活动目标：
1.了解汉字的起源与特点，能将象形字与现在的汉字联系起来。
2.知道汉字是中国发明的文字，并乐意用说说写写的方法表达对文字的想法和兴趣。
活动准备：
PPT、汉字演变视频、汉字演变操作卡、空白名字卡
活动过程：
一、认读中国汉字
1.出示中国文字
师：孩子们，这些字你们认识吗？
师：这是我们的中国汉字，是由我们中国人发明出来的。但是你们今天看到的汉字还不是最早的汉字接下来老师就带你们去看看古代的汉字。
二、寻找象形字
1.出示隐藏象形字的图片
师：你们瞧，这里有幅画，你看懂画里有什么吗？
师：高高的山上太阳照耀，树林里的小溪在流淌。这么美丽的风景里藏着4个古代汉字，你能给他们配配对，哪个字对应画中的哪个景物。
小结：这四个字就是最古老的的字，因为跟景物的外形很像，所以它有一个好听的名字叫象形字，那它又是怎么演变到现在的汉字呢，老师带来了一段视频，请看。
师：这个是什么字，（木）随机，他是怎么演变过来的？
小结：用画画的办法来写字可真有趣。其他的字是怎么演变的呢？老师为你们准备了操作卡，四人一组去摆一摆吧。
2.幼儿操作，教师巡回指导。
师：谁来说说这些字的演变过程。
师：真好，你用好听的语言说出了自己的意思。
小结：圆圆的太阳变成了方方的“日”字；高高的山峰，中间高两边低是个“山”字；粗粗的树木，上有树枝下有根，是个“木”字；弯弯的流水唱着歌慢慢的演变成“水”字。原来汉字是这样演变过来的，我这儿还有一个汉字，你们认识吗？
3.“子”的演变过程
师：对，它念“子”，那你觉得“子”在古代的象形字会是怎么样的呢？
师：我这里有四张卡片，谁愿意上来摆一摆。
（个别幼儿操作）
师：大家认同这样的摆法吗？
师：子是孩子的意思，你看这个象形字画的就是一个孩子，有头和头发，双手和双脚，慢慢的越画越简单就有了现在的“子”字，宝贝们，你们就是我最亲爱的孩子。
师：孩子们，生活中包含“子”字的词语有很多，除了“孩子的子”你还知道有哪些？
师：真好，我们会发现刚刚的词语都有一个共同的字那就是“子”。
师：接下来老师就要和你们玩一个找“共同字”的游戏。
三、游戏找“共同字”
师：我们来PK,这组是蓝队，这组是黄队，一会儿看图片找出共同字，派一个代表回答，答对者的一颗星。
师：我们先来看两张图片，上面是（龙虾）（恐龙）那他们的共同字是“龙”规则明白了吗？那现在游戏开始。
师：黄队先来，1234你选哪一个。你来说选哪个？2号，打开。派一个代表说，
师：游戏开始前先来看两张图片，这是什么？
师：龙虾、恐龙它们的共同字是？
师：回答正确。游戏规则明白了吗，接下来游戏正式开始。
师：PK结束，得分平局真是太激烈了，在好玩的游戏中你们认识了这么多字，为你们点赞。
小结：原来一个相同的字就能组成许许多多大不同的词，还可以用这些字变成精彩的故事，中国的文字就是这么神奇。你们即将就要毕业成为一名小学生了，会认识到更多的文字哦!
活动目标：
1、了解汉字的起源，知道汉字是*人发明的文字，为自己是*人感到骄傲。
2、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
活动准备：
1、挂图、汉字。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。
活动过程：
一、找汉字
1、出示挂图1。图片上有什么，这些文字一样吗？有谁知道是哪些国家的文字。
2、找出图片中的汉字，汉字是*人发明和使用的文字。
二、看图猜字
1、找出挂图二（遮住汉字部分）。以游戏方式启发幼儿辩识象形字。
2、引导幼儿了解观察汉字“火、口、山”的图形部分和象形字，猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的。
3、出示一些象形字，了解它们是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
4、出示用2个象形字组成的一个新字，如：明。
三、交流关于汉字的经验
1、你看见过这些字吗？你在什么地方见过？
出示在幼儿周围中常见的字，如：马陆幼儿园邮电局乐购育兰路11号
2、提供一些小图书，让幼儿圈出认识的文字。
活动目标：
1、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字发展而来的。
2、初步感知古代文字到现代文字的演变过程，产生对文字的兴趣。
3、激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感，为此感到自豪。
活动准备：
1、与“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的图片、象形字、及汉字。
2、“有趣的汉字”课件活动过程：
学习活动有趣的汉字
活动目标：
1、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字发展而来的。
2、初步感知古代文字到现代文字的演变过程，产生对文字的兴趣。
3、激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感，为此感到自豪。
活动准备：
1、与“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的图片、象形字、及汉字。
2、“有趣的汉字”课件活动过程：
一、找汉字
1、什么是汉字？
2、幼儿在许多包装纸上找汉字。你在哪里找到了汉字？
3、汉字有什么用？师小结：汉字是中国人用的字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西。
二、感知现代汉字的演变过程：
1、看信
a)博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信，说是要考考我们班的小朋友，我们一起把信打开来，看看到底是什么，好吗？
b)出示“山”字的象形字，你认识它吗？李老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？你们想的真好，这个是古代的山字，（出示图画水）你们看象不象啊？
C）哦，真的很象，原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。
2、幼儿感知象形字
a)今天，老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝，具体说说“月”“鸟”。
b)小朋友们都说了很多，到底会是什么呢？这里着几幅图画，请你们把图画拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，给他找到朋友。
3、游戏：“我是谁？”
a)将四个现代的字贴在活动室不同的角落里，教师在大屏幕上显示一个古代汉字，然后孩子们去找相应的现代汉字。
b)你为什么选择这个字，说出自己的理由。公布正确答案。
c）古代字和现代的字有什么很像的地方？教师出示示意图，感知从图画到字的演变过程。师小结：这个是门，现在我们怎么一下子就认出来了？因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道。很多年以后，人们为了使用方便，就把古代的字慢慢改的简单了，变成了现在的字，我们的祖先真了不起。三游戏《找朋友》幼儿分成四组，合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。（用连线的方法）
以上是幼儿园大班《有趣的中国字》教案的相关内容，希望对你有所帮助。另外，今天的内容就分享到这里了，想要了解更多的朋友可以多多关注本站。
教学目标：
1、能正确、流利地朗读短文，了解短文含义。
2、会认13个生字，会写7个生字，认识“冖”和“竹”这2个部首。
3、学会把字的形和义结合起来认识生字，记忆生字。
教学重点：
认识13个生字，会写7个生字，培养良好的识字能力和写字习惯。
教学时间：
一课时
教学设计：
一、游戏激趣，导入新课
1、出示“马、虫、鸟、鱼、足、手”等字的象形字，让学生猜猜它们各表示什么字。
2、揭题——有趣的汉字。
二、学习短文
1、教师范读，要求学生听准字音。
2、学生自由读，认为难读的地方借助拼音多读几遍。
3、同桌分角色读短文，互相正音。
4、指名分角色朗读，师生评价。
5、师指导读好短文，要求爷爷的语气要读得亲切，元元的语气要读得天真、可爱。
6、读了这篇短文，你知道了什么？
二、学习生字
1、在短文中把生字画出来，自己读一读，读准字音。
2、检查读音，互相正音。
3、师出示生字卡片，开为车认读。
4、自由选择生字组词、造句。
5、指导书写。
6、巩固练习。
三、总结
让学生说说本课学习了哪些内容，有哪些收获？
活动目标：
1，了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。
2，激发学习汉字的兴趣。
活动准备：
1，电脑动画《汉字变身》，
2，汉字：日、月、天、星、山、石、田、土
3，汉字和象形字配对若干，
活动过程：
1，汉字的起源（认识天、山等字）
这是什么字？你们知道它们是怎么来得吗？
小结：我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗？
2，汉字的演变（欣赏电脑动画《汉字变身》）
（1）你看到了哪个汉字宝宝变身？
（2）它是怎么变的？
小结：古时候字没有发明的时候，古人就把要讲的事画下来，我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。可是画画很麻烦，也很占地方，我们的祖先很聪明，他们就把这些象形字慢慢地简化了，就变成了我们现在用得汉字。世界上有一些国家，比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。我们中国人很了不起吧！
3，猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么汉字
（鼓励孩子猜的时候说出理由）
4，配对游戏：找朋友。