教学内容:教材第79-80页例1,及练一练练习十八第1～2题.
教学目标:知识:认识条形统计图及其特点,知道制作条形统计图的一般步骤和方法,学会在有横轴和纵轴的图上画出条形,表示要说明的数据.能看懂条形统计图,能根据条形统计图的数据作数量的简单分析.
能力:初步认识统计图的意义和作用,初步形成统计的思想,并培养学生观察,分析和操作的能力.
情感:体会数学与生活的联系.在联系实际的学习中,渗透礼仪教育,培养爱国主义情感.
教学重难点:条形统计图的绘制与分析.
教学过程:
一,复习引新.
师:(出示全班同学的生日表)谁能看着这张表马上告诉大家,咱们班同学生日在哪一季度的人数最多在哪一季度的人数最少
生:不能.
师:为什么不能啊(数据太多太杂乱了)那我们有什么好办法能让人一目了然呢
生:可以制成统计表.
师:是的.我们以前已经学过了统计表的制法,那就请你们同桌合作完成统计表.(广播1人的)现在你能回答刚才那个问题了吗
生:回答.
小结:我们已经学过一些简单的统计,知道整理出的数据可以制成统计表,了解统计的结果.
二,教学新课
师:那这样的数据除了可以制成统计表,还有没有别的表示方法呢
生:还可以制成方块统计图.
师:你能具体解释一下吗
生:以个方块表示5人,
师:的确这种统计方式也是我们常见的,就按他说的,一个方块表示5人,制成方块统计图,我们来看一下是什么样子的
师:你能看懂这幅图吗谁来说说你从图上看懂了什么
生:略.
师:你认为用图形来表示与上面的统计表比较,它有什么优点
生;形象具体,很容易看出谁多谁少.
师:看来这种方块图还是比较好的,(出示图2)现在你们就用方块图帮老师一个忙,在本子上把这张表格也制成方块图(给你们2分钟)
生:为难.
师:怎么了有困难吗
生:数字太大,要画的方块太多了.
师:那据你们了解,还有别的统计图可以来试一试吗
生:有扇形统计图,折线统计图,条形统计图
师:大家的知识可丰富.原来统计图还有很多种呢我看到大家已经把各种统计图放在作品区了.那我们就一起去带着问题去看一看吧.问:那你认为哪种比较适合来统计我们今天的内容:五2班同学生日.
生:自己浏览.
师:大家都选好了吗请大家在网上投票.{广播}然后说说原因.(网上投票)〔准备开始〕
师:为什么大多数同学都选择条形统计图呢
生:因为很容易看出在哪个季度的生日人数多.
生:方块统计图和条形统计图很相似,把小方块连到一起就成可条形统计图了.
师:那就尊重大家的意见,我们就先来认识条形统计图,其它的以后再认识.
师:请大家以小组为单位针对这幅条形统计图{广播}仔细观察并讨论一下,看看你能了解哪些关于条形统计图的知识.
生:互相交流.
师:现在你应该比较了解你的条形统计图了吧.谁来说说看给从图上,你能看懂什么
生:介绍条形统计图.(教师出示)
师:根据学生的介绍,穿插讲授条形统计图的知识.
师:那现在把我们的生日统计表画成条形统计图,你来想象一下,图上应该有些什么
生:标题五年级二班同学生日时间统计图,日期,单位,横轴,纵轴
师:请大家进入条形统计图,看看图上已经有了什么
生:回答.
师:你能完成这张统计图吗
生:自己完成.
师:你在图上画了什么
生:条形,数字
师:你的条形的高度是根据什么来定的为什么要标上数字
请其它学生提出意见后大家自己修改.
生:回答填空题.
师:关于这张统计图你还能提出哪些数学问题吗
生:提出问题.互相回答.
师:现在我们又认识了条形统计图,那请你把三种图进行一下对比你觉得怎么样如果给你在三种中选择一种,你会选哪一种,为什么
生:略.
小结:条形统计图很容易比较数量的多少,知道哪个季度过生日的人数最多,哪个季度过生日的人数最少.
三,练习
1,完成练一练
师:刚才我们已经在电脑上制作出统计图了.如果要你动手用笔来画一画,行吗
生:在书上完成.(展示一人的,评价,你能从图上看懂什么)出示做好的(和网上对比,修改.)
3,出示奥运金牌统计表.请学生说说表的意思,再完成统计图.
最后20xx年的金牌数,请你根据前几界的情况估计一下,再做.
课题：横向复式条形统计图
教学内容：教科书第105页的例题2。
教学目标：
1、使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。
2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
3、使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图，并能进行简单的数据分析。
4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。
教学重点：绘制横向复式条形统计图。
教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。
教具准备：课件。
教学过程：
一、情境导入：
现在人们的生活水平提高了，许多家庭都买了汽车。哪些同学的家里买了汽车？我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。
下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。
二、探究新知：
1、学习例2
师：复式条形统计图还可以画成横式的。
2、学生独立完成横向复式条形统计图的绘制。
3、通过分析你能发现什么？
学生讨论交流
三、巩固新知
1、完成106页做一做
2、完成106页做一做
3、通过分析你能发现什么？（学生讨论交流）
四、课堂小结：这节课你有什么收获？
【教学内容】
《新数学读本》第八册p111
【教学目标】
1．使学生在认识单式条形统计图的基础上，进一步认识复式条形统计图的意义、特点和用途。初步学会制作复式条形统计图。
2．能够在彼此研究和相互学习中完成简单的复式条形统计图，体会条形统计图的优点。
3．培养学生观察、分析和动手操作的能力。
【教学重点】学会制作复式条形统计图和进行分析。
【教学难点】制作复式条形统计图。
【教学过程】
步骤
教师活动
学生活动
过程目标
反思
一、激趣引入
1．出示主题图后，请同学们观察。
2．指名说出图中所表达的内容，并猜猜这里面蕴含了哪些数学问题。
3．提出问题：超市中哪些饮料销量好？哪种饮料存货多？我们来看一组数据。如下图：
牛奶
冰红茶
菊花茶
橙汁
购入/盒
40
60
54
40
售出/盒
32
60
50
18
4．如何才能让我们更直观的看出这些数据的增减变化呢？
5．揭示课题：制作复式条形统计图。
观察、提问。
激起学生对探索新知的兴趣和欲望。
二、探索新知
1．根据上表中的数据，如果要制成条形统计图，哪些地方与单式统计图相同？哪些地方不同？
2．学生反映讨论结果．
（1）制条形统计图的一般步骤。
（2）不同的地方是什么。
3．在教师的示范下，与学生一起尝试制作完成饮料购入与售出数量统计图。
4．请说说，哪种饮料应该增加购入量？存货还余多少？
学生分学习小组进行讨论、交流
学生回答复式统计图的制作与单式统计图的相同点和不同点。并说出步骤。
学生尝试制作复式条形统计图并说出优点。
培养学生独立思考、探索的能力。
学生先自学再尝试制作，让学生体会到成功的喜悦。
三、运用与反思
1．出示某地气温表统计表。
2．观察分析数据后，请学生独立完成统计图。
（１）学生制作复式条形统计图。
（２）根据这幅统计图，你还能提出并回答什么问题？
巩固所学知识。
四、总结与作业
1．通过这一节课我们研究到了哪些知识？
2．完成书上第112页作业
独立完成
培养归纳能力。
巩固所学知识。
教学目标
1、引导学生经历制作、展示、交流、评价等实践活动，使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途；认识条形统计图的特点；掌握制作单式条形统计图的方法，能制作简单的条形统计图。
2、让学生积极参与数学活动，运用数学知识解决身边的问题，领悟到数学来源于生活，又为生活服务，培养学生用数学的意识。
3、鼓励学生自主实施实践方案及合作活动，培养学生自主学习和发展创新的习惯。
教学重难点
1、重点：学会绘制条形统计图
2、难点：直条比例的确定和绘图
教学准备
1、教师准备：部分例题和习题所需的统计图、彩纸、香糊
2、学生准备：①课前调查：学校各年级人数
②工具：小剪刀、尺子
教学过程
教师活动
学生活动
一、活动导入
（1）制作活动
（2）导言并展示
（3）举例
二、探究新知
1、用对比的方法初步感知条形统计图
1、用较快的速度展示部分平面图形。
2、引导学生想出统计的好办法。
3、教师用较快的速度再展示一遍。
4、引导学生用已学的知识把统计的数据展示出来。
展示常用的三种统计图
质疑：日常生活中你在什么地方看见过统计图？
1、出示课题：条形统计图。
2、出示规范和不规范的条形统计图。
1、观看并统计各种平面图形的数目。
3、自觉合作、交流。
4、合作再统计。
5、制作、交流、汇报。
学生回答（可能会回答在报纸、电视、刊物等方面）
观察、交流
教学过程
教师活动
学生活动
2、实践活动一
（制作全校各年级学生人数统计图）
三、能力训练
(实践活动二)
3、引导学生观察并让学生说说在制作统计图时应注意哪些方面。
1、介绍、提供制作材料。
（纸张、彩色纸条、胶水、尺子、剪刀……）
2、巡视指导。
3、展示学生作品。
4、引导学生小结制作步骤。
5、引导学生观察上面的条形统计图，并让学生说说有什么发现。
1、引导学生将本人在春节期间花钱购买哪些物品（如学习用品、玩具、零食……）写一份调查报告，并制成统计图。
2、巡视指导。
汇报观察情况
1、选择本学习小组喜欢的制作方式，制作条形统计图。（可以做一做，也可以画一画……）
2、评价作品。
3、交流制作经验，小结制作步骤。
（1、根据图纸的大小，画出两条垂直的射线；2、在水平射线上，适当分配条形的位置，确定枝条的宽度和间隔；3、在与水平射线垂直的射线上，根据数据大小的具体情况，确定单位长度表示多少；4、按照数据的大小，画出长度不同的直条，并注明数量。）
4、回答观察后的发现。
1、通过条形统计图将本人花费的钱数展示给大家。
2、同桌说说发现的问题并谈谈想法。
3、说说建议和倡议。
教学过程
教师活动
学生活动
教学过程
教师活动
学生活动
四、总结提高
五、拓展延伸
质疑：
1、今天学习了什么知识？
2、你已经知道了关于条形统计图的哪些知识？还想知道什么？
1、布置P56页的做一做
2、布置练习十二的第1、2题
谈谈学习所得。
1、独立完成p56页的做一做
2、独立完成练习十二的第1、2题。
板书设计
条形统计图
教学目标：
1、进一步认识条形统计图(1格表示多个单位)，能用条形统计图直观、形象地表示数据。
2、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。
实验目标：
1、利用多媒体课件，创设生活情境，让学生感受统计在生活中的应用，激发学生的好奇心和求知欲。
2、运用知识的迁移，引导学生从已有知识经验出发，主动参与新知的探索与学习，提高学生的学习效率。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
课件出示：本班学生在学校春季运动会中踢毽子比赛的一段录像，并把踢毽子的成绩统计表做例1。
教师揭示课题：今天我们继续学习统计。
二、合作学习，探案求知
1、教学例1。课件出示例1的统计表。
教师：从收集的统计表中，你们获得了哪些信息?学生可能回答：小红踢120个，小方踢100个，小红比小方多踢20个……
教师：从统计表中我们可以获得很多信息，你能根据统计表中的信息制成统计图吗?怎么制呢?学生可能回答：可用我们学过的条形统计图来表示，画3根就可以表示3个同学。
教师：1格表示多少呢?(课件出示1格表示1个)如果1格表示1个，小红踢的毽子个数要画多少格?(课件动态展示画出120格)学生产生冲突：画120格好麻烦哟。教师质疑：那怎么办?有什么好的办法来表示呢?学生可能会想到用1格表示2个，5个，10个，20个……
教师：小组合作学习，思考讨论。①用1格表示多少合适呢?说说想法。②小组内绘制出条形统计图。用投影仪展示小组绘制的条形统计图。
课件展示用1格表示2个，5个，10个，20个时绘制的条形统计图
教师：观察比较这些统计图，在这里用1格究竟代表多少合适呢?通过学生的观察比较，他们可能会有这样的答案。
学生1：用1格表示10个比较合适;120个就画12格;100个就画10格，90个就画9格。
学生2：用1格表示2个，5个也可以，只是画的格子要多些。……教师结合学生画的统计图的美观方面进行适当评价。
教师：现在用1格表示10个来完成书上116页的统计图。
2、教学例2
课件出示例2的统计表。
教师：根据这个统计表你获得哪些数据信息?学生汇报所获得的信息。
教师：小明要帮爸爸制作条形统计图。思考或同桌交流。①横轴和纵轴各表示什么?②用1格表示多少千克合适呢?全班交流，汇报。学生自己动手绘制条形统计图。
课件展示条形统计图
教师：观察统计图，你有什么发现?
课件出示：小明家苹果产量逐年增加;2007年的苹果产量是2004年的2倍……
教师：根据你的发现，你对小明家承包苹果园有什么想说的?还有什么好的建议?
3、小结今天学的条形统计图与以前学过的条形统计图有什么不同?
教师：以前在学习和生活中，我们接触的数据都比较小，因此我们都用1格表示1个单位。在生活中，我们还经常接触到更大的数据。
课件出示：为了方便，我们用1格可以表示多个单位，不仅可表示10个，也可以表示2个，5个，100个，1000个等，要根据具体的情况而定。
三、巩固练习
(课件出示练习题)
四、课堂总结
教师：这节课学了些什么?有什么收获或问题?
《条形统计图》课后问卷
1、老师用课件出示：本班学生在学校春季运动会中踢毽子比赛的一段录像，并把踢毽子的成绩统计表做例1的授课形式，你喜欢吗?为什么?
2、老师用投影仪展示小组绘制的条形统计图，对你的学习有帮助吗?有哪些帮助?
3、你喜欢老师使用多媒体课件讲授本节课吗?为什么?
统计数据分析
学生对多媒体辅助教学的优化学习效果统计
图表二
认同多媒体优化课堂教学的人数认同率%
实验班(40人)3997、5%
对照班(40人)3382、5%
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