认知目标:
1、了解
将照片内容都下载到电脑中,将照片整理好放到一个文件夹中,在上课前将该文件夹发送到学生机桌面。
教学过程:
一、兴趣导入
利用数张风景图片制作ppt,在课前开始播放,力求学生进入电脑室后的注意力立刻被吸引到南极去。
二、图片欣赏
老师这里只有少数的几张图片,你们想要看看更多的图片吗?
演示打开文件夹,让学生在本地电脑上欣赏照片。
三、拼音输入
1、出示南极探险。
你们看来这么美丽的风景,想不想去南极看看一看啊?
老师这里有一名南极探险家写的日记,我们来一起看一看吧!
2、把注上拼音,使它成为一篇拼音读物。
你们能在我们学过的写字板上把这段话用拼音的方式打出来,使它成为一篇拼音读物吗?
大家可以互相合作,互相讨论怎样把拼音打好。
3、学生作品展示。
四、故事续写
同学看了这个探险的经历,你们想想接下来会怎么样?请同学们发挥自己的想象力把这个故事写完整。同桌可以相互讨论,互相合作,完成之后别忘了保存自己的故事。
教师演示保存过程
[教学目的与要求]
1.能够编辑保存过的过程,会用EDIT命令定义新过程。
2.通过编辑过程进一步完善过程,通过用EDIT命令定义新过程的方法体会过程的作用。
3.计算机的程序设计要求科学而严密,通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。
4.通过比较两种过程定义方法的异同点,培养学生细心观察和的能力。
[课时安排]
建议安排1课时。
[教学重点与难点]
1.重点:编辑过程和用EDIT命令定义新过程。
2.难点:引导学生找出两种过程定义方法的异同点,提高学生发现问题、解决问题的能力。
[教材分析与教法建议]
1.教材的地位与作用
对保存过的过程进行编辑和修改是我们在程序设计中经常面对的问题,所以本节课是学习和理解程序修改与优化的基础。引导学生对过程进行修改与重新定义是程序设计的重要内容,同时通过比较两种不同的定义过程方法,从而提高学生发现问题、解决问题的能力。
2.教学方法指导
通过任务驱动的方式引导学生主动探究修改过程的方法;利用尝试教学的方法引导学生学习用EDIT命令定义新过程;用比较的方法引导学生找出两种定义过程的异同点。
[教案]
[课题]第11课过程的编辑
[教学目的与要求]
1.知识与技能
能够编辑保存过的过程,会用EDIT命令定义新过程。
2.过程与方法
通过编辑过程进一步完善过程,通过用EDIT命令定义新过程的方法体会过程的作用。
3.情感态度与价值观
计算机的程序设计要求科学而严密,通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。
4.行为与创新
通过比较两种过程定义方法的异同点,培养学生细心观察和的能力。
[教学重点与难点]
1.重点:编辑过程和用EDIT命令定义新过程。
2.难点:引导学生找出两种过程定义方法的异同点,提高学生发现问题、解决问题的能力。
[教学准备]
让学生将事先编辑好的过程保存在文件夹中备用。
[教学过程]
1.复习引入
前几节课我们学习了定义过程、保存和调用过程,下面请同学们调用保存过的过程ZFX。
2.学习新知
(1)提出问题:如果要将正方形的边长变为90,那该如何编辑(修改)ZFX这个过程呢?
(2)布置任务:请同学们在命令窗口中输入:EDITZFX并按回车键,在打开的“ZFX”窗口中将边长50修改为90。
(3)学生探索新知,有问题可以借助教材或与同学讨论。
(4)小组讨论:写出编辑过程的命令和步骤。
①调用保存过的过程ZFX。
②用EDIT命令编辑过程ZFX。
③在ZFX窗口中按要求进行修改。
④关闭ZFX窗口时要保存修改。
(5)提出问题:小明上节课因为生病没来上学,所以没学习和保存过程ZFX,但今天小明很聪明,他用EDIT命令同样完成了一个正方形的过程ZFX,你知道他是怎么做的吗?(请同学们仔细阅读教材中“用EDIT定义新过程”一部分,目的是引导学生自主完成新知识的学习)
(6)你能说说如何用EDIT命令定义一个新过程吗?
(7)小组讨论:用TO命令和EDIT命令定义过程有什么异同点?
3.练习
(1)用EDIT命令定义一个长为80宽为50的长方形过程CFX,保存在自己的文件夹中,并且用EDIT命令将其修改为长为100宽为60的长方形。
(2)你能用定义好的过程CFX来创作出一些特别的图形吗?
教材概述
《信息王国的小画家》是选自广州市信息技术教科书第一册的第二单元第7课。“曲线”工具是绘图的一个基本工具,通过对本课的学习,可以掌握用“曲线”工具画三种曲线的方法,为计算机绘画创作奠定基础。
教学目标
1、知识与技能:
①了解曲线的三种样式:一个弯的曲线、两个弯的曲线、闭合曲线;
②学会用“曲线工具”画三种不同的曲线;
③学会用简单的曲线进行图画创作。
2、过程与方法:
通过讲解、演示、讲解,学习用“曲线”工具画图的方法。
3、情感、态度与价值观:
运用“曲线”工具完善图画,并对图画进行填充颜色,培养学生的动手操作能力和美感。
教学方法
讲授教学法、演示教学法
教学过程
第一环节:了解“曲线”工具
1、用“曲线”工具可以画出的三种曲线:
①一个弯的曲线②两个弯的曲线③闭合曲线
2、用“曲线”工具画曲线的方法:
第1次拖动确定曲线的起点和终点,
第2、3次拖动确定曲线弯曲的方向和程度
3、三种曲线画法的演示操作:
第二环节:“曲线工具的运用
运用“曲线”工具将“野生动物园”图画画完并填上颜色。
1、用一个弯的曲线画出屋顶、小火车山洞;
2、用两个弯的曲线画出湾湾的小河;
3、用闭合曲线给柳树画上树叶。
第三环节:课后练习
“曲线”工具还可以画出很多漂亮的图画,运用刚才的方法,尝试画以下的图画吧。
教学目标:
1、学会启动写字板,认识写字板的基本界面。
2、学会用智能ABC输入中文。
3、在写字板中录入文章,并保存。
教学任务:
在写字板中录入文章。
教学重点:
认识写字板的界面,能输入文章。
教学过程:
一、谈话引入
“写字板”是Windows中重要的文字处理工具,它可以进行文字的输入、修改、修饰等,还可以用它写信、做作文篇
知识目标:
1、认识word窗口及主要工具栏。
2、学会在word中文本的修改。
技能目标:
1、能通过开始菜单打开word,并能关闭窗口。
2、文本的插入与删除。
3、文件的打开与保存。情感目标:通过教学,了解利用计算机进行文字处理是办公自动化的一种体现和趋势,感受计算机与我们学习工作生活的密切。(通过阅读教材让学生明白我国在软件开发上的成就,激发学生的民族自豪感与爱国之情。)
教学重点:
word界面的认识,在word中对文字进行插入、删除
教学难点:
新文件的保存方法、文件名
课前准备:
1、检查电脑和word软件
2、一篇有错别字的学生作文篇
[教学目的与要求]
1.学习在演示文稿中插入影片的方法。
2.学习在演示文稿中插入声音的方法。
3.学会筛选、甄别声音及影片,学会通过声音、影片来烘托主题,表现主旨。
4.在插入声音及影片的过程中学会欣赏,通过合作学习,培养学生与人合作的品质。
5.能根据主题选取合适的影片和声音文件对演示文稿进行修饰、烘托。
[课时安排]
建议安排1课时。
[教学重点与难点]
插入影片和声音。
[教材分析与教法建议]
1.教材的地位与作用
插入“影片和声音”的学习是在学生掌握插入图片的基础上展开的,其教学难度并不大,插入的方法及插入文件的查找均与插入图片类似,因此它丰富了插入的媒体素材,是对幻灯片主题表现形式的深入,是学生知识认知的延伸。
2.教学方法指导
(1)课前通过谈话、观看范例进行导入,营造良好的学习氛围,鼓励、激发学生进一步学习PowerPoint的兴趣。
(2)插入影片对象时,先要知道影片片段的文件名及其所在的位置。可以先向学生介绍一下影片文件,让学生预览一下影片的内容,使学生清楚幻灯片中要插入的影片在哪里。插入影片后,让学生双击影片,在幻灯片中预览影片效果。
(3)在学生学会在幻灯片中插入影片后,在幻灯片中插入动画、声音的操作就比较简单了,利用知识迁移进行教学即可。因此,教学中可以提供给学生相关的素材文件,让学生进行自主尝试练习,教师进行巡视指导。
(4)对于“影片对象”、“声音对象”的编辑,教学中教师可以适当地提出,不要做过高的操作要求。
(5)教学任务完成后,可以针对学生的作品进行讲评,通过教师点评、学生互评、自评等形式,完善学生的认识,激发学生的成就感。
[参考资料]
对媒体播放的改进
使用MicrosoftOfficePowerPoint20xx在全屏演示文稿中查看和播放影片。右击影片,弹出快捷菜单,单击“编辑影片对象”,然后选中“缩放至全屏”复选框。当安装了MicrosoftWindowsMediaPlayer版本8或更高版本时,PowerPoint20xx中对媒体播放的改进可支持其他媒体格式,包括ASX、WMX、M3U、WVX、WAX和WMA。如果未显示所需的媒体编解码器,PowerPoint20xx将通过使用WindowsMediaPlayer技术尝试下载它。
向幻灯片中添加的影片类型
“影片”是桌面视频文件,其格式包括AVI、QuickTime、和MPEG,文件扩展名包括.avi、.mov、.qt、.mpg、和.mpeg。
调整影片大小
可以将影片的大小调整到幻灯片的最大尺寸(尽管这可能不是放映影片的最佳尺寸)。
1.调整大小至全屏
右击影片,弹出快捷菜单,单击“编辑影片对象”。弹出“影片选项”对话框,在“显示选项”下面选中“缩放至全屏”复选框。
2.通过拖动调整大小
将鼠标指针定位在一个调整句柄上。若要增加或减少一个或多个方向上的尺寸,请拖动鼠标离开或靠近中心位置。对于其他控制,请执行下列任何操作:
若要使影片的中心保持在同一位置,请在拖动鼠标时按住Ctrl键。
若要使影片调整大小后不与网格对齐,请在拖动鼠标时按住Alt键。
释放鼠标,然后释放Ctrl或Alt。
注释:默认情况下,拖动影片时MicrosoftPowerPoint保持影片的比例(锁定纵横比)不变。
调整到所选的'高度和宽度
执行“格式→图片”命令,单击“尺寸”选项卡。
若要保持影片的长宽比例,请选中“锁定纵横比”复选框。
请执行下列操作之一:
①在“尺寸和旋转”项中,在“高度”和“宽度”方框中键入数字或使用箭头输入数字。
②在“缩放比例”项中,键入数字或使用箭头输入所需的相对于影片原尺寸的百分比数字。
为演示文稿重置最佳缩放比
执行“格式→图片”命令,再单击“尺寸”选项卡。
选中“幻灯放映最佳比例”复选框,再单击“重新设置”按钮。
注意:选中“幻灯放映最佳比例”复选框可避免播放影片时的跳动;如果将影片作为MicrosoftWindows媒体播放机中播放的对象插入,“幻灯片放映最佳比例”选项可能无法使用。
循环播放声音或影片
当循环播放声音或影片时,该文件将持续播放直到换到下一张幻灯片。
在幻灯片上,右击声音图标或影片,弹出快捷菜单,单击“编辑声音对象”或“编辑影片对象”,选中“循环播放,直到停止”复选框。
[参考篇 教学目标: 1、知识目标:了解周历的制作方法,通过制作周历,了解有关历史大事。 2、能力目标:能利用网络收集每一个日期发生的历史事件,并对其进行分类与整理;综合运用PowerPoint制作一份周历;进一步掌握超级链接的设置。 3、情感目标:通过周历的制作,让学生了解历史、关心历史。 教学重点: 周历的设计及制作。 教学难点: 合理选取有用的资料。 课时安排: 2课时。 课前准备: 周历的实物和周历的范例作品2~3个,最好是风格不一样的。 教材分析: 本课的教学内容是利用PowerPoint制作一份含有历史事件的超级周历。一方面让学生进一步提高资料收集和整理的能力,另一方面也让学生对历史事件有更进一步的了解。 学生完成这份周历,大量的时间是查找资料、选取资料。历史事件的收集,可以利用“百度”或“、google”搜索关键词“历史上的今天”,进入专门的网站进行查看。 周历封面的设计,要充分调动学生的创造性,切忌千篇一律,要鼓励学生进行大胆的创新。 教学建议: 1、激趣引入。 大家知道要珍惜时间,那么如何珍惜时间呢?很重要的一点就是有计划。有计划地安排好你的每一学期、每一个月、每一周,每天都知道今天有什么任务,必须完成什么,只有这样,才不会浪费时间,因此,最好有一本属于自己的记事周历本。今天,我们就要在Powerpoint中制作自己设计的周历。 篇 教学目标: 知识与技能: 1、运用FLASH绘画工具的椭圆、及颜料桶工具画出单个花瓣; 2、运用变形--复制并应用变形复制花瓣。 过程与方法: 1、培养学生的动手能力,提高审美情趣。 2、培养学生勇于探索的创新意识和自主学习的能力; 情感态度价值观: 激发学生对信息技术课的兴趣,培养学生保护环境的意识;培养学生互相协作的精神。 教学重点:变形--复制并应用变形的运用 教学方法:任务驱动法、小组合作法、自主探究法 教学准备:课件、学生操作需要的图片及素材 教学流程: 一、创设情境,引入课题 教师引导:同学们,现在是什么季节?(春天) 师:谁能用优美的语言描绘一下春天的景色?(找两个同学说)(A:春天来了,小草绿了,树木发芽了,大地穿上了绿衣裳。B:花园里的花开了,五颜六色的,美丽极了。) 师:春天的景色真美,咱们一块儿去找春天好吗?(好) 生:欣赏FLASH歌曲《春天在哪里》。 师:非常好看的FLASH动画,同学们,看完之后你们有什么感想? 生A:我想到野外郊游,去欣赏美丽的春天。 生B:我想到花园里去闻闻花香。 生C:我想把春天那些美丽的花朵画下来。 (全体同学:老师我也想画春天的花朵。我也想、我也想……) 师:好,今天我们就来学习FLASH绘画-----鲜艳美丽的花朵。(板书) 二、范例欣赏,复习旧知学习新知 师:下面老师请同学们欣赏一下老师画的花朵。(欣赏)漂亮吗?(漂亮)这就是我们今天要学习的内容。同学们仔细观察一下这幅画,边看边想: (1)花朵是由什么组成的?(花瓣) (2)那么有几个花瓣呢? (3)这幅画用到了你们哪些以前学过的知识?(花瓣的画法用到到了我们以前学过的椭圆工具、颜色填充工具)。 师:同学说得都非常好,既然我们用到了我们学过的椭圆工具、颜色填充工具,那么花瓣的画法,同学们应该会吧。(会) 师:下面同学们就打开FLASH软件,在FLASH舞台上画一个花瓣。(教学思路:引导学生观察,唤起学生探究的意愿。)(同学们这时只画一个纯色画瓣。) 师:好了,同学们画得都非常好,那么你们发现没有,你们的花瓣全是单色的,怎么让花瓣变成由两种颜色组成的呢,下面就请同学们看老师是怎么做的。 师:打开混色器,在填充样式一栏里选择线型,我们把第一种颜色设置成红色,第二种颜色设置成黄色。然后选择颜料桶工具进行填充。注意填充方向可以由下向上,也可以由上向下。这时同学们会发现,我们所画的椭圆有一个黑色的边框,我们现在不需要这个边框,所以把它删除。好,下面请同学们把花瓣的颜色进行填充。 生:上机操作。 师:现在花瓣画好了,我们怎样让它成为一朵漂亮的小花呢,下面请同学继续跟我学。选择任意变形工具,选中花瓣,将中心点移到下面,然后选择窗口里面的变形,在旋转一栏里输入45度,然后点击复制并应用变形按钮,直到形成花朵。同学们是不是等不急了,要上机试试呢。(是) 师:好,现在就请同学们上机完成花朵的制作过程。 师:同学们真了不起,画出了这么漂亮的花。有谁数一数你们画的这朵花一共有几个花瓣呢?(8个)那么我想让所画的花朵花瓣更多或减少怎么办呢?有谁知道? 生:要想减少,擦掉两个。 师:如果擦掉还好看吗?(不好看)那么怎么办呢?下面老师再教你们一个方法,就是复制并应用变形时输入的度数变大或缩小就可以了。教师上机演示。 三、自由创作,合作探究 1、学生自由创作、探究 师:同学们学得很认真,也清楚了制作方法。下面就请同学们画一幅最漂亮的花朵,送给你最喜欢的人。 2、激励学生合作学习 师:在制作过程中,遇到问题可以向同学和老师请教,还可以离开自己的位置,欣赏别人的制作,学习别人优点,也可以提提建议,帮帮别人。(操作过程中边指导边讲解) 3、提交作品 师:现在大家已经基本完成了,下面我要问问大家,你想把你画的花送给谁?(生:送给妈妈,因为妈妈辛苦。生:我想送给XX,因为他经常帮助同学。生:我想送给老师,因为老师像妈妈一样关心爱护我们。生:我想送给XX,因为他爱护环境,从来不摘花,不踏草坪。) (教学思路:实现学习主体学习过程的互动) 师:同学们说得非常好,我们也把美丽的花朵送给我们的听课的老师们,祝他们开心快乐。 四、总结 师:同学们,今天大家任务完成得都很出色,老师也把这些花朵送给你们,我相信同学们在今后的学习中会更好。 (教学思路:鼓励学生,肯定学生的优点。) 板书设计: 活动3鲜艳美丽的花朵 1、制作花瓣。 2、复制并应用变形,制作花朵。 [教学目的与要求] 1.知识与技能 学会申请一个免费的电子邮箱。 2.过程与方法 通过申请免费电子邮箱的实践活动,让学生体验申请电子邮箱的一般过程和方法。 3.情感态度与价值观 (1)让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。 (2)培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。 [课时安排] 1课时。 [教学重点与难点] 1.重点:E-mail地址中各部分的组成,申请免费电子邮箱的过程和步骤。 2.难点:填写注册信息的规范要求。 [教学准备] 多媒体教学网、计算机能连通因特网。 [教学过程] 1.导入 (1)从古至今,人们传递信件的方式有哪些?这些传递方式有哪些特点?(突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点) (2)电子邮件与其他传递方式相比有什么优点? 学生思考、讨论、交流。 2.新授 教师:在因特网上设有免费电子邮箱,当我们拥有这种免费电子邮箱后就可以上网收发电子邮件了。 (1)介绍申请免费电子信箱 ①教师提出任务:拥有一个属于自己的网上邮箱。 ②教师演示申请过程,学生观看教师演示,注意观察操作步骤。 a.在IE“地址栏”中输入“www.126.com”,进入“126邮箱”主页。 b.单击“注册”按钮,进入“用户注册”页面。 c.按照网站的要求,在相应的栏目中填写相关信息。 d.全部填好并检查无误后,单击“完成”按钮。 e.如果填写信息有误,会出现提示信息。 f.正确修改所填信息后,再次单击“完成”按钮,如果注册成功,会出现提示注册成功页面。 学生分组实践操作,可以自主探索,并相互交流。 ③教师指导学生申请邮箱,教师巡视,如果发现问题及时进行个别辅导,帮助学生解决问题。 ④申请完成后,教师提问:同学们在申请电子邮箱的时候,有哪些需要特别注意的地方?你在操作时有哪些出错的地方? 经验交流:把自己操作的经验和方法与大家分享。 (2)阅读电子邮件 ①进入电子邮箱后,“收件箱”显示为“粗体”样式,表示有“未读邮件”。 ②单击“收件箱”,进入“收件箱”页面,“收件箱”列出每封信的发件人、主题、日期和邮件大小等信息。 ③单击邮件主题,打开邮件,阅读内容。 (3)复习电子邮箱地址 和平时一样,在寄信时都必须填写地址(通常我们把它叫做E-mail的地址),E-mail的地址是由符号“@”及其分开的两部分组成,“@”前面是用户名(即邮箱名),“@”后面是与邮件服务器相关的名字。例如:hkwqxx@126.com中,“hkwqxx”是用户名,“126.com”是邮件服务器名。 3.课堂小结 教师:这节课同学们都申请到了免费的电子邮箱,有了自己的“网上邮局”,那么如何使用自己的“网上邮局”呢?请大家带着这个问题,课后预习下一课。并请同学们下课后互相交换自己E-mail,以方便下节课的实践操作。 一、教材分析 本课主要介绍机器人灭火的基础知识,让学生学会安装和使用火焰传感器,了解机器人灭火基本原理,为下一节课学习打下基础。 二、教学目标 1、知识和技能目标 了解火焰传感器的使用方法,了解机器人灭火的工作原理。 2、过程与方法目标 (1)学会安装火焰传感器及机器人的灭火装置; (2)学会分析和处理机器人出现的各种情况。 3、情感性目标 培养学生的动手和动脑能力,培养学生的创新意识和精神。 三、教学重、难点 1、教学重点 火焰传感器的使用和灭火的基本原理。 2、教学重点 (1)灭火的基本原理; (2)出现的各种情况的成因分析。 四、教学准备 将本课的图片和文字资料下发到学生机上,机器人、灭火装置、蜡烛、打火机。 五、教学过程 1、情境导入 教师表演机器人灭火。 2、学习新课。 (1)分析灭火装置的安装过程。 教师:要想知道机器人是怎样灭火的,我们首先要了解机器人灭火过程,了解灭火的流程图。 教师示范机器人灭火后,屏幕展示灭火的流程图,帮助学生了解分析。 教师:机器人是通过什么装置来灭火的?同学们请仔细查看该装置,它们由哪些器件组成的? 学生回答,教师补充讲解火焰传感器的使用方法。 学生组装灭火机器人,并对照书编写测试程序,并对火焰传感器进行测试。 (2)指导学生编写机器人控制程序。 屏幕重新展示灭火的流程图。 教师:但机器人检测到火源该怎么办?没有又该怎样去处理? 布置任务:看图,编写机器人接近火源程序和灭火程序,看哪小组在最短的时间内将火焰灭掉。 学生分组练习,教师指导帮助。 小组表演,评出最佳小组。 想一想:如果在编写程序时,我们把“中断循环”改为“不中断循环”,会出现什么情况? 学生编写,测试、汇报。 3、巩固练习。 请同学们试着完成书中本课的“试一试”中的练习,在遇到困难时可小组同学相互帮助,也可以举手问老师。 4、总结评价。 教师总结后,请同学根据自己掌握的知识情况和收获,在本节课的“评一评”中打上自己的成绩。 教后感: 通过风扇吹灭蜡烛,学生很容易理解,但是教师可不可以让学生思考有没有其他方法和措施吹灭蜡烛,促进学生创新能力的培养呢?小学信息技术篇5
小学信息技术篇6