【教学重点】
学习作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面具体地描绘出风景优美，物产丰富的西沙群岛，是个可爱的地方。特别是海水和海底这两段，更为出彩。
西沙群岛，对于大多数小学生而言，是陌生的。让学生上网查询、浏览，进行初步感知，增强感性认识。并借助多媒体辅助教学软件解决学生字词的理解。课堂上，以学生自主学习、集体交流为主，教师进行及时的引导点拨。
【教学难点】
运用多媒体教学软件，让学生通过自学提示和自我测试，帮助学生理解课文内容，加以积累。学生在人机交互，人人交互，师生交互中，体会出西沙的优美的风景，丰富的物产，从而激发学生热爱祖国的情感。
【教学目标】
1、希望通过多媒体教学的辅助软件设计，使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。
2、通过点击课件，自学生字新词，理解富饶、交错、五光十色、高耸、绽开、蠕动、威武、庞大、寸步难移等词语。
3、使学生通过与计算机的交互，与同学的交互，与教师的交互，自学课文，了解课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面来介绍西沙群岛是个风景优美，物产丰富的地方。
4、正确地朗读课文。
5、培养学生在Internet上查询、浏览、筛选搜集信息的能力。应用BBS发帖子。
6、在自主学习中，提高学生交互能力和协作的团队精神。
【教学准备】
基于网络环境下的多媒体课件《富饶的西沙群岛》。
【教学过程】
一、谈话引入
在祖国的南海上，有一片岛屿，它像朵朵星莲，又像一颗颗珍珠浮在碧波之中。同学们，你们知道这么美的地方是哪里吗？
这就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
板书：西沙群岛
那么，神秘的西沙群岛究竟什么样？
二、学生上网查找资料，了解西沙群岛
1、到网上查找西沙群岛的资料：
（希望同学们能找到西沙的地理位置，欣赏西沙的美景，领略西沙海底可爱的海洋生物，海滩上漂亮的贝壳，海岛上有趣的。海龟和许多珍奇的鸟类。）
2、利用BBS发帖子，交流查找的资料后，谈谈西沙群岛留给自己的第一印象。
3、学生发言交流，教师小结：
（1）那么作者心中的西沙又是什么样呢？请同学们读读课文的第一小节（自由读）。齐读课文的第一小节。
（2）今天，我们就要一起来学习《富饶的西沙群岛》。
课文的第二至第五小节，作者用生动的文字，向我们小读者描述美丽富饶的西沙群岛；用形象的语言，揭开西沙神秘的面纱。
三、通过多媒体课件，初步自学课文
为了帮助同学们学习这篇课文，老师特意制作了《富饶的西沙群岛》的课件，希望大家通过点击课件的内容，学会本课的生字新词，特别是要理解读读写写中出现的词语，正确地朗读课文。
1、提出自学的要求：
老师建议大家可以这样学习：
（1）先学习本课的生字。（根据标音读准字音，分析字形，想办法记住字形。）
（2）读读课文，理解词语的意思。
（3）正确地朗读课文。
2、学生自学，教师巡视：
如果同学们在自学的过程中有问题，可以向老师求助，现在开始自学。
学生自学，教师巡视指导。学生可以向老师提问，教师要予以解答。
3、检测自学情况：
（1）请同学们完成练习。
（2）先分节读课文，再完成练习。
（3）结合学生的回答，板书：
（4）教师小结：
作者从西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛四方面向我们小读者展现了西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
四、选择自学课文内容，检验理解掌握情况
1、同学们，你们想具体了解西沙群岛的海水、海底、海滩，还是海岛呢？请大家选择自己喜欢的或是感兴趣的内容，进行自学。
2、你们分别点击主页上的四条小鱼，可以进入课文描写西沙群岛海水、海底、海滩、海岛内容的学习。
3、自学提示：
（1）有感情地朗读课文。
（2）点击课件，理解课文内容。
（4）听听课文范读，体会作者是怎样你喜欢或感兴趣的那部分内容写清楚，写生动的。
4、学生自学，教师巡视。
5、学相同内容的同学进行交流：
（1）比比谁读得有感情？
（2）比比谁积累的好词好句多？
（3）考考你的同学，看看他到底读懂了没有？
五、交流学习心得，质疑讨论
1、交流朗读。
2、把你的感受，用几句话来表达。（进入聊天室）
3、通过聊天室，交流学习心得。向老师或同学提出质疑，进行讨论，例举事实，说明阐述观点。
4、因为西沙群岛是我国的海防前哨，所以岛上的英雄儿女日夜守卫着它。随着社会主义事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽富饶。同学们，你们愿不愿意长大了为建设美丽富饶的西沙出一份力呢？
教学过程：
（一）、配乐图片，视觉刺激
师：（看过图片）同学们我们的祖国，有奔腾的江河、澎湃的大海、有辽阔的草原、茂密的森林、也有宁静的山村、繁华的都市……祖国的大江南北处处都是一片迷人的景色。
那你都去过哪些名山大川、旅游胜地呢？见过哪些迷人的风景呢？
生：我去过桂林的骆驼山。
生：我去过华山。
师：说的不错，但下面的同学如果能用词形容一下你去过的地方就更好了。我去过什么样的地方！
生：我去过无边无际的长城。
生：我见过川流不息的江河。
师：真好。刚刚我们看了一些优美的风景，有说了一些优美的风景。今天我们就走进你们每一个人的风景优美的世界，去看看那个风景优美的地方（板书课题）齐读课题
那今天有一个好消息学校要招小导游。你们想参加吗？
生：想！
师：想当小导游可不那么容易！要注意些什么呢？
生：要认识很多地方，见过很多风景。
师：就是要把自己见过的优美的风景给大家介绍清楚是吗？
（二）、搭建平台，出示范例
那现在高老师也相当一回小导游，请同学们认真听，看看高老师这个小导游当的合不合格！请同学们评判一下。
（看小兴安岭的图片）自己先介绍小兴安岭冬天的景色。大家好！我是红太阳旅行社的导游我想大家介绍一下小兴安岭的景色。）
我国东北的小兴安岭一年四季景色宜人，是一个旅游胜地。现在我就像大家介绍一下兴安岭冬天的美景吧！
冬天，各种各样的花都凋谢了，唯独一种“花”越开越旺。它像芦花一般美丽，像梨花一样纯洁，像带绒毛的蒲公英一样轻巧，它就是－－雪花。空中的雪花宛如那银蝶在林间翩翩起舞，又像一个穿着白纱裙的女孩，伴随着天空中传来的仙乐，轻轻盈盈地飘舞着，旋转着，跳着优美的舞蹈，把小兴安岭变成了一个粉妆玉砌地世界。走在又松又软的雪地上，一步一个脚印，有一尺多深哪。动物们都冬眠了，森林里很安静，只有西北风呼呼的声音。……
师：听了高老师的介绍你们喜欢小兴安岭吗？
生：喜欢。
师：想去吗？
生：想。
师：那你们觉得高老师还可能喜欢小兴安岭什么时候的景色呢？为什么？
生：秋天，秋天有果实成熟了。很美！
生：：夏天，果树成熟了（纠正，果树成熟了吗？引导说过数的枝叶长的……），果树的枝叶长的更加茂盛。
生：老师还可能喜欢春天，因为春天会有小鹿出来，在河边喝水。
师：你是看了老师的图片说出来的是吗？你真善于发现！
总结：我们发现一个小兴安岭就有很多地方可以写！那老师送给你们一个省略号，让大家充分想象……
那我们介绍一个风景优美的地方，要注意什么？
生：很好。（怎样好？）先介绍小兴安岭景色宜人，又介绍了季节。
师：很有顺序是吗？还有吗？
生：老师把雪花形容成穿白纱裙的小女孩。
师：用上了比喻句是吗？
生：对。
师：那老师的语言、态度方面呢？
生：每到轻声的时候，高老师的语言就会下降。
师：是声调下降是吗？
（三）、总结要求，有理可依，充分交流
出示评价标准：
1、语言是否优美
2、态度是否大方
3、声音是否洪亮
4、是否有礼貌
看高老师是否做到这些要求，你们介绍的时候也能做到这些要求吗？
生齐：能。
师：那现在就请你把你去过的风景优美的地方介绍给你的小组成员听？
生：小组交流（师巡视指导）
汇报：
生：引导生有礼貌的介绍我去过小榄的珠海，珠海那里景色非常优美，海滩上很多海螺，和小小的螃蟹，有时躲在那里游泳，有时躲在那里那里的景色非常的好，又是哪里还会出现大龙虾或非常漂亮的鱼。感觉非常的漂亮。
教学目标：
1．认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2．有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。
3．能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
4．学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
教学过程：
第一课时
学习目标：
整体感知课文。
教学步骤：
（一）导入
（在黑板上悬挂中国地图，向同学们简单介绍西沙群岛的地理位置）这是我国的版图，这里是北京，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。（板书课题）
（二）初读课文
1．默读2～6自然段：边读边想：课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的？找出相对应的自然段。
明确：海水、海底、海滩、海岛
2．学习第2自然段。
（1）默读：这一段主要写的是什么内容？
明确：海水五光十色，瑰丽无比
（2）结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比
①海水都有哪些颜色？
②设问：仅仅颜色多就叫五光十色吗？
通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思。
③准确理解：五光十色：这里指西沙群岛海水色彩缤纷、鲜艳明亮。
瑰丽无比：异常美丽，没有什么能比得上。
（3）为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？
结合学生回答画简笔画
（4）说话训练。
（5）指导感情朗读。
第二课时
学习目标：
能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
教学步骤：
（一）复习导入
1．西沙群岛一带的海水是什么样的？为什么？
2．西沙群岛的海底、海滩、海岛又是怎么样的呢？
（二）学习课文，理解内容
1．学习第3自然段：
（1）指读并思考：这一段共几句话？介绍了哪几种物产？
明确：珊瑚、海参、大龙虾
（2）逐句理解：启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语，体会珊瑚美丽、各种各样，海参懒洋洋，大龙虾威武的特点。
（3）朗读第3自然段。
①自由分句读：这一段写了哪些动物的怎样的特点？（引导同生由部分到整体，为概括自然段主要意思做好铺垫）
②小结内容：这一段写西沙群岛的海底是，有，有__。
（4）指导感情朗读。
2．学习第4自然段。
（1）指读后提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？
明确：数量、种类
（2）自由读思考：从哪儿可以看出鱼的数量多？从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。
（3）讨论交流：引导学生重点抓住“成群结队”，四个“有的”，“各种各样”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。
（4）再读第四自然段，思考：这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。
明确：第三句
（5）完整表述：第一、二、四句是怎样围绕第三句来写的？
（6）指导感情朗读。
3．学习第5自然段。
（1）用学习第3自然段的方法，按提纲自学第5自然段。
自学提纲：第5自然段第一句话的意思是_____________________。
第二、三、四句话的意思是_____________________。
这个自然段的意思是_____________________。
（2）学生自学，小组交流。
（3）全班交流：
引导学生重点抓住”拣不完”、“庞大”、“有趣”等词语进行理解，训练学生概括句意和段意。应注意：语句精炼、要点全面。
4．学习第6自然段。
（1）用学习第4自然段的方法，按照提纲自学第6自然段：
自学提纲：第6自然段第二句话的意思是_____________________。
第三句话的意思是_____________________。
第四句话的意思是_____________________。
这三句话都是围绕第句话“”来写的。并说明理由。
（2）学生自学，小组讨论。
（3）全班交流：引导学生重点理解本段几句话的思路：
“鸟的天下”→树多→鸟多→鸟蛋多→鸟粪多
从而弄清全段是围绕“鸟的天下”来写的。
（4）指导感情朗读。
5．小结：通过2～6自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？能具体地说一说吗？
6．感情朗读2～6自然段。
7．学习第7自然段。
（1）指读后提问：将来的西沙群岛会怎样？
（2）齐读
（三）总结
1．启发学生明确这节课学到的理解词句的方法。
2．引导学生感情朗读课文，启发学生再次质疑问难。
（四）感情朗读全文
第三课时
学习目标：
学习生字词；学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
教学步骤：
（一）检查背诵第四自然段
（二）字词学习
1．刺（cì）（左边中间不要多一横）；拣（jiǎn）（右边中间不要少一横）；饶（ráo）（右上角不要多一点）。
2．其他生字写法。
3．带拼音抄写生字词。
（三）作文训练
学习第6自然段叙述的顺序，写一段话。介绍学校里的花草树木（也可以根据学生生活环境的具体情况，选出学生有话可说的内容，进行语言训练）。
（四）摘抄文中的优美词句，并写几个打比方的句子
（五）板书设计
学习目标
①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
课前准备
①一张中国地图。
②与课文内容相关的彩色挂图。
③小黑板三块，或投影片四张。
第一课时
设疑导入
今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文就会有所了解。
初读课文
①学生自读课文，注意读正确，读流利。
②检查生字新词。小黑板出示带生字的词语：深蓝、懒洋洋、披甲、划来划去、威武、拣贝壳、形状、渔业工人、肥料、祖祖辈辈、富饶、岛屿、山崖、栖息、鸟粪
a．指名读，注意正音。
b．开火车练读，齐读。
c．重点指导难认难写的字：懒、威武、拣、辈
d．学生练写生字。
③交流老师提出的问题。
a．从地图上指出西沙群岛的具体位置。
b．根据学生的回答，读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
朗读感悟
①选择自己喜欢的段落朗读，并想一想喜欢的原因。
②小组交流。把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听，相互评价。
③全班交流。读自己最喜欢的段落，说说喜欢的原因。
④重点感悟。
a．出示句式。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
b．朗读体验。这两段话写了什么，你觉得写得怎么样？
c．仿照句式写话。
用“有的……有的……有的……”写一句话。
课后拓展
①搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。
②背一背自己喜欢的段落。
第二课时
再读课文
①用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。
②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。
举行“可爱的祖国”古诗名言展示会
①学生交流描写祖国风光的古诗。如：
《望庐山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。
②学生交注描写祖国风光的谚语。如：
上有天堂，下有苏杭。
峨嵋天下秀，三峡天下雄。
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
桂林山水甲天下，阴朔山水甲桂林。
积累语言
①学生抄写词语表中列出的本课的词语。
②听写刚才抄写的词语，听写后自己对照批改、订正。
③抄写课文中优美的语句。
《富饶的西沙群岛》公开课教学设计以及《富饶的西沙群岛》的优秀教案的有关内容就到这里，希望以上的文章能够帮助到大家。
一、教学目标
1．会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
4．摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
二、教学重点
1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。
2、培养热爱祖国的思想感情。
三、教学难点：感受海底世界的美丽，海底水产的丰富。
四、课时安排1课时
五、教学过程
第一课时
一、预习探究
1、出示西沙群岛的风景图片pps21.ppt
师：同学们看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，知道这是什么地方吗？学生回答。
2、西沙群岛在什么地方呢？读课文第一段，出示中国地图，向同学简单介绍西沙群岛的地理位置）师：大家看，这是我国的版图，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。板书课题：22、富饶的西沙群岛。指名读，齐读。
3、请同学们打开书认真地读读课文，画出生字、生词。
4、指名分段朗读课文，纠正读音。
注意以下字音：“海参”的“参”是多音字，在文中应读“shēn”，不要读成“cān”。
“划动”的“划”是多音字，在文中应读“huá”，不要读成“huà”。“瑰丽”的“瑰”正确读音应是“guī”，不要读成“guì”。“富饶”的“饶”正确读音应是“ráo”，不要读成“náo”。
二、合作交流
1、小组交流生字读音。教师巡视指导。播放媒体资源中“词语”，教学生字新词，重点指导难认难写的字：懒、威武、拣、辈。
2、请同学们默读一遍课文，边读边思考：西沙群岛留给你什么样的印象？学生回答。板书：风景优美物产丰富。
3、课文是从哪些方面介绍西沙群岛的美丽和富饶的呢？学生回答。板书：海水、海底、海滩、岛上。
4、选择自己喜欢的段落朗读，并想一想喜欢的原因。把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听，相互评价。
5、全班交流。展示读自己喜欢的段落。
三、品读体验：海水
1、同学们，我们先乘坐快艇在西沙群岛辽阔的海面上兜一圈，我来当导游。
2、同学们，这里的海水最大的特点是什么？指名说、其他同学补充，归纳出：海水五光十色、异常美丽。板书：五光十色
3、出示本段，谁愿意读一读这一自然段？指名读，师：其他同学闭上眼睛。想象着此时我们正漫步在海边。师：你们看到了什么？快带着这种体会再读一读。
4、同学们，我们不仅观赏了美丽的风景，还懂得了一个科学小常识，收获多大呀！谢谢这些同学的介绍
四、布置作业
1、抄写生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。试着把第二段背诵下来。
教学目标：
1.认识“饶、优”等9个生字，能够读准多音字“参”，会写“优、淡”等13个字，会写“位于、部分”等16个词语。
2.能够有感情地朗读课文。了解课文是从哪三个方面来写西沙群岛的。能发现课文的第5自然段是围绕关键句来写的。
3.能选择自己喜欢的部分向别人介绍自己眼中的西沙群岛。
4.能选择课后的一幅图，运用恰当的语言描述图上的景观。
教学重点：有感情地朗读课文。能发现第5自然段是围绕关键句来写的。
教学难点：能选择课后的一幅图，运用恰当的语言描述图上的景观。
教学过程：
一、导入新课
1.课件出示西沙群岛的图片
师：我们的祖国地大物博，幅员辽阔。大家看，在我国南海的西北部，有这样一片岛屿。它如同万顷碧波的点点宝石，海水在阳光的照耀下，粼粼波光，美丽而又神秘。这就是西沙群岛。（板书课题。）
2.揭示课题：你想去这美丽而又富饶的西沙群岛看一看吗？接下来，我们一起跟随作者的脚步去游览一番有“宝石岛”美誉的富饶的西沙群岛吧！
（补充板书：富饶的。指导书写“饶”。）
3.初步了解“富饶”。
师：通过预习，大家知道“富”和“饶”都是什么意思吗？对，它俩都有很多的意思，那么西沙群岛到底什么“多”呢？请大家打开语文书，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并且找一找西沙群岛都什么多，一会儿我们按照课文叙述的顺序来说一说。
二、初读课文，整体感知
1.学生自由朗读，读准字音，读通句子。
2.分组出示词语，检查学生的识字情况。
第一组：指名读描写海水的词语。
第二组：开火车读介绍海底生物的词语。
指导学生运用不同的方法识记生字，读准多音字“参”和“武”。
第三组：分组读介绍海岛上的鸟的词语。
3.交流富饶的西沙群岛什么特别多。
（学生边汇报，教师边板书。）
师：西沙群岛是风景优美的地方，同时也是一个非常富饶的地方。全文都是围绕这一关键句来写的，点明西沙群岛的特点。像这样一句话就概括出一段或全文的句子，就叫中心句。
课文依次从哪些方面介绍了西沙群岛的风景优美，物产丰富呢？请同学们默读课文，在课文中画一画关键语句，试着把句子补充完整。
三、整体感悟课文
1.请大家再快速地读一遍课文，想一想课文是按照什么顺序介绍西沙群岛的。（学生读后汇报交流。）
2.小结：大家一边读，一边找，一边圈画，这样的读书方法非常好！我们发现作者借助地点的变化依次向我们介绍了西沙群岛的海水、海底、海岛，并且在介绍的过程中抓住了它们的特点，使得我们有身临其境之感。（教师随机相应板书。）
3.过渡：下面就让我们去西沙群岛感受一下这些美丽的景物吧！
4.学生汇报，教师相机梳理文章内容。
四、精读课文，学生自主汇报读书体会
1.学习第2自然段。
（1）出示第二自然段。
师指名读：从这个自然段中，你感受到了什么？你从哪些地方体会到了它的美？
（2）想想这么多颜色，平时可以用哪些好词来形容？
（五颜六色、色彩斑斓、瑰丽无比、五光十色……）
（3）师生合作读：你们见过这样的海水吗？是啊，这真是太神奇了！为什么会出现这么美丽的景象呢？快去课文中找找答案吧！
生：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅。
师：所以，在阳光的照射下──
学生接读：从海面看，色彩也就不同了。
小结：（出示瑰丽的海水图片，播放海浪声的音频）请大家轻轻闭上眼睛，静静聆听海浪声声，想象那色彩斑斓的海水此刻就在你的眼前，你有什么样的感受？
让我们带着这样的感受再读一读课文的第2自然段吧！
西沙群岛美丽的不止是海水，你还能从哪个自然段感受到它的美呢？
2.学习第3、4自然段。
生：我觉得海底有各种各样的生物，非常有意思。
师：就请同学们默读一下课文的第3，4自然段，用你喜欢的符号圈画出你在海底看见的生物。
（1）学生边默读，边批注。
（2）你在海底都看见了哪些生物？这些海底生物带给你怎样的印象？
（3）学生汇报：
预设：
学生汇报第3自然段第1句：
①你从这个句子中体会到了海底的珊瑚有怎样的特点呢。（像绽开的花朵、分枝的鹿角。）
②珊瑚不但美丽而且样子繁多，（课件出示珊瑚图片）请大家看图，你能试着用“有的……有的……”说一说珊瑚还可能像什么事物吗？
学生汇报第3自然段第2句：
说说你喜欢这句话的理由好吗？（生：海参到处都是，那得有多少啊！而且它们懒洋洋地蠕动，太好玩了。）
师：是啊，海参一小时才能前进3米，简直比我们了解的乌龟还要慢呢！你能模仿一下海参的动作，来演一演蠕动中海参的样子吗？（指名表演。）
学生汇报第3自然段第3句：
你知道描写大龙虾特点的词语了吗？试着自己读读这个句子，注意读出“威武”的感觉来。
师：（出示换词后的句子）大家看，如果老师把这个句子中的“划”换成了“爬”，你感觉怎么样？谁能到前面来为大家表演一下大龙虾划来划去的样子？（指名表演。）从这个同学的表演中，你感受到了什么？（体会龙虾的威武。）想象那威武的龙虾向你划来，试着把句子补充完整：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，就像（）。
随文进行写字指导。
3.精读第4自然段，感悟魚数量多、鱼姿美。
师：刚刚我们看到了多姿的珊瑚、闲懒的海参、威武的龙虾，下面请大家快速朗读第4自然段，读后和组内的小伙伴说说你自己读后的感受。（鱼多、美、各种各样、数不清。）
师：你能用一个恰当的词语来形容一下各种各样的、多得数不清的鱼儿吗？西沙群岛里的鱼真多呀！作者是用哪一句话来表现西沙群岛的鱼多的呢？
引导理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，并说说自己的感受。
小结：同学们，西沙群岛里的海里真的是一半水，一半鱼吗？对，作者这一句采用了夸张的写法，夸大了海中鱼儿的数量，让我们真切感受到了西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊！
过渡：你喜欢这些形态各异的小鱼吗？
欣赏各种鱼的课件，随图片悟情朗读课文的第4自然段。
五、借助关键句，感受海岛之美
1.请学生快速默读第5段，看看这一段作者描写了什么。（树林多，鸟蛋多，鸟粪多。）
2.请学生读一读泡泡，试着说一说这个自然段是围绕哪句话说的。（西沙群岛也是鸟的天下。）
小结：这段话几个方面的内容，都是围绕第一句来说的，正是因为树多、鸟蛋多、鸟粪多，我们看出鸟多。可见西沙群岛真是鸟的天下。这句话也是这段的关键句。我们可以借助这句话，理解整个自然段的大意。
六、提升感悟，指导学习最后一段
师：同学们，跟随着作者的脚步，我们再一次游览了西沙群岛，这是风景优美非常富饶的地方，请大家找一找第6自然段中哪一句话照应了第一段的中心句。
（可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。）
这句话不仅与第一段前后呼应，更加表现出作者对西沙群岛的赞美之情，请同学们在朗读时，将“更加”“富饶”“美丽”重读，表达出对西沙群岛的赞美之情。
七、布置作业，拓展阅读