一、教学目标设计
1.知识与技术目标：初步了解参观券的大体要素，方式和规律。2.进程和方式目标：(1)通过大量的欣赏内容了解参观券的形式：摄影、绘画、电脑组成、文字主次、大小，字体的转变统一，色彩的主、辅、主券、副券、存根的比例，票面的纵横等。(2)结合生活中的展览，设计实用美观、新颖的参观券。3.情感、态度、价值观：(1)通过本课的学习，引导学生了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用(2)在小组合作学习的进程中能彼此学习、彼此帮忙，从中体会学习研究的乐趣，并养成良好的学习习惯。(3)能用简单的美术专业术语、从审美的角度，用自己的观点评述自己或他人的作品，增强语言表述能力和审美水平。
二、教学内容及重难点分析
重点：了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技术设计、制作参观券。
难点：图案、文字、色彩的协调统一，利用功能的完整。
三、学情分析
六年级的学生，随着年龄和经验的增加，身心都取得了很大的发展，思维形式由具体形象慢慢向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所增强。在本课学习之前大部份学生能够大体掌握设计的要素，能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方式的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心，在这方面教师应该给予适当的指导。
四、教学策略及教法、学法设计
本课旨在通过让学生了解与体会参观券的组成要素，学会运用大体的设计方式制作出实用美观、新颖的参观券。充分利用现有的世园会各类门票和学生搜集的各类门券引导学生自主深切地熟悉参观券的功能作用及特点，引导学生通过观察生活中的小物件，学会在生活中的点滴中发现问题，分析问题、解决问题、进行自主学习、研究性学习与合作学习，强调学生自主学习，自我能力和综合素质的提高。
五、教学媒体设计
多媒体实物图片
六、教学进程设计
教学过程
主备年级教学设计
教师活动
学生活动
一、创设情境—-启迪美
1.学生根据课前收集的参观券包括：旅游景点、名人故过学生所熟
你见过什么样的参观券？他们有哪些共同特点？
2.教师出示2011世园会的参观券，引导学生根据自己的生活经验一起来和老师探讨问题：大家都知道老师手上拿的是一张世园会的参观券。看看它上边到底有哪些秘密呢？
2、以熟知的世园会门票为切入点，引起学生兴趣
3、小组合作交流：二、课堂新知—-总结问题，教师可适当提各部分功能，
互动训练：1．参观券的设计形式有哪些？
板书：设计形式：(1)摄影；(2)绘画。
学会自主探究(1)形式：摄影；绘画。
(2)构成：以图为主、文字为辅加深学生对新知识的理解与掌
2．参观券的构成？
4、自主探究，回答问题
5、学生分小组合作创作完成一张参观券
板书：构成：以图为主，文字为辅。
3、图形和文字的作用是什么？
文字主要由地点、名称、票价等组成，字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。
三、个性发挥—-创造
四、调动学生主动参与的意识，培养评价能力，提出作业要求：选择自己喜欢的一处名胜古迹，设计一张参观券。
教师巡回指导，对设计得较好的同学及时提出表扬并展示其作业。
四、作品展示—-评价美要求设计师展示自己的设计作品，并进行讲解，阐述设计意图。设计师介绍自己的作品。学生间互提意见，教师评述并总结五、课后延伸—-热爱美参观券是参观展览或参观名胜古迹时，用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的纸片。你在生活中还见过哪些充满设计意识的票券？回去找找，下次告诉老师。六、教后反思
七、板书设计
参观劵的设计设计形式：摄影；绘画组成：以图为主，文字为辅纹样：内容，景点
文字：地址，名称，票价
作品展示：
八、练习设计
小组合作交流
九、课后反思
本课属于“设计·应用”领域，旨在使学生通过实践，了解生活中票券设计的大体要素，方式和规律，六年级学生已经大体具有了简单的设计能力，能够自我独立的完成学习内容。本课在设计上斗胆的采用了“边交边学·自主领悟”新的教学理念，真正的做到把课堂还给学生，让学生在课前大量的搜集整理资料，预习讲义新知，掌握大部份的学习内容从而为课堂上的教学提供有力保障，在课堂中，教师的指引生生交流中，让学生在思想交流碰撞中产生火花，更进一步的掌握学习重点，克服难点，体会到自主学习的快乐。更让我感到高兴的是有的学生提出可以依照一样的方式去设计制作明信片，懂的“触类旁通”才是咱们课堂教学的目标。
这节课在环节设计上还有待增强，例如在问题的设置上，可以改变单一的教师提问，由学生自己发现问题提出问题，这样加倍能够表现学生在课堂中得的主题地位，真正的做到“我的课堂我做主”,再者就是在学生作品讲评的时候，应及时准确的给出讲评，突出长处，指出缺点，让学生之间学会扬长避短，养成谦虚勤学的良好习惯.
总之这节课还存在很多缺点，希望在以后的教学中咱们一路探讨，一路研究，提出改良意见，争取把咱们的美术课上到更好。
以上就是“《参观券的设计》教案精选范文”的相关内容，大家可以根据自己的授课方式来参考这些模板，也可以结合自己的授课经验，总结出一篇优秀的教案来将新知识有效地传授给学生们。
一、教学目标
【知识与技能】
了解参观劵的组成部分及设计方法，能够根据主题内容，运用文字、图形、色彩等元素，用自己喜欢的方式设计出实用、美观、新颖的参观劵。
【过程与方法】
在欣赏、分析、对比、探究活动的过程中，运用多种表现形式和设计元素完成参观劵的设计。
【情感态度与价值观】
了解设计具有改善生活与环境的作用，强化“物以致用”的设计思想，养成发现美创造美的意识。
二、教学重难点
【重点】
了解参观券的组成部分，能够运用文字、图形和色彩等设计元素设计一张实用、美观的参观劵。
【难点】
图案、字体和颜色要与主题协调统一。
三、教学准备
参观券、资料、课件、示范用纸、彩色笔、课件。
四、教学过程
环节一：创设情景，导入新课
教师展示破碎的参观劵图片，引导学生观察拼贴完整，并提问手中的图片是什么?有怎样的作用?
学生思考回答，教师总结：参观劵，作为入园凭证使用。教师继续创设学校举行文化祭的情境，激发学生兴趣，引出课题——参观劵的设计
环节二：互相分享，直观感知
1.提出问题：同学们去哪些地方会用到参观券?同学们展示一下自己搜集的参观券。(公园、博物馆、动物园等)
2.学生互相欣赏搜集的参观券，并思考：参观劵由哪几个部分组成?
学生赏析并回答，教师总结：参观券的组成——主券、副券、存根。
环节三：赏析作品，形式分析
1.教师展示世纪国宝展参观劵的主劵图片，引导学生赏析，并提问：主劵是由哪几部分组成?
学生回答，教师总结：主劵上有主标题、背景、副标题、主体图片、标志和相关信息组成
2.继续引导学生欣赏世纪国宝展参观劵的主劵图片，并思考参观劵上的图案、色彩、文字与主题有怎样的关系?(小组讨论)
学生交流探讨，教师总结：参观劵的色彩、文字、图案设计与参观内容是紧密结合的。
3.继续追问：参观券的文字、图片和色彩是如何为主题服务的?
学生交流回答，教师总结：文字、图片的选择需要根据主题的内容进行选取，而色彩也需根据内容呈现的具体氛围选取搭配方式。
一、教材分析
本节课是人民美术出版社小学美术六年级上册，第8课。本课属于设计•应用学习领域，主要内容是引导学生了解参观券的组成部分及设计方法，能够根据主题内容，运用文字、图形、色彩等元素，用自己喜欢的方式设计出实用、美观的参观券。通过新课的学习，掌握物以致用的设计思路，发展创新意识和创造能力。丰富学生的学识，培养学生热爱生活和“学以致用”的意识。
二、学情分析
深入分析教材后，合理把握学情是上好一堂课的基础：六年级学生已经具备了一定的审美能力和想象创作能力，对美术有着自己独特的感受和表达倾向。这个时期的学生会出现两极分化的情况，一部分学生喜欢表达、创作，还有一部分学生由于造型能力较弱，失去了对美术学习的兴趣。此外在学习过程中，学生对于参观券的版面设计会存在一定困难，容易出现主次不分、主题不突出。文字、图案和色彩与主题内容不协调等问题。教师可采用对比、分析等直观手段帮助学生学习，从而感受参观券的设计美感。
三、教学目标
结合学生和教材的特点，我从以下三个维度制定了本课的教学目标：
知识与技能：了解参观券的组成部分及设计方法，能够根据主题内容，运用文字、图形、色彩等元素，用自己喜欢的方式设计出实用、美观、新颖的参观券。
过程与方法：在欣赏、分析、对比、探究活动的过程中，运用多种表现形式和设计元素完成参观券的设计。
情感态度与价值观：了解设计具有改善生活与环境的作用，强化“物以致用”的设计思想，养成发现美创造美的意识。
四、教学重难点
明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了
本节课的重点是：了解参观券的组成部分，能够运用文字、图形和色彩等设计元素设计一张实用、美观的参观券。
难点则是：图案、字体和颜色要与主题协调统一。
五、教学方法
为了更好地突出重点、突破难点，我将采用以下教学方法开展教学活动：讲授法、展示法、实践练习法等。
六、教学准备
俗话说“巧妇难为无米之炊”，好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下的准备：参观券、资料、课件、示范用纸、彩色笔、课件。
七、教学过程
环节一：创设情景，导入新课
精心设计好导入，无疑是一堂课成功的关键一步，它的目的是引人入胜，使学生兴趣盎然的揉入到活动中去，达到事半功倍的效果。为此我将展示破碎的参观券图片，引导学生动手拼贴完整，从而使学生认识参观券，并了解它是用作入园凭证使用的。再此基础上创设学校举行文化祭的情境，激发学生兴趣，引出今天的课题《参观券的设计》。
环节二：互相分享，直观感知
《课程标准》中强调美术课程需要凸显视觉性，所以首先，我将采用讨论法和展示法相结合的形式，引导学生思考去哪些地方会用到参观券?并展示自己搜集的参观券(公园、博物馆等)互相欣赏。学生对参观券有了初步的感知后，我将继续追问：参观券由哪几个部分组成?学生通过赏析、观察，自主探究参观券是由主券、副券、存根组成。从而激发他们深入了解参观券的兴趣。
一、教材分析
本课属于“设计•应用”领域的课程。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。因此本课旨在通过大量的欣赏和实践，对参观券设计的基本要素、方法和规律有全面的了解，从而提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。我国参观券种类繁多，其中蕴含了政治、历史、艺术等多种领域的知识，门券的收藏随着时代的发展已经成为一种文化。通过本课的学习，可以丰富学生的学识，培养学生热爱祖国、热爱生活和“学以致用”的意识。
二、教学目标
1.知识与技能：学习和了解参观券的参观券的组成、表现形式类型及设计方法，独立设计一张参观券。
2.过程与方法：以多角度的表现方式培养学生的创造能力和设计能力，学生通过自主、合作、探究为主的学习方式进行设计创作
3.情感态度与价值观：通过本课的学习，可以丰富学生的学识，培养学生热爱祖国、热爱生活和“学以致用”的意识。
三、教学重点：
了解参观券的组成及表现形式，利用所学的各种美术技法设计一张美观、新颖的参观券。
四、教学难点：文字、色彩、图案的协调统一，使用功能的完整。
五、教学过程1、导入：同学们你们去过咋们西安的世园会吗？怎样才能进去？对，是门票，我们也把它称作参观券。没有它，我们哪个景点都进不去。
2、那我现在请同学来说说，你都去过哪些地方，见过怎样的参观券？（看来同学们真是见识可真广，都见过这么多风格迥异的参观券。）
3、参观券除了作为入门凭证外，还是一件值得珍藏的纪念品和艺术品。把自己用过的参观券收藏起来，当以后我们回过头来翻看的时候，这些参观券便成为了我们美好的回忆。而且有些参观票还可以作为明信片寄给亲戚、朋友。
4、今天我就和大家一起来学习一下《参观券的设计》。
课题：参观券的设计
（1）首先，我们来一起欣赏一下老师从网上收集的各种参观券。
（2）参观票都有哪些种类呢？
建筑、景点、艺术展出、演出。
5、观看书本（进行讨论）1、参观券一般分为哪几个基本部分？主券副券存根主题图案票价等2、参观券中的主体图案可以有哪些表现形式?摄影、绘画、电脑合成作品等。
6、接下来我们来看看其他同龄人的作品，看看他们是怎样来设计的。（插入学生作品）7、布置作业：看完他们的作品我们是不是也想设计参观券呢？那我们今天也试着为自己喜欢的地方设计一张参观券吧！作业要求：根据自己喜爱的主题，设计一张构思新颖、实用、美观的参观券。（提示：参观券的主题可以是博物馆、公园、演唱会、展览会等。如：家乡特色上坝河森林公园参观卷、十八丈参观卷、城隍庙参观卷等等…）…）作业步骤：（1）选材构图：将纸裁剪成合适的方形，预留副券的位置，构图、文初稿。（2）勾画主题：用绘画或剪贴的方式表现主题，勾勒主题文字。
（3）调整润色：将参观券的票面内容补充完整，适当修饰完成。（学生创作，教师巡视进行单独指导）
8、学生作品展示并小结（学生互评，教师补充）