关键词媒体高校思想政治教育模式创新
中图分类号：G41文献标识码：ADOI：10.16400/ki.kjdkx.2017.01.027
新媒体的快速崛起，对当代大学生的政治观念、品德构建、心理健康都有一定的影响。现在，大学生的生活似乎越来越离不开网络环境，在社交网站上可以随时发现这个社会上处于不同环境不同地点的人物和事件，使得这个网络环境变得鲜活和杂乱。作为新兴媒体应用的主力军，大学生的思想教育具备一定的时代使命感，因为这个群体是祖国未来建设的接班人，他们决定祖国未来的发展动向。网络环境给高校思想政治教育带来了一定的冲击，也相应的带来了与时俱进的教育理念。所以要客观深入地分析高校思想政治教育的发展困境，从而更好地建设高校思想政治教育。也要把握住这次发展机遇，利用这个开放的媒体平台，让思想教育更加灵活，内容更加丰富，突破教育课堂的时空限制。
1新媒体对高校思想政治教育的挑战
1.1对思想政治教育者的挑战
新媒体对思想政治教育者的挑战，主要体现在两个方面，一方面是对教育者本身知识面的挑战，要求教育者的工作更加与时俱进，一方面是为教育者的课堂权威带来了挑战。新媒体对教育者最直接的影响，就是对其能力和知识面的需求更高，新媒体环境下的大学生具有现代知识群体的特性，这就要求教育者的教育方式要划分层次，针对不同的思想政治问题，采取不同的教育方式。大学生不断受到网络文化的影响，其人生观、价值观与世界观都有了不同形式的变化，在为大学生传播思想政治教育的时候，教育者只有结合大学生网络环境，才能让思想政治课堂符合大学生的政治需求。如果思想教育者的教学内容跟不上时展，思想政治教育的作用就会被弱化。还有网络的知识内容丰富，大学生可以在这个平台上获取更广泛的思想观点，所以常常与老师的观点出现分歧，影响老师话语的权威性。
1.2对大学生思想行为的挑战
信息化的发展，让新兴媒体成为大学生生活不可缺少的工具。大学生在这个阶段，思想价值观还不够成熟，往往被一些不法分子的社会舆论利用。他们还不能够准确通过现象看本质，一些网络信息对大学生的身心健康有一定的不利影响，比如暴力黄色信息等。还有我国的发展形式并不是十分乐观，每一步都走得无比艰辛，大学生受资本主义国家文化侵袭严重，摒弃我国传统文化。还有，资本主义国家利用我国的微观新闻攻击我国的宏观发展现状，这是外来敌对势力对我国文化的分化，给大学生的思想政治建设带来了严峻的挑战。大学生是实现我国复兴梦的中坚力量，其思想和信念是不准许动摇的。并且大学生越来越依赖网络人际关系，这对大学生现实的人际关系交往起到阻碍作用。还有一些大学生自律能力较弱，沉迷网络现状严重，具体表现在彻夜玩游戏和微博控现象。
1.3对传统高校思想政治教育的挑战
网络上的多元化价值观念，冲击着高校思想政治社会主义核心价值观建设。多种思想文化在媒体这个舞台上争相斗艳，形成了民族意识形态的较量场地，给我国社会体系的建设带来了一定的冲击和影响。网络环境，弱化了高校思想政治教育能力，网络上的不良风气，严重侵扰社会主义秩序，给传统高校思想政治教育带来的挑战，值得高校教育者思索和探究。高校思想政治教育一直沿用传统的灌输模式，随着媒体的发展，已经显露出这种模式的教育弊端。因为大学生获得各种思想信息已经没有了空间和区域限制，大学生对于这种传y的灌输形式是反感的，也觉得课堂形式太过枯燥，激化了教育者与受众者之间的矛盾。
2新媒体给高校思想政治教育带来的机遇
2.1促使思想政治教育平台更加开放
传统的思想政治教育还局限在课本内容上，其思想教育内容的延续性不强。随着媒体环境的发展，思想政治教育可以在互联网上建立更加广泛的平台，增加大学生的思想理解。新媒体为师生的交流搭建桥梁，开辟师生交流的新渠道。而且，新媒体有更好的思想政治资源，大学生能了解到更多的党的历史，理解我国建设的道路选择，从而更好地发扬我国的优良传统。还有，网络平台信息资料可以为我们提供更全面的马克思文库，这些书籍在书店购买需要一定的资金，无疑增加了学生的负担，但是，在网络信息库上查询，就能使得资料的获得更加快捷和方便，也为学生节省了资金。
2.2促使思想政治教育空间范围更加广泛
新媒体增加了思想政治教育的传播空间，让大学生接受思想教育不再机械化，提高了思想政治教育的接受能力。传统的思想政治教育影响有限，受时间和场所等问题的限制，对大学生的思想政治教育是不全面的，新媒体可以协助其对大学生的影响，有针对性地把思想政治教育延伸到课外。这样可以更好地建设大学生政治观念，还无形中影响大学生的道德品质。
2.3促使思想政治教育内容更加丰富
新媒体下的思想政治教育，不再是传统的传播范围。利用媒体环境，把思想政治教育建设得更加丰富，其优势是传统教育环境无法比拟的。目前，互联网已经成为思想文化传播的重要载体，成为大学生获得信息的主要来源。网络信息交流更加自由化和互动化，深受大学生喜爱。多数的网络媒体都在传递正能量，其对大学生的思想政治教育作用不言而喻。大学生思想政治教育的新载体，传播的思想教育内容丰富。并且，网络认可了学生的主体地位，更加注重学生的需求，拉近了学生与思想政治教育者的距离。
3新媒体形势下的高校思想政治教育模式改革
3.1重视教育者的媒体教育
高校思想政治教育者是高校建设的核心力量，这就需要教育者强化自身的专业媒体素养，从而适应于新媒体形式下的高校环境。其要求高校思想政治教育队伍，转变传统的思想政治教育观念，提高自身的媒体认识。教师可以把媒体运用到思想政治教学方面，通过媒体建立与学生之间的教学信息反馈，积极利用媒体传播信息的能力，拓展思想政治教学的空间，在日常生活中“春雨润无声”般，将其深入学生的精神建设。高校可以扩展相关教师学习媒体技术的渠道，请专家分析研究当代大学生的思想行为，更科学合理地分析教学对策，帮助教师准确驾驭媒体技术，从而更好地开展思想政治教育工作。
3.2提高大学生的媒体素养
大学生本身要注重自我道德完善，这样才能在认识事物现象时，更好地发挥主观能动性，从而区分网络舆论的观念正确与否，更好地规范自己的言行。所以，大学生要多读书，开阔视野，在层出不穷的网络信息中，理性面对社会言论。还有要具备正确的人生观，抵制媚俗的色情信息，提升自我涵养，促使自己成为社会发展的栋梁。当然，高校需要帮助那些自律能力差的大学生，通过现代化手段防御不良信息进入校园网络系统，协助其正确价值观的养成。高校也可以采用课外延伸的思想政治教育模式，这种课外延伸是思想教育者利用课外时间引导学生完善自我。比如老师可以建设校园微博，多转发一些先进人物事迹，多传播这个社会的正能量。利用网络媒体扩展大学生思想政治教育的空间范围，更好地完善大学生思想建设。
3.3思想政治教育与新媒体的有机结合
高校生的思想政治决定我国社会主义事业建设方向，高校生肩负时代精神和中华儿女的民族精神，高校有义务培养祖国建设的合格人才。所以高校的思想政治建设要不断深化，信息化的飞速发展告诉我们，高校思想政治结合现代化网络环境发展十分重要。思想政治教育的出发点是：以爱国主义为核心思想，弘扬民族精神，结合本土文化的发展。当代大学生的思想政治教育，要深刻贯彻这一理念。老师可以把传统的枯燥的理论知识通过媒体形式，以图像、影像的形式在课堂上呈现给学生。这不但能调动学生学习的积极性，还促使思想政治教育更好地融入大学生的生活。
3.4完善新媒体下的思想政治教育监督制度
高校应对新媒体环境下的思想政治教育引起重视，就要成立相应的监督体制，确保其新媒体思想政治教学体系的有效构建和实施。高校要有y一性的建设指导意见，确切地落实研究效果。
4结束语
新媒体形势下的高校思想政治教育模式创新十分紧迫，网络环境对大学生的影响深刻，只有结合新媒体才能更好地开展思想政治教育课程。最后，对网络的认识要回归其社交和传播属性，让其对大学生的思想政治影响和感染起到正面的引导作用，才是思想政治纳入网络媒体的真正目的。
基金项目：2016年6月-2017年4月泸州市哲学社会科学研究规划课题《高校培育和践行社会主义核心价值观的路径研究》（编号：LZ16A13）
注释
①贾云贺.新媒体环境下高校思想政治教育的挑战[J].科教文汇，2014，（10）：14-14.
②李志平，杨江帆.新媒体：高校思想政治教育的新阵地[J].鸡西大学学报，2014，（4）：13-15.
（一）存在明显的条块离散与分割状态。从根本上说，思政教育本身是具有开放性、整体性及动态性的一个特殊生态系统。该过程并非仅仅是采用校园文化活动或者思政理论课程教学的方式就能提升教育效果。每一个思政教育载体力量条块分割都非常显著，且彼此配合与呼应极为匮乏，一般会表现出无序、自发等分崩离析的状态，缺乏合理的结构分布。
（二）随意应用载体与盲目跟风。尽管现阶段学术界逐渐意识到思政教育载体的重要地位，然而，因为在研究思政教育载体方面依旧比较落后，再加上欠缺思政教育载体实际应用能力，对发挥思政教育载体功能产生很大影响，这些在实际应用新媒体上充分表现出来，一些思政教育工作者在向学生传授知识时比较热衷于讨论互联网中比较流行的话题或者视频，并不会深入性讲解，这就在很大程度上降低了思政教育教学效果。
（三）不够重视思政教育中新媒体载体的重要作用。由于新媒体的特点是快捷传播、检索方便、交互性传播等，所以逐渐受到学术界的广泛关注，并逐渐被应用于高校思政教育中，然而，很多人淡化了技术投资新媒体及更新观念，特别是新媒体技术在带给人们便利的同时也会存在很多负面影响。
二、新媒体时代下形成思政载体合力的措施及途径
（一）构建互联网教学资源中心与教学平台，完善设计思政学习资源。就思政教育教学内容环节来说，必须对传统思政教学方法进行科学演绎，发挥理论灌输在教学中的重要作用，同时在教学方法领域，应该对多媒体技术予以有效应用，增加思政教育理论灌输的创新性与新颖化，而且还要设计出完善的思政学习资源，而主干内容、扩展内容、辅助内容共同组成思政学习资源。思政教育理论是主干内容的根本，包括马列理论，思想、特色社会主义理论等相关课程。根据思政理论特征，在互联网中通过图像、文本、音频、图形及视频等方式将其凸显出来，以情趣取代枯燥，尽可能时期成为高校生自觉接受思政相关知识的主课堂和主阵地。思政学习辅导内容有背景知识评述、知识介绍、知识阐述等，比如典型案例、教案、相关链接网站及参考资料等。此外，扩展内容则主要有帮助、指导、讨论及测试等，像优秀成果、新观点及名师讲座等。对思政学习资源内容进行精心设计，实现思政教育的高效性。
（二）创建校园特色网站，提升思政教育辐射力。思政教育教学中，导航系统指的是路径指引、内容检索，和学生共享校园体制要素与物质要素，这就需要打造极具特色的校园网站，比如，在本校互联网中构建视频新闻及图片鉴赏等，能够以视觉出击方式直观的展现出静态的建筑风格与学院风貌，对该校精神和文化进行有效传递。点击图片，可以以其超语言性与直观性对学生人生观、价值观及道德情操等产生影响，学生能够在潜移默化中受到熏陶与感染，对学生理性具有启迪作用，督促学生修身立德。
（三）通过新媒体密切联系学生，提升思政教育效果。在影响受教者方面主要是施教者的个人魅力与理论水平，这些都以辅导员、教师及班主任的学识力量与道德为源泉，以往咨询活动与谈话均在该模式上延伸，具体表现为辅导员和教师以撰写博客、开设空间、讨论话题及上传学习辅导材料等方式，在互联网中公开教师MSN、QQ等网络联系方式，构建QQ群与飞信平台，和学生实现心灵接触，同时还要确保工作通道与信息传递的快捷畅通。思政教师还要以身作则，通过经营空间、撰写微博等措施，将自身思政教育能力与政治理论素养等彰显出来，外树形象、内强素质，以自身治学态度、道德情操、政治方向及人格魅力等，对学生高尚品质进行有效带动，使学生形成一种思政素质情感共鸣，该措施对提升思政教育具有神奇效果。
（四）将新媒体优势充分发挥出来，实现高校生精神升华。学生是校园文化的主体部分，而校园文化的主要内容是课外活动，开展健康、和谐的校园文化与积极的校园文化活动对美化高校生行为、净化学生心灵等具有重要作用。建设高校文化在新媒体时代下应该在校园文化建设中纳入新媒体文化建设，对校园文化内涵予以不断拓展，进一步延伸高等院校校园文化功能。应该实现高校生思政教育的数字化、多渠道、信息化、网络化建设，实现思政教育的协调性与完善性，实现高校生思政教育与校园文化建设的资源整合，为高校生营造一个健康、和谐的校园环境[3]。
三、思政教育载体合力的形成应该注意的问题
（一）避免信息分散性、海量性等特征所引发的合力不合风险。一些高校生单纯的视新媒体为一种娱乐工具，对手机与互联网等过度使用，这一方面会导致与学生与学习目标相偏离，导致学生学习效率的下降，另一方面通宵上网与手机噪音等会影响到身边的同学。
（二）消除或规避对载体合力不利的反向作用。重视新媒体将更多机会提供给合力形成的同时，还应该意识到其中的反向作用。因为新媒体本身具有隐匿性、开放性及虚拟性等特征，这就在某种程度上为某些人创造了蓄意破坏的机会。例如，在互联网中发表虚假言论，制造垃圾信息，对媒介环境产生严重污染，还有的学生伸直侮辱他人名誉等，这些既是媒介行为的失范，同时又触犯了道德底线。
（三）避免过分依赖新媒体。我国长期教育都是以课堂教学为主，以社会实践和课堂讨论为辅，此为高校思政教育的主要教学形式。而现代媒体本身所具有的独特优势，对于始终探索怎样提升思政教育效果的教育者而言，就像是柳暗花明，该机遇很容易让人对其产生依赖，这样就在很大程度上降低了以往思政教育载体的重要作用。
四、结语
一、网络发展给高校思想政治教育带来的挑战
1、对思想政治教育内容的挑战
数字化校园时代，网络的共享性、自由性、交互性、虚拟性等特征，使信息的和使用没有限制，各种反社会主义、反马克思主义的论调公开向大学生思想教育工作的指导理论和自身理念的传播主导性提出了挑战。
2、对思想政治教育形式和手段的挑战
高校传统的思想政治教育手段主要是教师或教育者通过课堂宣讲、个别谈心、座谈、讨论等面对面的方式，对受教育者进行灌输、启发、说服。这些方式的针对性强，反馈及时，能产生情感互动，有一定的优越性。但是，它的弱点同样明显，思想政治教育的时空受到限制，教育对象有限，课堂教学形式单调。
3、对思想政治教育工作者素质的挑战
在网络时代，学生通过网络可以方便地查到各种公开或内部、真的或假的信息，而教育者有时候却处于信息劣势的境地，而且还存在网络意识淡薄、计算机操作和网络技术水平差、缺乏接受新鲜事物的敏锐性、观念更新不够等不足之处。因此，思想政治教育工作者熟悉网络、更新知识、提高素质，是迎接网络时代挑战的必然要求。
二、高校网络思想政治教育存在的主要问题
第一，思想政治教育网络阵地影响力不足。各个高校基本上都建立了自己的思想教育和宣传网站，数量不少，但是浏览量很少，普遍存在覆盖面较窄、投入力量有限、交互性不强、与现实结合不够等问题。在网站建设中，很管理者自觉不自觉地就把网络的新颖别致当成了建设的重点，思想政治教育工作被肢解地服从于网络不断翻新的形式，手段与目的、形式与内容的关系，被无形地颠倒过来了。
第二，对网络社区中的相互交往形成的大量“隐性”群体关注不够。许多高校大学生通过BIAS、新闻组等网络社区中的相互交往形成了大量“隐性”群体，比如学习型群体、兴趣型群体，也有一些注偏离主流价值和行为规范的消极群体的存在。
第三，网络逐渐成为大学生参与公共舆论和影响社会的新媒体。但由于缺乏规范和引导，网络上非理性的交互环境会引起民主参与形式的变异，造成群体情绪波动，甚至引发群体性事件。同时互联网带来的思想的西化和分化仍有发展的倾向，少数青年在自由网络环境中诱发出的理性缺失、道德失范、信息沉溺、人际交往异化等不良想象仍然突出。
三、基于职教新干线平台的高校思想政治教育的优势
职教新干线是全新的空间革命，改变了传统学习模式，也改变了传统学生管理模式，这其中就包含对高职大学生思想政治工作新模式和高职院校从事思想政治教育工作的专职老师、辅导员等。有了职教新干线空间，就能充分利用世界大学城职教新干线空间各项功能，整合各类资源，推动在空间进行群组互动等方式进行大学生思想政治教育工作，其特点如下：
（一）形成集中的高校思想政治工作网络信息资源库
职教新干线按照云计算理念集中建设服务器集群，所有机构单位平台资源实行统一存储，可直接进行数据交换，实现优质资源共享共建。职教新干线网络平台建设启动以来，相关高职院校和师生按照有关要求，积极参与网络资源建设，网站即时分类整理、收藏院校机构平台及师生个人学习空间的优质资源，并向全省职业院校师生和职教战线工作人员免费开放平台资源，真正实现优质资源共建共享。高职院校的大学思想执政教育工作者和辅导员都在自己的空间设置相关的高校思想政治工作信息等栏目，各学院也建设相应的机构空间，上传各类资源。在此基础上，各学院将相关的人员的空间地址链接放在一起，就形成了一个巨大的高校思想政治工作信息资源库。
（二）采用平等的网络平台，建立个性化的指导平台。
目前，就湖南省来说，己经建成省级“职教新干线”网站，有65所高职学院同步建设了学习平台网站，配发并组织建设了相关院校约30万名师生个人学习空间，已初步搭建起湖南省的职业教育网络平台。在这个平台上，学生和老师实现了宣传展示、资源积累、教学互动、开放服务。基于职教新干线，对高校思想政治教育是一种传播、教育新媒介，它综合运用了视频、图片、声音以及文字等多种媒体形式正面教育吸引学生的眼球，引导德育主流，而且可以运用视频等手段使教学教学案例等形象化、可视化。通过形式多样的教学软件，把严肃抽象的理论教育内容变成生动有趣的教学活动.实现教学目的，使高校思想政治教育工作更加贴近实际、贴近学生、贴近生活，提高思想政治教育的实效。
（三）加强网络载体建设，丰富网络高校思想政治教育内涵。
【关键词】信息技术；思想政治教育；挑战；创新
【中图分类号】G434【文献标识码】A
【论文编号】1671-7384（2016）12-0047-02
21世纪是信息技术飞速发展的时代，互联网已经渗透到人们生活的方方面面，当然对于中学生也不例外。由于中学生对于网络不良信息的“免疫功能”不够强，互联网成了一把“双刃剑”，它开阔了学生的知识视野，为学生的政治学习带来了帮助，但也对中学生的学习方式、道德观念等方面产生了巨大的冲击。面对严峻的挑战，要求培养出顺应时展的、具有良好思想道德修养的人才。作为新时期的思想政治教育工作者，应该如何开创中学思想政治教育工作的新局面呢？
思想政治教育面临的严峻挑战
1.网络“垃圾”腐蚀中学生的道德灵魂，阻碍中学生的身心健康发展
网络好比一个“万花筒”，存在着海量的信息，有健康的、科学的信息，但难免也充斥着不健康、伪科学的信息。如一些西方国家利用网络到处传播他们的价值观、意识形态等，由于中学生正处于人生观、世界观、价值观形成的关键期，“三观”尚未完全建立，道德观念很容易受到不良信息的侵蚀，容易滋生拜金主义等错误的人生观，削弱了我国思想政治教育的实效。[1]另外，中学生涉世未深，对网络不良信息的防范能力弱，辨别能力差，过滤功能低下，加上难以抵制的好奇心，很容易上当受骗，甚至使得中学生受到心灵和身体的创伤。如不法分子利用网络传播色情信息或进行网络诈骗等，网上的各种案例并不罕见。
2.封闭、灌输、等级、单向式的传统教学模式面临挑战
网络开启了一个多元化、信息化的时代，在信息技术飞速发展的时代背景下，思想政治教育工作者必须放开眼界，解放相对封闭的思想观念，让思路走向世界。鲁洁在《德育新论》中提出：世界近百年的德育理论和实践比较反对传统的道德灌输。[2]他们认为：灌输的教学方式使得学生没有机会对这些观点进行批判性思考，也没有机会把这些观念与其他的观点进行比较。所以人们普遍不认可灌输的教学方式。[3]在网络时代背景下，中学生的自主意识增强，直接的灌输教育显然不太奏效。因此，作为思想政治教育的工作者，我们应该“化灌输为引导”，对中学生进行思想上的引导教育，培养学生的道德思维能力。网络舞台，人人平等。网络为现代民主教育提供了广阔的空间。互联网的快速发展，中学生的知识信息量显著增大，教师的主导地位和权威饱受挑战。在此背景下，教师以“朋友”的新面孔展现在学生面前，为学生提供服务，体现了互联网时代下教育的平等性。在网络开放的环境中，教师经验丰富和权威的地位正在弱化，传统的单向传授经验式的教育早已不能满足学生思想道德教育方面的需要。双向式的“传导教育”意味着削弱了赫尔巴特“教师中心、教材中心、课堂中心”的三中心传统教育观，它意味着师生之间可以相互分享理念，可以实现平等对话。[4]
思想政治教育的创新
1.还原网络一片清新的“树林”，为中学生营造“绿色”网络环境
互联网的普及是我们无法回避的，但是我们可以净化网络环境，还给中学生一片空气清新的“网络树林”，让中学生可以在“网络树林”中尽情地畅游呼吸。如我们可以在校园网上设立学校“环保”网页――“绿色氧吧”，作为学校宣传校园文化、教育学生的重要思想道德窗口。在我们的“绿色氧吧”网页中，我们可以设置“微传播”“校园风采”“心灵港湾”“智慧树”“教师电子邮箱”等栏目。所谓“微传播”，就是依靠微信、微博、手机客户端为媒介进行信息传播的一种方式。“微传播”以内容短小精悍、形式鲜活便捷而受到大家的青睐。[5]比如，我们可以通过校园网页中的“微传播”栏目，向同学们播放“微视频”“微电影”等，引导同学们有效鉴别和过滤网络不良信息，提高自身对于网络灰色信息的“免疫力”。借助于网络“微传播”的功能，开展中学思想政治教育，更具体、更实效，为学生树立了网络垃圾信息的“绿色保护膜”。通过“校园风采”栏目，我们可以让学生了解学校的校园文化，为学校的发展贡献自己的力量。通过“心灵港湾”栏目，可以让学生们在课业繁重时，通过与同学互动，与老师互动，给自己的心灵打造一片“栖息地”。通过“智慧树”栏目，可以让同学开阔视野，增长见识，丰富自己的课余生活。电子邮箱具有匿名的特点，极大地拉近了学生跟教师的心理距离，学生可以通过电子邮箱这一渠道毫无顾虑地向老师表达自己内心的真实想法。老师可以根据学生的问题对症下药，做学生的“心灵导师”。“绿色氧吧”的建立，不仅净化了网络环境，对学生思想道德的建设意义重大。
2.多媒体技术让中学思想政治课如虎添翼
传统的思想政治教育工作者倾向于把学生当作一个知识的“储存器”，教师站在三尺讲台，面对的是待装的“容器”。[6]我们身处于一个“信息爆炸”的时代，这种网络化的浪潮对于思想政治教育工作者提出了更高的要求。思想政治教育工作者必须由封闭的观念朝着开放的思想转变；打破传统的“满堂灌”“填鸭式”的教学模式，开启“引导教育”的新征程；摒弃师道尊严的等级观念，借助于网络平台，实现师生的平等对话；从老师一个人站在台上唱“独角戏”向大家一起上台“表演”进行转变，实现“杜威式”的民主教学。当然，传统教学手段虽然教学方式单一、缺乏启发性，但是传统教学也有自身的特色，如黑板板书教学。由于思想政治教学过程中文字性较强，所以好的板书一下子能让学生理清知识脉络，起到了提纲挈领的作用。在教学实践中，板书虽然比较浪费时间，但是教师板书的过程却给学生提供了思考、消化、整合、吸收的余地，让学生更好地掌握了知识，而多媒体课件展示知识框架，虽然能节省时间，但是难以企及黑板板书之妙用。[7]多媒体技术进课堂，我们可以通过播放视频，给学生们创设情境，活跃课堂气氛，增强课堂的艺术色彩，激发学生的学习兴趣。比如在讲解《影响价格的因素》这一课时，思想政治课教师就可以在课堂的导入部分给同学们播放《大宅门》中七爷放口风说要购买1000斤黄连的视频，并巧妙设置问题“七爷为什么要放口风说还需1000斤黄连”，引导学生主动地思考，自我探索，从而开启学生思维的大门。再比如，在引导学生探究“造成挫折”的因素时，思想政治课教师可以给学生播放“汶川大地震”的视频或电影《中国合伙人》的片段，通过生活或影片中的案例来给学生展示造成挫折的诸多因素，让学生寓思考于影片中，充分利用多媒体信息技术在有限的课堂内将大量的信息传播给学生，提高教学效率。
媒体技术辅助思想政治课堂教学，有着传统教学手段不可企及的优势，但这并不意味着它可以取代传统的教学模式。所以，思想政治教育工作者在具体的教学过程中，应该充分借鉴传统教学的可取之处，不妨将传统教学手段与多媒体技术结合起来，相互取长补短，让多媒体技术为思想政治教学注入新的“血液”，成为思想政治教学的新载体，从而实现思想政治教育的科学化，增强思想政治教学的实效性。
参考文献
赵静.互联网时代下中学思想政治教育的新思考[J].学术探讨，2016（12）.
[3]鲁洁，王逢贤.德育新论[M].南京：江苏教育出版社，1994：461，464.
[6]阎明宇.论网络环境下德育观念的转变[J].攀登，2006（6）.
王明芳.互联网时代思想政治教育工作的挑战与创新――以宁波市北仑区为例[J].改革与开放，2015（19）.
近年来，新媒体逐渐成为当代大学生不可或缺的生活、学习元素。同时，互联网对高校大学生的行为方式、价值取向、政治态度、心理发展、道德法制观念等都在产生着越来越大的影响。作为一名辅导员，作为学生最基层的管理者和服务者，面对大学生思想、行为出现的新情况，面对网络时代对学生思想的冲击和影响，更应有责任发挥创新精神，主动驾驭新媒体，让其真正服务于大学生的思想进步和健康人格的塑造。那如何应对网络化时代给高校思想政治教育带来的挑战，探索出一种适应时展需要的新的思想政治教育的方式。
一、首先应正确认识新形势，牢牢把握新机遇
与传统的思想政治教育方式相比较，利用现代信息技术进行思想政治教育具有针对性强、时效性强、信息量大、传播速度快、覆盖范围广等特点。网络上的内容具有生动性和广泛性。传统的思想政治教育方式单一且内容枯燥。容易使受教育者产生厌烦心理而达不到良好的教育效果。互联网上的信息不仅有文字形态的，还有声音、图片和动画。这些图文和音像并茂的影视画面，使学生如身临其境，从而可使思想政治教育达到最佳的教育效果。
另外网络具有跨时空性。不同地区乃至不同国家的学生都可以通过网络实现资源共享。网络的跨时空性极大地缩短了老师与学生之间的距离，学生可以通过丰富多彩的网上交流活动，对国内外的重大热点问题进行讨论，也可以随时就某些困惑不解的问题在网上向老师咨询和请教。这种让学生变被动为主动的思想政治教育形式，更有利于思想政治教育工作效果的达成。
网络还具有快捷性和及时性。当代大学生的思想认识、价值观念、思维方式等均呈个性化、多元化、复杂化的特点。计算机网络信息传输的快捷大大缩短了知识和信息传播的时间和周期，从而也极大地提高了思想政治教育工作的效率。
网络具备很好的互动性。如果思想政治教育工作者能很好地利用网络，就可以调动起学生的主观能动性，从而体现“自我教育”和“自我帮助”的特点。特别是网络的匿名性特点，可使学生更容易地说出自己的真实想法。因而就更能发挥思想政治教育的效果。
二、积极应对新挑战
首先，互联网技术对高校思想政治教育工作队伍的知识结构提出了挑战。在这种挑战面前，我认为提高思想政治教育工作者的素质是当务之急。既要使思想政治教育工作人员认识网络的重要性和紧迫性，也要让他们认识网络，了解网络，并学会利用网络更好地开展工作。
其次，对思想政治教育的主旋律的挑战。网络既是一个信息的宝库，同时也是一个信息的垃圾场。大学生长期受西方腐朽的价值观念的影响，极可能会降低大学生在意识形态方面的防御能力，弱化大学生的道德意识，从而冲击我们高校政治教育的主旋律。
最后，网络的虚拟性、隐蔽性对大学生的道德意识和心理带来了挑战。传统的社会道德规范的约束力在虚拟网络上相对减弱，从而容易造成大学生道德意识的弱化。此外，大学生在虚拟的世界获取的快乐超过现实世界时，就可能引发他们不良的心理状态的出现。因此，如何防止这种状况的出现，消除大学生的网络心理障碍，是高校思想政治教育工作面临的又一难题。
三、网内网外一同管理，积极寻找新的对策
1.转变观念，适应信息时展的需求
网络的出现和发展，是信息时展的必然结果。网络不仅改善了思想政治教育工作者的工作条件，增加了开展工作的工具和载体，更重要的是带来了新的工作方式、思维方式和价值观念。
2.建立高校自己的思想政治教育网站并搞好校园网络文化建设
利用网络这个平台，老师就能及时地针对大学生关注的热点问题定期地组织自由辩论，引导大学生积极地思考，并与大学生在网上进行交流和探讨，引导学生明辨是非，教导大学生在网络中吸取社会主义精神文明优秀产品的营养，增强自身抵制各种不健康思想的能力，进而提高大学生的思想政治素质。
3.加强对校园网络的监控，开展网络法制教育
关键词：思想政治教育工作;网络时代;创新
一、网络时代思想政治教育工作的现状
从古至今，由国内到国外，每个国家的每个时期都会发生着变革，几乎每一次变革都是一把“双刃剑”。带来的影响既有有利的一面也有不利的一面，当然网络时代的到来也不例外。从二十世纪九十年代开始，网络迅猛发展并向全球蔓延，网络时代的到来不但开拓了新的领域，同时也带来了新的问题。而思想政治教育作为引导人民群众树立正确价值观工作中不可或缺的一部分，在网络时代中也面临着新的机遇和挑战，并且在社会主义市场经济和网络时代的双重压力下，思想政治教育工作的创新就显得更加迫切了。
（一）思想政治教育工作的发展史
“思想政治教育是人类社会实践的一个重要方面，自阶级形成和国家产生以来这项实践活动就是一种客观存在。”可以说思想政治教育是随着私有制产生、阶级形成在原始社会逐步解体、奴隶社会开始形成的过程中逐步形成的，是阶级社会特有的教育实践活动和政治现象，是教育的重要组成部分，是教育阶级性的集中表现。在历史的长河中各个统治阶级都对思想政治教育很重视，但是对思想政治教育的学科建设却没有充分重视起来，一直到中国共产党召开十一届三中全会才加强对思想政治教育的研究。从那以后广大的思想政治教育工作者开始共同努力探讨、研究思想政治教育，促成了思想政治教育工作的体系基本形成。在我国革命、建设、改革的不同历史时期，思想政治教育都发挥着重要的作用。网络时代，思想政治教育更应继续发挥作用，但是网络虚拟空间的过分自由化也使得网络秩序混乱，从而影响了思想政治教育生命线作用的发挥。
（二）网络时代思想政治教育工作面临的机遇
1.网络时代为思想政治教育工作的发展提供广阔的平台，促使思想政治教育工作向最佳教育效果发展
首先，思想政治教育的信息可以利用网络在设有终端设备的任何地点以及任何人物之间进行传递，使思想政治教育工作的信息传播更加快捷、方便、广泛。网络的储存量大，可以存储大量与思想政治教育相关的信息，让这些资源在网络上供广大人民群众分享使用。而且网络形成一种“一种资源，多人利用”的模式，借助这种模式的优势，将思想政治教育的信息以及教育内容上传至网络，可以加速思想政治教育信息的流通、传播，使广大人民群众更方便、快捷、迅速的接收到思想政治教育工作的教育信息。其次，利用网络技术对图片、影象、声音、文字等进行综合处理，并可以提供许多多样化的背景和素材，制作精美课件，向广大人民群众展示思想政治教育工作的内容。而课件中加入的图片、影片、声音可以很好的衬托思想政治教育工作的内容，使思想政治教育工作那些缺乏趣味性、缺乏吸引力、单一的知识生动化、形象化、立体化，提升了广大人民群众的学习兴趣、积极主动性以及自主参与性。最后，利用网络可以改变传统的讲座模式。改变原始的单一用说来向广大人民群众阐述宣传思想政治教育工作的内容，而是借助网络采取多种多样的、生动的方式来传播思想政治教育工作的内容，这样更有利于广大人民群众接收思想政治教育工作的内容，从而发挥思想政治教育工作的育人作用，使其能够提升思想政治教育的教育效果。
2.思想政治教育工作者对思想政治教育工作的监控在网络时代有了新发展
伴随着社会不停的向前发展，网络技术逐渐深入拓展，网络的蓬勃发展使思想政治教育工作进入了一个全新的发展环境，而这一新的发展环境为思想政治教育工作者对思想政治教育工作的监控把关提供了新的、有效的、便利的条件。首先，网络手段的多样化丰富了思想政治教育工作者对思想政治教育工作监控把关的途径方法。在以前网络未普及的时候，思想政治教育工作人员大部分都是用语言论述、书本印刷、下达文件等传统方式进行思想政治教育工作的监控。当互联网出现并发展如此迅速时，就为思想政治教育工作者提供了一个很好的条件，思想政治教育工作者可以改变原来单纯依靠人工移动调查、人工发放调查问卷等方式来进行监控，而是用网络技术进行远程监控或者录像来进行把控。这样增强了对思想政治教育工作掌握的及时性和全面性。其次，网络使思想政治教育工作者对思想政治教育工作的监控效率得到提高。在网络技术不发达的昨天，思想政治教育信息的传播速度及反馈速度较为缓慢，这种情况既影响思想政治教育工作的效率，又不能及时有效改正思想政治教育信息在传播过程中出现的失误和缺陷，也不能有效的对思想政治教育工作进行监控，然而在今天网络时代的背景下，思想政治教育的相关信息可以通过专业网站、电子邮件、网络论坛、微博等途径进行互动，提出自己的意见和建议。这样可以快速使思想政治教育工作者了解到大众的思想情况和心理状态，进而有针对性的对思想政治教育工作的不足进行改善，使思想政治教育的质量得到提高。因此网络的出现提高了思想政治教育工作者对思想政治教育工作监控把关的效率。
（三）网络时代思想政治教育工作面临的困境
1.网络上思想文化的过分自由化，影响了受教育者特别是青少年正确三观的树立
一般来说青少年指正处在初中、高中、大学这三个阶段的人，这部分人长期生活在学校内，每天接触的大多都是文化基础知识，他们往往没有社会实践经验，缺乏社会实践能力，对社会上的事物和人没有一个深入的、理性的了解，看问题、办事情、接受思想都偏感性、直观、片面。同时青少年这一阶段正是价值观、人生观、世界观形成的重要阶段，处于这一阶段的他们好奇心强、思维开阔，很愿意探索新事物。当今社会网络的发展势不可挡，网络的发展使各种思想文化无界限自由地在网上传播，也正是由于网上的管理十分宽松，使大量的黄色信息、落后反动信息等不良信息在网上流传，又没有固定的系统对这些不良信息进行筛选、引导，这样很容易使接触到这些信息的青少年误入歧途。青少年受自身发展的特点影响，他们对网上的信息处于迷茫的状态，不能有效的分辨好坏，很容易被不良信息左右其思想，这很不利于青少年树立正确的三观。
2.网络的隐匿性、虚拟性、无限性，使部分网民的道德风尚沦陷，影响了社会的整体风气
在现实的社会生活中，人与人的交往一般都是以真实的身份为基础进行的，而且人的行为举止都会有相应的善恶标准、社会舆论、传统风俗习惯以及大众信仰习惯进行约束。当真实的个体在社会中突破某一约束的底线时，就会受到大众的批评指责和自我良心的谴责。介于外界和内心的双重压迫，广大人民群众会自觉地克制自己的不当行为，使其自身的行为向符合伦理道德方向发展。但是在具有隐匿性、虚拟性和无限性特点的网络世界中，现实的个体就披了一层神秘的外衣，他们用代号昵称代替真实的姓名，用虚拟的信息代替真实的信息，这种情况的出现很容易使一些网民陷入不理智状态，并给这部分网民造成一种可以在网上不受限制的为所欲为而不受到任何惩罚反而收获成就感、泄愤感的思想错觉。在网上这部分网民利用虚拟的身份做一些现实中不敢想不敢做的事，而网络的无限制性为他们做这些在现实社会里会遭到道德批评、舆论谴责的事提供了便利条件，网络的隐匿性则为他们提供了巨大的心理安慰。并且道德风尚的沦陷和社会风气的变差对思想政治教育环境也产生了很多不良影响。比如受到这些负面的影响会“污染”思想政治教育环境，从而传播负能量。网络的这种隐匿性、虚拟性和无限性使这部分网民越来越没有社会公德心，从而影响整个社会的风气和思想政治教育环境的建设，并且在一定程度上影响了全民族的思想政治文化水平和民族素质的向前发展。
二、网络时代思想政治教育工作创新应遵循的原则
（一）党性原则
思想政治教育作为党的工作，是经济工作和其他一切工作的生命线，它决定了各项事业的性质和方向，因此网络时代思想政治教育工作的创新应从始至终贯穿“以党为中心”的原则。从党出发，巩固党的领导地位并能够在党的指导下顺利进行社会主义现代化建设。形成全民重视网络时代思想政治教育工作创新的格局，全民积极向党靠拢，这样有利于一个国家的发展。
（二）趋利避害原则
由于网络环境的自由程度比较高，所以网上的信息也良莠不齐。所谓的“利”就是对社会主义建设事业和人的身心健康起到促进作用的信息，所谓的“害”就是对社会主义建设事业和人的身心健康起到阻碍作用的信息。国家之所以要传播思想政治教育信息是为了让它推动国家政治、经济、文化等方面的进步。同时网络作为一种手段和工具虽然为思想政治教育的发展提供了便利，但是网络的过分自由化也使得思想政治教育的传播质量在一定程度上受到影响。因此在实现网络时代思想政治教育工作创新的过程中要遵循趋利避害的原则。
三、网络时代思想政治教育工作创新的价值审视
“邓小平指出：“中国的事情能不能办好，社会主义和改革开放能不能坚持，经济能不能快一点发展起来，国家能不能长治久安，人一定意义上说，关键在人，……对这个问题要清醒，要注意培养人”。”由此不难看出思想政治教育作为培养人才的主要方式之一，在国家发展、社会进步中有着重要作用。在今天这个网络时代的背景下，思想政治教育工作依然发挥着主力作用。针对社会而言，对网络时代思想政治教育工作的创新有利于思想政治教育工作与时代接轨，与社会发展同步，从而增强思想政治教育正能量的传播，促进社会发展。
综上所述：在当代中国思想政治教育工作核心任务就是：增强主流意识形态的吸引力，使马克思主义意识形态话语权处于主导地位。同时这也是引领各种社会思潮、维护国家意识形态安全的关键所在。在全国宣传思想工作的会议上强调：“宣传思想工作就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础”。现如今面临的社会现状是网络的普及化、大众化，它的到来为思想政治教育的发展既提供了机遇又带来了挑战，这就要求我们利用好机遇的同时也要备战挑战，这样有利于思想政治教育自身的健康发展，使其紧跟时代潮流;有利于思想政治教育在网络环境下继续发挥主导作用;有利于国家在思想政治教育的指导下稳定快速的向前发展;还有利于个人参与国家大事，使政策决策民主化。因此应该做好各项工作，各种准备，为网络时代的思想政治教育工作的创新贡献一份力量，一份智慧，从而实现国富民强的目标。（作者单位：成都理工大学）
参考文献：
[1]陈万柏张耀灿.《思想政治教育学原理》[M].2007年出版，高等教育出版社