《一个中国孩子的呼声》优秀教学设计方案（通用5篇）
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《一个中国孩子的呼声》优秀教学设计方案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
教学要求：
思想品德要求：通过阅读课文，了解战争给人民带来的深重灾难，要坚决反对各种战争；体会孩子呼吁和平、渴望世界和平的真挚感情。
知识要求：学习生字、新词；理解课文内容，知道信中都写了哪些内容；积累印象深刻的词句。
能力要求：联系上下文。理解含义深刻的句子；能举出例子说明“世界并不太平”；展开想像，体会中国孩子和平的真挚感情；有感情的朗读课文。
重点难点：理解含义深刻的句子的意思；展开想像，体会中国孩子和平的真挚感情。
教具准备：常规
教学时间：两课时
第一课时
一、导入新课
1945年11月，一个中国孩子给当时的联合国秘书长加利先生写了一封信，你知道为什么吗？今天我们学习新课文《一个中国孩子的呼声》，看看孩子在信中写了哪些内容？他为什么要给联合国秘书长加利先生写信？
二、联合国简介
三、初读课文，了解大意
1、中国孩子雷利为什么要给联合国秘书长加利写信？
2、信中主要写了什么事？
四、自学生字词
1、读准字音
2、记清字形
3、理解词义
五、学习课文
1、学习信的第一自然段，讨论：这段中向我们介绍了什么？
2、读读这一段
六、课堂作业
第二课时
继续学习课文
1、默读课文，找出信中哪些内容是作者回忆的？从他的回忆中你体会到了什么？
2、小组讨论，全班讨论
3、点拨：爸爸的嘴张着，孩子想到了什么？
4、读最后一个部分课文
a、五十一年前和五十一年后各指哪一年？
b、五十一年后是什么情况？读读课文
c、举例说说你对这段的理解
d、老师用现在发生身边的事实说明“世界并不太平”
5、讨论对作者呼吁的理解
6、带感情读课文
教学目标：
1、理解“蓝盔、军事观察员、联合国、卓越、罪恶、呼吁”等词的意思。
2、了解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
3、通过查找资料，理解“但是当今世界并不太平……”这句话的意思。
4、有感情地朗读课文。
设计理念：
以情促读，以情促悟。以孩子的呼声这一段作为教学的切入点，先是以孩子发出了什么呼声，再通过回忆父亲感受失父之痛促使学生理解孩子的呼声，最后通过查找资料了解当今世界还不太平再次促使学生深切感受孩子发出的呼声。三次出示的孩子呼声体现了层次，使学生在情感体验中积累语言，培养语感。
教学设计：
一、激情导入。
师：同学们，我们生活在幸福的环境中，但是，并不是每一个孩子都拥有这样的幸福生活，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。
课件出示
师：战争是残酷的，在战争中有多少人伤痕累累，有多少人流离失所，又有多少人妻离子散，今天就让我们一起来聆听《一个中国孩子的呼声》（齐读课题）。
质疑：读了课题，有什么想知道的？（为什么发出呼声？发出什么呼声？）
二、自读课文，了解大意。
1、自读课文、出示“联合国、蓝盔、军事观察员”相关资料。
2、解决质疑的问题。师：是不是知道这些就可以了？今天我们还要透过语言文字用心来感受作者的呼声。
三、以情学文。
（一）、出示孩子呼声这一段。指名读。
（二）、感受“失父之痛”。
1、自读课文，用记号划出描写父亲的相关句子，然后读一读，说说你从中感受到这是一位怎样的父亲。
2、反馈。
句1：两年以前，我亲爱的爸爸……
从这句话中，你知道了什么？理解“卓越”。
句2：两年多来，我们全家……
从这句话中你感受到了什么？这一去可能会有什么情况发生？
指名读爸爸的话。（深情）
句3：现在，这顶蓝盔回来了……
师读这一段，同学们闭上眼睛，你好象看到了什么，听到了什么？
指名说。
出示填空，填一填，看看这些词填与不填有什么不同？
（师随机点拨）
指导朗读。
句4：我的爸爸精通四国语言……
（三）、再读孩子呼声
师：同学们，一个军事观察员，一个爱妻爱子的爸爸、一个出色的经济学硕士，就这样被战争夺去了生命，这是多么令人心痛，而对于一个失去父亲的孩子来说，更让他懂得了战争的残酷，和平的意义，让我们一起和雷利呼吁。朗读。
（四）、感受世界的不和平。
学生交流资料谈感受。
师出示有关图片。
看了这些资料，你有什么想说的？
读“但是世界并不太平……”
（五）、再读孩子呼声。
师：同学们，这一组组照片、数字刺激的不仅仅是我们的视线，更刺激了我们的心灵，让我们一起呼吁。齐读。
四、升华情感，呼吁和平。
师：同学们，相信大家的呼声一定能感动罪恶的子弹，“和平之花”将永远灿烂，看，我们的世界应该是美丽的。看图。
和平鸽已经展翅飞翔，让我们拿起笔，也来写上几句和平的话。