关键词：大学生；思想政治教育；实效性
中图分类号：G416文献标识码：A文章编号：1673-2596（2013）05-0052-02
大学生思想政治教育是高校党的基本工作，是一个系统复杂的工程，它关系到大学生的健康成长，甚至是国家、民族的长远发展。注重实效性是大学生思想政治教育工作的基本要求和关键所在。近年来，高校在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的引领和指导下，大学生思想政治教育工作正沿着一个正确的方向和道路健康发展，大学生思想政治教育队伍的专职化、专业化趋势逐步明显，大学生思想政治教育工作取得了显著成效。但同时我们也应该清醒地认识到，在复杂的国际国内环境影响下，当前大学生思想政治教育还面临许多新情况、新问题和新挑战，高校大学生思想政治教育的实效性还需要进一步加强。
一、大学生思想政治教育工作的现状分析
2004年8月26日，中共中央国务院颁发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，意见明确了高校思想政治教育的指导思想、目标原则、主要任务、途径方式等。文件明确指出了当前大学生思想政治教育面对新形势、新情况，大学生思想政治教育工作还不够适应，存在不少薄弱环节，实效性不强。文件强调高校思想政治教育工作者要积极行动起来，认真学习上级有关大学生思想政治教育的文件和会议精神，积极探索新形势下大学生思想政治教育工作规律，把加强和改进大学生思想政治教育作为一项极为紧迫的重要任务来贯彻和落实。
1.大学生思想政治教育的合力尚未形成。目前，我国高等教育模式大都采用分工负责制，教务处（思政部）负责大学生思想政治教育的教学，学生工作处（部）负责大学生思想政治教育的日常统一管理，由于部门工作分工的原因，两个部门之间联系和沟通有待进一步加强。也就是说，课堂的思想政治教育和日常的思想政治管理不能在一个统一的思路和模式下进行，两者之间不能够相互促进和相互影响。大学生思想政治教育很难形成合力。另外，在当今大的教育环境下，学校、社会和家庭教育相背离，三者之间往往是孤立的，彼此沟通联系较少，导致了大学生思想政治教育很难形成“全员育人”的合力。
2.大学生思想政治教育的师资队伍仍不专业不稳定。当前高校大学生思想政治教育的队伍与以前相比有了很大的改善，但整体而言，大学生思想政治教育的师资队伍专业化、专职化的程度仍相对较低，临时顶替、中途转岗现象较为明显；就辅导员的结构看，兼职辅导员、新工作人员和非思想政治教育和相关管理专业的工作人员所占比例较大，缺乏相应的专业知识和工作经验。另外，辅导员工作量大，工作事务繁忙复杂，待遇较低，提升空间小等因素使得一部分辅导员缺乏工作热情，广泛存在思想不稳、用心不专、流动性大、临时观念强等现象。此外，优秀的辅导员又很快被提拔分流至教学、研究或管理工作岗位，不能起到很好的传帮带作用。思政教育师资队伍的不专业和不稳定直接影响到大学生思想政治教育的成效。
3.大学生思想政治教育的效果不尽人意。当前大学生思想政治教育的环境和条件有了很大的改善，但是大学生思想政治教育的效果却不尽人意，主要表现在思想政治教育课缺乏活力和吸引力，不能很好地吸引和调动大学生的积极性；思想政治教育课不能够紧密联系社会现实，不能解决大学生思想、心理和道德认知上与现实的矛盾和困惑，不能够很好地解析当今社会出现的热点问题；思想政治教育课不能很好地凸显当代社会主义的优越性，彰显大学生思想政治教育的当代价值；导致了当今的大学生思想政治教育在传达、贯彻和落实上级文件精神上软弱无力，缺乏必要的教育管理及考核监督等长效机制，大学生思想政治教育的效果不尽人意。
二、大学生思想政治教育工作缺乏实效性的原因透视
大学生思想政治教育工作的效果不尽人意，实效性有待进一步提高是有其原因可寻的。究其原因，既有宏观的环境因素的影响，也有微观的师资力量的薄弱、教学内容的陈旧、教学方式的落后、规范制度的缺少无力等方面的原因，是多种因素相互作用、共同影响的结果。
1.复杂的国内外环境的影响和冲击。在市场经济条件下，大学生思想政治教育面临着外来文化和价值观念的影响和冲击，网络信息渠道的出现使得大学生接触到复杂、多元、良莠不齐的信息更加快速和便捷，特别是社会发展过程中暴露的道德失范、社会不公、贫富差距等问题使得大学生思想政治教育面临着新的挑战。在新的环境影响下大学生思想政治教育在教育体系、教学内容、教育方式、教学手段等方面都有待进一步改善，大学生思想政治教育工作的实效性有待进一步加强。
2.规范制度的无力和教学方式内容的陈旧。大学生思想政治教育需要具备一整套切合实际、便于操作、成效明显的规章制度来约束和规范。而当今的大学生思想政治教育普遍存在规范制度的缺失和软弱无力。在教学方式上，作为大学生思想政治教育主渠道的高等学校思想政治理论课，在很长的一段时期，在很大的程度上存在着教育教学方法单调呆板、封闭落后、内容空洞，基本以单一的灌输式、命令式知识传授为主，缺少灵活性，忽视教育对象的主体参与和情感体验。在教育内容上往往是进行抽象空洞的说教和片面灌输正面道理，对社会发展过程中暴露的新问题、新矛盾关注不够，对上级文件精神领会不透彻，使得学生所接受的教育内容与现实生活有着巨大的反差，使学生对思想政治教育的真理性产生了怀疑，使得大学生思想政治教育的实效性大打折扣。
3.专业师资队伍素质的薄弱。大学生思想政治教育工作者需要具有丰富的知识、高尚的师德和过硬的政治素质来担任和完成。当前，大学生思想政治教育的专业师资队伍还存在着一些问题，师资力量相对薄弱。从专业结构、学历结构、年龄结构、工作年限等方面综合考察，师资队伍未能实现专业化和专职化，大多是新参加工作人员，工作经验相对缺乏，从业人员存在思想不稳、用心不专、流动性大、临时观念强等特点。因此，加大大学生思想政治教育专业师资队伍建设，努力提高从业人员的素质水平，才能真正促进大学生思想政治教育的长远发展。
三、大学生思想政治教育工作实效性的对策探究
在新的时代背景下，大学生思想政治教育正面临新形势、新问题和新挑战。如何在挑战中既发挥传统优势又紧密结合新的时代特点和要求，既敢于正视社会现实问题又不断提高大学生思想政治教育工作的针对性和实效性，是摆在每一个大学生思想政治教育工作者面前的问题。
1.加强组织领导，健全大学生思想政治教育体系。大学生思想政治教育是高校党委的一项重要工作和任务，党委要高度重视，进一步加强组织建设，建立完善学校党委统一领导的、专人主抓负责管理、各个部门密切配合的领导体制和工作机制；加大思想政治教育的在人力、物力和财力方面的投入力度，确保大学生思想政治教育的各项工作能够真正落到实处；及时学习、贯彻落实上级相关文件的精神，确保大学生思想政治教育始终在党的领导下沿着正确的方向和道路前进；加强组织和制度建设，积极构建完善的大学生思想政治教育体系，切实推动大学生思想政治教育工作取得实效。
2.加强合力建设，促进辅导员队伍专业化。加强大学生思想政治教育部门和大学生思想政治管理部门之间的沟通和联系，依托学校、家庭、社会三位一体的教育网络，逐步形成以学校教育为主导、以家庭教育为依托、以社会教育为主线的教育体系，努力形成大学生思想政治教育的合力。同时，加强辅导员队伍的培训和学习，提高辅导员的学历层次、专业化知识水平和相关实践能力的建设；深化辅导员管理的改革，完善奖惩考核机制，给予辅导员政策上的优惠和相关评比、晋升上的倾斜，吸引更多的专业化人才加入到大学生思想政治教育队伍。通过系列改革形成大学生思想政治教育的合力，促进辅导员队伍更加专业化，使得他们能够干得好、留得住，在自己的工作岗位上兢兢业业，为培养合格的大学生贡献自己的力量。
3.重视学生的主体地位，创新教育教学方法内容。大学生思想政治教育是以大学生为对象的工作，必须要考虑到大学生自身的特点、自身发展需求和真实的思想动态。当今大学生在价值判断和选择上表现出了强烈的自主意识，主人翁意识明显增强。因此，大学生思想政治教育工作要高度重视大学生的主体地位，着眼于大学生的真实思想动态和内心想法，着眼于大学生自身的发展需求和方向，使得大学生在师生平等的交流中获得信息，在坦诚的讨论中得到启迪，在独立的思考中有所提高，在共同的参与中接受教育。在教育教学方法上，改变传统的呆板的教学模式，将讨论式教学和对话式教学引入到大学生思想政治教育之中，把直接灌输式的思想政治教育和潜移默化的间接渗透式思想政治教育相结合，从灌输式教育中强化大学生的正确意识，从间接的渗透性的教育中影响大学生的思维行为的习惯和模式，通过直接灌输教育与间接渗透教育紧密结合，切实提高大学生的思想政治素质。在教育内容上，要用事实说话，敢于正视社会现实问题，通过对现实社会中的热点问题和敏感问题的正确解读来教育和引领大学生的思想，用理论联系实际的方法解决学生存在的问题和困惑，使得大学生在内心认可和拥护我们国家的大政方针政策，使得大学生思想政治教育能够真正取得成效。
总之，我们要正确认识当今大学生思想政治教育的实效性问题，从思想上认识到大学生思想政治教育工作的系统性和复杂性，认真查找原因，努力寻求切实有效的应对措施，创新大学生思想政治教育工作的内容、方法和机制。在教育内容上，努力克服教育内容的单一化、空洞化和过时化；在教育方式上，改变传统单一的灌输式模式，变单向灌输为双向互动，变“一张嘴、一个本、一支笔”的单一模式为立体模式，充分利用多样化的教育教学形式和教学媒介，增强沟通交流的效果；在教育机制上，变传统的单一的、静态的评价机制，为思想政治教育考评一体化的动态考评模式，从而真正使得大学生思想政治教育工作取得实效。
参考文献：
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〔4〕中共中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见学习辅导读本[M].北京：中国人民大学出版社，2005.
近年来，在高校教育改革中，心理咨询被逐渐引用到思想政治教育领域，这使得心理咨询的作用在思想政治教育中逐渐凸显，这不仅是提高高校大学生心理健康和综合素质的高效措施，也是为国家建设培养优秀人才的一种有效手段。但是目前存在着一些问题，这就要求教育工作者必须有一个清晰的认识，并且在认识的基础上探寻合理的建议，使心理咨询在高校思想政治教育中起到更加积极的促进作用。
1心理咨询在高校思想政治教育中运用所存在的不足与问题
1.1高校和学生在对心理咨询的认识上都存在着一定的偏差，理解不够全面
目前，全国大多数高校都设立有心理咨询机构，虽然心理机构已经设置，但是在高校中从事思想政治教育工作的大多数管理者并没有完全的对这项工作担起重视，没有意识到心理咨询背后的重要意义，普遍存在理解不全面的现象。一方面，存在着高校的心理咨询工作只为那些有严重心理健康问题的学生服务这一普遍现象，这就使得那些有轻度心理障碍的同学忽视了自身的心理问题而不能积极的采取措施进行自我调整。另一方面，认为对心理咨询的投资不会对思想政治教育起到的多大的作用，高校普遍对其持有参与的态度。
其次，高校学生在对心理咨询的认识上也存在着一定的偏差，部分同学仍对心理咨询存在着较大的偏见，他们每谈到心理障碍问题就会色变，觉得进行心理治疗这不是一种问题，而是一种病态[1]。因此他们拒绝接受心理咨询的帮助，即使有心理健康问题也不愿去咨询，怕被同学们瞧不起。
1.2高校思想政治教育中的心理咨询缺乏专业技术含量，方法陈旧并且过于简单
目前，在全国高校所设立心理咨询机构中，从事完全专职的心理咨询工作人员非常少，大部分高校内普遍存在的是兼职教师，由思想政治教育老师担任兼职教师，这些兼职教师通常只是经过了短期培训，没有进行过系统的学习，并且缺乏行业知识训练，一般专业水平都不高，这就使得高校思想政治教育中的心理咨询专业力量比较薄弱，并且在高校中所受过专门学习和培训的工作人员也不多，因此，不仅影响了高校心理咨询工作在思想政治教育工作中的运用，还影响了高校的教育和育人质量。
其次，虽然思想政治教育中的心理咨询方法在全国高校开展已有数年历史，但是一直都存在着咨询方法过于简单，创新少，进步慢的问题。我国高校思想政治教育中的心理咨询都过于单一。一方面采取问卷调查的方式，利用心理测试问卷调查学生们的心理，这种方法往往使学生隐藏自己的心理问题，并使之趋于表面化，通过问卷调查来躲避。另一方面国内高校开展的心理咨询，往往是咨询者与来询者一对一的普通模式[2]，即教师与学生之间谈话的固有模式，缺乏创新，形式过于单一化。
1.3高校中普遍存在着心理咨询与思想政治教育融合度不够，心理咨询的效果不明显
高校思想政治教育与心理咨询具有内在的、深层次的关联，二者有机的结合具有非常大的必要性和可能性。目前虽然心理咨询在高校思想政治教育中起到了一定的效果，但是还是有很大一部分高校的思想政治教育一直都注重学生思想道德的培育，却忽视了大学生心理健康问题是思想政治教育工作的重要组成部分，从而忽视对大学生心理的了解。没有在高校中很好的将心理咨询应用到思想政治教育中，致使心理咨询与思想政治教育融合度不够，心理咨询所起到的实效性不明显，大大削弱了两者相互依赖和相互存在的实际意义。因此在高校中的心理咨询理论和实践方面还存在着大量的问题需要我们去探询。这些问题严重影响了当前高校心理咨询的效果。
2对心理咨询在高校思想政治教育中运用所存在的问题的建议
2.1提高学校和学生对思想政治教育工作中的心理咨询的认知水平
高校首先应该从观念上去重新认识心理咨询，转变观念，高度重视心理咨询工作。全国高校应该从领导、教师到学生都应积极，对思想政治教育工作中的心理咨询引起高度的重视，把心理健康教育和心理咨询纳入学校的思想政治教育工作中去，从而提高高校对心理咨询重要性的认知，使得心理咨询的工作在全校范围内开展。
2.2提高高校思想政治教育中的心理咨询专业技术含量，创新心理咨询形式
提高高校思想政治教育中的心理咨询专业技术含量，首先要在高校思想政治工作者的身上下功夫，同时学校要加强对思想政治教育中的心理咨询的支持力度，引进专门人才，加强人才队伍建设。并且也要加强对高校思想政治工作者心理咨询知识的培训，提高其在心理咨询方面的专业知识。从而为学生排忧解难，排除心理障碍，为社会培养更加优秀更加心理健康的人才。
2.3促进高校心理咨询与思想政治教育的融合，充分发挥心理咨询的实效性
心理咨询与思想政治教育都是为了一个共同的目标而在不同侧面起着重要作用，思想政治教育倾向于知识教育，对注重实践教育和情感教育有所忽视，而心理咨询可以更加注重实践教育和情感教育，所以两者的有机结合可以大大增强两者工作的实效性。这就要求必须充分发挥专业人员的才能，使从事心理咨询工作的人员把思想政治教育、心理咨询技术融为一体，并且进一步的进行整合。同时也可以构建学校、家庭、社会三位一体的心理辅导，不仅能够提高高校思想政治教育的社会化和生活化，更能提高高校思想政治教育的实效性。从而更能阐明运用心理咨询的必要性。把传统学校与学生之间的心理治疗与辅导更加广泛的运用到家庭和社会中去，使之充分的尽力参与，实现三者的相互融合，进而更加提高对来询者心理健康辅导的实效性。
【关键词】高校贫困生特殊群体思想政治教育现状
【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2012）06－0028－02
随着经济社会的快速发展和高等教育体制改革的不断深入，高校贫困生特殊群体在高校学生中所占比例越来越大。贫困生的思想政治教育问题已经成为高校大学生思想政治教育的重要环节，也是构建社会主义和谐社会所必须要解决的问题。为了帮助贫困生顺利完成学业，近年来，政府、社会与学校共同努力，投入了大量的财力、物力，基本建立起了一套相对完善的“奖、助、贷、减、免”五位一体的学生资助体系，为贫困生提供了经济上的保障，取得了一定的效果。
一、贫困生特殊群体思想政治教育中存在的主要问题
目前，各高校都能认真贯彻落实党中央、国务院及省市各级政府关于贫困生的方针、政策，除“保证每一个贫困生不因贫困而失学”外，大都开展了针对贫困生特殊群体的专门的思想政治教育，探索出一些加强贫困生特殊群体思想政治教育的途径，开始注重对贫困生的心理进行调适，但教育的效果并不理想。调查显示，当前高校贫困生特殊群体的思想政治教育主要存在以下几方面的问题。
1．对贫困生特殊群体思想政治教育的认识有待加强
从认识层面上看，当前贫困生特殊群体的思想政治教育工作存在着重视程度不够、认识不到位的现象，全员、全过程、全方位育人的思想政治教育格局还尚未形成。各高校往往都是将解决贫困生的生活负担作为帮扶工作的重点来抓，却忽视了体现人文关怀的思想政治教育，只重视群体的特性，而忽视个体的特征，教育管理的针对性不强，忽视了一些贫困生由于承受不了经济上贫困的压力而导致的心理方面的负性变化，使得部分贫困生同时陷入了“心理贫困”的境地。一些思想政治教育工作者忙于事务，工作作风不深入，只注重贫困生帮扶资金“量”的完成，忽视贫困生思想政治教育工作“质”的提高。
2．开展贫困生特殊群体思想政治教育的方式方法有待改进
科学的教育方法对思想政治教育说服力、吸引力、感染力的增强有很大的促进作用。思想政治教育工作方式方法的正确运用，是提高贫困生特殊群体思想政治教育工作效率、实现贫困生思想政治教育工作目标的重要保证。但是，当前高校贫困生思想政治教育工作方式方法却存在陈旧单一的问题。
（1）不懂得基本方式方法的综合运用。一些教师不注重贫困生的个体差异，采用大而全的思想政治教育模式；一些教师不注重贫困生心理和思想的实际，简单粗暴的处理贫困生身上出现的各种事故和现象；一些教师不注重贫困生与其他学生的现实差异，简单化一地进行思想政治教育工作。贫困生复杂的思想和脆弱的心理决定了对他们的教育不能一刀切，要懂得基本方式方法的综合运用，探索出一套有较强针对性的科学的教育方法，才能收到良好的教育效果。
（2）不懂得运用网络等现代技术性方法。当前，网络正在改变着当代大学生的学习和生活方式，传统的思想政治教育方法仍停留在单纯的说教、灌输阶段，已不能适应当今时代的需求。目前贫困生特殊群体思想政治教育工作中网络等现代技术性方法的研究和运用非常薄弱。部分教师对网络管理缺乏研究，不懂得运用现代网络技术对贫困生思想政治教育工作进行有效管理，使得与贫困生的交流缺少了相应的途径和方法。
3．思想政治教育工作者的数量和素质有待提高
一支高素质的思想政治教育工作队伍是做好贫困生特殊群体思想政治教育工作的前提和保障。近年来，由于高校连年扩招，导致思想政治教育工作者的数量严重不足。2006年7月教育部公布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求“高等学校总体上要按师生比不低于1∶200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位”。但从调研的情况来看，绝大多数高校辅导员目前配备不足。人员数量的不足，使得辅导员在工作中很难顾及全面，直接影响了思想政治教育工作的效果。
思想政治教育工作者作为贫困大学生健康成长的指导者和引路人，必须拥有较高的综合素质、过硬的专业知识。一些思想政治教育工作者由于缺乏基本的专业知识，对贫困生特殊群体的特殊性认识不足，当贫困生在学习、就业、心理、人际交往等方面出现问题时，往往无从下手，导致贫困生思想政治教育工作绩效不明显。部分高校专职的心理健康教育指导教师很少，很多是由辅导员和思政课教师兼任，专业知识和职业素质的缺乏也直接影响了贫困生特殊群体思想政治教育的效果。
二、加强贫困生特殊群体思想政治教育的重要意义
高度重视贫困生特殊群体的思想政治教育，对于顺利实施高等教育体制改革及实现高等教育培养目标，对于贫困生的全面发展，对于家庭、学校、社会的和谐稳定都具有十分重要的意义。
1．坚持“以人为本”的育人理念，实现贫困生全面发展的需要。
“以人为本”是高等教育的核心和灵魂。坚持“以人为本”的育人理念，最重要的就是要坚持以学生为本。贫困生由于其特殊性，他们更需要关心、爱护、帮助、理解、支持和尊重。通过切实加强贫困生特殊群体的思想政治教育，引导他们树立正确的思想意识，培养他们自立自强和克服困难的坚强意志，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，形成积极向上的人格品质和健康乐观的生活态度，最终实现自身的全面健康发展。
2．确保家庭、学校、社会和谐稳定的必然要求
和谐社会应该是各方面利益关系都能够得到妥善协调的社会。家庭幸福、校园安全是构建和谐社会的重要内容。贫困生的思想是否稳定、学习是否安心、身心是否健康，不仅直接影响着贫困生个人及其家庭的正常生活和发展，影响到学校的安全稳定，还严重影响到高等教育的可持续、健康发展，影响着国家长治久安和改革开放的大局。因此，加强贫困生特殊群体的思想政治教育，从他们的实际困难出发，将解决思想上的问题和解决实际生活中的困难有效的结合在一起，激励贫困生正确面对人生，避免贫困生的边缘化，才能避免悲剧的发生和危害学校、社会稳定的行为发生，以确保整个社会的和谐稳定。
三、结束语
随着社会经济的发展，贫困生的思想、心理等都在发生着深刻变化，贫困生面对来自学习、生活、人际交往等各方面的压力。作为高校学生思想政治教育工作者，要从贫困生特殊群体的特点出发，把握其特殊性，采取切实可行的工作方法，开展有针对性的思想政治教育，使他们与其他大学生共同健康成长。
参考文献
1王雅君.加强贫困大学生思想政治教育的探讨［J］.湖北财经高等专科学校学报，2011（5）
2周文斌.高校贫困生思想政治教育方法新探［J］.北京青年政治学院学报，2007（10）