下面我举一些正反两面的例子来阐述我对创意在平面设计重要性的理解。成功案例1：福田繁雄的平面海报作品——“图“”底”关系的灵活运用在1975年为日本京王百货设计的宣传海报中（图1），福田就开始利用“图”“、底”间的互生互存的关系来探究错视原理。作品巧妙利用黑白、正负形成男女的腿，上下重复并置，黑色“底”上白色女性的腿与白色“底”上黑色男性的腿，虚实互补，互生互存，创造出简洁而有趣的效果。作品中的男女腿的元素，也成为福田海报中有代表性的视觉符号。
在图底关系的运用方面，福田不断的探索新的表现形式。例如，1984年《UCC咖啡馆》海报（图2），他以搅拌咖啡的杯中漩涡正负纹理交错，造型成众多拿着咖啡杯子的手，并呈螺旋状重复并置，突出咖啡这一主题图形又不失幽默情趣。我们称这种将主题图形分置并列呈现出相互回转展开的动态意味的手法，为“放射状图底反转”。又如1986年福田繁雄作品展海报（图3），他将女人躯体的轮廓从中部横向分割，并且被分割的图形做重复的平移式交错重组，造成图底交叉汇合的错视，我们可称之为影像的“水平交错式图底反转”在其作品中这种互生互存的图底关系，不仅可将主题与背景相互交融成为一个共同体，也会使整体画面具有包容性与双重性的合作关系。也使图形在简洁的构图中给人视觉的冲击，让人在趣味中获得新的思维。这种正负形交错的设计手法，是其惯用的造型理念。也是其平面设计海报的创新之处。
成功案例2：靳埭强平面海报澳门回归的官方评奖作品都是特区市花、五星红旗和烟花的标准答案。而靳埭强先生的设计作品（图4）就让人耳目一新，莲花代表澳门，花开花落，落叶归根，落在“99”两数字组成的涟漪上。整个意象表达出淤泥而不染的精神，也是以平常心表达喜悦之情。所以说在众多的由区花、五星红旗、烟花组成的俗不可耐的平面作品中，想要让人们一眼就看到你的作品，当然要有好的创意与想法。图4成功案例3：意大利超市蔬菜创意广告。
成功案例3：意大利超市蔬菜创意广告会主动摄取广告讯息的人不多，比如说为了解生鲜超市本周特卖品，才会主动取阅传单；计划出国旅游，才会主动注意旅游广告，除非有奇影异音吸引他的注意，否则消费者对广告的态度是超乎你想象的“轻率”。奇影异音指的可能是目标消费群关心的事，引人遐想的图像，趣味十足的文字，目的全在突破讯息干扰，所以创意的第一个作用就是为了引人注意。而这些海报中将蔬菜的形象设计的栩栩如生，图5中将橙子设计成一只篮球，很是吸引顾客的眼球，当顾客看到此海报肯定会眼前一亮，这幅海报中把橙子刻画的很新鲜，让人看了以后就有购买的欲望。图6海报将豌豆的形象幻化成一直赛艇，让人不禁惊叹，仔细想想，豌豆还真有点儿像赛艇呢，而且这两只豌豆角，很是绿色新鲜，让顾客过目不忘的同时，也会产生购买的冲动。
失败案例1：喜羊羊与灰太狼的平面广告自从喜羊羊与灰太狼的动画片火了以后，各大商家仿佛看到了喜羊羊与灰太狼的商业利益，所以无论什么儿童产品，都要贴上个喜羊羊与灰太狼。最开始也许看到这些可爱的卡通形象，还能让人产生想要购买的冲动，可是等到人人都模仿，毫无创新，不禁让人反感，不但不会促进产品的销售，还会被淹没在广大的喜羊羊与灰太狼之中。也许人们看到这个产品只会想起，这个是喜羊羊与灰太狼，并不会联想起这个是什么儿童产品。一个好的平面海报，必须包括新颖性、独创性、准确传达产品信息、产品针对的客户群，而以上两个成功案例里，都包括了这些要素。失败的案例只会对产品的品牌形象，知名度，美誉度产生负面影响！失败案例2：金嗓子喉宝平面广告罗纳尔多代言的金嗓子喉宝，画面中罗纳尔多微笑着，手中拿着一盒金嗓子喉宝。罗纳尔多是足球明星，令笔者和大部分观众纳闷的是，足球明星和金嗓子喉宝没有半点儿关系。这种创意明显的没有逻辑性，虽然从表面上看，创意追求一种情理之中、预料之外的震撼，但它不能逍遥在逻辑之外。笔者认为，创意没有对与错，但是总有好与坏之分。这种广告创意，就是一种失败的创意。
因为阐述企业如何选择一个好创意，首先第一条原则就是要有“相关性”。所以看到此广告的大部分受众并没有觉得很好，反而觉得奇怪与好笑！
海报设计创意为品牌做出的贡献
1、品牌影响力
品牌影响力是指品牌开拓市场、占领市场、并获得利润的能力。由于印刷媒体的持久性较长，不像广播电视转瞬即逝，所以平面海报的创意，对于品牌具有很大的影响力，此种影响力并且是持久的！
2、品牌知名度
品牌知名度被分为3个明显不同的层次。品牌知名度的最低层次是品牌识别。所以这就对产品的平面海报设计要求很高了，要让人第一眼认出，这就是该品牌的产品，而不是看过此海报以后都不能识别出这是哪个公司的产品，那么此平面海报设计将毫无意义。而如何能让受众一眼就认出呢？那么关键还是创意！
3、品牌美誉度
品牌知名度是品牌美誉度的一个重要组成部分。它是市场中人们对某一品牌的好感和信任程度，它是现代企业形象塑造的重要组成部分。而现代快节奏的社会，人们往往没有时间坐下来慢慢欣赏一则视频广告，平面广告仍然是各种广告媒体中，传播面最广的一种方式。人们浏览网页时，页面两侧的平面广告，报纸上的广告，街边的传单，平面广告无数不在，平面广告铺天盖地，怎样从众多的平面广告中脱颖而出？所以平面广告不能做的马虎，这往往影响人们对于该品牌的好感和信任程度。
4、品牌形象
现如今公司的领导人都认识到VI设计的重要性。所谓VI是指在企业经营理念的指导下，利用平面设计等手法，将企业的内在气质和市场定位视觉化、形象化的结果；是企业与其周围的经营及生存的经济环境和社会环境相互区别、联系和沟通的最直接和常用的信息平台。平面媒体是以文字符号为主的媒体，受众在接受信息时，必须充分地调动自己的参与意识，以自己的经历生活积累及想象去还原现场，理解信息。
5、产品销售
一个好的平面海报设计当然能促进产品销售。当人们看到一个很有创意的平面海报时，肯定会过目不忘，下次去购物的时候可能就会想起上次看到的平面海报上的产品，这对于产品销售无疑具有极大的促进作用。
创意为何会对品牌产生影响和提供支持
以成功案例三来分析，消费者购买蔬菜，无非是，一、对蔬菜新鲜度的要求；二、对蔬菜是否无污染且健康的要求。而此平面海报的设计中，蔬菜看上去很是新鲜可口，让消费者看到了都会产生好感。然而市场上多家公司的蔬菜都很新鲜，你要打破市场上竞争品牌的常规策略，多家公司只关注于描述蔬菜的新鲜程度，把蔬菜刻画的很美，忘记有创新。你要怎么样才能让消费者偏偏选你公司的蔬菜呢？所以我们要另辟蹊径，这当然与平面海报的创意离不开了。把蔬菜与其外形相似的物品相融合，消费者看到了在惊叹的同时，也会记住了这个品牌的蔬菜。那么，你就在众多品牌的蔬菜中赢了！
我的创意与设计
对于前面所讲述的失败的平面广告案例，如果是我参与这种儿童产品的创意策划，那么，我会先把喜羊羊与灰太狼这两个可爱的卡通形象进行授权经营，这种方法不仅提高了喜羊羊与灰太狼的卡通形象的知名度，而且为品牌产品作了很好的宣传，加深了人们对品牌产品的印象，增强了品牌理念，使商品更有趣味，给人们带来愉悦的同时，从而接受这一商品，为商家赢得了巨大的利润。就像迪斯尼公司的米奇形象，迪斯尼公司把米奇形象当作一个产业来做。我们要赋予这个卡通形象以文化理念、价值取向等内涵。品牌理念下的卡通形象作为品牌产品的形象载体和虚拟代言人，可以传达品牌独特、鲜明的个性，实现品牌与消费者之间的沟通。而不是像现在国内卡通形象一味地生搬硬套。
结语
关键词智能家电；交互设计；物联网
中图分类号TP39文献标识码A文章编号1674-6708（2016）161-0180-01
本文主要是就智能家电的交互设计思想展开探究与总结，重点是探讨未来智能家电的发展趋势。在进行理论上的探讨的同时，列举了行业内在智能家电行业的交互设计中有明显企业特色的例子，从而更加有利于本文提出的观点的论证。生活是最好的老师，也是一切设计、灵感的源泉，智能化交互设计的思想就是起源于生活，把生活中一些复杂的操作和动作转变为简单操作就能达到实现既定功能的目的。基于此提出针对性的设计原则和实践方法，努力提高机器与机器、及其与人之间的信息交流就是家电设计交互思想。
1智能家用电器发展与交互设计
1.1智能家电概念
在电子集成用用技术得到空前发展之后，我们的家电产品运用集成电路和自己的“大脑”――处理器之后，具有自动监测自身故障、性能，自动控制等自我反馈与调节的能力，这事我们就把它叫做智能家电。信息技术与高端制造是智能家电得以飞速发展的重要基石。相比于传统的家电产品，智能家用电器在功能上得到了更多的发展，例如，远程维护、自主识别、反馈调节等。
1.2交互设计
广义的定义，产品使用者的个人意志能与产品之间实现信息交换，实现某种意义的“沟通”。在这一过程中，人通过约定的指令来传达个人意志，而产品则通过自身的输出系统来给用户提品此时的各种物理常态。交互设计的思想就是努力实现这种人机之间、机器与机器之间更加流畅的信息交流。在产品研发环节中，交互就是两个事物之间的信息交流，在家电行业组要就是指人机之间的信息交流。
1.3交互式设计原则
1.3.1空间合理运用
对空间加以有效的分析，对产品使用位置加以清晰的确定与可行性分析，这是智能家电加厚设计中的原则。不同的家电在不同的环境中影响也不尽相同。在这一分析过程中，我们必须要充分考虑到地域环境、民俗、家庭成员年龄构成等因素，找出产品的研发重点，进而更有利于获得更好的消费体验。
1.3.2人的心理需求
人机之间的信息交互过程是智能家电交互设计思想体现的最重要的地方。这一过程不仅仅只是实现了信息交流，而且还是一个满足人的心理需求的过程，人对于产品的感知主要是动与静，如何动与静就在一定程度上影响着人的心理，在这里最成功的例子当属苹果手机的问世。
1.3.3人的生理需求
家电产品的主要功能是使人生活的更加舒适。因此家电产品的功能基本都是代替人的劳动或者为人的生活提供更加舒适的环境和便利性，因此满族人的生理需求也就自然成了智能家电产品研发所考虑的重点。
1.4智能下的交互设计
智能家电产品与传统家电产品之间的区别是自调节的功能从从无到有，从低等到高等的转变。在这一过程中，家电产品设计中加入了大量的传感器与处理器。可以根据自然环境与用户意志而自行调节。更重要的是，当智能家电与互联网连接后，则具备了社交网络的属性。交互设计思想不仅仅只是硬件的交互设计、而且也包含了信息的交互。
目前，家电厂商纷纷推出基于互联网技术的智能家居整体解决方案，智能技术不再局限于单品，逐步向家庭整体智能生态系统转化，在这一要求下，交互设计不仅仅只局限于满足单个的家电与居住者完成信息交流的需要，而且整在朝着信息、数据网络化的目标前进，未来的交互设计必将引入大数据技术，就像如今的手机等移动终端一样，在实现人机之间智能交互的同时也进入了了大数据信息交互的新领域。美的公司新产品开发相关人士表示，美的正在集中优质研发力量投入到以物联网技术、大数据技术、先进控制技术为核心得现代智能家电产品的设计中。长虹新产品开发人员也透露，长虹正致力于智能电视空调、冰箱，以及手机、等的开发，最终达到能提供一个整体家庭家电产品的物联网技术解决方案。未来的家电行业将进入物联网技术、大数据技术、云计算技术为核心的智能技术时代。
2智能家用电器人机交互界面研究
2.1界面的概念
这里的界面指的是人机交互界面。其是人与机器进行交互时，传递信息的媒介。人机交互界面即是输出装置也是输入装置，人机界面可以将机器信息更加丰富形象的展现给用户。
2.2家电产品界面分类
2.2.1硬件界面
以前由于电子信息技术的限制，家电产品的功能比较单一，操作简单。所以家电产品的界面大多采用硬件控制。硬件界面，即实体用户界面，用户在使用产品中接触的界面是以实体物质状态存在的。
2.2.2软、硬结合的界面
随着现象技术的发展，给传统家电装上显示屏成为了时展的要求。简单显示技术与硬件相结合应运而生，客户能通过显示屏清楚的了解家电产品的状态，方便其使用硬件设备进行家电控制，但此时的用户还不能直接通过屏幕对家电产品进行控制。
2.2.3纯软件界面（触摸屏）
通过对显示屏触摸能对家电产品进行控制，但现在的家电数显技术并不高，大部分的数显装置偏向于硬件。大部分数显只是为了显示而显示，在控制上和查阅便利性上并没有很大的突破。这已经不能满足人们对现代智能家电的要求，未来家电数显技术的发展方向是软件化，如手机的LCD屏幕一样，一个屏幕可以操作多个软件。不同的软件对应不同的功能。在这一过程中，家电产品的功能也会得到极大丰富。
2.3家电产品界面发展趋势
随着智能技术的发展，我们有理由相信在未来，硬件控制技术会越来越广泛的被纯粹软件控制的技术所取代。在纯软件洁界面上，接触式的控制过程也会逐渐被非接触式的控制方法取代，例如语音控制技术等。
3结论
本文对交互性智能家电的设计进行了研究和分析，通过感念、理论上的解释、分析来说明交互设计思想的根本基础与重要性，并展望了了未来智能技术的反战方向。智能家电交互设计是未来的行业大趋势，许多新的概念和挑战都在等着我们去接受与面对。
参考文献
[1]曹阳，刘文静.交互设计在智能家电产品中的应用[J].科协论坛（下半月），2013（12）：244-245.
[2]曹智.智能家电的交互式设计研究[J].沈阳：沈阳航空航天大学，2011（11）.
[3]陈骁雄，张小平.智能家用电器交互设计研究[J].艺术科技，2015（4）：226.
“广告设计”课程教学改革的探索
（一）优秀课堂教学内容
“广告设计”理论教学一直是广告设计专业教学中的难点。广告设计理论涉及到市场调查、广告策划与创意、文案配合、设计表现的方法、广告媒体策略、广告效果测定以及印刷知识等内容。“广告设计”的理论部分主要由任课教师负责授课，学生通过学习对理论知识有系统的了解。“广告设计”理论课应该是由浅入深、由表及里的渐进过程，应该严格遵循“广告设计”课程的内在规律。一方面要注重课程的整体性、系统性与连贯性，使得之前学习的专业知识（如设计色彩、字体设计、版面设计、图形创意等）能够成为后面课程学习的坚实基础，进而不断完善学生的知识体系；另一方面要从专业设计师的角度出发，向学生全面系统地介绍广告设计的基本原理和法则，对讲解的每一个概念，都要配以对应的图例与详细解析，详细介绍设计师的创作思路、表现手法，并阐明广告设计的要领。信息经济时代的来临逐步了教师在学校课堂上知识与话语的“霸权”［2］，传统课堂教学形式已成为当前广告业发展的桎梏，丰富多彩的现代化教学形式有待提倡和实施。在教学过程中，教师应该根据教学目的，一方面要充分发挥多媒体教学的优势，运用一些视频声像资料，使学生对专业理论知识有更直观的了解；另一方面要充分利用好现代网络的优势，让学生熟练地查阅网上的信息，判断、选择、组织网上信息，同时以多种网络手段（如即时通讯软件、电子邮件等形式）对学生的专业知识进行辅导，实现教与学的良性互动。
（二）重视市场调研
广告市场的调查部分是“广告设计”课程中的重要组成部分，它是在任课教师的辅导下，学生带着设计任务对自己负责的课题进行实地调研。只有通过详细的调研，弄清市场目标，积极与客户联系，才能有效地进行创意战略的构思［6］。因此，教学的基本思想应该紧密结合市场的实际需求，与各广告公司以及媒体机构建立长期、短期课题合作，并建立教学实践、实训基地。要让学生走出教室、走向市场，必须锻炼学生主动收集资料、整理信息的能力。在具体教学中，首先，任课教师需要给出一个品牌，要求学生去做关于产品、消费者和市场的调研和资料收集工作，考察该品牌的产品包装、服务理念、消费者以及竞争者的详细情况，借助定量分析与定性分析的方法，通过问卷调查、类比研究、客户访问、案例分析等实践活动，了解产品的背景和历史，了解销售的过程和消费人群的真正需求，了解广告的对象，把握产品从品牌文化到经营理念，甚至市场运作的信息。其次，学生利用实地收集的资料、网上或到图书馆查阅的资料，分析、整合、归纳出不同品牌产品的各种要素，找出这个品牌启发你或给你惊喜的闪光点，写出一份富有创意的调查报告，包括产品的一般诉求、产品特点、独特卖点、目标客户群、设计风格、品牌形象等几个方面。这样才能真正从逻辑和理性高度把握广告设计的内在核心，实现广告设计的精确定位。
（三）实施案例教学
广告是实践性极强的行业，而目前艺术设计专业广告学教学则以理论讲述为主，纯理论的学习往往让学生觉得抽象而笼统、枯燥而乏味、难以理解与掌握，因此现阶段，案例教学在“广告设计”理论课程教学中至关重要。成功的广告案例可以让学生有切身的体会，把握现代广告发展的时代脉搏。所谓案例教学就是把抽象的原理、概念具象化，把学生置身于实际的情景之中，让学生不仅掌握原理、概念所具有的特定含义，而且让学生认识这些原理、概念在实际生活中的表现。笔者认为案例的选取是案例教学顺利开展的基础，在案例的选择方面要体现“经典化”和“前沿化”。如果案例选择合适，教师讲解起来就会思路清晰、逻辑性强，就会很好地说明理论问题。单纯选择某一平面或者影视广告进行案例教学，将无法满足课堂教学的需要。一则好的广告，并非单纯依靠精美的画面、独特的创意这些表层因素，而是背后有更为深层的策划、营销策略、媒体、时尚文化等环节。所以，应把核心广告放在大的品牌建设的背景下进行赏析、点评和讲解，让学生深入了解优秀创意作品应该具备的元素和表现手法，领略优秀作品所展现出来的创意智慧。另外，模式的合理设计是案例教学能良好实施的关键。笔者认为合理的教学模式能有效地激发学生的学习积极性，达到学以致用的教学效果。一方面，对于广告案例，教师不直接提供答案，而是提供与此案例相关的背景资料，由学生自己发现答案，使学生因答案未知而充满好奇，进而形成强烈的期待，会使案例的整个面貌在问题与自我探索中逐渐展开。另一方面，案例讨论应以学生为主，以求自辩自明，同时教师也可以让学生自己来阅读案例。学生阅读、讨论案例的过程，既是温习旧有理论的过程，也是自学新内容的过程，而且学生为准备案例会主动从图书馆、网络上获取资料［3］。在讨论结束后，教师要及时总结从该案例中学到的知识点、基本规律和实际应用的启发。学生对经典作品的学习和鉴赏，不仅有助于学生理解理论知识，而且有利于学生开阔视野，学习案例成功的经验，这对学生步入广告设计舞台具有重要意义。
（四）开展分组协作
首先，笔者根据全班学生人数和不同学生的特点，将参与的学生分成若干学习小组，组成几组类似广告公司的广告团队，团队内部按照广告运作流程分为若干个职能部门和岗位，每位成员负责一块，并要有详细的计划，同时学生之间要求互相配合、明确分工、协作演练。通过组内交流、组组讨论、老师与学生的交流，使每位学生的个体思考在广泛的交流中得以反思、调正、深化［7］，由此完成学生对主题的理解与领悟。其次，笔者根据各小组的草稿提案和汇报材料，组织全班学生对提案过程中出现的问题加以解析，同时邀请其他教师或学生代表作为评委进行评审，这样既可以考察设计方案，又能对设计过程进行考察和评价，让学生在课题目标的要求下互助互学。在教学过程中，学生与教师始终保持充分的互动。学生不是知识的被动接受者，而是知识的主动建构者。教师始终处于管理和组织的角色，主要是监督和引导学生，及时提示学生该做什么和怎么做，帮助学生们不断修正课题研究的方向，认真分析学生提案并给予详尽的答复，同时提出更有启迪和代表性的建议，使整个课题研究更加真实、合理。如在2009年参加中国大学生广告设计大赛时，笔者根据学生特点和不同选题，将学生分为斯美特组、安徽卫视组等6个小组，每组4名学生，并让每组4位学生分别担任调研、策划、创意和设计部门的4种角色。这些项目小组在教师的指导下，完成了搜集材料、策划创意、拍摄、后期制作等工作。在工作中，小组成员之间不仅分工明确、团结协作、共同讨论、资料共享，而且还活跃了教学氛围，增进了思想交流，提高了专业技能创新能力。
（五）开展模拟实战
模拟实战是以实际品牌为研究对象，按照广告创意机构的实际要求和程序，让学生共同实施完成一个项目。模拟实战应建立在项目命题和市场调研的基础上，利用课堂上所学的泛性的课程理论和常规的广告设计程序内容进行广告创意设计［8］。首先，以实际品牌作为广告创意对象，让学生围绕概念做发散性思维、悖论思维和头脑风暴的导图练习，并寻找创意的闪光点；其次，通过文字、图形、色彩和编排组合的运用，让学生对作品进行反复的修改；最后，将创意的视觉形态转化为设计语言，组织学生进行模拟作品的评价，模拟客户和设计者之间的沟通方式，并想象所能遇到的问题，直到最终完成设计。评审将以实际广告创作为标准，各小组之间相互评价，提出合理建议，再由指导教师根据个人完成项目的质量和答辩表现，分阶段、多角度、综合性地评出学生个人的实际成绩。模拟实战教学法不仅训练了学生的动手能力，而且也让学生了解、体验了市场。在教学过程中，学生由被动接受知识改为主动学习知识，并探寻解决问题的方法；教师由单方知识传授改为与学生一起关注问题和解决问题［9］。这种教学方法不仅能使学生提前感受到工作的氛围，更重要的是能时时跟进市场，按市场的要求培养学生。
（六）加强学术交流
在课堂教学之余，教师可以利用各种社会资源，采取走出去、请进来的办学方式，有目的地邀请有关专家、学者以及专业广告界的精英、著名设计师等来高校开展学术交流与讲座活动，针对“广告设计”课程中的实际案例和所遇到的问题作深入地讲解和赏析，让学生从抽象的广告理论中走出来，通过实际操作，丰富补充课堂理论教学的单一与局限。如日本高等教育对广告人才的培养一般通过2种途径：一是由社会上的资深业界人士到大学定期为学生开设专题性的广告讲座；二是大公司内部对员工进行培训［4］。笔者认为与业界人士的学术沟通、交流，能使教学形式变得生动活泼，产生出乎意料的创意。在学术交流中教师应该起到数据导引和知识链接的作用，做更多的知识延展和深度推荐的工作，让学生扩大知识面的同时迅速提高专业素养［5］。