1。抑郁症的主要特征是持久的（）。
A。焦虑
B。紧张
C。情绪低落
D。注意障碍
2。在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。
A。教学程序
B。教学过程
C。教学事项
D。教学方法
3。竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手。适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会（）。
A。提高学习和工作效率
B。养成竞争意识
C。导致教师管理公正
D。促进团结协作
4。态度的`认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（）。
A。情绪体验
B。观念和信念
C。道德认识
D。道德观
5。恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的（）。
A。严重惧怕
B。焦虑
C。非理性惧怕
D。持久性地惧怕
6。（）是对事物之间的逻辑关系进行推理，是对材料领会的一种形式。
A。转换
B。解释
C。推断
D。记忆
7。人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐及（）。
A。态度一致
B。行动一致
C。观点趋同
D。相互理解与扶持
8。（）即对所学内容的价值在含义上予以抽象化，形成个人对同类内容的一致看法。
A。性格化
B。价值概念化
C。概念化心向
D。组成价值系统
9。班级的大小是影响课堂管理的一个（）。
A。可用因素
B。微弱因素
C。重要因素
D。利弊兼有的因素
10。“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为（）。
A。刻板效应
B。近因效应
C。晕轮效应
D。首因效应
一、单项选择题(本大题共30题。每小题1分。共30分)
1.教育心理学初创时期的时间大致为()。
A.19世纪20年代以前
B.19世纪80年代
C.20世纪20年代以前
D.20世纪80年代
2.“印度狼孩”的事实说明，影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外，还有()。
A.后天的饮食因素
B.居住条件因素
C.后天的环境因素
D.学校教育
3.教育心理学是研究教育情境中()的基本心理规律的科学。
A.德育与智育
B.知识与技能
C.动机与迁移
D.学习与教学
4.小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗。她所表现出来的是前运算思维的何种特征?()
A.不可逆性
B.单维性
C.自我中心
D.集中化
5.人的各种心理疾病和躯体症状也都是通过系统学习而获得的，或者说是由于不适当的学习所造成的，因此，只要改变强化模式，所有异常行为都能得到纠正。这是()的观点。
A.人本主义
B.精神分析学派
C.行为主义
D.认知心理学
6.在解决问题时，强调速度而非精度的认知风格是()。
A.冲动型
B.反思型
C.场依存型
D.场独立型
7.一位学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成好学习任务，那么就出去和朋友玩。”这里他所运用的是()。
A.外部强化
B.替代强化
C.自我强化
D.负强化
8.根据学习的定义，下列属于学习现象的是()。
A.吃了酸的食物流唾液
B.望梅止渴
C.蜘蛛织网
D.儿童模仿电影中人物的行为
9.()强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
A.斯金纳
B.布鲁纳
C.苛勒
D.加涅
10.()是使教材有效地发挥功效的最直接的环节。
A.练习册
B.课程标准
C.教学程序
D.教学内容
一、单项选择题
1、个体积极探索事物的认识倾向是(C)
A、需要B、动机C、兴趣D、理想
2、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是(B)
A、气质B、性格C、兴趣D、能力
3、奥斯本提出了(D)
A、教学目标分类理论(布卢姆)B、认知学习分类理论(加涅)
C、先行组织者的教学策略(奥苏贝尔)D、头脑风暴法
4、加涅的分类理论将认知学习分为(A)
A、言语信息、智力技能、认知策略B、知识信息、智力技能、动作技能
C、言语信息、动作技能、认知策略D、智力技能、动作技能、认知策略
5、观察学习的提出者是(D)、A、荣格B、华生C、斯金纳D、班杜拉
6、将人格分为内向型和外向型的是(A)
A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德
7、编制16人格因素问卷的是(B)
A、艾森克B、卡特尔C、哈撒韦D、霍兰德
8、以下能够测定12种人格特质的问卷是(B)
A，艾森克人格问卷B、Y-G人格测试C、主题统觉测验D，卡特尔人格因素问卷
9、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于
A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质(D)
10、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄?(B)
A、l个月B、2个月C、3个月D、4个月
二、多项选择题
1、以下属于个性倾向性范畴的是(A、C，D)
A、需要B、气质C、动机D、能力E、兴趣
2、以下属于个性心理特征范畴的是(B，C，D)
A、需要B、气质C、性格D、能力E、兴趣
3、信念是(A，B，C，D，E)
A、被意识到个性倾向性B、洞察事物的出发点C、判断事物是非曲直的准则D、具有自觉性和独立性E、有认识、情感、意志构成的融合体
4、一般能力是指(A，B，C，D，E)
A，观察力B、记忆力C、思维力D、想象力E、注意力
5、气质类型包括(A，B，C，D)
A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质E、神经质
6、马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有(A，B，C，D，E)
A、生理需要B、安全需要C、归属和爱的需要D、尊重需要E、自我实现需要
7、行为主义人格理论的主要代表人物有(B，C，D)
A、荣格B、华生C、斯金钠D、班杜拉E、埃里克森
8、以下属于投射测验的是(B，C，E)
A、艾森克人格问卷B、罗夏墨迹测验C、主题统觉测验D、16人格因素问卷E、儿童统觉测验
9、信度包括(A，B，C)
A、再测信度B、等值信度C、分半信度D、内容信度E、效标关联信度
10、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，活泼型的特点是(A，C，E)
A、强B、弱C、平衡D、不平衡E、灵活
11、以下关于能力的描述是正确的是(A，C，E)
A、属于个性心理特征B、是人类社会历史经验的总结和概括C、发展比知识发展要慢得多D、随年龄增长不断积累E、随年龄增长是一个发展、停滞和衰退的过程
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测试题目：吃苹果时，有什么特别的习惯或喜好呢?
A.一定要把皮削干净，切成小块装在盘子里，慢慢地吃。
B.把皮削一削，不切就开咬。
C.把皮擦一擦或洗一洗就直接啃。
D.懒得咬，喜欢榨成苹果汁。
答案分析：
选A：你是个不容易让自己跟现实妥协的人，无论在什么情况下，你都希望能够维持自己的标准，并且极力和环境对抗，所以有时你会觉得累。其实你不用把标准都用在每个人的身上，把每个人都塑造成你所要求的样子，没有一个人是十全十美的，要懂得在为人处事上圆滑一点。
选B：你对自己有一定的标准，当两者有冲突时，你会努力地为自己而战，但当事实胜过理想时，你也不会太过坚持，以免自己太累了。有时是不是觉得自己白忙一场了呢，所以应该要好好地权衡一下，有些事是否值得去做，然后再去规划和实行，会更好一些。
选C：你对自己很有爱心，当现实的力量大过内心的标准时，你通常会很快地屈服，避免自己内外受煎熬。这种类型的人做事方法确实圆滑，会在这个现实的社会里得到一片生存的天地。
选D：你对自己其实没有什么标准，反正就是一味地让自己随波逐流，听起来似乎没有原则，但你可真是随遇而安，随处自在，有好有坏，因为好的话，就是与世无争，但是也容易被人利用。
一、单选题
1.心理学的第一大势力是指()
A.精神分析
B.行为主义
C.认知
D.人本主义
2.詹姆士是()心理学派的创始人
A.构造主义
B.行为主义
C.格式塔
D.机能主义
3.动机的基础是人类的各种()
A.情绪和情感
B.兴趣
C.意志
D.需要
4.正是通过对()的研究，从而揭示了大脑两半球的不对称性
A.动物脑
B.失语症病人
C.割裂脑
D.脑成像
5.()不接受任何感受系统的直接输入，从这个脑区发出的纤维，也很少直接投射到脊髓支配身体各部分的运动
A.联合区
B.初级感觉区
C.初级运动区
D.言语区
6.()认为，在睡眠中，由于刺激的减少，神经系统就会产生一些随机活动
A.精神分析学派
B.生理学观点
C.认知派观点
D.行为主义
7.心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻说明人的心理活动过程离不开()
A.感知
B.记忆
C.注意
D.思维
8.能够把外界刺激的能量转换为神经冲动，即将感觉器官接受的各种适宜刺激能量转换为生物电能的器官是()
A.感觉
B.感觉器官
C.感受器
D.感受性
9.内脏器官的活动处于正常状态时，()
A.不引起内脏感觉
B.引起不太强的内脏感觉
C.引起节律性的内脏感觉
D.引起忽强忽弱的内脏感觉
10.一般地说，在事件进行之后才做出反应的知觉是()
A.时间知觉
B.运动知觉
C.方位知觉
D.似动知觉
11.两条向远方延伸的平行线看来趋于接近，这种距离知觉线索叫()
A.对象重叠
B.线条透视
C.相对高度
D.纹理梯度
12.能够比较好地解释短时记忆向长时记忆过渡的生理机制的记忆理论是()
A.反响回路说
B.定位说
C.SPI理论
D.突触结构说
13.记忆过程包括下列基本环节()
A.保持和遗忘
B.识记、保持和遗忘
C.再认和回忆
D.识记、保持、再认和回忆
14.人们根据时空关系对某个事件的记忆叫()
A.情景记忆
B.语义记忆
C.程序性记忆
D.陈述性记忆
15.一种与生活愿望相联系并指向于未来的想象称为()
A.表象
B.再造想象
C.梦
D.幻想
16.桑代克认为，动物解决问题的过程是()的过程
A.尝试错误
B.顿悟
C.认知操作
D.假设验证
17.如果一个失语症病人无法将看到的物体和听到的物名声音之间建立起对应的联系，从而不能理解词语的意义，那么我们可以大致判断病人的()受到损伤
A.布洛卡区
B.威尔尼克区
C.弓形束
D.角回
18.有爱就有恨，有喜悦就有悲伤，有紧张就有轻松，说明情绪和情感()
A.具有两极对立的特性
B.具有不可调和的特性
C.两极是不相容的
D.两极是绝对对立的
19.当人处于应激状态下时会出现肌肉紧张、血压升高等反应，这是情绪的()表现
A.主观体验
B.外部表现
C.生理唤醒
D.行为反应
20.对于胆小而易受暗示的学生，教师首先要培养他们下列哪种意志?()
A.自觉性
B.果敢性
C.坚韧性
D.自制力
21.()是一个人思想意识的核心
A.兴趣
B.需要
C.动机
D.价值观
22.画家的色彩鉴别能力属于()
A.一般能力
B.特殊能力
C.才能
D.天才
23.能力类型的差异是指()上的差异
A.天赋条件(如聪明、一般和迟钝)
B.男女性别(如女性形象思维能力强、男性抽象思维能力强)
C.在感知能力、想象力以及音乐、美术、体育运动等特殊能力方面
D.智力水平(如智力超常、智力一般和弱智)
24.卡特尔用因素分析方法提出的人格特质理论将人格分成几层，不包括()
A.表面特质和根源特质
B.体质特质和环境特质
C.首要特质、中心特质和次要特质
D.动力特质、能力特质和气质特质
25.临床法是皮亚杰率先运用的研究方法，其内容不包括()
A.谈话法
B.药物治疗
C.观察法
D.实验法
26.获得勤奋感而克服自卑感是()的主要发展任务
A.儿童早期
B.学前期
C.学龄期
D.青年期
27.个体心理发展在发展进程、内容、水平等方面存在着千差万别的特殊性，各种特殊性统称心理发展的()
A.顺序性
B.不平衡性
C.方向性
D.差异性
28.下列选项中，全部是由遗传缺陷导致的疾病是()
A.唐氏综合症(先天愚型)、酒精中毒
B.亨廷顿氏舞蹈症、苯丙酮尿症
C.唐氏综合症(先天愚型)、风疹
D.性染色体畸变、智力低下
29.同步节律波()被称作为婴儿脑成熟的标志
A.α波
B.β波
C.γ波
D.以上都不对
30.转换生成语法理论的主要概念有()
A.语言获得装置、普遍语法、个别语法
B.操作性条件反射、正强化、负强化
C.同化、顺应
D.观察学习、选择性模仿
二、多选题
1.色光基本的颜色叫元色，三元色主要是指()
A.红
B.橙
C.蓝
D.绿
2.下面情形属于定势表现的有()
A.把13放在英文字母中间会把它读成B，而把它放到阿拉伯数字中间会把它读成13
B.老师对某位同学印象好，阅卷时会不自觉地多给他几分
C.一个人因为与我的朋友长得很像，我就把这个人当成了我的朋友
D.天气预报说明天下雨，我早晨带着伞去上班
3.评定新生儿感觉的方法有()
A.反射行为引出法
B.偏爱法
C.身体运动和脸部表情观察法
D.定向反射习惯化
4.皮亚杰认为，幼儿期儿童的思维呈现出以下特点()
A.相对具体性
B.不可逆性
C.自我中心性
D.刻板性
5.与学前儿童游戏相比，学生的学习特点是()
A.有更大的社会性
B.趣味性更强
C.带有一定的强制性
D.目的性、系统性更强
三、简答题
1.在感觉阈限的测量中，如何鉴别和抵消各种误差?
2.直条图适合哪种资料，绘制直条图时应注意哪些问题?
四、综合题
1.早上的时候，看太阳又大又红，结果到了中午，太阳就变小了。有人认为这和人吃了大量兴奋剂以后，往往会产生稀奇古怪的感觉原理是一样的。请分析这种看法是否正确?是什么原因导致产生类似前者的心理现象?
心理学专业考研测试题答案解析
一、单项选择题
1-5ADDCA
6-10BCCAA
11-15BDDAD
16-20ADACB
21-25DBCCB
26-30CDBAA
二、多项选择题
1ACD
2AB
3ABCD
4ABCD
5ACD
三、简答题
1【答案要点】
用最小变化法进行实验时，当递增系列的阈限值大于递减系列的阈限值且差异显著时，就可以断定被试存在着习惯误差。当递减系列的阈限大于递增系列的阈限且差异显著时，被试就有期望误差。为了消除习惯和期望误差，我们在用最小变化法来测阈限时，就不能只用一种系列的刺激，而应该是递增和递减系列交替进行，且二者的次数还应相等，这样还可以平衡练习和疲劳因素对两种系列造成的影响。在用恒定刺激法测量重量差别阈限的实验中，标准刺激和比较刺激是继时呈现的，这就可能产生时间误差。为了消除时间误差的影响，在整个实验过程中，就不能总是先呈现标准刺激后呈现比较刺激，而要使标准刺激的呈现先后各半。在平均差误法中，为了消除空间误差，标准刺激在左边和右边的次数应各占一半。为了消除动作误差，被试从长于和短于标准刺激处开始调节的次数也各占一半。
2【答案要点】
条形图，又称直条图，主要用于表示离散型数据资料，即计数数据。它是以条形的长短表示各事物间数量的大小与数量之间的差异。条形图中一个轴是分类轴，表示类别;另一个轴是数量轴，表示大小多少，描述计量数据。这个轴上数据单位的大小取决于原始数据。绘制条形图需注意以下几点：
(1)尺度须从零点开始。要等距分点，一般不能断开;
(2)条宽与间隔的比例要适当。条形图是以条形的长短表明数量的多少;
(3)直条的排列顺序可按时间序列、数量多少以及相比较事物的固有序列;
(4)图形区域中条形的顶端和下端尽量少用数据标签;(5)调节过长条形有两种方法：一种是调整尺度，另一种是采用折叠法、回转法来调整条形本身。
四、综合题
1【答案要点】(1)这种看法不正确。混淆了错觉和幻觉。错觉是指在特定条件下对事物必然会产生的某种固有倾向的歪曲知觉。对太阳的观察是错觉，而吃兴奋剂引起的感觉现象是幻觉。
(2)错觉不同于幻觉，它是在一定条件下必然产生的。关于错觉产生的原因虽有多种解释，但迄今都不能完全令人满意。这是一个相当复杂的问题。从现象上看，错觉的产生可能既有客观的原因也有主观的原因。
①客观上，错觉的产生大多是在知觉对象所处的客观环境有了某种变化的情况下发生的。有的是对象的结构发生了某种变化，如垂直水平错觉;有的是对象处于某种背景之中，如太阳错觉等。知觉的情景已经发生了变化，但人却以原先的知觉模式进行感知。这可能是错觉产生的原因之一。
②主观上，错觉的产生可能与过去经验、情绪等因素有关。人对当前事物的感知总是受着过去经验的影响。错觉的产生也受到过去经验的影响：例如，我们生活在地球上，习惯地把小的对象看成在大的静止背景中运动，如人、车辆在静止的大地上运动。所以，月夜观月，也习惯地把大片白云看成是静止的，误以为月亮在云后移动。情绪态度也会使人产生错觉。例如，时间错觉：焦急地期待、通宵地失眠、百无聊赖、无事可干等都会使人感觉时间过得很慢，有度日如年、一日三秋之感。全神贯注于自己的事业或欢乐的活动。会使人感到时间过得很快，有光阴似箭、日月如梭之感。战败了的士兵，由于恐惧情绪而产生。风声鹤唳、草木皆兵的错觉等。
③错觉也可能是各种感觉相互作用的结果。例如，形重错觉的产生很可能是大脑接受视觉信息多于肌肉动觉的信息而引起，因为正常人从外界所接受的信息绝大部分来自视觉。在提同样重量的物体时，根据视觉提供的信息，人便准备用大力气去提大物、用小一点的力气去提小物，结果感到两个物体重量不同，总觉得较小的物体重些。又如，听报告时声音从侧面的扩音器而来，总觉得它来自报告人的口中。这种声源移位的错觉’则是视觉和听觉相互作用的结果。总之，产生错觉的原因是多种多样的，也是极其复杂的，既有客观的因素，也有主观的因素;既有生理的原因，也有心理的原因。有些错曼现象，就以早有记载的日月错觉为例，虽经过多年研究，但仍然难有令人完全满意的解释。
【题目】
如果你意外获得一个星期的休假，并且决定出去散心，你会选择何种交通工具。
A、汽车
B、步行
C、游艇
D、火车
不要着急哦，马上为您揭晓答案哦。
测试结果：
A、你是规划性的花钱，如果今天赚了一百元，你一定会先存五十元，剩下的五十元花用，而且还分配好十元吃饭、二十元打电动、五元买水喝……想不发财也难哦！
B、你用钱是步步为营，能省一块是一块，若不是你眼前经济状况太穷困，就是你太吝啬了。不过倒是很佩服你如此吃苦耐劳，很少看到有人这么“打拼”的。
C、你帅得很，只要大爷你有钱花，根本不在乎花多少！你是典型的“今朝有酒今朝醉”，小心啊，你的钱财总是暴发暴落的，还是为自己留条后路吧！
D、你虽然不是斤斤计较的人，但是心里永远有一个算盘，会衡量收入和支出是否平衡，所以常常花钱时心里也在盘算如何赚钱，不错嘛，有概念哦！