活动目标：
1．通过故事及多媒体课件了解雨的形成。
2．喜欢探究自然现象，热爱科学的情感和态度。
3．掌握正确的避雨方法，学会自我保护。
4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5．培养探索自然的兴趣。
活动准备：
多煤体，小实验的工具。
活动过程：
一、导入活动
听歌曲《大雨小雨》。
t：老师给你们带来了一首歌，孩子们仔细听，然后告诉老师你听到了什么？（加动作）
二、利用多媒体课件讲雨的形成
听到了什么？（下雨）那你们知道为什么会下雨吗？（……s）小朋友说得到底对不对呢？听了《小水滴的旅行》这个故事，也许你就会明白了。
师讲述《小水滴的旅行》。
我是江河里的一颗小水滴，平时我和伙伴们生活在妈妈的怀抱中可开心了，太阳公公升起来了，火辣辣的，照得我们浑身暖洪洪的。不一会儿，我们的身子变轻了，慢慢地离开了妈妈的怀抱向空中飞去，大家快乐地叫起来：“我们长翅膀啦！我们长翅膀啦！”原来，我们都变成水蒸气了。
我们飞呀，飞呀，越飞越高，天空中的温度越来越低，真冷啊，我们三个一伙，五个一群，紧紧地抱在一起，越抱越紧，风爷爷带着我们在空中飘来飘去，人家都把我们叫做白云，温度更低了，越来越多的伙伴向我们涌来，云朵越积越厚，越积越重，白云都变成了乌云，满天的乌云，这时风爷爷更是“呼——”“呼——”刮起了冷风，我们冷得缩成了一团，变成了小水滴。于是我和伙伴们争先恐后地从天上跳下来，地上的小朋友欢呼着“下雨了，下雨了！”
提问：故事听完了，你们知道雨是谁变的？（小水滴）
都有谁帮助了小水滴的呢？（……s）
小水滴先变成了什么？再变成什么？最后又变成了什么？
第二遍欣赏
下面我们再听一遍故事，请小朋友们一边听一边想小水滴共经过了几次变化，是谁帮助它的？（幼儿听故事）
提问：小水滴先变成了什么？是谁帮助它的？（……s）
再变成了什么？（……s）最后又变成什么？（……s）
三、小实验，幼儿观察
师操作器具，并讲解给幼儿听。
演示水水蒸气云雨滴的过程。
四、结合多媒体，学习自我保护
提问：
1．你们喜欢下雨吗？为什么？
小结：淅淅沥沥的小雨让种子发芽，花儿开放，雨后的空气比较新鲜，人们会感觉特别地舒服。
2．突然传来了“雷声”，但夏天，有时会下很大的雷雨，如果雷雨过大就会引发洪水……
出示雷雨引发灾难的图片。
3．组织幼儿讨论雷雨时如何进行防护。（幼儿讨论）
小结：室内：要关紧窗户，拔掉所有的电器的插头。
室外：到最近的房子里去躲雨。
雷雨时不要打铁柄的伞，手里不拿铁做的东西。
雷声特别的猛，那我们千万别走动，赶紧停下来，双手抱膝，胸口紧贴膝盖，尽量低下头。
师生一起演示动作。
五、结束活动
今天我们小朋友真棒！不仅知道了雨是怎么来的，还学会了雷雨时怎样保护自己，现在我们一起来表演??
演示：在室内（活动室）我们该怎么做？
在室外，我们如何保护自己。
自由结束活动。
活动反思：
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”南宋朱熹也背出“教人未见趣，必不乐学。”生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面会引起幼儿的兴趣，激活他们的思维，联想想象情感的活动。因此，在这堂课中，我运用多媒体贯穿了始终，使雨的形成，雨带来的灾难，雷雨时的保护。这一自然现象以生动画面展示给幼儿。科学课上离不开科学探索活动。我把雨形成的过程通过实验演示给幼儿看，并让他们用身体动作表演雨形成的过程，符合幼儿的年龄特征。活动的结尾创设小河、院外，室内等生活场景，让幼儿在情境中演练雷雨时如何保护自己，把活动推向**。
活动目标：
1.通过活动培养幼儿喜欢看书。
2.引导幼儿知道看书能增长知识，提高分析能力。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1.课件-照片：看图书
2.图书区域
活动指导：
一、通过课件进行引导
他们为什么要看书呢?你喜欢看书吗?为什么?
二、寻找书中的秘密
1.幼儿介绍自己喜欢的书
为什么喜欢这本书，在书里面看到了什么?
2.组织幼儿看书
(1)引导幼儿观察图书的摆放：整整齐齐。
要求幼儿看书时，一定要记住从哪里拿的，看完后再放回到原处，也要整整齐齐的摆放好。
(2)教师选一本故事书，注意用感情和语气给幼儿讲其中精彩的部分，激发幼儿看书的欲望。
(3)幼儿看书要求
3.告诉老师，谁想看书?说一说你想怎么看书呀?
提醒幼儿：拿书的时候记住位置，看完后，再放回原处。(本文.来源：快思.教案网)看书时，要一页一页的看，不要大声讲话，保持安静。
4.幼儿看书，教师指导。
三、小结幼儿看书情况
通过读书活动，让幼儿知道，读书可以增长见识，可以了解很过很多的事情，读书可以让人们变得心胸开阔。
活动目标：
1.通过阅读活动培养孩子。
2引导孩子理解阅读可以增加知识，提高分析能力。
3.培养幼儿的敏锐观察能力。
4愿意尝试和你的同龄人分享你的感受。
5探索和发现生命的多样性和特征。
活动准备：
1.课件–**：阅读书籍
2.书区
活动指导：
首先，通过课件指导
他们为什么要读书？你喜欢看书吗？为什么？
其次，寻找书中的秘密
孩子们介绍他们最喜欢的书
你为什么喜欢这本书？你在书中看到了什么？
2.组织孩子阅读书籍
（1）引导孩子观察书籍摆放：干净整洁。
当您要求孩子读书时，请务必记住从**阅读。读完后，把它们放回原处，按顺序排列。
（2）教师选择故事书，用情感和语调关注孩子们美丽的部分，激发孩子们的阅读欲望。
（3）儿童的阅读要求
3.告诉想要阅读的老师？说你想读什么？
提醒幼儿：记得你拿书的位置，然后在读完书后把它放回去。阅读时，一次读一页。不要大声说话。保持安静。
孩子们读书，老师指导。
三，孩子的阅读情况
通过阅读活动，让孩子们知道阅读可以增加他们的知识，他们可以理解很多事情。阅读可以使人变得思想开放。
设计意图：
在平时的绘画活动中，我们经常会启发幼儿想象；“我们还可以给小兔穿上什么样花纹的衣裳呢？小乌龟身上还黄可以设计怎样美丽的图案？”老师的目的是想放手让孩子们自己去创造，设计出独具特色、富有个性的图案。然而效果往往不尽人意；孩子们的作品大多数表现的比较单调、缺乏创意。仔细分析原因，主要还是孩子们不会运用点、线、图形等进行组合变化。根据幼儿中出现的这种现象，我首先从线条的认识、组合变化入手，设计了《小蜘蛛网》这一游戏性的线描绘画活动。
活动目标：
1.认识直线、波浪线、折线等线条，感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。
2.尝试将多个线条进行创造性的组合，变化出丰富多样的装饰图案。
3.体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。
活动准备：
可爱的玩具小蜘蛛一个，蜘蛛织的网范画一张，幼儿人手一只黑色勾线笔。
活动过程：
一、激发兴趣，认识各种线条。
1.出示小蜘蛛玩具：小朋友，看，谁来了？
这是一只灵巧的小蜘蛛，它会吐丝织网呢！小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。你们看（出示直线），小蜘蛛吐出了一根什么样的线条？
2.小朋友，小蜘蛛除了吐直线，还会吐出什么样的线条？
3.请小朋友把自己想到的线条画到黑板上来，大家一起欣赏。
4.观察认识线条：这是什么线?它像什么？
认识各种线条，并以波浪线为重点，引导幼儿多角度观察：这是什么线条？像什么？变化了大小、方向它还是波浪线吗？又像什么？
（评析：这个环节的设计在于调动幼儿已有线条经验的同时在对线条经验进行提升，不但让幼儿认识了各种线条，同时还以波浪线为代表，认识波浪线的弯曲度的大小、高低、转动不同的方向，多角度的进行观察，感受全新的感触。开阔了幼儿思维、拓展了幼儿的视野，为幼儿进行线条的组合、变化打下了伏笔。）
二、欣赏、学习线条的组合、变化。
1.欣赏线描画：《小蜘蛛的蜘蛛网》。
今天，我们的小蜘蛛可高兴了。因为它是一直非常漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友们画了这么多线条，可喜欢了。它要把你们画的线条全部织进它的蜘蛛网里。，然后和小朋友玩个捉迷藏的游戏。待会请小朋友在它的网里找一找，你们刚才画的线条都藏在蜘蛛网的什么地方了？
（请幼儿闭上眼睛，教师以游戏性的口吻出示蜘蛛网。）
2.感受线条组合变化的奇妙效果。
这些线条和刚才小朋友画的线条有什么不一样呢？感觉相同吗?原来，一根线条很单调，很普通，但是，把许多根同样的线条组合起来，变化一下，奇迹就出现了，许多的线条构成了美丽的花纹，真漂亮。
老师指着螺旋线和直线组合的图案，提问：这里的花纹箍几种线条组成的？分别是什么线条？
原来，两种线条也可以组成各种各样的花纹呀。
3.幼儿尝试运用两种线条组合变化。
你会用螺旋线和其他线条进行变化吗？
幼儿尝试用螺旋线和其他各种线条自由组合，变化出丰富多样的图案。师幼集体欣赏。
小结：原来螺旋线和不同的线条组合，位置不同、长短不同，组成的花纹也不一样呀。
（评析：这个环节，通过幼儿欣赏蜘蛛网、寻找线条，以及运用螺旋线尝试将两种线条组合变化，使幼儿感受到同样的线条不断重复或随意组合就可以产生奇妙的效果；两种线条不同位置、方向、长短等进行组合也会变化出多种多样图案。这样的欣赏、尝试让幼儿学会了如何运用线条变化图案，同时，幼儿对活动中不断出现的新奇的变化产生了浓厚的兴趣，激发了幼儿学习的兴趣，体验到自己变化出多样图案后的成功感。）
三、合作装饰蜘蛛网。
这只爱漂亮的小蜘蛛用各种线条织出美丽的花纹装饰了它的蜘蛛网。这件事情在蜘蛛王国传开了，大家纷纷来求这只蜘蛛帮助它们织网。小蜘蛛太累了，小朋友，你们能帮帮它吗？我们来比一比哪一组小朋友给小蜘蛛织网的线条变化最丰富，最漂亮。幼儿合作进行绘画。
四、评价作品。
如果你是蜘蛛王国的小蜘蛛，你最喜欢那些蜘蛛网？为什么？他又是用哪些线条织成的？
延伸活动：
尝试线条和各种各样的点、图形进行奇妙的组合变化。
活动目标：
1、理解故事内容，并能大胆的进行角色表演。
2、能将常见的昆虫区分益虫和害虫。
3、有初步保护益虫、消灭害虫的意识。
4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点：
理解故事内容，知道有关保护益虫、消灭害虫的知识。
能将常见的昆虫区分益虫和害虫。
活动准备：
课件、动物头饰、昆虫头饰、事先丰富有关昆虫的知识。
活动过程：
一、导入活动
1、出示小蜘蛛头饰，它是谁？它有什么本领呢？
2、小蜘蛛在森林里开了一家商店，你们猜猜它开的是什么商店呢？（引出故事题目）
二、观看课件《蜘蛛网商店》
1、哪些小动物来买蜘蛛网了？
2、小狗买蜘蛛网干什么？小蜘蛛是怎么回答的？
3、小熊买蜘蛛网干什么？小蜘蛛是怎么回答的？
4、小兔买蜘蛛网干什么？小蜘蛛是怎么回答的？
5、你觉得小蜘蛛对小狗、小熊、小兔说的话对吗？为什么？（启发幼儿讨论蜻蜓、蜜蜂、知了等昆虫与人类的关系。）
6、启发幼儿思考，还有谁会来买蜘蛛网？它买蜘蛛网干什么呢？它是怎么对小蜘蛛说的？小蜘蛛会卖给她吗？
三、昆虫乐园
在这张图上你看到了什么？哪些昆虫是益虫？哪些是害虫？为什么？
四、虫虫游戏
幼儿自选头饰扮演昆虫，音乐起，所有跟着音乐做动作；音乐停，扮害虫的幼儿立即蹲下不动，扮益虫的幼儿就喊“苍蝇(蚊子、蟑螂)，消灭它”。幼儿互换头饰，游戏继续进行。
创作思路：
昆虫世界充满了生机也充满了趣味，无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随时可见昆虫忙碌的身影。在户外草地上、花丛中，小朋友常常为发现一只小小的昆虫而雀跃不已。于是，我从幼儿兴趣入手带领孩子进入昆虫的世界。
在《有趣的昆虫》主体中，发现幼儿对昆虫非常感兴趣，为此我选择了这节科学课《蜘蛛网商店》，进一步激发了幼儿的兴趣，也让幼儿更深一步的了解昆虫，在本次活动中我认为使用多媒体课件来辅助教学就非常的恰当，将深奥的科学知识编成有趣的故事、制成动画展示给孩子们看，并通过课件直观地看到昆虫的基本特征。让幼儿完全溶入到意境中，身临其境，使幼儿敢想、敢说、敢做。一定的情景，有趣的课件互动游戏，把孩子零星的经验归拢，提升起来，激发了幼儿探索昆虫的兴趣。
教学反思：
在看完吴老师上的《小蚂蚁的生日会》后，我发现幼儿对认识昆虫非常感兴趣，为了更深一步让幼儿认识昆虫，激发幼儿的好奇心和探究欲望，所以在这次公开课中，我选择的是一节中班科学活动《蜘蛛网商店》，在认识昆虫的基础上加深了难度，让幼儿将常见的昆虫区分益虫和害虫，有初步保护益虫、消灭害虫的意识。
首先在导入环节中，我让幼儿说说蜘蛛有什么本领？在这个环节中幼儿大部分都知道蜘蛛会织网、吃害虫，但后一个问题就引发幼儿思考，你觉得它在森林里会开一家什么店呢？带着这个问题引入课题，我觉得在导入环节中进行的比较顺利，幼儿能接受。
在看完课件《蜘蛛网商店》后，分别让幼儿说说有哪些动物来买蜘蛛网了，她们是怎么对小蜘蛛说的？小蜘蛛是怎么回答的？大部分幼儿能将小狗、小熊、小兔的话完整表达，可小蜘蛛的话由于太长很难记清楚，所以在这个环节中我再次分片段的让幼儿欣赏了一遍故事，在这个环节中我能发现幼儿存在的问题，并进行补救。接着我设计了一个表演环节，幼儿能够积极参与、大胆表演。最后我抛出一个问题小蜘蛛为什么只卖给小兔？因为小兔网的是害虫，在这初步让幼儿了解益虫和害虫。还有谁会来买蜘蛛网？用来网什么昆虫？发展幼儿的想象力，激发他们爱思考的欲望。在这个环节中进行的太仓促，没有足够的时间让幼儿思考。
接着带幼儿进入昆虫乐园，让幼儿认识身边的昆虫，让他们猜猜哪些是益虫和害虫？在这幼儿能够大胆发言，但在讨论毛毛虫和蝴蝶中，幼儿产生了矛盾，很多幼儿说因为蝴蝶是益虫，所以毛毛虫也是益虫，这也是这个环节的难点，原来毛毛虫是害虫，因为它会啃食植物，变成蝴蝶后是益虫，因为它能传播花粉。幼儿在这个环节中表现的非常积极，非常的感兴趣，我在此环节不足的地方是最后没有带领幼儿看图温习一遍哪些是益虫和害虫，加深他们的印象。
最后我以游戏的形式结束，在这个环节中首先幼儿拿到图片之后，应该让他们说说你拿的是什么昆虫？是益虫还是害虫呢？再继续游戏，达到一个巩固的作用，效果会更佳，另幼儿每人能带一个昆虫头饰可能视觉效果会更好，但是幼儿对这个游戏非常感兴趣。
整节课下来，我觉得进行的还是比较顺利，幼儿能够积极的配合，目标基本达到，希望在以后的教学中能再接再厉，在课件制作方面多学习、多操作、多摸索。