观察记录：
今日室外自由活动的时候，小朋友们都玩的可开心了。唯独小萱小朋友一个人坐草坪上，静静地看着其他小朋友玩耍。我观察了好长时光，她的脸上一会儿露出了开心的笑容，可就是不去和小朋友们一起玩耍。
观察分析：
我和她的家长交谈了一次，才明白孩子家的时候，就是经常一个人玩，从不和其他小朋友们一起玩耍，家长也很头疼，也不明白怎样办。因为小萱小朋友是和爷爷奶奶一起生活的，父母都不身边，老人也很少带她出去和同龄孩子玩，所以导致孩子此刻不愿合群的.这种情景。
实施措施及效果：
针对她这种现象，我采用了以下措施：
1、让父母经常给孩子打电话，或者利用节假日经常回家看看孩子，多陪陪孩子。
2、让爷爷奶奶经常带孩子出去和其他小朋友们玩。
3、教师多关注她，鼓励她和班里的小朋友们一起玩。经过一段时光，我发现小萱小朋友主动的去找别的小朋友玩了。
观察记录：
区域活动开始了，根据孩子的强烈要求开放了益智区大型积木区，孩子们纷纷选择了自己的好朋友作为一组，赫赫和翰源还有其他三位小朋友选择在了一组，开始探究了他们的积木之旅。这时候我听见赫赫在一边大喊：“你干什么？”这是我造的玩具，我的城堡。扭脸一看，原来是赫赫和旁边的小朋友在抢一个三角形的积木。我坐在他们的身边，询问是什么原因吵闹，赫赫说：是翰源抢了我的玩具，我在做城堡。随后翰源也是一脸委屈的意思，他也想用这个。然后他们两个就互不想让了。
评价分析：
孩子们对于玩具的占有欲在这个年龄段还是有的，但是他们也在和其他朋友接触的过程中慢慢的学会了分享，我们完全可以让孩子自己去想办法解决这样的问题，让他们懂得和其他人一起可以获取更大的'收获并且懂得了很多问题可以通过协商进行解决的。
教育措施：
我在孩子们的身边告诉他们，今天呀要来小客人，可是你们两个的城堡都太小了，装不下我们这么多人，有什么办法呢？他们几个都说我们可以做一个大的啊！这时候我就引导他们积极的想办法，他们两个想了想都说：“要不我们两个一起来做吧！做个大的就可以了，说完他们两个就把自己的积木堆在了一起，开开心心的搭起了大的城堡。随后脸上都露出了笑容。
效果反思：
孩子们不仅在这个过程中懂得了遇到问题和其他的小朋友商量，不能靠哭泣或者动手进行解决，还懂得了好多事情其实分享更快乐，把自己的快乐分享给别人，自己也会快乐。
观察记录：
小强来到刺绣区，看了看已经绣好摆放在那的作品。看到其他小朋友在那找布、针、线、剪刀等操作材料，他也和她们一样寻找起来。
等小朋友都找好相应的材料后，老师请大家自己动手操作，并按着步骤开始尝试进行刺绣，并提醒大家一定把套环套紧，绣的时候一定要绣的紧密一点。小强站在桌子旁，拿起用套环把布套好画好，接下来拿起线来穿针。试了几次，不成功。他大声喊道：“老师，我不会，我穿不进去。”老师走过去，再次手把手的教了一遍，让他把毛毛的线头剪掉，再用嘴巴米一下穿过去，他再次尝试。
一起来绣的小朋友已经开始绣了，他还在穿线，穿进去了又掉出来了，看得老师都为他着急，总算有一次穿进去了，他还大声地在那喊：“我穿进去了。”
分析：
刺绣对于幼儿来说难度是比较大的，也会因为材料上的原因和幼儿接受能力不同而使幼儿在作品的.呈现上有一定的难度。能干又熟练的孩子他们追求的是可以把自己在绣的作品完成，我们给予他们的目标也定于为熟练针法及其过程，能够绣出更多的作品。而对于小强这些幼儿来说，能完成他们很难做到的就觉得是一件很开心的事情。面对不同进度的幼儿应该给予不同的学期目标，在他个人的基础上不断提升。
措施：
1.多提供一些操作材料（布、套环、针、线、样板）。
2.鼓励幼儿在刺绣中遇到困难，要先想办法自己解决，最主要的还是操作前把老师讲解的步骤听仔细。
观察记录：
本月主题是“我们吃什么”，今天的区域活动一开始，只有欣欣一个小朋友在美工区，她一开始的时候不知道怎么玩，后来老师进入区域后，她对老师说：“我快过生日了，我想做个蛋糕。”老师说可以呀，并告诉欣欣可以找小朋友一起帮忙，于是她去叫来了好朋友语薇和梦杨就开始慢慢尝试做蛋糕了。过了一会轩轩也进入到这个区域中，他看见欣欣她们在做蛋糕，就和欣欣她们一起做，两人负责做蛋糕的底盘，一个负责做蛋糕的层数，一个负责用彩色点点装饰蛋糕，最后，她们合作完成了一个大蛋糕，很兴奋的'告诉老师。乐乐看见他们玩得怎么开心，于是也想参加进来了，他说我来做几根蜡烛吧，最后她们把一个插着蜡烛的有很多层的蛋糕展示出来。
分析：
美工区玩橡皮泥对孩子来说没有什么大的吸引力，因此只有欣欣一个人进区，但孩子想出做蛋糕是新的内容，对孩子们来所很有趣，所以当别的孩子看到美工区中的快乐带动了她们，最后活动区里有5个孩子在活动，而且很快乐，效果也很好。通过活动的观察我们发现孩子的想象力丰富，对于生活中蛋糕的样子是很熟悉，所以孩子们在制作的过程中，孩子们做出插蜡烛又有很多层的蛋糕。
一、观察目标
1、幼儿是否能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。
2、能否涂涂画画，粘粘贴贴并乐在其中。
二、观察记录
今天的美工活动是涂色“小花伞”，糖糖小朋友对这个活动很感兴趣，拿起天蓝色的油画棒就开始涂，没过一会就听见糖糖的声音：“老师，快看，我的伞好看吗？”看着她那渴望的眼神，我立马回应：“好看，糖糖真厉害！”糖糖又继续和我说道：“我妈妈带我去海边玩了，大海就是这种颜色的，我可喜欢了！”说完以后，只见糖糖一脸满足的样子。
三、分析评价
幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人，糖糖对色彩也有自己独特的看法，在她的眼里海洋的颜色就是美丽的.，所以他在选择颜色时毫不犹豫的选择了天蓝色，她还愿意将自己看到的和成人进行交流，糖糖达到了《指南》中所提出的：幼儿能用简单的色彩画出自己想画的事物，并且在美术活动中乐在其中的目标。
四、调整策略
1、让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色；
2、和幼儿一起发现美的事物特征，感受和欣赏美；
3、尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。
观察记录：
近期在益智区投放了筷子，结合益智区的数学盒实行按数夹物的活动。我与她们一起玩，以便指导幼儿用筷子的方法。我说:“我先夹”，于就是在“1”的盒里夹了一个小球，其她的孩子依次夹取，到小辰时，已就是最后一个数字“6”，我问:“这就是几?”小辰说“就是8”其她的孩子说“不对、不对”，小辰又说:“就是9”。我就问旁边的小刘:“她说的.对不?”小刘脸都红了，紧张的说:“不知道”。于就是我们又把那个数字儿歌背了一遍，小辰才改了过来，我们又继续夹起来。
观察分析：
小辰在各种活动中表现比较突出，她接受水平较强，爱动脑子。我原想就指导小刘的，小刘对数的概念较模糊，所以平时对她的指导较多，但就是在区角活动中，发现了小辰（我认为她很明白）对数还就是模糊的，对数还有混淆，这也说明有部分幼儿对数的理解不就是非常清楚，在集体活动中不易发现，因为在集体活动中幼儿易模仿与从众，使老师不能全面的了解每个幼儿。
采取的措施：
在生活的各环节增强对数字的理解，在区域活动时多观察幼儿，指导幼儿对数的实际意义的理解，并做有效记录，小组活动时全面了解每个孩子的发展的水准，益智区更换材料，增强趣味性，提升幼儿学习的积极性。