【设计思路】
以“人”为本，在劳技课中积极倡导自主、合作、探究的学习活动方式，放手让学生大胆尝试，注重学生各种能力和谐发展，使学习过程更贴近生活。课堂上有效利用文本这个平台，结合学生生活实际，培养他们良好的家政服务意识，在实践操作中发现问题、讨论问题、解决问题。并在实践中感受到动手钉纽扣的乐趣，享受劳动成果的喜悦。
【教学目标】
知识目标：
通过实际操作，了解钉纽扣所要准备的工具与材料，掌握简单的几种钉纽扣的方法。
能力目标：
通过教学，实际操作，培养学生具有初步的自理能力，初步学会钉纽扣的技巧以及跟别人合作、探究、创造的精神。
情感目标：
培养学生良好的家政服务意识，学会自己的事儿尽量自己做，并在完成的基础上力求完美。
【教学重点、难点】
通过教学，实际操作，培养学生具有初步的自理能力，初步学会钉纽扣以及跟别人合作、探究、创造的精神。
【课前器材准备】
教师准备：现代纽扣图片、传统纽扣图片、钉纽扣需要的工具与材料（针、线、纽扣、指铁箍、剪刀、布）、小药箱、背景音乐
学生准备：传统纽扣的收集、钉纽扣需要的工具与材料（针、线、纽扣、指铁箍、剪刀、布）
【教学过程】
（一）、现代纽扣欣赏（图片展示结合课本33页上的小看台）
小朋友，不知你们平时有没有注意到我们衣服上漂亮的纽扣？——图片欣赏。你发现这些衣服上的纽扣有什么不同么？板书课题中相关词：纽扣
前几天，老师让大家去留意并也收集了一些，赶紧拿出来相互看看吧！
（二）、传统纽扣展示
出示收集到的各类纽扣，欣赏并找出类别，小组合作人人填表：
我们发现了纽扣的多种类别：
纽扣的类别（可用图画表示，也可用汉字表示）
（三）、补充课题，动手尝试
很多衣服上都有纽扣，万一纽扣掉了，父母又不在身边，那该怎么办啊？板书完整课题：钉
1、以小组为单位，打开每组上的百宝箱，了解钉纽扣时需要的工具与材料，弄清每一样的用途，尤其是“铁指箍”的作用
2、了解钉纽扣的步骤
温馨提示：课本第32页看图了解钉纽扣的步骤：选针——穿线——打结——钉纽扣——打结
3、结合以上提示，自选1代表，尝试操作比赛，组内成员互帮互助，争优先小组、团结协作小组。
（四）、实践操作（记住我们的.口号：动手动脑学会自理）
1、巧手大比拼一（双孔纽扣）
在百宝箱里找到布和相应的双孔纽扣，人人动手操作，比一比。
2、交流存在问题，出示各种情况
讨论：在刚才钉的过程中，你遇到到什么困难？怎么样才能解决呢？
（欲设困难：线缠绕在一起了；结没打结实；钉反了；线太细了，需要钉好几个来回；手指不小心戳破了；线穿到针眼里穿不进去；钉好后布显得皱巴巴的……）
瞧！我的金点子：（畅所欲言，推广能干同学的经验之谈）
3、师简单归纳小结，并出示课件——四孔纽扣，思考：该怎么钉？
4、巧手大比拼二（四孔纽扣，多种钉法）
找到四孔纽扣，在刚才的布上，选择其中一种钉法继续动手操作，有能力的同学可用不同的方法钉两粒。
5、、交流收获，收集金点子
根据学生回答，在大屏幕上随机显示图解：“十”字形和“=”号形
“□”形和“T”形
（五）、学生成果展示
1、个人的优秀成果（自选作品）
2、小组的得意成果（组内推荐）
3、最能干小组评比
（六）、延伸课外，回归生活
1、衣服上少了个扣子，在补钉这个纽扣时，你有什么好的建议吗？
欲设：温馨小提示——最好找到原来的纽扣
——用上同色的线
——最好采用相同的钉法
——钉的时候注意与纽扣洞保持一致
——……
2、下次，当你发现自己的衣服上少了个纽扣，老师相信你会自信地说：我会钉，我能行！——回顾口号：动手动脑学会自理
【教学流程】
巧手大比拼（一）
现代纽扣欣赏——传统纽扣归类——尝试操作—
巧手大比拼（二）
——经验总结，成果展示——拓展延伸
教学目标：
1、通过观察、讨论、找一找等活动，给纽扣分类，了解纽扣。
2、通过自己的摸索和交流后的经验，分两次操作，逐步学会钉纽扣。
3、在学习的过程中培养学生的观察能力、动手能力、分析问题的能力及合作学习的能力。
4、教育学生热爱劳动，做一些力所能及的事。教学重点：把纽扣钉得牢固美观教育难点：打结教学准备：
教师：课件、实物投影仪，每组一盒针、一圈线，一片布，纽扣若干，衬衣一件
学生：纽扣若干教学过程：
一、激趣引入：
师：首先我们一起看大屏幕。请同学们观察这两幅图，找出不同的地方？看看谁的观察能力强？(课件出示）
师：纽扣是我们生活中经常接触到的，我们的衣服上，裤子上，口袋上，很多地方都能找到纽扣，那你有没有想过，这些纽扣是怎么跑上衣服、裤子、口袋的呢？
今天这节课，我们就来学习钉纽扣。
二、说说看看
课件展示各种各样的纽扣，学生观察。课前，老师请同学们收集了纽扣，现在请拿出你收集的纽扣，在小组里展示，进行观察、讨论，然后找一找，把有共同特点的纽扣归为一类，看看能有几种分法。
学生交流（边说边出示相应纽扣），教师归纳：（课件出示）从扣眼分：单眼、双眼、四眼
从形状分：圆形、方形、椭圆形、菱形、不规则形……从材料分：塑料、金属、玻璃、木质、骨质……
师：老师这里也有一些扣子请同学们来看一看，我们认识了了不同种类的扣子，那扣子有什么作用呢？生：美观，保暖
纽扣有这么多的作用，谁来说一说钉扣子需要什么工具？
三、做做学学1.自学方法：2.动手试试：
想不想动手试试？请你拿起工具和材料，试着把一颗纽扣缝到布料上去，比一比，哪一组同学的手最巧，哪一组完成得最出色。★注意：小心针线，别伤了别人，也别伤了自己。3.检验作品：
同学们都完成任务了，那你完成的质量如何呢？请你来进行闯关，给自己做一下检验。
评价标准：（课件出示）
A、牢固：用一些力气拉一下，看看你的纽扣有没有被拉下来。恭喜没被拉下的同学，一半成功了。请被拉下的同学举手，分析一下原因，也可以请其他同学帮助分析一下。然后集思广益，找出解决办法，归纳：
①结没打牢：请会的同学来讲讲或示范起结和尾结应该怎样打，最后全班和老师一起操作。
②缝的圈数太少：多缝几遍，一般双重线缝3遍左右。③起结或止结直接打在纽扣上，正确的顺序：（课件出示）
穿针――打结――从布的反面穿过――穿入纽扣的眼――缝几圈――在布上打结收尾
B、美观：请同学观察所钉的纽扣的线迹，进行交流。1.线迹整齐，没有多余的线头；2.结都打在反面；3.松紧适度。
同时满足牢固和美观这两个条件后，你的这个双眼扣就过关了！
三、深入学习：
下面，我们来挑战更高的技术，来学定四眼扣。老师要请大家思考，四眼扣这四个眼有几种钉法？1.学生交流四眼扣图案；
2.小组比赛：请学生从以上图案中选一种，在固定位置钉一颗纽扣，看哪组又好又快。
3.小组里按照检查双眼扣的方法互查四眼扣。
四、实际运用：
1.我们钉纽扣的技术过关了，在实际生活中，如果你衣服上的纽扣掉了，你会怎么做呢？2.老师这里有件衬衣，很不巧，今天掉了2颗纽扣，谁来帮帮老师？3.先别急，请同学们小组讨论下，在真的衣服上钉纽扣的时候和我们刚才的练习相比，有没有什么需要注意的了？4.小组讨论：
5.交流：注意纽扣的位置。纽扣的位置在横向上要与扣洞对齐，纵向上要与前面的纽扣对齐，这样才会整齐美观。
6.请一位同学在投影仪下示范确定位置，其他同学监督。
五、总结延伸：
总结：今天，我们通过自学、讨论、比较等多种方法，学会了钉纽扣，而且同学们的技术还挺不错，相信以后在生活中碰到类似问题，大家都知道该怎么解决了。
教学内容：
课文通过“看一看、说一说|”、“想一想、试一试”，“探究学习”，“学一学、做一做”，“议一议”，“助学提示”，“安全警告”，“评一评”等8个小栏目，指导学生学习钉纽扣的基本方法和注意事项。让学生懂得自己的事自己做。
教学目标：
1.指导学生学会钉纽扣，教育学是自己的事自己做，经常保持衣着整齐。
2.在感受劳动的乐趣的同时应注意安全。
教学难点：
学会穿针和打止结。
教学准备：
针线，布块，双眼扣和四眼扣各数粒，一件缺扣子的衣服，相关投影图片。
教学安排：
1课时
教学过程：
一、揭题导入
在日常生活中，每当衣服破了，钮扣掉了，书包裂口了，你怎么办？这些事都是说帮你做的呢？想不想自己来学钉钮扣呢？谁定过纽扣，说说你是怎么定的？
二、看看说说
1.出示各种各样的纽扣。
2.说说不同纽扣的钉法。（重点讲解双眼扣，四眼扣的钉法）
三、想想试试
1.钉纽扣首先要学会什么？
2.学生练习，互教互学。重点模仿穿针和打止结。
四、探究学习
1.仔细观察课文插图，自学钉钮扣的方法。
2.学生自己在布块上练习钉双眼扣和四眼扣
3.说说钉钮扣的注意点：定位，捏紧，对准扣眼进针，用双股线正反面重复四五次，然后打结，剪去多余的线头。
4.讨论：正式在衣服上钉纽扣，该注意些什么？
（1）纽扣的位置要对准衣服上的扣洞。可用粉笔做上记号。
（2）进针后，要把针线往上提，不能往旁边啦，以免针尖戳到别人。
五、议议评评
1.各小组展示钉好的纽扣，讨论：
（1）钉纽扣时，在定位，进针，打结等操作上各要注意些什么？
(2)说说还有什么钉钮扣的方法？
（3）以后钮扣掉了，你会怎么做？
2.推选代表说说钉钮扣的过程。
3.小组评价。
4.小结：钉纽扣的基本方法和注意事项，要求学生学会做自己能做的事。
六、课外延伸
把自己第一次钉钮扣的过程写下来，感受劳动的乐趣。
活动准备：
课件“快乐的纽扣”，班得瑞的音乐，自制小书《快乐的纽扣》。
活动过程：
一、师幼谈话，引出故事
师：你们知道哪些东西是圆溜溜的吗?
幼：轮子/饼干/瓶盖……
师：圆溜溜的东西可真多啊!今天我也带来了一样圆溜溜的东西。看看，是什么呀?(点击课件，出现纽扣图片。)
幼：有点像纽扣。
师：对了。它是一颗快乐的纽扣，它非常喜欢帮助别人。小纽扣要去旅行了，让我们一起看看它在旅行途中会帮助谁，是怎么帮助它们的。
二、观察画面一，师幼共同创编故事
1.幼儿观察画面一中的(1)，引出第一段故事。
师：画面上有谁?
幼：小老鼠。
师：小老鼠在干什么?它的车子怎么样了?
幼：小老鼠的车少了一个轮子。
师：真的。小老鼠的汽车缺了一个轮子，不能开了。那小纽扣可能会怎么帮助它呢?
幼：小纽扣可能会给小老鼠买一个轮子装上去。
幼：小纽扣会帮助小老鼠找轮子。
幼：小纽扣可能把自己变成车轮子。
师：我们来看看小纽扣到底是怎么帮助小老鼠的。[课件画面切换到画面一中的(2)]哇，小纽扣真的变成了车轮!小老鼠真喜欢这个纽扣轮子啊。它会对小纽扣说什么呢?
幼：谢谢!
师：小老鼠除了说“谢谢”，它还用了一句话来赞美纽扣轮子呢!它是这么说的：“多么好玩的纽扣轮子啊!”大家一起说说看。
师：现在请你们也用多么加一个好听的词来赞美一下纽扣轮子。幼：多么有趣的纽扣轮子啊!
师：这句话说得真好听!我们跟他学一学!还有吗?
幼：多么舒服的纽扣轮子啊!
幼：多么滑稽的纽扣轮子啊!
师：听了这么多赞美的话，小纽扣说：“你快乐就是我快乐!”
师：小纽扣是怎么说的?
幼：你快乐就是我快乐!
2.教师带领幼儿讲述第一段故事。
师：小纽扣帮助了小老鼠真快乐啊!我们把这件快乐的事情完整地来讲一讲，好吗?
三、观察画面二，师幼合作创编多个故事
1.教师引导幼儿观察、想象、讲述画面二的情节。
师：小纽扣帮助了小老鼠，继续往前走，又遇到了谁?
幼：小兔子。
师：小纽扣变成了什么?
幼：金牌!
师：你怎么看出来的?
幼：小纽扣挂在小兔子脖子上。
师：小纽扣为什么变成金牌送给小兔子呢?
幼：小兔子参加运动会得了第一名，可是它的金牌丢了，难过得哭了。所以，小纽扣就变成金牌送给了小兔子。
师：还有其他原因吗?
幼：“龟兔赛跑”第二场比赛开始了，小兔子吸取了前一场比赛的教训，一口气跑完了全程，得到了冠军。所以，小纽扣变成金牌奖励小兔子。
师：小兔子带着纽扣金牌，真好看!它会对小纽扣怎么说呢?请你像前面一样也用“多么”加好听的词来说一说。
幼：多么特别的纽扣金牌啊!
幼：多么好看的纽扣金牌啊!
师：小纽扣会怎么回答呢!
幼：你快乐就是我快乐!
2.教师引导幼儿扩展想象，继续创编、讲述画面二的情节。
师：XXX小朋友认为兔子脖子上的纽扣是金牌，大家都觉得是金牌吗?谁还有不同意见?
幼：项链。
师：小纽扣为什么变成项链送给小兔子呢?
幼：小兔子要参加化装舞会，可是没有项链，所以小纽扣就变成纽扣项链送给了小兔子。
师：小兔子带着纽扣项链，它会怎么说呢?
幼：多么漂亮的纽扣项链啊!
幼：多么精致的纽扣项链啊!
师：小纽扣又是怎么说的?
幼：你快乐就是我快乐。
四、幼儿自主阅读自制小书，观察、想象、创编、讲述画面三和四的故事情节
1.幼儿自主阅读自制小书并创编故事，教师巡回指导。(播放班得瑞的音乐。)
师：刚才我们编了小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事，多么聪明的小朋友啊!老师给每位小朋友准备了一本小图书，(教案出自：快思老师教案网)请你看一看、想一想、说一说小纽扣在接下来的旅行中帮助了谁，是怎么帮助的。如果有困难，可以看一看、想一想前面小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事。想好了可讲给旁边的小朋友听。
2.幼儿集体交流、讲述第三、第四段故事。
师：现在请小朋友上来讲一讲自己的故事。哪位小朋友先来?
师：还有谁有其他想法?
五、联系实际生活体验小纽扣的快乐情感
师：这是一颗怎么样的小纽扣?
幼：爱帮助别人的小纽扣。
师：当别人谢谢它的时候，它总是怎么说?
幼：你快乐就是我快乐!
师：小纽扣为什么总是说“你快乐就是我快乐”?
幼：因为它很喜欢帮助别人。
师：你们喜欢这颗快乐的、喜欢帮助人的小纽扣吗?
幼：喜欢。
师：你帮助过别人吗?你是怎么帮助别人的?帮助了别人你感觉怎么样?
幼：我帮奶奶拿眼镜，我感觉很开心。
幼：我帮助小班弟弟妹妹穿衣服，感觉很高兴。
师：你们真棒!请你们把帮助别人的快乐也编成一个好听的故事，下次讲给大家听。
延伸活动：
1.幼儿可在区域活动中继续绘画并创编故事“快乐的纽扣旅行记”。
2.把帮助别人的快乐编成故事，并通过班级“小小故事会”进行交流、分享。
3.用各种形式记录日常生活中的好人好事，感受人与人之间的相互关爱。
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
以上是劳技课钉纽扣的优秀教案的相关内容，希望对你有所帮助。另外，今天的内容就分享到这里了，想要了解更多的朋友可以多多关注本站。