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小学三年级下册语文教案(精选8篇)

时间: 2023-07-08 栏目:工作总结

三年级语文下册《 荷花》教案 篇1

教学目标:

1、识记本课的8个一类生字,能有感情地朗读课文,理解课文大意,知道引号的一般用法。

2、分角色朗读课文,让学生在读中体会小花的心愿。问,引导学生主动提出问题来理解课文的主要内容。

3、理解小花美好的心愿,同时要明白什么才是美的真谛。

教学重点和难点:

学会并能运用8个一类生字,体会课文中重点句子的含义。

教学准备:

小花的头饰简单的课件。

教学时数:

3课时。

教学过程:

第一课时

教学内容:

1、学会8个一类生字。

2、整体感悟课文内容。

教学过程:

一、导入:

同学们,在我们的生活中有着各种各样美丽的色彩,我们每个人都有自己喜欢的那种颜色,它会给你带来无限的遐想,有一朵小花也在憧憬着,向往着。今天,我们来学习一篇课文《紫色的小花》。

二、初读课文,理解大意。

1、老师示范读课文,学生标出生字的读音。

2、学生自由练习读课文,并试着用自己的话概括文章的主要内容。

3、指名读课文,其他同学画出一类生字。

三、学习一类生字。

嫩:

(1)初生而柔弱,娇嫩。嫩叶、嫩芽。

(2)事物烹调时间短,容易咀嚼。这肉片炒得很嫩。

(3)浅。嫩黄、嫩绿。

延:

(1)延长。蔓延、绵延、延年益寿。

(2)时间向后推迟:迟延、延期、顺延。

(3)聘请:延聘。

诞:

(1)诞生:诞辰。

(2)生日:华诞。

(3)荒、唐的,不实在的,不合情理的:虚诞、荒诞、怪诞。

黎:

(1)众:黎民。黎黑、黎明、黎族。

滴:滴沥、滴答、滴溜溜、滴水石穿。

绽:裂开:破绽、皮开肉绽。

滚:

(1)滚动,翻转:打滚。

(2)走开,离开:滚开、滚蛋。

(3)翻腾:大江滚滚。滚瓜烂熟、滚瓜溜圆。

栗:

(1)植物或植物的果实:栗子、栗子树。

(2)发抖,哆嗦:栗然、不寒而栗。

四、巩固一类生字。

五、作业:书写一类生字。

第二课时

教学内容:

以读代讲,在读中感悟文章的含义。

教学过程:

一、多种形式来朗读课文,在读中理解课文含义。

1、指名读课文,其他同学认真听,看他们读得准不准。读后找同学订正。

2、自由地朗读课文,找一找课文中的哪些语句写出了紫色小花的美丽?并用笔画下来。

3、和大家交流一下自己画出的句子,仔细读读,体会小花的`美丽。

4、在小组内来分工朗读课文,看看有没有不懂的地方,提出问题,需要解决的两个问题:

a、听完栗子花的回答,紫色的小花会怎么说呢?

b、“如果世界上的一切都是一样的颜色,那就没有美了,”你对这句话是怎样理解的?

5、分角色朗读课文。

6、表演课文内容。

二、作业:熟读课文,预习下一课。

第三课时

教学内容:复习生字,完成课后练习。

教学过程:

一、听写一类生字。

二、做课后练习。

1、分角色朗读课文,再演一演。(课上已经完成)

2、读一读,注意加点的词语,从这些词语中你能体会到什么?

3、读一读,联系句子,体会加点词语的意思。

舒展:不卷缩,不皱。

展示:清楚地摆出来,明显地表现出来。

4、选一选,做一做。

5、找一找,议一议。

读前面的五句话,讨论冒号和引号的用法。

(1)冒号和引号可以用在对话里

(2)有的词语加上引号就表示特殊的含义了。

(3)冒号有时也用来提起下文或解释说明。

(4)引用词语、句子时要用引号。

填标点:

(1)他十分惊讶地说:“啊,原来是你!”

(2)信封上写着:河边公路8号,小乌龟收。

(3)本期古诗朗诵会时间:下周二上午8时。地点:学校会议室。

(4)我很喜欢“千里之行,始于足下”这句名言。

三、作业:用一类字组词写下来。

板书设计:

紫色的小花

头饰紫花:全世界都将是紫色的

栗子花:一切都是一样的颜色就没有美了

词汇积累:

娇嫩、延伸、诞生、黎明、水滴、绽开、滚动、栗子

小学三年级下册语文教案 篇2

【教学目标】

1、正确、流利、有感情朗读故事,背诵最后一段。

2、在品读语言文字中感受故事的神奇,体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。

3、积累文中的优美词语。

【教学设想】

细读文本,我在思考这样一个问题。《夸父追日》这个神话故事之所以能流传到现在,不是因为夸父的“神”,而是夸父身上那种对理想执着追求的“精神”感动了我们。为什么追?因为“我不喜欢黑暗,我喜欢光明!”追的时候太累了,心中时时想起“我不喜欢黑暗,我喜欢光明!”才有动力去追,即使在最后一刻,他还是想起“我不喜欢黑暗,我喜欢光明!”他才会把手杖奋力向前一抛。然后才水到渠成的升华,这一抛都抛出了什么?

《夸父追日》是一篇略读课文,但孩子们前几篇童话故事未学。所以我在设计目标定位上把独立阅读能力的培养去掉。

一、导入新课

1、喜欢看课外书吗?那一定读过很多有趣的故事,平时都读过哪些有趣的故事?

2、除了看些童话故事,你还知道哪些神话故事?指名说:

在我们悠久灿烂的文化历史长河中,神话故事是一朵美丽的浪花。我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象,创造出了这一个个瑰丽、多彩、优美的神话故事。例如《后羿射日》、《精卫填海》、《嫦娥奔月》《女娲补天》……这节课,老师也给大家带来一篇非常有趣的神话故事。

板书课题:夸父追日。

(指名读,齐读)

3、对夸父,你了解多少:

让我们跟随着夸父走进这个神话故事,相信学完后,你对夸父会有更多的了解。

二、初读课文,感知大意

1、下面请同学们翻开132页,自由读读这个神话故事,读前老师提两条建议:

⑴ 要把故事读正确,读通顺,难读的词句要多读几遍。

⑵ 读完课文,想想这个故事的主要内容。

2、检查生字:

手杖 虞渊 伏下 颓然 遗憾 渭河 瀚海 一眨眼 霎时间

⑴ 指名读、齐读,重点正音“虞渊”。

⑵ 在这些词语中,有两个词的意思很相近,他们是──?

“一眨眼、霎时间”。他们都是表示时间──很短。

3、交流故事主要讲了一件什么事:

(夸父为了光明,追赶太阳)

指导方法:这是一种好方法,有时文章的主要内容藏在题目里,我们可以借助题目概括主要内容。

三、品读第一段,感受夸父追日的强大精神之柱

1、夸父为什么要去追赶太阳,他心里是怎么想的?请同学们默读课文的第一段,划出句子。

2、交流:

课件出示:

“每天夜里,太阳躲到哪里去了呢?我不喜欢黑暗,我喜欢光明!我要去追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。”

⑴ 指名2~3位读。

⑵ 引读:

师:是呀,夸父对光明是那么的渴望,当夜幕降临,夸父看到西沉的太阳,他心想──

生:我不喜欢黑暗,我喜欢光明,我要去追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。

师:当夜深人静的时候,四周一片漆黑,夸父久久不能入睡,他心想──

生:我不喜欢黑暗,我喜欢光明,我要去追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。

⑶ 同学们,来吧!让我们一起读出夸父的心声,呼出他对光明的渴望?

生齐读:“我不喜欢……让大地永远充满光明。”

⑷ 读着这样一段文字,你看到了一个怎样的夸父?

课件出示:我看到了一个( )的夸父。

(勇敢 向往光明)

语文三年级下册教案全 篇3

教学目标:

1、能正确认读本课中较难读的生字和词语;理解和积累并学会运用部分词语;能有感情地朗读课文。

2、能应用想象、对比、抓重点词语的方法了解白鹅的特点,并能体会作者运用对比、拟人,明贬实褒等方法所表达的对白鹅的喜爱之情。

3、引导学生积极参与学习活动,在感悟用词的准确、描写的风趣中获得愉快的情感体验。

重点:

了解并体验课文是怎样写出白鹅的高傲特点。

难点:

从那些贬义词中体会到作者对白鹅的喜爱之情。

教学时间:

两课时

教学过程:

一、导入,揭题

1、孩子们,我们先来猜一个谜语:头戴一顶红帽子,身穿一件白袍子。脚蹬一双红鞋子, 唱着歌儿伸脖子。请打一种动物。(白鹅)

2、我们还读过一些关于 “鹅”的诗文,你能背一首吗?(如骆宾王的《鹅》:“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。”)

3、我国漫画大师、艺术教育家,美育教育的先驱者——丰

子恺先生也在1946年夏天写了一篇《白鹅》,我们现在就来学习。

二、自由读文,整体感知

1、请小声地自由地读课文,读后说说你对这只白鹅有什么印象?

2、丰子恺先生也有一句评价的话,你找出来了吗?

三、学习课文1、2自然段,初识“高傲”

1、(出示句子):好一个高傲的动物! 抽生回答,评价朗读。 你认为这句话概括了白鹅的什么特点? “高傲”是什么意思?作者是看到哪些后才想出来的? “高傲”这个词你能够换成哪些词?请换进去读一读。

2、鹅的高傲,除了表现在姿态上,更表现在它的哪些方面? 请读一下这段话。一个“更表现”,说明课文主要写的是鹅的叫声、步态和吃相。

3、请快速地读课文,找出写鹅的叫声、步态和吃相的分别是哪些自然段?

四、学习课文3、4自然段,再识“高傲”

出示两句话: ⑴鹅的叫声很高傲。 ⑵鹅的步态,更是傲慢。 讨论:作者是怎样把叫声和步态的高傲写具体的?分小组自由读3、4自然段,划出重点词句体会体会。

语文三年级下册教案 篇4

一、学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能概括课文的主要内容。

3、能结合课文,联系生活实际,和同学交流读后的感受。

二、教学重点、难点:

如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

三、课前准备

发动学生寻找宋庆龄的生平资料,阅读有关宋庆龄的故事。

四、教学方法:朗读感悟

五、教学时间:一课时

六、教学流程:

一、谈话激趣,导入课题。

1、同学们,你有好朋友吗?你觉得什么样的人才能成为你的好朋友?

学生畅所欲言,当有人说出守信用时,板书。

2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。板书课题,解释题意:“信”指什么?“失信”是什么意思?

二、初读感知

1、请各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读顺畅。

2、分自然段指名朗读检查。

3、讨论疏解:

a、故事发生在什么时间?

b、文中讲到了哪几个人?他们间有着怎样的联系?

c、完整地说说课文主要讲了一件什么事。

课文讲了一个星期天,宋耀如一家准备到一位朋友家去,二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮,爸爸妈妈都劝她改天再教,但她为了守信就留了下来。

三、分角色朗读

1、交代任务:前后四位学生为一组,分角色朗读,一位读旁白,其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习,然后小组间比赛。

2、组内安排角色,各组练习,教师巡视。

3、小组进行比赛。

4、同学评议,推选优胜组。

四、课本剧表演。

五、讨论深化

1、读了这个故事,你喜欢宋庆龄吗?为什么?如果是你,你会怎样处理这件事?

2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗?

部编版三年级语文下册教案 篇5

教学目标

★通过品词析句,读懂课文内容。

★体会书籍是最宝贵的精神财富,激发读书的兴趣。

★了解文章的写作顺序,有感情的朗读课文。

★读懂课文内容,体会到读书的重要性,了解课文的记叙顺序。

教学难点

★理解“巴罗先生让我读书,实在是付给了我最感的报酬”

教学过程

课前互动游戏

一、复习导入

板书课题,齐读课题。思考:课文主要人物是谁?

二、品读感悟

(一)学习第一自然段

(1)自由读,思考:你读懂了什么?

(2)学生汇报。

(3)理解巴罗先生付给作者报酬的方式如何“特别”

(4)思考:从“不是…就是…甚至…”所连接的这个句子中你感觉巴罗先生是个怎样的人?(小气)

(二)学习第二——第九自然段

1、默读解决问题:找出描写巴罗先生的段落,在自然段前面画上你喜欢的符号。

2、学生汇报

(三)学习描写巴罗先生的段落(2、3、5、7、9)

1、学习第二自然段

(1)指读,思考:在这段中你认为巴罗先生是个怎样的人?你能找出有关的词语吗?(热情)

(2)学生汇报。你还读懂了什么呢?

(3)通过看图体会“到处”,体会巴罗先生的藏书多。

(4)指导朗读

2、学习第三自然段

(1)师范读,学生思考:在这段中巴罗先生是个怎样的人?

(2)学生汇报,师板书:大方。从哪里能看出巴罗先生的大方?

(3)指导朗读此段。

3、学习第五、七、九自然段

(1)默读思考:巴罗先生的大方还表现在哪里呢?

(2)学生汇报。(厚厚的、微笑)

(3)再读第五自然段,你还读懂了什么?通过理解句子“这些还是我保留下来的,值得的第二遍的书”体会巴罗先生不仅藏书多,读过的书也多。通过理解“沉吟”体会巴罗先生选书时用心良苦。

(4)思考:巴罗先生用心良苦的选书,又慷慨大方的送书,你认为他还是个小气的人吗?说说理由。

(四)学习描写“我“的段落(4、6、8)

(1)指读第四自然段,思考:“我”在巴罗先生送书前爱读书吗?你是从哪里看出来的?理解“遗憾”和“钦佩”。指导朗读

(2)自读第八自然段,思考:在巴罗先生送书后“我”爱读书吗?从哪里能看出来?(不爱读书——爱读书)

(五)学习最后一自然段

1、自读思考:一本《正义永存》使作者爱上了读书,那么那本关于人类学的书又对他产生了什么影响呢?

2、学生汇报,思考:“我”之所以能成为一名大学老师这是谁的功劳?为什么?

3、思考讨论:如何理解“那年夏天巴罗先生让我读书实在是付给了我的报酬”?把其他邻居和巴罗先生给作者的报酬比较。

4、巴罗先生是作者永远感激和怀念的人,指导朗读

三、 分角色朗读二到九自然段

四、你想对巴罗先生和“我”说点什么呢?

五、总结文章叙述顺序

六、布置作业

课后积累文中好词好句。提出希望,全课结束

小学三年级下册语文教案 篇6

教学目标

1、交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报,注意用具体事例表达真情实感,提高口语交际的能力。

2、写父母对自己的爱要表达真情实感,语句通顺。

3、能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。

4、认读与树木有关的形声字,背诵古诗《游子吟》。

5、展示综合性学习成果。

知识点梳理

多义字据词定义

教学过程

口语交际

一、导入课题,激发交际兴趣

二、回忆感人事例,同桌交际

三、全班交际

1、各组代表轮流上台,展示综合性学习收集的物品,并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。

2、对自己的父母说几句话,说说自己应该怎样爱他们。

3、回答同学提出的问题。

习作

一、拓展思路,激发习作兴趣

1、同学们,我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课,那些感人的事例我们终生也不会忘记。这节课,我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么。

2、自由发言,互相启发,拓展思路:可以写自己在口语交际课中讲过的事,也可以写在综合性学习中了解到的其他事,还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住:只要是爱的故事,无论大小,无论远近,都值得我们用心去写。

二、进行习作,注意书写工整、语句通顺。教师对部分同学进行个别指导

三、延伸课外

1、同学们,我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱,就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后,请读给父母听。

2、让爸爸妈妈对你写的内容提出意见,我们认真改一改,再请他们在我们的习作后写上批语,做上“星级评价”。

我的发现

1、自读两组句子。

a、读句子,注意加点的字,想想它们的意思。 b、说说自己发现了什么。

2、交流自己的发现。

a、指名说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。 b、联想发现:你还发现了哪些字也有这个特点?

3、总结,拓展:我国的汉字大多一字多义,了解一字义的现象,对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难,可以联系上下文,可以查字典,还可以向人请教。

日积月累

读读认认:

1、自由读儿歌,不会的主动向老师或同学请教。

2、比赛读,看谁读得正确、流利。

3、自由认读生字,说说你发现了什么识记生字的窍门。(大部分字为形声字,左形右声)

读读背背:

1、自由读古诗,有不认识的字主动请教别人。

2、小组练习读,试着说说诗的大意,有不懂的问题提出来 3、练习背诵

小学语文三年级下册《一个小村庄的故事》教学设计 篇7

教学目的:

1、理解课文,了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果,树立环境保护意识。培养学生从小热爱大自然、保护大自然。

2、继续训练学生联系上下文理解句子的能力。

3、学会本课15个生字、12个新词。

4、有感情地朗读课文。通过朗读、交流,体会含义深刻的句子的意思,悟出课文中蕴含着蕴含着的道理。

教学重点、难点

读懂课文,树立环境保护意识。

教学时间 2课时

教学过程

第一课时

一、揭示课题

1、板书课题,齐读课题。

2、指导学生观察图画,根据图画加以想象,说一说这篇课文会讲述一个怎样的故事。

二、初读课文

1、学生自由读课文,找出生字画出来并小组解决。

2、让学生分组,用自己的话把课文所说的故事说一说。

3、质疑问难

4、带者问题再读课文。

三、整体感悟课文

1、学习第一自然段

(1)学生自由读第一自然段。

(2)试着让学生把这个美丽的小村庄画一画,感受小村庄原来的美丽。

(3)再读一读,深入感受。

2、学习第五自然段

(1)学生自由小声读第五自然段

(2)说说读懂了什么?

(3)提出不懂的问题,大家共同解疑

(4)学习该段生字

四、设置悬念

1、把第一和第五个自然段连起来想一想:是什么原因使得这个美丽的小村庄毁灭的?

2、小结:惋惜

第二课时

一、复习导入

1、检查学生对本课生字掌握的情况

2、联系第一与第五段思考:是谁毁了这个美丽的小村庄?

二、探究学习

1、学生浏览第二第三第四自然段。讨论以上问题

2、深入学习第二自然段

(1)指名齐读。

(2)说说这段话写了什么。

(3)谈一谈你读懂的,未懂的组织同学共同解决。

3、深入学习第三自然段

(1)反复读第三自然段

(2)把一间间、一栋栋、应有尽有的家具、工具;说一说,画一画。

(3)讨论理解:还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中;

(4)说一说你从这一段指导了什么。

4、学习第四自然段

(1)指名读课文

(2)去掉还;跟原句比较出问题的实质。

(3)找出自己读不懂的句子或词语同桌一起想办法解决。

5、学习最后一段

(1)读最后一段,想一想该怎样读好,试试

(2)什么都没有了是指没有了没有了没有了还有也没有了。

三、总结课文

1、有感情地朗读课文

2、读了这篇课文你想说什么?

四、巩固本课生字

五、课后扩展

以保护绿色家园;为主题办一个手抄报。

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三年级语文下册教案 篇8

课时目标:

1、完成词语超市、连连续续、加标点、写字板这四个板块的练习。

2、积累叠词,掌握词语的恰当搭配。

3、运用标点符号,练习写好钢笔字。

重点:字、词的积累。

难点:叠词的仿写

教学过程:

一、词语超市。

1、出示“词语超市”,说说这8个词语有什么特点?

2、仿说叠词,并写一写。

3、选择一个词造句。

4、再读词语,识记。

二、连连续续。

1、出示“连连续续”,自由读左右两边的词语。

2、看看这些词语是什么词?

4、师生配合朗读。

三、加标点。

1、复习逗号、句号、感叹号有什么不同的用法。

2、读书上的句子,自己填写。

3、交流汇报,评价填写情况。

4、板书答案,齐读句子。

四、写字板。

1、出示写字板中的6个字。

2、观察字的结构,发现规律。

3、重点指导“罚”和“寿”字的写法。

4、学生完成写字板,教师个别指导。

五、课堂小结。

这节课学习了叠词,完成了连线题、给句子加标点,并做好了写字板,同学们的收获不少。

六、作业设计。

学生观察、汇报

分组仿写,看哪一组仿写的最多。

3、连线,和同学交流。

回忆标点符号的用法,汇报交流

观察字的结构和规律,学生完成写字板。

1、在第三单元的课文中找出叠词,抄写在摘抄本上。

2、将第三单元的生字抄写两遍并听写下来。

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