介绍我自己教案
【教学目标】
１．轻松作文，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达。
２．使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己，要说真话。
【教学过程】
一、创设情境，启发写作热情
１．今天，陈老师在网上拾到一个漂流瓶。（漂流瓶是什么？）里面有一封信。信中她首先介绍了自己，然后她写道：你是谁？可以介绍一下你自己吗？我很想了解一个真实的你。让我们成为朋友，好吗？
２．你打算用什么方法介绍自己，让别人一下子就能记住呢？
同学们在一起相处已经有很长一段时间了。我相信，细心的人一定会发现我们每个人都是不一样的。想一想：一个人有哪些地方和别人不一样呢？（学生自由发言，并上台板书：外貌性格爱好„„）
如：我叫什么名字？今年几岁了？是男孩还是女孩？长得怎样？出示一些描写外貌特点的词语，板书在黑板上。1）描写人物外貌的词语
虎头虎脑眉清目秀面红耳赤满面红光
满头银发目光炯炯双目如潭白净柔嫩火眼金睛浓眉大眼
慈眉善目气宇轩昂高大魁梧衣着得体
（2）描写人物表情的词语
眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑满面春风
洋洋得意和颜悦色悠然自得神采飞扬
气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸泪流满面
（3）描写人物心情的词语
心花怒放满心欢喜归心似箭心潮起伏
心悦诚服心事重重忧心忡忡悲痛欲绝
怒火中烧心惊胆战心慌意乱心灰意冷
英姿飒爽
笑逐颜开容光焕发没精打采
心旷神怡心如刀绞心急如焚
（4）描写人物的句子
她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。
他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。她有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
她，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。
3.学生说一说。
4．教师总结：声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事„„其实，与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指一个人的特点。（板书：特点）
二、说写结合，尝试写作
（一）指导外貌描写
１．过渡：每个人都有自己的特点，让我们对着小镜子照照自己，找找自己外貌中最具特点的地方，运用我们学过的描写人物外貌的方法，表现一个与众不同的“我”哦！
２．学生观察，指名说。
（生说，师评价，引导学生用幽默风趣的语言讲出自己与众不同的外表特点，还可以告诉学生在讲述自己外表的同时还可以加插议论。）
３．（铺桥引路）出示：漂流瓶中主人公的外貌特点，４．动笔写一写：描写自己的外貌，表现一个与众不同的“我”。（别写名字，为后面“猜一猜”游戏做准备。）
（二）指导个性描写
１．过渡：画好了外形，还得展示自己的个性！你是一个什么性格的孩子？兴趣爱好是什么？用一两件具体的事例来说一说，注意写好动作，语言，表现自己的个性，让大家记住你！
２．我们看看放信在漂流瓶中的那位小朋友，她是怎样介绍自己的，有什么特点。CAI出示文章片段。
３．你对小作者留下什么印象？为什么会有这样的印象？你受到了什么启发？（总起句——叙事——议论）
４．同学们也迫不及待地想要把自己的性格特点，爱好特点写下来了吧？学生写片段，教师巡视。
（三）游戏点评，提升写法
１．“猜一猜”游戏。老师读学生描写的外貌特点、性格特点、爱好特点的段落，让同学们猜一猜他是谁？
三．布局谋篇，整理成文。
１．孩子们，通过我们的交流，是不是清楚怎样介绍自己了？有信心写好吗？
２．出示开头结尾
开头如：嗨！大家好，我叫王洁馨，我属虎，今年8岁，是个活泼开朗的女孩。我留着短短的运动头。一对双眼皮衬托着一双水汪汪的大眼睛，显得虎虎生威，那个小巧玲珑的鼻子下面还长着一张能说会道的嘴巴。本人最有趣的长相就是我那音乐“神耳”了，别看它不起眼，如果我练习小提琴和唱歌的时候，少了它可不行。
如：我是个可爱的小女孩。我今年10岁了。我有一双水灵灵的眼睛，一张红红的小嘴巴，一头黑色秀丽的头发，上面有两个粉红的蝴蝶结。我喜爱跳绳，画画，唱歌。结尾如：这就是我，一个可爱的小女孩。看，这就是我，一个平凡的女孩。
我要改变自我，做一个新的我。你们现在认识我了吧？
３．最后老师还要提醒你：给你的文章加一个精彩的题目.如：调皮的我爱美的我爱哭的我爱运动的我爱动的我爱画画的我附范文：
1、我叫邹文婧，我今年9岁了，小名叫文静，我的爱好有好多：画画、看书、写字„„我最喜欢的就是看书了。
记得有一次我在家里看电视，我看着看着就看起书来了，当妈妈见电视声就跑过来，看见我在看书，就大声的对我说：文静，你不看电视就关掉。当时我吓了一跳，对妈妈说：妈妈，您以后说话能不能小声一点啊，我的耳朵都快被您震聋了。
这就是我，你个爱看书的我2、我今年十岁了。我有一双小小的眼睛，很亮。我有一张圆脸。我长得很高也很瘦。我的头发又黑又多，我经常梳着马尾辫。我很喜欢画画，弹钢琴和跳舞。我很喜欢很喜欢穿裙子。我也很喜欢粉色——我的东西大多数都是粉色的。我的手指很细也很长。我很喜欢看神话之类的书，或者是电视，有时看这类书或电视时候，都能忘记吃饭和睡觉。
有一次，爸爸叫我吃饭。当时我正在看这类的书，爸爸叫了我好几次，我都没有听见，直到爸爸说拿木棒来的时候，我才乖乖地去吃饭，就在我去吃饭的时候，我还一边走一边笑，那是因为我还沉醉在书里。
这就是我，一个活泼可爱的小女孩。
我叫张潇斌，今年9岁了，高高的个子，圆圆的脸，一双炯炯有神的大眼睛，一张不太爱说话的嘴。
“书籍是人类进步的阶梯”。我和大多数同龄人一样，也是个小书迷。一天中午，我正在津津有味地读书。妈妈说：“儿子，你帮我看着锅，锅里在炒着菜，妈妈有点急事。”我说：“好的，没问题，有我在，您放心出去吧！”我头也不抬地回答，又沉浸在书的世界里。过了一会儿，呀，怎么那么难闻？我抽抽鼻子，猛然想起了妈妈出门之前交代的帮忙看锅的事情。糟了，菜糊啦！这时候，门铃响啦，妈妈回来啦，妈妈看看菜，又看看我，无奈的摇摇头，说：你“真是个小书迷”。
这就是我，一个非常喜欢看书的我，怎么样，我很棒吧！
《介绍自己》幼儿园大班教案
介绍自己开场白
介绍自己的话
介绍自己发言稿
介绍自己作文
三年级下册语文园地三习作教学
介绍自己
教学目的：
1、轻松作文，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达，快乐写作。
2、使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己，要说真话，并能用事例加以说明。教学重难点：
使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己，并能用事例加以说明。教学过程：
一、导入课前热身。
师：孩子们，咱们又见面了，我叫？今天呀，老师不仅要给同学们上一节课，更重要的是我想跟大家交朋友。你们愿意跟老师交朋友吗？谁来介绍一下自己的名字？
上课！
师：刚才的课前交流，孩子们表现得十分热情，能大胆介绍自己的名字，可是过段时间雷老师可能就会忘记其中一些同学，你们愿意让雷老师永远记住你们吗？
想让雷老师记住一个月的请举手。想让雷老师记住一年的请举手。想让雷老师记住一辈子的请举手。
真让雷老师感到啊！我多么想一辈子都和同学们成为好朋友啊！可是怎样才能让我永远记住你们呢？光介绍名字行不行？那咱们今天就来做一个详细的自我介绍吧。（板书课题：介绍自己）
二、习作指导
1、外貌引入
师：今天见到雷老师，你们首先注意到的是雷老师的什么？（板书：长相）
是的，外貌认识一个人往往先从他的外貌开始。怎样介绍自己的长相让别人记住你呢？来，我们先来猜猜他是谁？
出示：他有一个光光的脑袋，两颗贼溜溜的大眼睛，一个红红的大鼻子，瘦瘦的小身板，却很有力量。戴着一个橙黄色的安全帽，还穿着一身猎人装。
师：你是怎么知道的？
看来要让别人记住你，得抓住自己外貌最有特点的地方来介绍。
2、指导表达，让语言更具体
师：世界上没有两片相同的树叶，所以我们都是独一无二的，人与人之间，除了长相不同，还有什么不同？（根据回答板书：性格、爱好、优缺点）
师：这些，我们把它叫做一个人的特点。（板书：特点）师：谁能介绍一下自己的特点？
师：我可不信，怎么办？得通过具体事例来说明。咱们来欣赏一下这些同学是怎么样介绍自己特点的。
出示：范文1《胆小的我》，请女生读。你是从哪里读出了他的胆小？
师：这几句话都是围绕第一句话来写的，我们把这一句叫做总起句。
出示：范文2《爱打篮球的我》，请男生来读。师：你从哪些地方读出了他对打篮球的喜爱？
师：孩子们，你们看，要想把自己介绍给别人，就得尽量把自己的特点说清楚、说具体，还得举例说明，才能让别人相信，才能给别人留下深刻印象。
（板书：清楚、具体、举例）
三、尝试习作，展示评议
1、交流，小组内交流自己的特点。
2、学生尝试习作。
出示习作要求：抓住自己某一方面的特点来写一个片段，结合事例来说明自己的特点，并把句子写通顺意思表达清楚。
3、展示习作，师生互评。
4、出示温馨提示：不要忘记给作文加个好题目，可以是《这就是我》，《胆小的我》，《我的自画像》，《我是个电视迷》等。写完后读给熟悉你的人听听，让他给你提提建议，再修改修改。板书设计：
介绍自己
长相
特点
性格
清楚、具体、举例
爱好
优点、缺点
教学反思：
本节课所任教的是三年级下册语文园地三的习作教学。这节习作课应该是在本园地三的口语交际的基础上来进行，但由于是赛课，所以就没有分得那么详细，于是我在构思本节习作课时，就想如何让学生有话可写，得有一个说话的过程啊。由说再到写啊。所以我的导入，是从简介自己的名字开始，然后再到长相的介绍，最后深入到介绍自己的个性、爱好等特点方面。这样一个循序渐进的教学，一是降低才接触习作的三年级孩子的难度，二是让孩子们明白写作文得讲究顺序。在介绍自己长相这一特点时，为了让孩子们明白得抓住自己长相最有特点的地方介绍，我出示了一段描写光头强的片段，让孩子们猜是谁。目的是想让孩子们明白，在介绍长相时不需要把自己长相的全部都写进去，得抓住最能体现自己长相特点的部分来写。在介绍自己其他方面的特点时，我采用了两篇范文《胆小的我》《爱打篮球的我》，让孩子们读，然后读出其中是如何写出他的这个特点的。目的是让孩子们体会在介绍自己特点时，得说清楚，说具体，还得用事例来说明。并在其中渗透了一个“总起句”这么一个知识点，让孩子明白写作文可以模仿这样围绕一个总起句来写。这对于三年级起步作文的孩子们来说很有必要。在尝试习作之前，我安排了一个小组交流的过程，目的是让孩子们先在组内说说自己的特点，说话训练，组织语言，学会倾听。在说的基础上，再来尝试习作就要容易得多。给孩子们8分钟时间写一个自己特点方面的一个片段，然后再展示习作，再来师生互评，达到互相促进，提高习作水平。本节课，我觉得流程教完整，环节教严谨，但由于紧张，出现课堂语言不够精炼，有重复和表达不流畅的时候，以后要克服这种心理障碍。还有在出示范文时，形式有点单一，范文内容也不太能够体现多元化。今后要注意改进教学思路，拓宽思维。在最后展评这一环节拖堂了，导致超时。今后注意在赛课这种活动中尽量做到不超时。
一堂课，总是会存在这样那样的问题，我认为有问题的课堂是有研究价值的，这样的课堂存在是有意义的，只有不怕出问题，才能发现问题，在发现问题后，再去积极思考怎样摒弃缺点，改进不足，在一次次的锤炼中提升自己的教学水平。我想，这就是有价值的，有意义的。
介绍自己
东水中心小学
肖小朵
教学目标：
观察自己的样子，培养学生的认真观察和发挥想象能力。并通过互相交流，培养学生的语言交际能力。教学重难点：突出人物的个性特点。课前准备：课件教学过程：
一、出示课件，激趣导入：
同学们，今天老师请你猜一猜是谁？
二、细读要求，明确任务：
1、认真读习作要求：从哪些方面介绍自己呢？（要抓特点）
2、学生反馈，师随机出示。
三、认真观察，充分想象，小组讨论：
1、以小组为单位，组长组织，师行间指点。
2、小组内进行纠正、补充。
四、写作点拨。
五、写作提纲：题目、开头的方法、中间、结尾的方法。
六、文章的结构（总---分---总）
七、出示范文。
八、温馨提示。
板书设计：
介绍自己
教学反思：
开头：外貌描写（略写）
中间：介绍自己的爱好特点（详写）
结尾：简洁明了（略写）
一、定向观察，积累素材
1、游戏导入
同学们喜欢玩游戏吗？
2、我们一起来玩个游戏，猜猜我是谁？
3、你是怎么一下子就猜出来的？
4、对，在文章中，我们通过文章的外貌描写就能感受到文章所描写的人物的样子。就像世界上没有相同的两片叶子一样，每个人都有自己最独特，最与众不同的一点。这节课我们就一起来进行第三单元的习作指导课--------------介绍我自己
二、方法引领，突破难点
（一）初步感悟
1、台湾有三个三年级的小朋友想要和咱们班的同学交朋友，你们能向他们做一下自我介绍吗？
2、那你打算怎样介绍自己？
3、通过写一写自己的样子让她认识你，那你们打算写自己的那些外貌呢？
4、我们的外貌包括的内容太多了，从头发丝到脚后跟，包括你的衣着和皮肤的颜色，都属于你的外貌，我们在介绍自己的时候需要面面俱到，从头到脚，一点不漏的的介绍吗？
5、那该怎么介绍呢？
6、台湾的其中一位小朋友说是这样向大家介绍她自己的。
7、她是怎样介绍自己的呀？
8、对，她先写了长相，最后告诉我们这就是她，这样的介绍也是从部分到整体的一个介绍。（板书：部分----整体）
9、看了他的介绍，这回你打算怎样介绍自己呢？赶紧用这种方法把自己介绍给你的同桌听一听吧。
（二）提升难度
1、其实，你们用这种方法介绍自己只能让大家对你有一个笼统的认识，想要让大家对你有一个更全面的认识，还有一种更好的方法，想不想学？
2、下面这位台湾的小朋友就是用这种方法介绍他自己的。
3、他是怎样介绍自己的？
（从上到下---有顺序，抓住了自己的一个突出的特点------抓特点）板书：抓特点，有顺序
4、像这样有顺序，抓特点的介绍自己就让大家对你的认识更全面更深入了。
5、现在你打算从自己的那个突出的特点来介绍自己？
三、放胆试写，自主修改
（一）片段练写
1、现在就拿起笔来，试着用这种方法来向台湾的朋友介绍一下你自己吧。
(巡视，收集好的作品）
四、赏评习作，完善提高
2、现在老师读一读咱班同学的作品，请大家猜一猜他是谁。
3、同学们觉得刚才几位同学写的怎么样？
4、如果我们想更生动，更形象的体现出你的特点，我们还可以用上一些我们平时积累的好词。老师为咱们同学们收集了一些外貌描写的好词。
5、现在请同学们在修改完善一下的自我介绍。（指生读）
6、小结：用上一些好词，可以让我们的表达更生动，让人更喜欢、更想去读你的文章。
（三）锻炼提升
1、还有最后一个同学，想不想认识他。
2、这位同学又是怎样介绍他自己的？
3、她介绍的就更有趣了，不仅突出了自己的特点，而且还写了由她好动的这个特点引发了一件有趣的事情，让我们不仅认识了她，还了解到她是一个活泼可爱的小姑娘。
4、你们在生活中有没有因为自己的一些特点而引发一些有趣的事情呢？
五、总结
1、这节课我们学习了三种介绍自己的方法（ppt）你们用那种方法介绍？
2、其实我们介绍自己，除了外貌的描写，我们还可以介绍自己的性格，爱好，优缺点等，这样就可以让大家更加全面，更加深入的了解你了。下节课，就让我们一起用你喜欢的方法来写一写你自己。