，我们听见不远处坑里传来“救命啊！救命啊！”的哭叫声。
我们跑过去一看，说：“大事不好了。小兔掉进坑里啦！”但是，然后我们的手够不着。
怎样办呢？
丁丁说：“往坑里扔石头，把坑垫高了，小兔就出来了。“
小兔摆摆手说：“不行，不行，不行，我会砸死的。”
冬冬说：“往坑里倒水，就会把小兔浮起来，那样，小兔就出来了。”
小兔摇摇头说：“不行，不行，不行，我不会游泳。”
我说：“拿一根绳子，把小兔子拉一来。”
冬冬说：“哪里不绳子呀？”
我看了看我的皮带，说：“把皮带取下来当绳子。”
我们把皮带取了，一手提着裤子，一手拉小兔。小兔最后爬到了坑外。
小兔说：“多谢你们，让我们拥抱吧。”
冬冬说：“我们把皮带取了，怕裤子掉下来，最好不要拥抱了吧。”
活动目标：
1、欣赏故事《小青蛙听故事》，懂得听故事的时候要安安静静的。
2、理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。
3、在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。
活动准备：
大图书、角色图片（月亮婆婆、小鱼儿、小青蛙）
活动过程：
一、谈话引出课题教师：“呱呱呱！谁来了？”（小青蛙）今天老师给你们带来一个小青蛙的故事，想听吗？
二、教师整体讲述，幼儿初步了解故事内容
1、教师讲述（注意语气和动作），幼儿倾听。
2、提问：
（1）故事里有谁？（月亮婆婆、小鱼儿、小青蛙）（出示图片）
（2）月亮婆婆在讲故事给谁听？（小鱼儿、小青蛙）
三、分段讲述（图书1—2页）
1、教师：那小鱼儿和小青蛙它们是怎么听故事的？我们再来听一听。
2、幼儿倾听
3、提问：
（1）小鱼儿是怎么听故事的？（安安静静）幼儿学一学。
（2）小青蛙是怎么听故事的？（又蹦又跳）对话引出，幼儿学一学。
4、教师：想一想，我们平时应该怎样听故事？向谁学习？
四、分段讲述（图书3—4页）
1、教师：哟！小青蛙又蹦又跳地听故事，谁生气啦？接下来发生了什么事，我们接着往下听。
2、教师讲述，幼儿倾听。
3、提问：
（1）后来，小青蛙是怎么听故事的？（一声不吭）
（2）猜猜小青蛙会对月亮婆婆和小鱼儿说什么呀？
（3）月亮婆婆和小鱼儿出来了吗？
教师：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，月亮婆婆继续讲故事给它们听。
五、鼓励幼儿给故事起名字教师：这个好听的故事还没有名字呢，我们来想一想给它起个好听的名字吧！可以和旁边的好朋友讨论一下。
六、结束活动教师：现在我们把图片宝宝请到区域中，在区域活动时可以讲一讲。
笑出眼泪的云朵
西西是一个新来的雨天使，她的任务就是掌管下雨。但糟糕的是，没有人告诉西西怎样才能下雨。
西西去问老天使，老天使说：“经常给云朵们讲难过的故事，它们掉眼泪了，就有了雨。”
可快乐的西西，没有什么难过的故事。
西西又去问月亮老人，月亮老人想了一会，说：“你试着用力捏痛那些云朵，它们哭了，就有了雨。”可善良的西西不想伤害那些云朵。
好多天没有下雨了，西西在云朵上走来走去，想着下雨的办法。忽然，她听到格格的笑声，原来是她脚下的云在笑。西西问：“什么事这样有趣啊？”云朵笑着说：“你的脚趾头正好挠到了我们的胳肢窝，我们笑得眼泪都快掉下来了。”西西的脑袋里忽然有了个主意。她不停地在云朵间跑来跑去，用脚趾头挠云朵们的胳肢窝。
在雨水的滋润下，小草变得更绿了，树木长得更高了，动物们又有水洗澡了。
直到今天，西西还在做着这个非常有趣的工作。
摘要：幼儿教育不同于小学、初中的教育形式，需要教师立足于适合幼儿的教育方式。在日常教育中常应用童话故事教育形式，实践证明童话故事教育效果显著，幼儿们有着浓厚的兴趣和参与性，作为一名幼儿教育者需要在教育中不断挖掘、完善、探索，进而发挥童话故事教育的魅力。对此，笔者根据教育经验，就童话故事在幼儿教育中的魅力，进行简要分析。
关键词：童话故事；幼儿教育；魅力
每一个幼儿的心中都有一个童话梦，每一个童话故事都深深的吸引着他们。其实，童话故事的魅力不只是有一定的故事趣味性，更多的是童话故事流传于民间儿童故事，将童话故事应用在幼儿教育中对幼儿今后成长具有帮助性作用，其魅力也是无限的。
1童话故事特点
1.1激发想象力
弗洛伊德认为：成人将其担忧、内疚、愿望的实现在梦中以象征的方式安全的表达出来，童话故事犹如梦一样，帮助幼儿宣泄不安、恐惧、仇恨等情感。童话故事中充满着神奇色彩，深深的吸引着幼儿。例如：《卖火柴的小女孩》，圣诞夜中，因为没有卖掉一根火柴，小女孩一天没有吃东西，又冷又饿，她擦亮了第一根火柴，看见香喷喷的烤鸭；擦亮了第二根火柴，看见了美丽的圣诞树；第三根火柴看见了外婆。故事情节中有着详细的描述，能够充分激发幼儿的想象力，这也正是童话故事中的魅力体现，引发幼儿想象。
1.2故事内容单纯简洁
童话故事中故事情节内容跌宕起伏、人物角色性格鲜明，故事内容单纯简洁，例如：《白雪公主》故事中，白雪公主性格温柔、美丽善良；纯洁；王后性格毒恶、残忍，想用毒苹果毒死白雪公主。这个童话塑造了一个女孩“美丽极致”，外在美和内在美的特点；在成长过程中经历了另一种极致，王后“对外在美”疯狂追求导致的迫害，但最终有了圆满结局，“白雪公主的美和形象走向永恒。”
1.3具有教育意义
童话故事中具有一定的教育意义。因此，将其应用在幼儿教育中对幼儿思想意识的形成、思维能力的形成具有重要作用。童话故事富有生活经验、思想启发、智慧创造、优良美德等，对幼儿具有一定的教育影响。
2经典童话故事内容划分
2.1动物故事
童话故事中一些动物故事主要以动物状态、动物性格塑造、特点等描写。在童话故事《没有牙齿的大老虎》中，一天狐狸跟其他小动物说能拔掉老虎的牙，因为老虎吃了狐狸送来的糖，它从来没有吃过糖，在睡觉时嘴里也含着糖，所以在半夜里老虎牙痛时请求医生拔掉牙齿，但是医生说：我害怕不敢拔掉你的牙。于是，狐狸拔掉了老虎的牙。将其应用在幼儿教育中，通过形象的动物描写，对幼儿具有一定的教育意义。
2.2精灵故事
精灵类的童话故事是幼儿最喜欢的一种故事类型。通常描写为：动物成了精、有了形，但是动物的天性依然没有改变。这种精灵类的故事，在幼儿教育中可以鼓励幼儿英勇、善良、大胆，勇于与敌人作斗争、识破敌人的狡猾等。例如：《小红帽与狼外婆》故事中，狼伪装成为外婆，吃了小红帽，将外婆与小红帽吃在肚子中，猎人经过外婆的房子，于是，发现了狼，将外婆与小红帽救出来，把狼扔到井里。
2.3魔法故事
童话故事中的魔法故事，多数将故事中的人物或动物神化。例如：《睡美人》中，国王和王后邀请了12个巫师，留下一个没有邀请，在宴会结束后，巫师们送给孩子美德、美貌、富有等，这时，那个没有被邀请的巫师走了进来，因为没有被邀请所以非常愤怒，她献上了恶毒的咒语，从此以后，国王的女儿一直昏睡，一睡就是一百年，故事中将巫师的的人物角色神化。
2.4人物童话
顾名思义，人物童话中人物为线索，贯穿故事始终，具有一定的夸张性、幻想性。人物童话中多数是幼儿自己的故事，通俗易懂并具有一定的教育性、寓言性、例如：《小男孩与蝎子》故事中，引导幼儿要学会分清好人与坏人，区别的对待。
3童话故事在幼儿教育中的魅力
在幼儿教育中，相对于大道理说教，运用童话故事引导幼儿，效果更为显著，对幼儿的帮助意义更大。幼儿通过童话故事能够明白一些生活道理，树立正确的思想意识，这也是童话故事中的魅力体现，童话故事在幼儿教育中是一种行之有效的教育方法。
3.1教育魅力———吸引幼儿注意力
据调查显示，通常情况下，幼儿的注意力只有5~10分钟，但是在日常教育中教学时间不只有10分钟，这无疑是一种教学资源的浪费，但是应用传统说教的教学方法，幼儿普遍没有较高的兴趣和注意力。在一次教育中，笔者发现幼儿没有较高的参与性，因此转变了教学形式，于是拍拍手说：小朋友们，现在老师给你们讲一个小故事，小朋友们想不想听？这时发现孩子们就像被东西吸引了一样，异口同声的说“想听”。孩子们被童话故事所吸引，纷纷坐在一起认真的听着故事。由此可见，童话故事中能够极大的吸引幼儿的注意力。3.2教育魅力———提升幼儿语言表达能力幼儿阶段，其思想意识、语言表达等正在形成阶段。在该阶段教师需要提升幼儿的语言表达能力，以为今后成长奠定基础。但是怎样在教育中提升幼儿的语言表达能力，笔者认为：童话故事教育是一种有效的教育方法。例如：在《没有牙齿的大老虎》的故事中，引导幼儿要养成良好的生活习惯，于是在故事结束后，教师可以让幼儿说一说“老虎为什么会牙痛”等问题，让幼儿发表自己的看法，给予幼儿充分的表达空间，进而提升幼儿语言表达能力，这也是童话故事魅力的间接体现。例如：笔者在日常教学中，每天会有晨读活动，通过故事分享来锻炼幼儿的表达能力；此外，定期安排幼儿通过“快乐故事小舞台”展示自己，使每个幼儿都有展示自己的机会，进而提升语言表达能力。
3.3教育魅力———教育道德意识
幼儿阶段，是思想意识的形成阶段，在幼儿教育中进行正确的思想意识引导，也是教育教学的重要内容。高尚的品德、健康的人格是一种文化素质的体现，是社会所弘扬的。这还需要教师从启蒙阶段培养。例如：通过《渔夫和鱼》的故事中，教师引导幼儿知恩图报是美好的品德，但是贪婪是不对的，我们要懂得知足。例如：在园中，定期组织同一年龄幼儿进行故事表演，学期末举办故事表演活动，并邀请家长观摩故事情景剧表演，使幼儿在故事扮演中得到有效的思想意识引导。4结论幼儿教育中童话故事的魅力是无限大的，这还需要教师在教学中不断总结、完善，童话故事中给了孩子们美好的憧憬，给了孩子力量，对幼儿的成长具有帮助性作用。
参考文献:
[1]霏鲁热普拉提.幼儿文学对学前儿童语言教育中的运用初探[J].语文建设，20xx（6）.
[2]牟眺眺.乡土教育资源在幼儿园教育中的应用探析[J].科技展望，20xx（15）.