为认真贯彻落实睢教[20xx]415号文件精神，全面推进素质教育，要求教师要尊重关爱学生，对低年级学生要呵护、照顾，对高年级学生加强情感交流，教育方法不能简单粗暴。培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，近期，我校开展了教师“爱的教育”和学生“珍爱生命”主题大讨论系列教育活动。
一、走进“爱的教育”走进庆安小学
1、用“爱的教育”创设温馨的校园环境
学校人文环境是校园文化的外在体现。我校认真反思、细心审视过去校园整体布局、环境绿化、教室、办公室的布局、设计等细节上存在的问题，按学校的“爱的教育”理念进行重新构想布局，力求不断完善、优化。在师生接受知识，陶冶情操的同时享受温馨的校园环境。
2、爱校服务—-优化校园视听环境
学校对校园的花坛绿地、树木、墙面的布局做到美化、优化。为了使校园更温馨体现以人为本的思想，学校对音响指挥系统进行了重新设置，上下课电铃改设为优美动听的音乐铃声，上课前对师生进行温馨提示的音乐设置，在课余时间为了使师生得到身心放松则播放轻松欢快的轻音乐。使师生在听到指令的同时身心得到愉悦，享受到校园的温馨与和谐美。
3、爱生服务——优化孩子健康成长环境
“没有爱就没有教育”。如何使教师成为成功教育的施行者？学校要求全体教师牢固树立“一切为了学生的快乐成长”的教育思想。本着为学生服务的原则，从学生的年龄和生理特点，在校安全诸方面考虑，合理调整配置教室、办公室。“一个学校就是一个大家庭。在这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、鼓舞着；老师就像父母般照顾着，那么他便是温馨的，温暖的……”我校的教师将会用“爱的教育”行动使学校成为孩子们健康快乐成长的乐园。
4、广泛宣传，强化教育效果
20xx年11月13日，彭校长做了动员讲话，传达了教育局《关于开展开展教师“爱的教育”和学生“珍爱生命”主题大讨论活动》的有关精神，他在会上提出要加强教师职业理想和职业道德，增强教师教书育人的责任感和使命感，做到关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。他要求每名教师要积极投入活动中来，要加强思想建设，加强纪律建设，加强作风建设。各校充分利用各种宣传阵地、烘托“大讨论”良好氛围。并与每位教师签订了《师德承诺书》和《师德责任书》。
5、精心策划，推进师德建设
为了使“爱的教育”大讨论活动落到实处，在活动中切实加强对师德大讨论活动的领导。我校制定《庆安小学“爱的教育”大讨论活动实施方案》，学校各部门齐抓共管，确保大讨论活动落到实处，结合活动的开展，进一步完善师德考核机制、奖励机制、监督机制，不断深化活动内容，提高活动质量，扎扎实实推进师德建设。
6、学习讨论，提升师德素养
我们采用了分散学习与集中学习相结合，在校学习与在家学习相结合的形式。12月13日下午庆安小学在会议室召开了全体教职工师德师风建设工作专题会议，校长彭耀权、吴海副校长以及领导组全体成员人参加了本次会议。
会议由校长彭耀权主持，彭校长组织大家学习了“睢教（20xx）97号文件关于进一步加强师德建设规范执教行为的通知”文件精神，并重申了师德师风建设工作的
重要意义，并简要介绍了前一阶段学校师德师风建设工作开展的情况，各位教师进行了介绍交流。教师就当前师德建设中的热点问题及县局《实施方案》中的讨论内容进行了讨论，会议讨论热烈，发言踊言，相继发言。通过讨论，教师们一致认同，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的，潜移默化的、受益终生的。
7、继往开来，进一步开展“爱的教育”
专题教育校会
1月8日下午，召开了专题教育校会，彭校长发表了《遵纪守法、珍爱生命、从我做起》的专题讲话，指出了学生中存在的一些不文明，不安全的行为，对学生如何学会保护自己进行指导，并且重申了学校十大安全禁令。
学校的发展和提高离不开一支思想觉悟高、敬业精神强、业务能力好的高素质、高水平的教师队伍。振兴教育的希望在教师。他们肩负教书育人的重任，所以教师必须有高尚的师德。学校领导班子对这一点有深刻的体会。长期以来，我校在狠抓教师思想素质提高方面做了大量的工作。
本次活动学校领导学习笔记不少于3000字，教师个人学习笔记不少于20xx字，，并写了深刻的心得体会。
总结为了进一步推进师德师风建设活动深入有效地开展，我校以爱是师德之魂，没有爱就没有教育为教育理念，根据县局和中心校安排开展了“爱的教育”大讨论活动，并认真组织教师深入践行“爱的教育”。树立“爱的情感”，实施“爱的行动”，提升“爱的能力”，讲究“爱的艺术”，把握好“爱”的度，使师爱不矫情、不虚伪、不变质。以此为目标渗透到学校的各项工作之中，努力创设内涵丰富，格调健康，充满生机活力的校园文化，营造服务于师生的文明、和谐的校园环境，努力打造一支高素质教师团队。
一、用“爱的教育”创设温馨的校园环境
学校人文环境是校园文化的外在体现，我校认真反思、细心审视过去校园整体布局、环境绿化、教室、办公室的布局、设计等细节上存在的问题，按学校的“爱的教育”理念进行重新构想布局，力求不断完善、优化。在师生接受知识，陶冶情操的同时享受温馨的校园环境。
（1）爱校服务————优化校园视听环境
学校对校园的花坛绿地、树木、墙面的布局做到美化、优化，为了使校园更温馨体现以人为本的’思想，学校对音响指挥系统进行了重新设置，上下课电铃改设为优美动听的音乐铃声，上课前对师生进行温馨提示的音乐设置，在课余时间为了使师生得到身心放松则播放轻松欢快的轻音乐。使师生在听到指令的同时身心得到愉悦，享受到校园的温馨与和谐美。
（2）爱生服务――优化孩子健康成长环境
“没有爱就没有教育”。如何使教师成为成功教育的施行者？学校要求全体教师牢固树立“一切为了学生的快乐成长”的教育思想。本着为学生服务的原则，从学生的年龄和生理特点，在校安全诸方面考虑，合理调整配置教室、办公室。“一个学校就是一个大家庭。在这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、鼓舞着；老师就像父母般照顾着，那么他便是温馨的，温暖的？？”我校的教师将会用“爱的教育”行动使学校成为孩子们健康快乐成长的乐园。
二、用“爱的教育”重塑学校形象育人文化
（1）优化构建校园精神文化
在继承学校优秀传统文化的基础上，学校深刻分析制约进一步发展的瓶颈，决定重塑校园各类形象标识。学校重塑了墙报、校训、宣传栏、黑板报等
（2）重塑走廊教室个性文化
学校将重新定位的办学理念、校训、校风以多种形式在校园内显要位置呈现，充分利用学校现有的空间，对各室走廊、教室进行科学、有效的规划，走廊根据不同的主题风格进行镜框装表。同时班级教室的布置兼顾共性与个性，力求在整洁、美观，具有班级文化特色氛围基础上，让教室成为学生表现自我，张扬个性的场所。
三、用“爱的教育”建设高素质教师团队
学校多层次、多角度地引导教师正确地评价自己，找出差距。要求他们懂得依法执教，热爱学生，具有职业奉献的精神。对于在师能
方面不足的教师，学校帮助他们加强现代教育理论的研讨，为他们穿针引线，铺路搭桥拜师学艺。
为进一步推动师德师风建设，努力增强教师实施素质教育的责任心和紧迫感，树立为人师表、爱岗敬业、教书育人、严谨治学、廉洁从教的职业道德观念，学校认真开展“爱的教育”大讨论活动，青年教师们表示，在以后的工作学习中要以优秀教师为榜样，继续发扬扎实苦干、刻苦钻研、团结拼搏、奋勇争先的精神，内铸师魂，外塑师表，做人民满意的合格教师。活动进一步促进了师德教育，提高教师的综合素质，对培养和造就一支甘于奉献、乐于拼搏的高素质青年教师队伍具有积极的促进作用。
让学生温暖、团队成长、教师幸福已成为学校发展的主旋律，有爱，就有成功的教育。安乐小学这片教育热土成为学生生活的花园，学习的乐园，教师工作的乐土，成长的舞台，成为全校师生的幸福之家。
张校长主持召开爱的教育大讨论活动
四中队夏方奎老师对学生进行珍爱生命教育活动
【内容提要】作为老师，最重要的是爱学生。教师要用真诚的爱打动学生，用无私的爱感化、关爱差生;在宽严之中，显露真爱;在心灵沟通中，予以尊重，引导学生快乐学习、健康成长、全面发展。
【关键词】教师、学生、真诚的爱、宽严相济、以爱换爱
我现在还能回忆自己进入教育部门的一段求职经历:招聘过程中，考方出了这样一道题:“如果让你选择，你是先喜欢你的学生，还是让你的学生先喜欢你?请选择并说明自己的理由。”我的同学说他是这样回答的:“我希望我的学生喜欢我，但是我必须首先喜欢我的学生！因为，作为教师，喜欢自己的学生是学生喜欢自己的前提。”说到这里，你会怎样回答呢?我相信大家一定是“仁者见仁，智者见智”了。但是，我在这里之所以把这个事例讲出来，主要是让大家明白师爱的重要性。
原苏联教育家赞科夫曾说:“当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。”苏霍姆林斯基也说过:“教育的全部奥妙就在于爱儿童。”由此可见，教师的爱多么重要啊！师爱是一种力量、一种品质，是教育成功的秘诀。可以说，没有爱，就没有教育;没有爱，就没有学生的一切;没有爱，教师的工作也就失去了意义和价值。在学校德育工作中，爱是基础，爱是本质，爱是师德的核心，爱是教师最基本的行为准则和道德准则。那么，在德育工作中，如何让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展呢?我认为可以从以下几个方面努力:
一、用真诚的爱打动学生:
爱是人的一种基本需要，是学生的一种心理寄托，是学生一种内心渴望。教师只要真诚真心付出爱，不但可以让学生体会到温暖之情，而且还很容易打动学生。一旦学生这种心理需求得到满足，可以增进师生友谊，产生情感共鸣，启迪学生心灵，唤醒学生理智，就可以达到“亲其师，信其师，乐其师”的境界，从而把握成功的教育真谛。
我们知道，在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都有一些表现好的孩子。在老师和学生的眼里，他们都是优等生，老师宠着，同学敬着，在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。可我觉得，如果这些孩子不受到挫折教育的话，他们将来遇到困难时就不能承受得了了。所以，我在必要的时候，也会适当的批评他们，使他们知道自己也有错的时候，应极力改正自己的缺点，使自己更完美。例如:我们班的副班长，他学习成绩优秀，品德高尚，遵规守纪。可是在课堂上，他却很不喜欢读书，而且胆子小。因此我总会叫他起来读课文，培养他的胆量。后来我在评价他的时候，告诉他如果能够认真地感悟课文，鼓足勇气战胜胆怯的毛病，就能把课文读得更有感情。我用真诚的眼神看着他，他又把课文有感情地读了一遍。为了让他彻底改掉这个毛病，课下我还经常找他谈话，告诉他班长一定要起模范带头作用，不能在上课的时候显得太懦弱。经过我的教育和他自己的努力，他终于克服了毛病，成为一个品学兼优的好学生和优秀的班干部。
爱可以使好的学生充满信心，不断改进、提高，积极向上;爱可以使学生精神得到充实，情操得到陶冶，性格得到优化，思想得到升华。所以，只有教师用真诚的爱去对待学生，才能打动学生，教育好学生。
二、用无私的爱感化、关爱差生:
在德育工作中，教师不仅要爱聪明、漂亮、健康、学习好的学生，还要爱反应迟钝、调皮捣蛋、有不良行为习惯的学生，杜绝偏爱优生与歧视差生。“植而不修则歪，教而不育则差，育而无方则罔。”在我们的德育工作中，爱要无私！
和优等生相对立的，正是一些学困生。这些学生有的不但学习成绩差，而且行为习惯也不好。对于这样的学生，老师和同学都很厌烦。可是我认为如果经常批评他们，冷落他们，那他们还有改正错误的机会吗?所以对待这些孩子，我总是不厌其烦地用爱心感化他们、关爱他们。我不是一味的批评指责他们的过错，而是对他们的优点、成绩我都及时加以肯定，使他们自己能够看到自己的闪光点，有信心去做好每一件事。
我认为教师在对待“差生”问题上要以全部心血倾注在他们身上，全心全意，耐心细致地进行转化教育工作，不仅不嫌弃、不歧视，而且多加爱护，对他们常常动之以情，晓之以理，持之以恒。善于发掘他们身上的“闪光点”;多表扬，少批评。不伤害他们的自尊心和自信心。只有这样，转化差生就不再是“老、大、难”的问题了。我们班里有一个特别淘气的孩子，他学习成绩不太好不说，行为习惯也不好，总是打架，同学们都不愿意和他在一起。在对他的转化过程中，如果没有坚定的信心，没有无私的爱心，他可能就掉队了。在课堂上，别人回答很难的问题被鼓励，对于他只要把最简单的问题答对了就可以得到掌声。这时他的眼里充满了喜悦，充满了自信。这样，他就没有时间去影响其他同学了。最难改的还是他的行为习惯，一下课他总会第一个冲出教室，一上课他又最后一个回到教室。上课之前总会有同学告他的状。别人做游戏他给人家捣乱，经常惹是生非……我课下和他聊天，他保证以后再也不调皮了，可过几天好像又忘了，又开始有同学告状。光聊天不管用，后来我发现他爱好体育，于是就利用业余时间让他与我比一比，看谁跑得快，看谁出色。这样，不但让改变了以前骄傲自满的缺点，而且还培养了他的特长，一举两得。从此以后，我看到了这个男孩崭新的面貌，同学们也不再告他的状了。
爱是一种纯洁的感情，它不是靠强制，更不是靠利诱培养起来的。只要我们爱差生与爱优生一样，并给予差生更多一点的关爱，也可以使最差的学生也能看到自己的成功，并体验到成功的自豪感和对学习、生活的信心，就能成功感化他们的心灵，从而真正转化差生。
三、宽严相济，显露真爱:
宽容与严格是矛盾的统一体。宽容是另一种意义的严格。这里说的宽容是一种教育艺术，是指教师对学生进行德育教育过程中的一种策略。它的前提是对学生严格要求，目的是使学生有效的接受真理，承认和改正缺点、错误。教师要对差生“严中有爱”，对优生要“爱中有严”。
孩子毕竟是孩子，总会犯这样或那样的错误，不能只用严厉的批评、叫家长、写保证书等简单、粗暴的办法来压服那些屡教不改的学生，这样往往会适得其反。只要我们捧着一颗宽容的爱心对待他们，他们也会在爱的力量下变聪明，会进步的。推心置腹，以诚相见，充分尊重相信学生，是师爱的表现。所谓“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”就是这个道理。
我班有4个男生，被班上其他人称为“4大金刚”！主要是他们的行为纪律差、学习差、思想落后等。对于这样的学生，我们要认真了解他们的实际情况，认真分析其中的原因，虚心听取他们的心声，尊重他们的人格，发掘他们身上的优点，要以一颗平常心来看待他们自身存在的问题与不足。在这其中有一位学生比较懒惰，不能完成作业，成绩差，忘性很大，书写不认真等。对于他的种种劣迹、恶习我及时帮助他指正。但过不多久，又重犯，甚至情况比以前还糟糕。这时，我就与他共同找原因，研究改进对策，制订计划，并付诸行动。没有想到，他真的在我的严格要求下，改变了许多，书写认真了，作业能及时完成，学习勤快了。虽然他的进步不太大，很慢，也可能维持的时间很短，但只要教师给予他坚强的毅力和耐心的引导，相信总会回归正道的。
学生不是完人，更不是超人，犯错误是学生的特权，是他们成长过程中必然会出现的正常现象。我们只有对他们“严中有爱，严中有爱;严而有度，爱而有方”，就会收到良好的教育效果，实现教育的目标。公务员之家
大凡热爱教育事业的教师必定热爱学生，热爱学生是一名教师不可或缺的道德要求。要教育学生，首先要热爱学生。没有爱就没有教育。托尔斯泰说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师。”全国优秀教师蔡改老师也说过：“当一个好老师的基本条件就是永远拥有一颗爱学生的心！”
真爱是伟大的，它能融化心灵的冰川，缩短心灵之间的距离。十多年的教学生涯，我始终要求自己扮演良师益友的角色，因为我深信：教师要教好书、育好学生，就必须先爱学生，事实也充分证实了这一点。
一、用爱心换取学生的真心
教学中，我处处以“爱心”为出发点和归宿，细心观察学生们的生活和学习环境，和他们做知心朋友，用爱心沟通他们的心灵。为了更多更好地了解学生，我每天抽出尽量多的时间和学生一起相处，每当该我值日的一天，（我校是寄宿学校，班主任每隔一天值一次班，值班老师要全天跟班，从早上6：00到晚上8：30宿舍熄灯。）我更是紧跟班级，利用一日三餐的时间与学生聊天，早中晚自习课的时间找学生谈心。特别是每天晚自习后，学生回宿舍休息，趁着还没熄灯的时候，到本班的几个宿舍去坐坐，这是与学生交流的最佳时机，这时候的师生之间少了几分严肃，多了几分热情，就连平时在教室里最害怕的学生也情愿与老师说笑了，每次学生有好吃的，还会与我一起分享。“亲其师，信其道”。学生一旦体会到老师的感情，就会对老师产生信任感，进而亲近老师，向老师倾吐心声，老师也能更全面地了解学生。如20XX年我班有一个孤儿付园，与她８０多岁的奶奶相依为命，我了解情况后，首先解决了她的吃饭问题，与学校餐厅老板各分担每月一半的伙食费，另外我每月给她订一份牛奶，补助她些零用钱。当年五月份，她奶奶去世了，以后每逢节假日，我便带她到我家，因此有人说我又认了一个干女儿。
20XX年我班有个女生，别的班级的男生给她写了封情书，她便拿给我看，问我如何解决。
20XX年我班有一个困难学生，叫刘梦，父亲残疾，母亲也身体不好，家庭情况十分困难，为了让她能安心学习，我经常找她谈心，生活上给予她一些帮助，带她回家吃饭，补助她些零用钱，减免她一些学杂费，并动员全班进行捐款。还有特别学生，如方心，父母离异；王婷失去了母亲；刘上身体不好；张倩、魏宪成，他们的父母亲都在外地打工。其实每年班里都会有一些特别、特困学生，对这些学生要格外关注，我经常跟他们聊天，谈学习、谈生活，使他们亲身感受到老师的爱意、集体的暖意和同学们的情意。从而激发他们学习的信心，扬起他们生活的风帆。我还经常准备一些日常备用药，只要有学生生病，他们便会主动找我。
我从不卑视班级的“差生”，相反对他们付出得更多，经常找他们谈心，增进师生之间的感情，消除他们对老师的畏惧心理。一次课堂上，一个学生忽然呕吐起来，该生平时总爱欺负别的同学，搞恶作剧，同学们都不喜欢他。他一吐，我连忙走过去，一边轻声安慰他，一边清理地面，一股异味立刻窜入鼻孔，但我忍住没表现出来，这时候同学们也主动过来帮忙。从此以后，他像变了一个人似的，对于班级事情他特别关怀。
人们常说：“爱是人与人之间心灵的纽带，爱是人世间最宝贵的财富。”正是我对学生的爱心，换来了学生们对我的真心和爱。当我感冒咳嗽时，学生们会悄悄地在讲台上放几个苹果，一杯温开水，并不时塞上几粒含片；当我生病时，学生们会成群结队跑来看望我、安慰我；当我每晚从学生宿舍出来时，学生们会说：“老师，小心些，外面天黑。”当我在教室辅导学生时，他们会把板凳让给我坐，自己站着；当我外出时，学生们会自觉遵守纪律；每当教师节，学生们都会自发地送贺卡给我，已毕业的学生每逢节假日，便会来电话或发短信给我，……
二、用爱心换来硕果累累
（一）班级集体凝聚力增强了。
我利用每周班会课，对学生进行各方面的思想教育，使学生讲文明懂礼貌，关怀班级，关怀同学。在学校组织的各项活动中，学生心往一处想，劲往一处使，表现出色，如在学校举行的广播操比赛、大合唱比赛及班级文化布置等各种活动中都取得了优异成绩，卫生、纪律一直很好。在学校对班级每月的综合考评中，我所带班级每年每次都在全校二十多个班级中位居前三名，并多次第一。
我班学生热爱劳动，积极肯干，不怕脏累，班级总是保持着干净舒适的学习环境。积极参与学校组织的每一次义务劳动，如去年暑假开学第一周，学校布置我班清除男生宿舍后面的垃圾，那可是片卫生死角，如同垃圾场，而且还有肮脏东西，可我班学生一到那儿，就热火朝天地干了起来，垃圾装了一袋又一袋，就连积压在土石块下面已久的小糖纸片也不放过，整整干了三节课时间，垃圾堆积成了一座小山，有学生的手被划出了血，有的女生捡到大小便袋，当场就呕吐，即使如此，可没有一个学生退却。学校每次布置劳动任务，我班必“冲锋”在前，而且保质保量地完成任务，得到领导的表扬。
班级中的物品学生能积极主动地整理；有同学病了，同学们会送上温情的关怀；春天来了，有学生从自家里带来了鲜花，装扮我们共同的教室。
（二）明确学习目的，形成浓厚学习氛围。
罗森塔尔效应表明：学生学习成绩的好坏，在很大程度上受师生关系的影响，老师喜欢的学生，经常关怀他们，学生便会为老师的爱所感染，自然而然地接受老师的教育，就会好好学习，好好表现。我还利用班会课，使学生明确自己的学习目的，让优秀学生介绍学习经验和方法，使全体学生提高了学习效率。我班同学个个认真努力，敢于拼搏，你追我赶，相互竞争，互相鼓舞，谁也不甘落后，谁也不给班级扯后腿。在班主任、科任老师的帮助下，我班各科总成绩一直排在年级前列。
我每年所代班级的语文成绩，均居年级前列，即使接班时不理想。如20XX年暑假开学，我接了两班初三语文，平均成绩比校同年级少了10分多，可经过我一学年的爱心教育教学，加上学生的努力，在中考中，两班语文成绩居全镇第三名。
20XX年，我又接了两班初二语文，同样接班时成绩不好，经过师生的融洽相处、共同努力，在每次考试中，两班语文都排在一、二名。
虽然成绩总是保持较好，我给班级贴在墙上的口号是“年级之首，勇于为先”，除了学习成绩保持最好，在其他各方面，我也希望并尽量能做到最好。
（三）团结友爱、互帮互助，没有一个学生掉队。
心理学家威廉姆杰尔士说过这样一句话：“人性最深切的需求就是渴望别人的观赏。”一般地说，学生都乐意成为班级治理的积极参与者，都渴望得到他人的积极评价，我便经常利用班会课，及时总结学生自我治理的成就，及时鼓舞，让他们体验成功的快乐，变得更积极。就这样，在每年我带的班级中，我本着“人人有事干，事事有人管”的思路，尽量使每个学生都找到自己的位置。久而久之，学生对班集体表现出极大的热情，都自觉维护班集体、热爱班级，也都明白自己是班集体的一员，不可缺少。因此，班级始终是一个圆满的班级，没有一人掉队。
爱是人类最美的语言。有爱才有教育。在推行素养教育的今天，教师更应用无私的博大的爱心去谱写自己的教育教学乐章。
以上是爱的教育实施问题解决问题情况的相关内容，希望对你有所帮助。另外，今天的内容就分享到这里了，想要了解更多的朋友可以多多关注本站。
著名教育学家陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”同时，在《幼儿园教育指导纲要》中，明确提出了要培养幼儿爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。由此可见，对幼儿实施爱的教育是我们每一位幼儿教师的职责。在长期的实践中，我们发现对幼儿进行爱的教育，让幼儿感受爱、学会爱、分享爱，不仅有助于幼儿形成完整人格，更能促进幼儿心理健康地成长。在幼儿园如何对孩子实施爱的教育呢？我认为，可以从以下几个方面入手：
1在教学活动中融入爱的教育
幼儿期是情感发展的关键期，幼儿园应重视早期的爱的情感教育，为其一生的情感打下良好的基础。因此，我们通过有计划地选取爱的教育的教学内容增添到教学活动里，以及深入挖掘其他教学活动中的爱的教育两种方式将爱的教育融入到教学活动中。
首先，我们把有关爱的内容选入教学活动，包括绘本、音乐、故事等等，让爱的教育的内容更丰富。如：关于父母之爱的绘本《猜猜我有多爱您》、《会飞的抱抱》、《方格子老虎》；关于同伴之爱的绘本《亲爱的小鱼》、《彩虹色的花》；关于环境之爱的绘本《花婆婆》、《小房子》；关于父母之爱的故事《羊羔跪乳》、《乌鸦反哺》……在这些教学活动中，我们注重渗透情感教育，促进幼儿爱的情感的发展，引导幼儿对父母、同伴、环境发自内心的爱，使其成为一个有着深刻、丰富情感的人。
其次，深入挖掘各种教学活动中爱的教育，让爱的教育无处不在。如：在上音乐课《泼水歌》时，当孩子们会唱这首歌了，我还让大家想一想为什么歌曲里小朋友的鞋子被水泼了，还笑嘻嘻呢？孩子纷纷说到：“因为说了对不起”。我接着说，原来有礼貌的孩子是会得到别人的原谅；我们应该向歌曲里的两个小朋友学习，不小心碰到别人主动说声“对不起”，不小心影响了别人说声“对不起”……一节课下来，幼儿不仅学会了唱好听的《泼水歌》，也受到了爱的教育——懂得了有礼貌的孩子会得到被人的原谅。这正是在音乐活动整合了情感教育，在音乐活动中挖掘出来爱的教育，让爱的教育无处不在。这样的例子还数不胜数。