一、教学目标
1、知识目标
（1）识记中华民族精神的基本内涵
（2）理解中华文化与中华民族精神的关系
（3）结合自身实际把握新时期爱国主义的主题
2、能力目标
（1）列举一些历史事实、名言警句，说明中华民族精神的基本内涵，进而认证以爱国主义为核心的民族精神是中华文化的结晶。
（2）列举中国古代与现代的一些典型事例，体会爱国主义是中华民族精神的结晶
3、情感、态度与价值观目标
通过对伟大的民族精神的体会，加深对民族精神的理解和认同，在价值取向和行为选择上，自觉坚持爱国主义。
二、教学重点
中华民族精神的内涵
三、教学难点：
(1)中华民族精神永不泯灭
(2)如何理解爱国主义
四、教学方法
(1)情境教学法(2)讨论法(3)多媒体演示法
五、教学手段：多媒体教学
六、课时量：一课时
七、教学过程
导入新课
播放视频《中国梦》中国梦是一个什么样的梦呢？我们怎样实现中国梦？
生：略
师：实现中国梦，需要强大的民族凝聚力，需要凝聚伟大的民族精神。
讲授新课
一、中华民族之魂
师：那什么是民族精神呢？请同学们阅读教材第71—72页的专家点评的内容，并找出什么是民族精神？
生：略
师：民族精神是一个民族优秀传统文化的结晶，是一个民族特有的精神品质。同学们结合上一节课我们学习的内容能不能来归纳中华文化与中华民族精神的关系。
生：略
1、中华文化与中华民族精神的关系
snap1
2、中华民族精神的重要性
snap2
师：在人类历史发展的长河中，人类四大文明古国，其中只有中华文化得到了绵延不断的继承和发展，而中华民族在发展的过程中是否是一帆风顺的呢？
生：略
师：在未来实现中国梦的道路上，我们还会遇到各种各样的艰难困难，我们中华民族会被这些艰难困难给打垮吗？
生：不会
师：为什么呢？（引导学生综合运用前面所学的知识进一步的分析，学会知识的灵活运用）
生：略
3、中华民族精神永不泯灭（为什么？）
snap3
师：虽然我们在前面的发展中取得了较大的成就，但与发达国家相比，我们还有着较大的差距，当前国际竞争日益激烈，各国都在加强本国民族精神的建设，以此增强本国的综合实力，下面请大家来猜猜这是哪些国家民族精神的内容？
生：略
师：那中国的呢？
二、中华民族精神的基本内涵
幻灯片展示中华民族精神的内容
学生活动：合作与分享
学生分为四组，分别对以下四项内容进行探讨，并通过pk方式展示成果
内容
事例、成语、典故、名人、名言、歌曲等
团结统一
爱好和平
勤劳勇敢
自强不息
师：团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息都体现着一个共同的主题，那就是以爱国主义为核心。那如何理解爱国主义呢？请你结合视频的内容，谈谈你如何理解爱国主义的？
三、永远高扬爱国主义旗帜
师：播放视频《钱伟长先生的爱国主义与国庆调查》
从视频中我们感受到了什么？怎样才是爱国？
学生：谈论，发言（略）
（教师引导学生从不同的层面去剖析视频的内容，从而总结出如何理解爱国主义）
师：（归纳）
1、地位：核心、一面旗帜 2、爱国主义不是抽象的，而是具体的
师：从视频中，不同的人对爱国就有不同的理解，不同的行动，所以爱国更重要的在于具体的实际行动。
3、新时期爱国主义的主题
师：新时期的爱国主义的主题是发展中国特色社会主义，拥护祖国统一，这说明了爱国主义在不同的历史时期有不同的具体内涵，而具体表现在哪些方面？ 这是我们下一节课将为大家重点介绍的内容，请同学们回去做好预习的工作。
本节课内容小结
八、板书设计
（一）、中华民族之魂
（二）、中华民族精神的基本内涵
（三）、永远高扬爱国主义旗帜
九、课堂巩固
1、为什么我的眼里常含泪水？因为我对这片土地爱得深沉。”艾青这句诗主要体现出( )
a、中华文化薪火相传、一脉相承
b、中华民族精神的核心——爱国主义
c、中华民族爱好和平
d、中华民族自强不息
2、在解决国际争端问题上，中国政府一贯主张用和平方式解决，坚决反对诉诸武力相威胁，这说明( )
a、 中国对任何问题的解决都放弃使用武力
b、热爱和平是中华民族精神的有机组成部分
c、世界各国都是热爱和平的
d、和平与发展是当今时代的主题
3、背景材料：
XX年7月18日，41年不遇的超强台风“威马逊”正面袭击海南，海南全省遭受 了狂风暴雨的冲击。风雨中见精神。面对风雨，海南人民团结一心、众志成城、同舟共济，谱写了一曲曲激昂的抗风壮歌。
结合材料分析海南人民在抗击“威马逊”中是如何体现伟大的民族精神。
读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家整理的7篇《永恒的中华民族精神》，希望对您的写作有所帮助。
1、教学内容：
⑴本课时内容为普通高中课程标准实验教材思想政治必修3文化生活（人民教育出版社）第三单元第七课第一课时的内容。
⑵本课时主要阐述了中华民族精神与中华文化的关系， 中华民族精神的重要性 ，尤其重点阐述了中华民族精神的基本内涵 。
2、学生分析：
⑴学生在通过学习第六课，看到中华文化源远流长、博大精深，它的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。进一步深入理解以爱国主义为核心的伟大民族精神，是中华民族赖以生存和发展的精神支撑。
⑵这一课时需要学生具有一定的抽象思维能力，能透过我们丰富多彩的文化现象进一步探究其内在的本质，这对学生来说具有一定的学习难度，需要学生从形象思维能力向抽象思维能力的提高，提高分析文化的水平，具有正确看待文化的本领。
3、设计思想：
⑴依据新课标，引导学生学会学习，学会在生活中学习。从校园文化生活资源入手，围绕“纪念红军长征胜利70周年”这一时事，通过“创设情境---问题设置---学生合作探究”的方式学习知识，强调以“学生为主体，教师为主导”，充分调动学生的参与热情，通过多媒体展示图片与播放视频资料设问题引导学生思考与讨论，通过学生朗诵或合唱引导学生进行情景体验，从而在合作探究中生成知识。
⑵学习方法主要为合作讨论法、主动学习法、活动参与法等。
4、教学目标
⑴知识与技能：
①知识目标：中华民族精神的巨大作用；中华民族精神的基本内涵及其核心。
②能力目标：从中华民族历经沧桑而不衰、饱受磨难而更加坚强的发展历程中感受中华民族精神的巨大作用和力量；善于结合我国优秀传统文化、传统美德特别是中国共产党领导全国各族人民长期奋斗的历史感悟民族精神的基本内涵，感受民族精神的巨大力量。
⑵过程与方法：
①围绕“纪念红军长征胜利70周年”这一时事，通过“创设情境---问题设置---学生合作探究”的方式学习知识。
②学习方法主要为合作讨论法、主动学习法、活动参与法等。
③教学方法主要是设疑法、创设情境法、引导总结法等。
⑶情感态度与价值观：
①增强对民族精神的认同感；
②认同爱好和平、团结统一、勤劳勇敢、艰苦奋斗、自强不息的民族优良品格，保持艰苦奋斗、积极进取的精神。
5、教学的重点和难点：
中华民族精神的内涵与核心内容
6、教学过程 教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
创设情境教学导入
新课教学
一、中华民族之魂1、中华民族精神与中华文化的关系
新课教学
2、中华民族精神的重要性
1）中华民族精神是民族之魂
2）中华民族精神是中华民族水远的精神火炬
3）中华民族精神是中华民族自立于世界民族之林的基石和根本（p81）
3、民族精神永不泯灭
新课教学
二、中华民族精神的基本内涵
1、团结统一
2、爱好和平
3、勤劳勇敢
4、自强不息
5、爱国主义
学以致用
知识回顾环节一 教学导入
新课教学
1、创设情境多媒体展示系列图片（XX年校文化艺术节文艺晚会节目图片）
2、问题设置
⑴请说出这些节目的名称？
⑵这些节目虽然内容不同，但围绕哪一个共同的主题而展开？
⑶长征精神是否是一种伟大的民族精神？
⑷这里涉及的精神与我们前面学习的中华文化是一种怎样的关系呢？
3、通过学生合作探究导入新课
多媒体展示（板书）
一、中华民族之魂1、中华民族精神与中华文化的关系（1）中华文化的力量集中表现为中华民族精神的力量（2）中华民族精神深深根植于优秀的传统中华文化之中环节二 新课教学
1、创设情境
多媒体展示
①cctv新闻联播视频之新闻特写《长征展览留言 心灵深处流淌的感动》
②一个特别节目介绍《我的长征》是新闻频道XX年重点特别节目，该节目以每个普通的“我”重走长征路为主线，由“我”亲自采访长征相关人群，亲眼发现长征沿途的新变化，亲身体验和感受长征的艰辛与豪迈。整体构思以重温长征为线索，关注长征沿途地区普通人的生活状态和人生经历，以及参与者自身的感悟和变化，展现当地风土民情、民族民间文化、民生及发展状况。
2、问题设置
①为什么时隔70年，人们观看纪念红军长征胜利70周年大型主题展览时依然深受感动？
②XX年cctv新闻频道重点特别节目《我的长征》为何要重走长征路？
3、通过学生合作探究学习新课
多媒体展示（板书）
2、中华民族精神的重要性
1）中华民族精神是民族之魂
a、始终是维系中华民族人民共同生活的精神纽带
b、支撑中华民族生存、发展的精神支柱
c、推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力
2）中华民族精神是中华民族水远的精神火炬
――以爱国主义为核心，展示了华民族的整体风貌和精神特征，凝结了中华民族共同的价值追求，是中华民族水远的精神火炬（p76）
3）中华民族精神是中华民族自立于世界民族之林的基石和根本（p81）
3、民族精神永不泯灭
因为它熔炼于辉煌的古代文化之中，也玉成于近代中国人民救亡图强、前仆后继的奋勇抗争之中。更彰显于当前建设中国特色社会主义的事业之中
环节三 新课教学
突破重点
1、创设情境
多媒体展示
长征图片与《七律•长征》
2、问题设置
⑴从《七律•长征》中我们体会到了一种什么样的长征精神？
⑵长征精神如何体现了中华民族精神的基本内涵？
3、通过学生合作探究学习新课
对学生进行指导，从而
在学生分组分析的基础上进行总结
多媒体展示（板书）
二、中华民族精神的基本内涵
1、团结统一
1）形成：团结统一精神的形成源于先民生存和发展的实践（整体意识）
2）反作用：中华民族团结统一精神在祖国发展的各个历史时期都迸发出强大的力量
2、爱好和平
1）古代：中华民族素来以热情好客、睦邻友好、崇尚交流著称于世，以“礼仪之邦”享誉于史
2）当代：我国坚持独立自主的和平外交政策，走和平发展道路，反对霸权主义和强权政治，为维护世界和平、促进共同发展做出了重要贡献，赢得了世界人民的赞誉
3、勤劳勇敢
1）勤劳勇敢是中华民族的优良品格
2）勤劳勇敢，奠定了中华民族坚不可摧的立业根基
3）中国共产党人在自己长期的奋斗历程中，将勤劳勇敢精神发扬光大，使艰苦奋斗成为中国共产党的优良传统和作风
4、自强不息
1）含义：“天行健，君子以自强不息。” 反映了中华民族永无止境的创业追求、生生不息的精神活力
2）地位：自强不息精神逐渐积淀为中华民族的内在气质，成为鞭策中华儿女不断开拓进取的永恒的精神力量
5、爱国主义
1）爱国主义是中华民族精神的核心
1）爱国主义是中华民族精神的核心
a、与其他内涵的关系
－－爱国主义是中华民族精神的核心，它贯穿民族精神的各个方面
b、地位：
a、爱国主义是中华民族精神的核心
b、爱国主义是动员和鼓舞中国人团结奋斗的一面旗帜，是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱
2）爱国主义不是抽象的，是具体的
a、在不同的历史时期，爱国主义有共同的要求，也有不同的具体内涵（共性与个性的统一）
b、在当代中国，爱国与爱社会主义在本质上是一致的
3）建设中国特色社会主义，拥护祖国统一，是新时期爱国主义的主题
a、提倡理性爱国，反对民族主义情绪
b、爱国主义应该表现在实际行动中
建设和繁荣祖国；反对侵略，保卫祖国；反对民族分裂，维护祖国统一；维护国家尊严，展现民族风采
环节四 学以致用
巩固知识
多媒体展示课本思考题
环节五 知识回顾
归纳小结
1、多媒体展示本课时知识结构
一、中华民族之魂1、中华民族精神与中华文化的关系
2、中华民族精神的重要性
3、民族精神永不泯灭
二、中华民族精神的基本内涵
1、团结统一
2、爱好和平
3、勤劳勇敢
4、自强不息
5、爱国主义
2、多媒体展示课本p71图及鲁迅的名言进一步突出本课时《永恒的中华民族精神》
1、自主思考并发言
2、回答主题为“纪念红军长征胜利70周年暨芗城中学建校20周年”
3、自主阅读课本p72专家点评：民族精神
4、学生合作讨论
5、学生合作探究学习新课
6、学生合作讨论并发言
注明： 长征精神是个人积极向上乃至中华民族整体奋进的一种精神，它的意义已经超越了时代！在新的历史时期，重走长征路除了是向个人的极限挑战，更是用真实体验的方式回顾重温这段特殊的历史，真切地感受到先辈们的艰苦而伟大的革命历程。
7、学生合作探究学习新课
8、学生朗诵或合唱
《七律•长征》（1935年10月）
红军不怕远征难，
万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，
乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，
大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，
三军过后尽开颜。
9、学生合作讨论并发言
10、学生合作探究学习新课（学生分为五小组对内涵的内容在教师的指导下对基本内涵进行分析发言，并思考课本所举的题目。）
思考：p72请你说说“土尔扈特东归所展示的是什么精神？
思考：p73世纪宝鼎体现了中华民族热爱和平的民族品格。结合历史和现实事例，你能对此作出自己的说明吗？思考：p74中国传统文化中有许多反映自强不息精神的典故、名言。你能说出这些典故和名言的来历，并用它们来说明自强不息的精神吗？思考：p75①我国有许多抒发爱国情怀的诗词格言。你能说出它们的来历吗？你还知道哪些表达爱国情感的名言警句？②爱国主义应该表现在实际行动中。请结合例如中的一点，谈谈自己打算如何做。思考：p76你认为，不同时期归来的海外学子身上折射出哪些共同的精神追求？11、学生发言，分析思考题
12、学生一起进行小结，并阅读课本p71图及鲁迅的名言
回答：①“中国的脊梁”体现在哪些方面的精神？
②鲁迅先生的名言强调了什么？
通过学生熟悉的校园文化生活资源引入课题，引导学生主动参与，从而在分析与感悟中形成新知。
培养学生合作探究的能力，增强合作控究的意识，培养学生透过现象看到事物的本质的能力。
从重大时事入手，引导学生注意政治学科的特点，关注时事，并学会分析时事。
培养学生合作探究的能力，增强合作控究的意识，培养学生透过现象看到事物的本质的能力。
设置活动，调动学生的主动参与意识，并在活动中进行情感体验。
培养学生合作探究的能力，增强合作控究的意识，培养主动学习的能力，提高其归纳概括能力。
培养学生合作探究的能力，增强合作控究的意识，培养主动学习的能力，提高其归纳概括能力。
培养学生合作探究的能力，增强合作控究的意识，培养主动学习的能力，提高其归纳概括能力。
引导学生善于思考，并提高学以致用的能力，能够善于分析问题。
引导学生增强对民族精神的认同感；认同爱好和平、团结统一、勤劳勇敢、艰苦奋斗、自强不息的民族优良品格，保持艰苦奋斗、积极进取的精神；
7、教学小结与反思：
这一课时起到衔接的作用，是第六课向第七课过渡的一课时，可激发学生的探究热情，提高学生分析问题的能力，引导学生形成正确看待文化的能力。但课时内容多，如何引导学生通过探究而生成知识就非常的关键，这就要求各环节都非常的紧凑，因而事先一些活动的设计意图应该让学生了解，并做一定必要的准备。同时，知识的学习是教学的重头戏，但情感态度与价值观的形成同样不能忽视，这也是思想政治学科的一个特点，因而如何设置情境、设置问题就非常的关键，因为这是一个导入，引发学生兴趣，引起学生思考和参与，从而在知识的学习中形成正确的情感态度与价值观，达到教育教学的目标。
永恒的中华民族精神 教案
一、【课程标准】：
3、11归纳以爱国主义为核心的中华民族精神的表现，理解立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，弘扬民族精神的意义。
二、【教学目标】
1、知识目标：中华民族精神的巨大作用；中华民族精神的基本内涵；中国共产党对
民族精神的继承和弘扬；弘扬和培育民族精神的重大意义；人人都应该是民族精神的传播者和建设者
2、能力目标：运用发展的眼光分析问题
3、情感态度价值观：形成热爱祖国，弘扬中华民族精神的热情。
三、【教学重难点】
1、如何理解中华民族精神的基本内涵
2、如何理解民族文化与民族精神之间的关系
3、如何弘扬和培育民族精神
4、“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才会真进”
四、教学方法
材料探究法 自主学习法 课堂讨论法、讲授法、角色扮演法
五、【新课教学】：
（一）中华民族之魂——爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神
1、中华文化和中华民族精神的关系
教材用3个“精神”来概括中华民族精神对中华民族所起的重大作用：始终是系ll|华符族人民共同生活的精神纽节1支撑中华民族生存、发展的精神支柱；推动华民族走向繁荣、强大的精神动力。是中华民族之魂。
注意：中华文化与中华民族精神的关系：中华文化的力量。集中表现为。量；中华民族精神。深深植根于绵延敷千年的优秀文化传统之中。
课堂练习：
中华民族精神是( )
①中华文化力量的集中表现②维系中华各族人民共同生活的精神纽带③支撑中华民族生存、发展的精神支柱④推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力。是中华民族之魂
a、①b、①②c、①②③d、①②③④
答案：d
解析：①是从中华民族精神与中华文化之间的关系来认识中华民族精神l(2)③④是从中华民族精神的作用的角度来认识。故①②③④均符合题意。
2、中华民族精神的重要性
伟大的民族精神为什么永不泯灭？因为它熔炼于辉煌的古代文化之中，也玉成于近代中国人民救亡图强、前仆后继的奋勇抗争之中。更彰显于当前建设中国特色社会主义的事业之中。
结论：中华民族精神贯穿于中华民族历史发展的全过程，并打上鲜明的时代烙印。
点拨：“专家点评”全面介绍了民族精神的含义及民族精神对一个民族而言的重要性。
课堂练习：鲁迅说过：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……”这折射出
a、中华民族精神永不泯灭，贯穿于中华民族历史发展的全过程
b、中华民族是最优秀的民族
c、中华民族精神是世界}二最可贵的精神
d、不同的民族精神有不同的时代特色
答案：a
解析：a项说法正确且符合题意；b、c项说法错误；d项与题意无关。
（二）中华民族精神的基本内涵
1、团结统一
教材共讲了两点：第一，团结统一精神的形成源于先民生存和发展的实践；第二，中华民族团结统一精神在祖国发展的各个历史时期都进发出强大的力量。
拓展延伸：中华民族的团结统一精神不仅表现在祖国面临危难、生死存亡的关头，在国家顺利发展、兴旺发达的时期也进发出强大的力量。
课堂探究：请你说说“土尔扈特东归”所展示的是什么精神。
探究提示：土尔扈特在远离故土一百四十多年之后，经过万里跋涉，重返祖国，展示了
课堂练习：中华民族自古以来就形成了希望国家统一、反对民族分裂的团结统一的民族精神。团结统一精神
①是中华民族精神的重要组成部分②在祖国面临危难、生死存亡的关头方；可展示出来③是近代中国人民反帝、反封建的产物④是使任何征服或分裂中华民族的企图都不能得逞的强大精神力量
a①②b、③④c②③d、①④
答案：d
解析：团结统一的精神，无论在国家顺利发展、兴旺发达的时期，还是在祖国；面，临危难、生死存亡的关头，都进发出强大的力量，故②说法错误；团结统一，中华民族的先民很早就认识到并普遍认同和升华，故③说法错误。①④正确，故选d。
2、爱好和平
为论证爱好和平这一民族精神，教材分为两个层次加以说明。首先，指出中华民族素来以热情好客、睦邻友好、崇尚交流著称于世，以“礼仪之邦”享誉于史；其次，在当代国际社会中，我国坚持独立自主的和平外交政策，走和平发展道路，反对霸权主义和强权政治，为维护世界和平、促进共同发展做出了重要贡献。
课堂探究：世纪宝鼎体现了中华民族热爱和平的民族品格，结合历史和现实的？撵蘼事例，你能对此作出自己的说明吗？
探究提示：历史上，可结合中国与日本、印度等国友好往来的史例来说明；现实当中，可结合中国在伊拉克问题、朝核问题上的原则、立场来说明。
课堂练习： 在解决国际争端问题上，中国政府一贯主张用和平方式解决，坚决反对诉诸武力相威胁，这说明
a中国对任何问题的解决都放弃使用武力
b、热爱和平是中华民族精神的有机组成部分
c、世界各国都是热爱和平的
d、和平与发展是当今时代的主题
答案：b
解析：a、c项说法错误；d项与题意无关。正确答案为b。
3、勤劳勇敢
勤劳勇敢是中华民族的优良品格，正是这种勤劳勇敢精神，奠定了中华民族坚不可摧的立业根基；中国共产党人在自己长期的奋斗历程中，将勤劳勇敢精神发扬光大，使艰苦奋斗成为中国共产党的优良传统和作风。
点拨：“专家点评”阐释了勤劳与勇敢内在的统一性。
课堂练习：勤劳勇敢精神
①是中华民族的优良品格中华民族坚不可摧的立业根基富、生死于度外②是中国共产党的优良传统和作风③奠定了④就是为了追求真理，坚持正义，置个人荣辱、贫富、生死于度外。
a、①②b、②③c、①③d、②④
答案：c
解析：中国共产党人在自已长期的奋斗历程中，将勤劳勇敢发扬光大，使艰苦奋斗成为我们党的优良传统和作风，故②说法错误；④说法片面，也应排除。正确答案为c。
4、自强不息
“天行健，君子以自强不息。”出自《周易》的这句话，反映了中华民族永无止境的创业追求、生生不息的精神活力。自强不息精神逐渐积淀为中华民族的内在气质，成为鞭策中华儿女不断开拓进取的永恒的精神力量。
课堂探究：你能说出这些典故和名言的来历，并用它们来说明白强不息的精神吗？
探究提示：通过查阅有关资料，弄清这些典故和名言的来历，结合它们的寓意来说明其蕴涵的自强不息精神。
课堂练习：“大禹治水”是孺皆知的故事，大禹一过家门而不入的精神成为中华民族强小息的典范。这说明
a、自强不息精神已积淀为中华民族的内在气质，成为鞭策中华儿女不断开拓进取的永恒的梢神力
b、自强不息精神是中华民族特有的精神气质
c、只要有自强不息的精神，中华民族就永远立于不败之地
d、自强不息这一概念最早出自《周易)
答案：a
解析：b、c项说法均错误；d项与题意无关。正确答素为a。
小结：以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，就是中华民族在五千多年的发展过程形成的中华民族精神。
（三）永远高扬爱国主义的旗帜
1、爱国主义是中华民族精神的核心
爱国主义是中华民族精神的核心，它贯穿民族精神的各个方面。爱国主义是动员和鼓舞中国人团结奋斗的一面旗帜，是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。
点拨：“文化名人”介绍了古代伟大的爱固诗人-一屈原爱祖国、爱人民、坚持真理、宁死不屈的伟大民族精神。
课堂探究：你能说出它们的来历吗？你还知道哪些表达爱国情感的名言警句？
探究提示：“苟利固家生死以，岂因祸福避趋之”是清代著名政治家和民族英雄林则徐的爱国名言；“天下兴亡，匹夫有责”是明末清初著名思想家顾炎武的名言；“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”是鲁迅的爱国名句。
课堂探究：结合其中的一点，淡谈自己打算如何做。
探究提示：结合高中学生的实际。来谈自己的打算，不要脱离实际泛泛而谈。
2、爱国主义是具体的
在不同的历史时期，爱国主义有共同的要求，也有不同的具体内涵。在当代中国，建设国特色社会主义，拥护祖国统一，就是新时期爱国主义的主题。
注意：考查一种言行是否爱国。必须放在当时历史条件下进行审视，否则，很难得出正确的结论。
点拔：“专家点评”结合邓小平同志的语录，感悟爱国主义的具体性。体会在当代中国爱国与爱社会主义本质上的一致性。
课堂探究：你认为，不同时期班归来的海外学子身上折射出哪些共同的精神追求？
探究提示：尽管所处年代不同，但他们热爱祖国，为祖国的繁荣和富强而贡献自己的青春和力量的热情是相同的，折射出了中华民族精神的民族精神核心——爱国主义。
中华民族精神，以爱国主义为核心，展示了华民族的整体风貌和精神特征。凝结了中华民族共同的价值追求，是中华民族水远的精神火炬。
课堂练习：
邓小平谈到爱国时曾经说：“难道祖国是抽象的吗？不爱共产党领导的社会主义的新中国，爱什么呢？”这说明
①爱国主义不是抽象的，而是具体的②爱国主义不是具体的，而是抽象的③在当代中国，爱国与爱社会主义本质上是一致的④爱国就是爱社会主义
a、①②b、①③c、②④ d、③④
答案：b
解析：②说法错误；④的说法抹杀了爱国主义的时代性，也不准确；①③说不正确且符合题意。故正确答素为b。
3、建设中国特色社会主义，拥护祖国统一，是新时期爱国主义的主题。
六。[板书设计]： 第七课 我们的民族精神
第一框题 永恒的中华民族精神
ⅰ中华民族之魂
中华文化与民族精神的关系。
伟大民族精神的作用。
ⅱ 中华民族精神的基本内涵
以爱国主义为核心，团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息。
ⅲ 永远高扬爱国主义的旗帜
爱国主义是中华民族精神的核心。
在当代中国，爱国与社会主义本质上是一致的。
建设中国特色社会主义，拥护祖国统一，是新时期爱国主义的主题。
科任任教班级 《文化生活》第七课教案 集体备课部分课题
第七课 我们的民族精神
一、永恒的中华民族精神中心发言人备课时间第七周上课时间第八周教学目标（一）知识目标 1、识记民族精神、中华民族精神的涵义 2、理解中华文化与中华民族精神的关系，中华民族精神的基本含义 （二）能力目标 培养学生辩证思维的能力，以及透过现象看本质的能力 （三）情感、态度与价值观目标 帮助学生充分认识中华民族精神的基本含义，增强爱国主义情感和民族自豪感、自信心。重点中华民族精神的基本含义难点中华民族精神的基本含义
教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学建议导入新课 中华文化源远流长、博大精深，中华文化的力量集中表现为中华民族精神的力量。中国人民在长期的革命、建设、改革实践中，中华民族精神得到丰富和发展，成为推动中华民族实现伟大复兴的强大精神动力。本课学习的内容就是中华民族精神。 教学过程一、中华民族之魂 教师活动：引导学生阅读教材第71页材料，并思考所提出的问题 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：这一材料体现了以爱国主义为核心的中华民族精神。 1、中华文化与中华民族精神的关系 中华文化的力量，集中表现为民族精神的力量。中华民族精神，深深植根于绵延数千年的优秀文化传统之中。 2、中华民族精神的重要地位 中华民族精神始终是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，是支撑中华民族生存、发展的精神支柱，是推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力，是中华民族之魂。 3、中华民族永不泯灭 一个重要原因是：民族精神永不泯灭。伟大的民族精神，熔炼一华文化之中，也玉成于近代中国人民救亡图强、前仆后继的奋勇抗争之中更彰显于当前建设中国特色社会主义的事业之中。 二、中华民族精神的基本内涵 1、基本内涵 教师活动：引导学生思考、总结中华民族精神的主要内容是什么？ 学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。 2、团结统一 中华民族的先民很早就认识到，在复杂多变的环境中，体必须结成整体，才能求得生存和发展。这种整体意识在全民族得到普遍认同和升华，成为团结统一精神。 教师活动：引导学生阅读教材第72页“土尔扈特东归”材料，并思考所反映的问题 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：这一事实集中体现了中华民族团结统一的精神 中华民族团结统一的精神，无论在国家顺利发展、兴旺发达的时期，还是在祖国面临危难、生死存亡的关头，都迸发出强大力量，使任何征服活分裂中华民族的企图都不能得逞。 3、爱好和平 教师活动：引导学生阅读教材第73页“世纪宝鼎”材料，并思考所反映的问题 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：中华民族素来以热情好客、睦邻友好、崇尚交流著称于世，以“礼仪之邦”享誉于史。在当代国际社会中，中国高举和平、发展、合作的旗帜，坚持独立自主的和平外交政策，走和平发展道路，反对霸权主义和强权政治，为维护世界和平、促进共同发展作出了重要贡献，赢得了世界人民的广泛赞誉。 4、勤劳勇敢 教师活动：引导学生阅读教材第73页“专家点评”材料，并思考所反映的问题 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：中华民族历来把吃苦耐劳、勤俭节约、艰苦朴素、不畏强暴、英勇顽强视为重要的优良晶格。正是这种勤劳勇敢精神，奠定了中华民族坚不可摧的立业根基。中国共产党人在自己长期的奋斗历程中，将勤劳勇敢精神发扬光大，使艰苦奋斗成为我们党的优良传统和作风，领导中国人民创造了一个又一个令世人瞩目的业绩。 5、自强不息 “天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，中华民族永无止境的创业追求、生生不息的精神[www、]活力。 在历代中国中国人民的创业实践中，自强不息精神逐渐积淀为中华民族的内在气质，成为鞭策中华儿女不断开拓进取的永恒的精神力量。 教师活动：引导学生列举熟悉的典故和名言，用来说明中华民族是如何自强不息，奋力拼搏的 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：略 三、永远高扬爱国主义的旗帜 1、爱国主义是中华民族精神的核心 教师活动：引导学生阅读教材第74页“文化名人”材料，并思考屈原身上体现的伟大的爱国主义精神。 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：爱国主义是中华民族精神的核心，它贯穿民族精神的各个方面。团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神，相辅相成，无不体现着爱国主义这个主题。无论什么时期，爱国主义都是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。 教师活动：引导学生思考：爱国主义仅仅是一个口号、一种情感吗？ 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：爱国主义不是抽象的，而是具体的。 2、爱国主义是具体的 爱国主义不是抽象的，而是具体的。作为中国人民千百年来形成的对祖国的最深厚感情，在不同的历史时期，爱国主义有共同的要求，也有不同的具体内涵。 在当代中国，爱国与爱社会主义本质上是一致的。建设中国特色社会主义，拥护祖国统一，是新时期爱国主义的主题。 3、爱国主义是中华民族永远的精神火炬 教师活动：引导学生阅读教材第75－76页材料，并思考所反映的问题 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：中华民族精神，以爱国主义为核心，展示了中华民族的整体风貌和精神特征，凝聚了中华民族共同的价值追求，是中华民族永远的精神火炬。 课堂总结 本节内容主要讲述了中华民族精神的基本内涵，明确了爱国主义是中华民族精神的核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息是中华民族精神的基本内容。我们要从中华民族精神的基本内涵中，体会中华民族精神的意义，在实际行动中弘扬爱国主义。
一、教材分析
1、教学内容 本框有三目，第一目从中华文化力量的集中表现为切入点，引发出中华民族精神，并重点分析了中华民族精神的重大作用，第二目从历史和现实的角度分别讲了团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的精神在中华民族身上的表现，第三目以爱国主义在中华民族精神中的核心地位为切入点，讲了爱国主义的具体性历史性，并在此基础上提出了新时期爱国主义的主题。因此，它回答就是我们的民族精神是什么。
2、教材编写的意图和该部分的地位 从教材编写的意图来看，该部分知识是在讲了我们的中华文化之后，将我们的民族精神，因此，不难看出，这体现了我们的中华文化和中华民族精神的关系。而本课的第二框与综合探究，讲的是中华民族精神的丰富和发展，弘扬民族精神的意义和如何弘扬，它回答的是为什么和怎么办。因此，本框的内容可以说是第六课的深入，又是第二框和综合探究的基础，起着承上起下的作用。
二、学生分析。
1、学生已有历史、政治生活等科目的知识储备，需要我们我们充分挖掘这部分资源。
2、由于西方外来文化的冲击，以及我国在民族传统文化教育和中华民族精神培育工作上的欠缺，我们的部分学生民族观观念国家观念淡漠。
三、教学目标
知识目标：理解中华文化与中华民族精神的关系，中华民族精神的作用、基本内涵、核心，爱国主义的具体性和历史性。
能力目标：从历史和现实的事例中体会中华民族精神的体现，感受爱国主义的精神支柱作用，提高理论联系实际的能力，树立联系的观点和发展的观点。
情感态度价值观目标：通过学习，增强爱国主义情感，树立民族自豪感和自信心，为弘扬民族精神贡献自己的力量。
四、教学重点
中华民族精神的基本内涵 高扬爱国主义的旗帜
确定的依据：学生只有理解了什么是中华民族精神，才能为第二框和综合探究打下基础
五、教学难点
从爱国主义的具体性和历史性理解新时期爱国主义的主题。
确定的依据：如何使学生真正树立爱国主义思想，把爱国主义思想贯彻到具体行动中
六、教学方法：采取多媒体教学，讨论、阅读、分析归纳法
七、教学的整体思路
通过情景导入，引发学生在情感态度上的共鸣，进而通过探究活动，使学生在过程中展示、识别、确认、提炼观点，从而形成正确的理念，最后落实到行动中。
八、教学过程
（一）、中华民族之魂
展示：鲁迅所说的中国的脊梁和神5载人飞船的成功着陆。
探究：鲁迅所说的中国的脊梁指什么精神？它有什么作用？（阅读思考）
1、中华民族精神的作用
学生应该能从课本上找到答案。
教师要启示学生文化的力量是什么
探究：中华文化与中华民族精神的关系
中华民族精神到底是怎样的一种精神哪？
2、中华民族精神的基本内涵
展示四幅图片
土尔扈特东归
中华大鼎
劳模精神
千手观音表演者的故事
以上材料，展示出什么精神？
归纳：团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息
探究：从历史和现实的角度分析我们中华民族是怎样体现出这些精神的？（讨论）
1团结统一：
学生的回答可能有：
抗日
高票通过反分裂国家法
欢迎连战访问
反对---
引导学生认识到：团结统一精神无论在国家顺利发展、兴旺发达的时期还是在祖国面临畏难、生死存亡的关头，都迸发出强大的力量，使得任何征服火分裂中华民族的企图都不能得逞。
2、爱好和平
学生可能举例：
郑和下西洋坚持和平外交
加强与西域的联系
我国在朝鲜核问题上的主张
我国在联合国机构改革问题上的主张
反对恐怖主义---
引导学生认识到；
1）、中华民族素有礼仪之邦的美誉。
2）我国奉行独立自主的和平外交政策，坚持走和平发展道路。
3、勤劳勇敢。
可能出现的例证
大庆精神
乐义精神
劳模精神
西柏坡精神
父母辛勤劳作---
引导学生认识到：
勤劳勇敢是中华民族的优良品格，奠定了中华民族坚不可摧的李业根基。中国共产党将这种精神发扬光大，使艰苦奋斗成为共产党的优良传统和作风。
4、自强不息精神。
学生可能举例：
课堂探究材料
司马迁
张海迪---
引导学生在榜样的事例中树立自强不息的精神。
这样处理教学重点的依据是：通过情景导入，激发学生内心的情感体验，引起共鸣，启发学生思索 通过课堂探究过程，让学生从历史和现实的举例中形成观点，利于学生思维活动铺开，克服理论教化的弊端。
3、永远高扬爱国主义的旗帜
（1）、爱国主义是中华民族精神的核心
探究：屈原的身上折射出怎样的精神？这种精神有什么作用？
结论：中华民族精神的核心就是爱国主义。他是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，使各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。
探究：我国的爱国是聚和名言。说出它的来历并思考你还能知道哪些表达爱国情感的名言警句？每人至少要想出两个。
探究：爱国主义应表现在行动山。你打算如何爱国？
学生的回答可能有几个方面：
1、奋勇杀敌
2、反对
3、不做对不起国家和人民的事情
4、爱护环境----
还可能出现喊口号的情况，假大空
可以分析这几个方面：
针对假大空的情况，可以讲清爱国主义要落实在实际行动中，帮助学生树立求真务实的态度。
针对奋勇杀敌等情况，可以分清他的适用范围。
由此使学生在这个过程中认识到：
2、爱国主义是具体的，历史的
爱国主义在不同的时期有共同的要求，但也有不同的具体内涵。在当代，爱国与爱社会主义是一致的。新时期爱国主义的主题就是建设中国特色的社会主义，拥护祖国统一。
教师点拨：考察一种言行是否爱国，要放到当时的历史条件下进行审视，否则，很难得出正确的结论。
使学生感悟邓小平同志的语录，体会爱国主义的具体性历史性，体会在当代爱国与爱社会主义是一致的。
探究：p75-76不同时期归来的海外学子身上折射出那些共同的精神追求？
结论：爱国主义
探究的目的：感悟模范人物的爱国情感，产生思想的共鸣。
课堂练习：
选择题
1、中华民族精神是
①中华文化力量的表现
②维系中华民族共同生活的精神纽带
③支撑中华民族生存发展的精神支柱
④推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力，使中华民族之魂
a① b①② c①②③ d①②③④
考察中华文化与中华民族精神的关系一起中华民族精神的力量。
2、在复杂多变的环境中，个体必须结成整体，才能求得生存和发展。这种整体意识在全民族得到普遍认同和升华，成为中华民族的-------精神。
a团结统一 b爱国主义 c勤劳勇敢 d热爱和平
3、中华民族素。来以礼仪之邦享誉于史，在当代国际社会中，为维护世界和平、促进共同发展做出了重要贡献。这卓名中华民族具有---------的精神。
a团结统一 b爱国主义 c勤劳勇敢 d热爱和平
4、勤劳勇敢精神
①是中华民族的优良品格
②奠定了中华文化坚不可摧的立业根基
③是中国共产党的优良传统和作风
④是中华民族精神的的重要组成部分
a①②③ b②③④ c①③④ d①②④
5、中国传统文化中的夸父追日，精卫填海，大禹治水等典故，集中反映了中华民族精神中的----精神。
a团结统一 b自强不息 c勤劳勇敢 d热爱和平
2—5考察民族的精神的基本内涵。
6、中华民族精神的核心是
a团结统一 b自强不息 c勤劳勇敢 d爱国主义
7、新时期爱国主义的主题是
a建设中国特色的社会主义，拥护祖国统一
b继承和发扬老一辈个民家的爱国情感
c立足实际，做好本职工作
d自强不息，奋发有为
8、邓小平说：“难道祖国是抽象的吗？不爱共产党领导的社会主义的新中国，爱什么哪？”这说明
a只有社会主义才能救中国
b在当代中国，爱国与爱社会主义在本质上是一致的
c每位中华儿女，包括港澳、中国台湾、海外的爱国同胞，都必须拥护社会主义
d中华民族精神，以爱国主义为核心
6—8考察爱国主义是中华民族的核心，如何爱国。
非选择题：
1、中华民族历经沧桑而锐气不减，千锤百炼而斗志更坚，一个重要的原因就是，民族精神永不泯灭。
回答：（1）、中华民族精神的基本内涵是什么？
（2）、为什么说中华民族精神是中华民族实现伟大复兴的重要力量？
考察民族精神的基本内涵及中华民族精神的力量。
2、材料一、新中国初升的太阳，召唤着海外赤子。钱学森、彭桓武等一批科学家，毅然放弃了在国外优越的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国。大彭桓武被问到为什么会过时，他说：“回国不需要理由，不会国才需要理由。“
材料二、改革开放以来，我国相继派出大批访问学者、留学人员，加上自费出国留学人员，已经有一大批海外科技人才。如今，留学人员回国创业已形成热潮，在中国特色社会主义现代化建设中发挥着重要作用。
两则材料共同体现了什么精神？如何理解这种精神的积极意义？新时期如何发扬这种精神。
考察：爱国主义是中华民族精神的核心。
爱国主义精神的意义。
新时期如何发扬爱国主义精神。