一、媒介融合背景下新闻传播效应
传播效应是指通过某一中心点，向周围辐射传播的过程中感应到各种影响因素影响的情况。其不仅可以充分反映受众人群的需求，更能深入反应各媒体在媒介融合情况下发展的优劣。当前，我国各研究人员立足在我国媒介融合发展现状的基础之上，针对其传播感应情况，将新闻传播融合效应大致分为叠加效应、波纹效应、窗口效应和长尾效应等四类。
（一）叠加效应叠加效应就是充分运用现代技术媒体传播媒介与传统传播媒介相结合，对其传播方式进行一个叠加的结果，此不仅扩大了新闻传播覆盖率，更能拓展受众面积，提高社会影响力。比如，在2017年的四川九寨沟地震时，除了四川新闻电视台、报纸等进行官方数据播报之外，更有贴吧、抖音、微信、直播等开始纷纷报道转述，让更多的人民了解到九寨沟灾情，也让更多的社会人士伸出了援助之手。在这样的叠加效应下，新闻信息传播更加全面，传播效率更高，受众面积更大，影响力更加深远。
（二）波纹效应波纹效应就是在新闻数据信息传播过程中，各媒介之间传播一些相符合或者是相似的信息，从而增强新闻传播的范围及公信力，发挥出新闻的社会舆论引领力。比如，在疫情期间，有部分自媒体人员断章取义，编纂不实信息获取流量，这时候官方新闻需要出面对其信息进行澄清，以消除民众恐慌。因此，官方媒体需要通过多重渠道，来对其谣言进行澄清，以便提高新闻传播的社会舆论引领力。
（三）窗口效应窗口效应就是新闻媒体立足在新闻媒体的优势和受众需求的前提下，寻求最大面积的传播“窗口”，从而不断提升自我的社会影响力与新闻的覆盖面积，为提高社会公信力与凸显社会新闻价值创造条件。比如，在“中国留学生章莹颖在美失踪事件”这个新闻上面，我国法治新闻正是通过互联网、微博、公众号等媒介，让受众及时了解到我国侦查此案件的决心与进度，并全程将案件发生到嫌疑人抓捕过程转播给受众，并将侦破最新消息公布给受众，让广大市民朋友提供相关信息，从而更快地侦破此案。在此过程中，新闻媒体充分发挥了自身的影响力，也想社会传播了积极正能量，并宣传了我国法治、保障每位公民人身权益的决心。
（四）长尾效应长尾效应就是充分开发媒介相互融合而产生的巨大经济效益，并全面提高新闻媒体传播效率，不断拓展新闻采编内容，从而引导新闻市场的“长尾”区域。此主要是通过研究新闻市场需求的角度出发，在当前的市场之中，新闻媒体的传播仍然是以电视、报纸、广播等传统媒体作为新闻传播的主体，也是人们印象中真实、可靠新闻的来源渠道。在这样背景下，网页、微博、公众号、自媒体视频等在公众间的公信力较小，也就是市场需求下的“长尾区域”。因此，在媒介融合背景下，新闻媒体只有充分提高各个媒介间的新闻传播公信力，提高民众新闻获取宽度，这样才能切实提高新闻媒体的市场核心竞争力。
二、媒介融合背景下新闻传播路径
（一）明确融合目标在媒介融合背景下，新闻传播路径需要明白信息处理的目标。首先，要充分运用当代大数据分析技术、人工智能技术等全面挖掘新闻素材，提高新闻的真实度与整合性；此外，还要通过大数据分析受众的喜好，立足在新闻采编原则的基础之上，尽量满足受众的需求，引起受众的观看新区，从而提高新闻媒体的社会影响力。比如，中央电视台推出的《主播说联播》之中，就充分利用了传统新闻的模式融合现代短视频传播形式，让严肃、枯燥的新闻联播变成了人们喜闻乐见的新闻播报形式，更通过自媒体的互评功能，及时了解到受众的意见，快速获取网络热点新闻，以提高新闻的影响力；其次，要充分开发新型媒体优势。传统新闻媒体的传播主要是在固定的时间进行播放，这样严重阻碍了新闻的实效性，且对受众的时间有巨大的要求。这不仅仅是新闻媒体需要进行前期数据处理以及新闻审核、采编过程中，需要耗费大量的时间，更是传统新闻模式没有得到根本性改变的结果。因此，媒介融合背景下，改变传统新闻媒体传播模式，将其向新型媒体延伸，以更加丰富的传播渠道拓展受众面积，使之更好的引导社会舆论方向；最后，更加贴合社会发展需求。在社会快节奏生活之中，人们对信息的获取不仅需要满足其快速了解重要事态发展之外，更多的是满足其阅读时间。新型媒体由于短平快的特点受到广大受众的喜爱。因此，新闻媒体必须充分开发新型媒体优势，结合自身特征，不断创新发展理念，转变传统媒体新闻生产流程，从而提高受众面积。综上，本文认为在媒介融合背景下，新闻传播需要明确融合受众喜好、新型媒体传播模式、新型媒体生产流程目标。
（二）加强媒介互动随着现代网络的发展，人们习惯在网络上发表自己的见解。传统新闻媒体主要是通过电视、报纸、广播等媒介进行传播，这样情况下，观众只能被迫接受新闻信息，对很多事件不能发表自己的言论，降低了受众的观看兴趣。而在媒介融合背景下，传统新闻媒体充分开发新型媒体优势，借助新型媒体平台传播的快速性与影响力，增强互动性。比如，可以将新闻媒体内容制作成为短视频，在自媒体平台上进行播放，让受众发表自己的言论，并依据受众的喜好，提高新闻播放的详细度；通过此方法，也可以充分了解到人民所关心的事件内容。比如，中央电视台推出的《主播说联播》短视频之中，主要是针对当前“新闻联播”的主要内容进行讲述，并对受众提出的意见及热点事件进行剖析与报道，这样提高了与受众之间的互动，改变了传统新闻传统媒体距离远的印象，让播出的新闻内容更加符合社会公众的发展需求以及心理诉求，从而更好地促进新闻媒体的发展。
（三）提高技术升级在媒介融合背景下，新闻媒体传播路径的研究必须奠定技术基础，要充分开发现代技术手段，弥补传统媒体的不足，使之更加符合社会发展的实际需求。首先，要充分保证信息传输的真实性与效果呈现的完整性。媒介融合背景下，新闻传播要依据传统新闻严谨性、科学性的原则，通过网络分类管理，并方便民众依据关键词搜索相关信息，提高受众观看效率；其次，随着大数据的发展，大数据技术逐渐成为了媒体行业的主要技术植株，其不仅能为新闻媒体提供全面、真实的信息资源指出，更能提高传统媒体在自媒体市场中的核心竞争力。此外，在传统媒体与新型媒体融合的过程中，还能促进两者信息的交流与发展。最后，完善新闻传播渠道。在媒介融合背景下，传统新闻媒体不再局限于电视、广播、报纸等媒介上，更多是利用微博、微信公众号、短视频、网页、贴吧等现代渠道进行传播，这样不仅能充分展示新闻媒体的信息资源，更能延伸新闻媒体的传播渠道，提高传统新闻媒体的社会影响力。比如，在当前“共享单车扫码对账户的安全影响”的事件之中，我们可以得知人们关注的是在进行扫码骑行共享单车的时候，由于泄露了自己的支付账号以及支付方式，若是有不法分子利用这一点获取不正当利益，将对我们的经济造成巨大损失。因此，新闻媒体需要针对这一事件深入分析，并针对民意调查、解决方案收集或者收集观众的建议，并将一些切实可行的措施推荐给受众，这样切实提高了民众的安全意识，也能增强新闻媒体的社会影响力。
（四）完善人才培养在媒介融合背景下，传统新闻媒体需要培养具有互联网思维、具备互联网技术的专业人才。首先，新闻媒体从业人员要不断解放自己的思想，改变传统思想观念，要认清当前是“流量为王”的时代，要及时转变传统新闻媒体的运营模式，要不断把握新型媒体的发展与变化，全面融合传统媒体与新型媒体的优势，更好地促进新闻媒体的发展；其次，新闻媒体从业人员要学习新型媒体的发展理念、营销手段、运营模式等，使之充分与传统媒体进行深度融合，从而提高新闻媒体社会影响力与影响范围。最后，要打造专业全媒体人才队伍。既要引进具有高素质的互联网专业人才，也要培养一批精通媒体业务的专业人才，为新闻媒体传播融合发展奠定基础。
（五）注重层级开发在媒介融合背景下，虽然媒体发展有利推动新闻媒体在社会公众间的影响力，但是其仍然存在一定的技术问题、隐私问题、法律问题。因此，新闻媒体融合发展路径方向仍需要相关政府部门进行把握。要充分优化媒体应用环境，切实提高全媒体时代信息数据技术的升级与发挥在那。首先，要建立全媒体研究院校，广泛吸收西方国家的技术经验，实现国内信息技术的快速升级；其次，要对媒体系统进行层级开发，充分保证受众的隐私安全；最后，政府部门要通过大数据技术的应用，对媒体数据信息进行处理与整合，切实保证新闻媒体是国家政策方针“宣传员”的作用；此外，还需要通过大数据分析对我国各地文化差异、喜好偏爱等进行定制服务，以更好地满足社会广大人民群众的需求。
关键词：媒体融合；媒介素养；网络编辑；新闻传播；大众传播
中图分类号：G214.1文献标识码：A文章编号：1672-8122（2012）04-0129-03
媒体融合在新闻传播领域是个热门话题，参与者大多注重在此背景下新闻报道的广阔前景，极少有人去关注它将带来的巨大挑战。最先感受到这一挑战的莫过于网络媒体的编辑们。他们发现，在媒体融合的大背景下，网络编辑必须具备更高的媒介素养。
什么是媒介素养呢？美国媒体素养研究中心指出，媒介素养就是人们面对各种媒介信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力[1]。上述定义是从信息的接受者角度给出的，现在是大众传播时代，普通人也可以通过论坛、博客、视频等产品发表自己的言论，也已经成为信息的传播者，更何况专门从事媒介传播的媒体工作者呢？所以，这个定义在目前的媒体融合的大背景下显得有些片面了。
相比之下，美国学者巴兰给出的定义更符合时代对媒体工作者的要求。他从媒介的角度，把媒介工作者的媒介素养分成三个层面：一是语言、语义、美学和价值观层面，即获取、分析、鉴别信息的能力；二是技术和应用层面，即能从事媒介部门工作和传播信息的能力；三是结构层面，即了解媒介部门的结构、经营管理等方面的知识，以及“理解文化、经济、政治和科技对讯息的创造、生产和传播的制约”等知识[2]。任何媒体工作者都可以按照这个定义来检视自己是否具备一定的媒介素养。下文将按照这三个层面逐一探讨网络编辑如何在媒体融合的大背景下提高自己的媒介素养。
以往的网络编辑给人的印象就是个信息搬运工，日常的工作就是从合作媒体的网站上拷贝新闻，然后粘贴在系统中，唯一做的有点儿创造性的工作就是根据字数要求做一个吸引人的标题就行了。这样的工作还谈不上具备媒介素养，因为合作网站上的重要新闻都会放在突出位置，只要粘贴过来就变成了自己网站的“要闻”，其他的新闻也大多可以“对号入座”，合作网站都会放在固定的栏目中，网络编辑只要把它们搬运到自己网站上的对应栏目中即可。后来网络专题出现了，编辑们的工作的技术含量开始增加，要求懂基本的html代码，能够按照专题的策划思路把汇总加工出来的信息放在合适的位置上。这时就要求网络编辑具备选择新闻的能力，即根据专题的要求选择符合专题立意的新闻。
随着互联网技术的发展，论坛、视频、音频、博客、微博等新产品不断涌现，网络编辑获得信息的来源越来越广，与此同时，信息来源的真实性也变得不再确定。因为，有些消息的出处不再是传统媒体，而是一些普通公众，他们很难承担信息“把关人”的角色。这时，网络编辑就要具有获取、分析、鉴别信息的能力，即选择信息的能力。
在获取信息方面，以往的做法是大型网站都依靠互联网技术抓取新闻，网站编辑只需要对这些信息进行分类，按照自己网站的要求进行筛选，然后归入相应的栏目即可。网络编辑还可利用一般的检索工具寻找新闻。在媒体融合的背景下，这种做法虽然保证了信息的数量，但是却不再能保证信息的质量。一些假消息或者无价值的消息会大量混入其中。
因此，网络编辑一定还要具备分析和鉴别信息的能力。南京大学金陵学院新传媒系主任杨溟认为，“现在分析能力往往还不被提及，但我认为以后它会受到重视。将来现场采访已经不够了，用新媒体工具对数据进行分析和挖掘，包括数据库的使用将会变得很重要[3]”。
随着互联网技术的发展，分析系统和工具的研发会慢慢受到重视。但是对于大多数从事信息服务的网站来说，信息的分析和鉴别还是主要依靠网络编辑人工完成。这就要求网络编辑具备必须的职业素质。在专业知识方面，要真正做到学无止境，紧随技术的发展时刻提升自己的知识水平。特别是针对网络新闻编辑而言，为了更好的适应工作，不仅要学习新闻传播的相关知识，还要学习基于互联网的各项传播技术，并不断应用于自己的工作中。同时，还要广泛涉猎社会学、心理学等学科。此外，还需要时刻学习与新闻传播有关的规章制度，特别是互联网新闻管理的有关规定，思想上不能放松，这样在遴选新闻时，才会做到遵循新闻规律，不会因为盲目追求点击率而丧失新闻原则。
对于传播能力的定义，业内还没有达成共识。在这里，我们可以参见西方学者的一些定义。传播学者拉森（Larson）：“传播能力是指，在给定的际遇里，交际性地适当地表现传播行为的知识的能力[4]”。
传播学者斯皮伯格(Spitzberg)和库帕克(Cupach)则认为，“传播能力”是指：“个人有效地适应不受时间影响的周围环境的能力[5]。传播学者萨斯运用社会哲学家米德和布鲁默(Blumer)的观点，建立了理解“传播能力”的“符号互动模式”，以增强人们对传播能力的理解。萨斯认为，“传播能力”为“‘关系的参与者’对于使用互动来满足他们的关系和个人需求程度的理解，以保持他们关系的可靠性[6]”。从上述定义不难看出，传播能力的核心在于交互性以及满足个人需求。所以，网络编辑要充分利用互联网产品来加强与受众的互动，并提供满足受众个性化需求的信息。互联网技术的发展为加强传播者和受众的交互性提供了很好的机遇。无论是早期的论坛、留言板，还是后来的博客、微博，都产生着很大的影响力。网络编辑不仅能利用这些渠道吸引大量受众参与到信息传播的过程中去，而且也能够及时地从这些渠道获得大量的信息用于网站内容的建设。
网络编辑只有较好地运用这些互联网新产品才能做到与受众的有效交流，从而更好地履行自己新闻（信息）传播者的义务。与此同时，网络编辑作为“把关人”也要更坚定地履行自己的职责，谨防虚假信息、不健康内容流入网站，从而造成恶劣影响。此外，网络编辑还要加强职业修养，做到政治素质、业务水平同步发展。否则，就会造成恶劣影响。
2011年11月12日，搜狐视频一则“曝赵子琪陪睡换角色”的新闻，赵子琪得知后连发几篇微博表示抗议，搜狐随后删除了那条视频新闻，可是第二天却重新剪辑再次。这一行径彻底激怒了赵子琪。11月15日，她在自己的腾讯微博上发表的《一个女演员致张朝阳先生的信》里表示：“‘隔着电脑，没有人知道你是一条狗’，这是互联网诞生时期的一句名言―但我想请问所有的网站编辑和CEO们，电脑后面真的可能是狗吗？难道不是一个活生生的人？隔着网络―20世纪最伟大的发明―人们就可以暴力、、为所欲为，而不受任何法律和道德的约束？”搜狐公司总裁张朝阳数小时后公开向赵子琪道歉，他在微博中说：“刚刚看到，对昨天到今天发生的事情我向您深表歉意。”并诚恳地表示，“昨天删除了搜狐娱乐上的那段视频，暴露出了我们管理上的漏洞，我们的编辑没有意识到新闻真实性的重要以及任何报道对当事人可能造成的巨大的伤害。”
这样的假新闻屡见不鲜，屡屡出现在网站的首页、首屏和推荐位置。那么，为什么网站对一些一经核实就能认定是假新闻的“新闻”却依然登载呢？为什么网站会将论坛、社区等未经求证的内容作为新闻呢？这所有的一切都是点击率和访问量在作祟。在以点击率和访问量作为考核编辑业绩的现实情况下，一些网络编辑就丧失了新闻立场、违背了新闻原则，这是绝不能允许的。
针对受众对个性化信息的强烈需求，网络编辑迫切需要加强新闻整合能力及信息的二次加工创作能力。单纯的转载造成的同质化现象越来越受到受众的抵制，因此，网络编辑必须加强新闻策划及整合能力，把纷繁复杂的信息以专题或深度报道等方式呈现给受众。网络编辑还需要向传统编辑记者学习，加强新闻采访、写作能力。除此之外，还要会利用工具进行图片、视频、音频信息的编辑，以及制作专题。虽然并不是所有的网站都有新闻采访权，但是可以通过其他方式，如在线聊天、专栏、专题等方式汇聚业内的专家的言论，从而提升网站的专业水平，满足用户对高端信息的需求。
网络编辑还要具备经营能力吗？是的，这是不言而喻的。单从现在各网站对每个频道的考核标准就能看得出来。现在，通常的两大考核办法是以频道的pageviews（一定时间内用户浏览的页面数量）和广告上版额来作为衡量频道业绩的标准。前者是看频道内容的受众“粘度”，即给网站带来多少“人气”，后者看这些“人气”能转换成多大的广告效益。虽然这种考核方法有失偏颇，无法衡量真正的新闻质量，但在一定程度上也说明了频道内容的价值。虽然具体到每个编辑身上，可能你创造的价值无法全部量化（单篇文章的浏览量可以量化），但是做为一个频道/栏目建设的参与者，你的工作直接影响着整个频道/栏目的发展。所以，网络编辑需要具备一定的经营思想和经营能力。
网络编辑的经营能力具体体现在做好频道/栏目内容，加强与网友的互动、推介公司产品及与媒体、专业机构等外部资源的合作等。如何做好频道/栏目内容？我认为应当朝“多、快、好、省”的方向发展。“多“是指提供的信息丰富、全面；“快”是指信息速度快，新闻信息的时效性强；“好”是指内容能够吸引受众，有独到的地方，能在差异化竞争中领先；“省”是指为用户节省时间，网站结构合理、界面友好、浏览速度快。在内容为王的时代，内容是网站的生命和发展的动力。
在媒体融合时代，连传统媒体也放下高高在上的架子，开始通过各种方式与读者互动，更何况是互联网媒体呢？网络编辑应当在页面设计和栏目规划、专题制作时为网友提供尽可能多的参与平台，无论是调查、论坛、博客、微博、留言板，都要尽可能地配合内容提供入口，这样受众在浏览信息后可随时发表自己的言论。此外，网络编辑还可以策划一些线上或线下的活动，增强频道的“粘性”。
作为网络编辑，应当主动推介公司产品及自己所在的频道。这一方面可以为公司树立良好形象，另一方面也为受众提供了多方位的服务。许多网络编辑在公司新产品推出后都会想方设法地把它应用到自己的频道中去。比如博客、微博等产品为何在短短的时间内发展迅速？一个重要的原因是负责此项产品推广的网络编辑利用自己的人脉资源大力推广的结果。一些网站会规定每个网络编辑每月需要发展的普通博客用户以及“核心用户”的数量。一个“核心用户”可以抵扣大量的普通用户。随着网络媒体竞争日益加剧，发展“核心用户”已经成为网站考核网络编辑的重要指标。
此外，网络编辑还可通过搜索引擎优化（SEO，SearchEngineOptimization）对自己的网站或频道进行网络营销，SEO的主要工作是通过了解各类搜索引擎如何抓取互联网页面、如何进行索引以及如何确定其对某一特定关键词的搜索结果排名等技术，来对网页进行相关的优化，使其提高搜索引擎排名，从而提高网站访问量，最终提升网站的销售能力或宣传能力的技术。还有一个方法可以增加网站的浏览量，那就是与访问量高的网站交换友情链接。凡此种种方式都可以增加网站或频道的知名度，从而提升访问量，吸引广告客户，从而创造经济价值。
目前，除了新浪、搜狐等少许商业网站获得了采访权以外，大多数网站还停留在从合作媒体上转载新闻，然后进行二次加工，通过“再创作”以专栏、专题等形式信息，因而网站内容同质化现象严重。在目前国家有关部门不能全面放开网站采访权的情况下，网站要想做好内容必须加强与传统媒体的合作。
此外，还要加强与行业内的机构、专业人士合作，利用外部资源来加强内容建设。网络编辑要注意拓展人脉资源，学会谈判技巧，利用网站自身的优势去吸引外部资源。需要指出的是，在谈合作时一定要本着双赢的态度去打动对方，并以谋求长远合作为目标，千万不能过河拆桥，或损人利己，最终断送了自己的发展。
四、结语
南京大学金陵学院新传媒系主任杨溟认为，在媒体融合的环境下，新媒体人才要具有复合型的媒体能力和素养，只有传统的采写、编评技能是不够的，还要有设计、整合营销、全媒体报道等能力[7]。中华英才网人力资源专家张桢宁建议，一个优秀的新媒体人才首先要培养强烈的服务意识，强化“受众本位”的传播理念。其次要培养高超的编辑能力，在纷繁复杂的信息中进行有效甄别、选择和组织，为受众提供最优质的信息资讯。
此外，还要训练对新媒体的操作技能，如3G技术，对其不仅要了解，还要会操作[8]。因此，无论从行业发展的角度还是从职业规划的角度来说，网络编辑必须同时具备选择能力、传播能力与经营能力，这已经不是一种奢望，而是必须具备的媒介素养。每一个网络编辑都应当抱着逆水行舟不进则退的学习态度，不断加强自身的媒介素养，成为社会急需的合格人才。否则，终究会被社会和媒体行业所淘汰。
参考文献：
[1]张开.媒介素养概论[M].北京:北京广播学院出版社,2006.
[2](美)斯坦利·巴兰.大众传播理论:基础,争鸣与未来[M].北京:清华大学出版社,2004.
[3]缪晨霞,孔悦.人才公社特别报道:编辑/技术/服务全要掌握[N].新京报,2011-07-04.
[4]RoberN.Bostrom(ed.),CompetenceinCommunication,AMulti-disciplinaryApproach,SagePublications,1984(19).
【关键词】外宣伊朗媒体融合发展中国声音
【中图分类号】G222【文献标识码】A
一、加强对伊宣传的基础和重要性
2016年1月22日，中国国家主席率团对伊朗进行国事访问。这是14年来中国国家元首首次访问该国。23日，伊朗当地日发行量十万份的主流报纸《伊朗报》与中国国际广播电台（以下简称国际台）合作刊发八版《中国特刊》。从政治、经济、文化、人文、艺术等领域全面展现了今日中国的别样风采。当天下午，《伊朗报―中国特刊》在伊朗首都德黑兰销售一空，一报难求。随代表团访问伊朗的中国国务院新闻办主任蒋建国在当天举行的中伊媒体峰会上表示，国际台在《伊朗报》上刊登中国特刊，是中伊媒体交流的典范。
2016年1月16日，伊朗核问题全面协议正式执行。逐渐摆脱制裁束缚的伊朗，正努力寻求改善外部环境，促进国内发展，重回中东大国之位。
尽管如此，目前的伊朗仍是世界上意识形态管控最为严格的国家之一。外国媒体对伊朗本土的新闻宣传活动受到了严格的限制和监视。英国广播公司（BBC）、美国之音（VOA）、推特（Twitter）、脸书（Facebook）乃至中国的微信等活跃于世界舞台的新闻媒体和社交网站等在伊朗均被屏蔽。但是，伊朗因其丰富的自然资源、独特的战略位置和潜在的巨大商业市场，始终未曾远离世界目光的焦点。以美国之音和英国广播公司为代表的西方媒体近年来大幅削减对外广播语种频道，却唯独加大了对伊朗的宣传，并试图通过多种手段，扩大其在伊朗的影响力。
中国与伊朗1971年正式建交，作为古老的丝绸之路上的两个重要节点，中伊两国的友谊源远流长。在西方国家一面对伊朗进行经济制裁，极大限制其工业现代化的发展，一面在其文化产品的生产过程中，有意无意地将伊朗描述成为“恐怖”“邪恶”的中东异国，从而引发伊朗政府和民众的强烈不满。中国政府始终奉行对伊友好的对外政策，近年来，两国在经济、政治、文化等各个领域的双边合作不断加强。2014年中伊双边贸易额达518.51亿美元。2015年1至11月，中伊双边贸易额310.94亿美元，其中中国自伊朗进口额149.11亿美元，向伊朗出口额161.83亿美元。①世代相传的友谊和与时俱进的双边合作，维护了中国在伊朗民众中的正面形象，也为加大和拓宽对伊宣传的渠道和力度奠定了坚实的基础。
1957年国际台波斯语部正式成立，是中国对外广播史上对西亚地区开办最早的语言广播，也是国内唯一用波斯语面向伊朗受众传播的部级主流媒体。经过近60年的发展，目前国际台波斯语部拥有短波广播、落地调频广播、网站、杂志、社交网站等多种媒体形式，以促进中伊两国人民的了解和友好为宗旨，构建了中伊两国人民彼此了解、加深认识的桥梁。在两国不断深化友好往来的前提下，国际台为伊朗受众更好地了解中国的发展变化、传统文化、商贸合作前景打开了窗口，赢得了两国官方和民间人士普遍赞誉。伊朗外交部、文化部、商贸部的许多高官在访华期间都表示收听过国际台波斯语广播，浏览过国际在线波斯文网，对国际台波斯语广播节目的内容和所秉持的促进友好、增进了解的宣传宗旨表示赞赏。长期的品牌建设，使得国际在线波斯文网成为目前唯一一家没有被伊朗官方屏蔽的外国主流波斯文网站。
经过多年的努力，2014年5月7日，国际台与伊朗声像组织下属文化广播电台签署了关于联合制作播出《东方之珠》广播节目的协议。从而成为了第一家在伊朗本土落地的外国媒体，节目将覆盖伊朗全国1000多座城市，更是实现了对伊传播历史性的突破。
对伊传播开展了近60年，从媒体角度来看，我们实现了从单一媒体到多媒体融合发展的跨越式进步。然而随着手机、智能终端等移动化浪潮改变了整个社会信息接触、消费行为和社会活动，颠覆了传统新闻业的生产与消费方式，②如何实现有效的信息传播，提高国际话语权，真正传播好中国声音，成为我们一直认真思考的重要命题。
二、巧妙运用社交媒体讲好中国故事
从2009年的伊朗总统大选直播报道到2016年初访问伊朗全程报道，几年来，经过不断的探索，国际台在对伊宣传上走出了一条“从大而全到小而精，从常规到特色，从全面到细节”的报道之路。
尽管脸书、推特等社交网站在伊朗被屏蔽，然而据统计，伊朗35岁以下的年轻人中，50%都拥有自己的社交媒体账号。他们通过各种软件活跃在社交媒体的平台，关注着世界的发展，关注着伊朗的未来和明天。从2014年起，国际台就在脸书上开通了主页，作为对伊宣传渠道的有力补充，介绍中国特色风土人情、文化趣闻，吸引了众多波斯语受众的关注。经过两年的努力，目前，波斯语部脸书粉丝人数已近10万，每周主页浏览量超过两千次。2016年初，针对访问伊朗，国际台波斯语部展开了详细全面的报道。其中，利用脸书等新媒体平台与伊朗受众进行互动，了解他们对中国的想法和期待，就是此次报道活动的中心内容。
1月15日至25日，国际台波斯语脸书主页推出《出访伊朗特别报道》，日均发稿量18～20篇，配图20张。既有出访活动相关介绍，更多的是中国企业、中国传统文化和活跃在中伊两国各界人士的生活故事等内容。其中波斯语部自制纪录片《伊人华彩》，讲述了六位在中国不同行业工作生活的伊朗人的故事，自1月15日至24日在脸书上推送，截至23日上午，总浏览量80多万次，点赞数超8000次，分享500次。1月15日至21日短短7天，脸书社交平台粉丝数上涨360.6%，收到新赞24870个，上涨3383.2%，参与互动人数236594人，上涨3331.9%。
与此同时，为了增进两国民众的彼此了解，以不同的视角和方式表达中伊文化的共通之处，视频专题片《我眼中的你》于2016年1月15日在波斯部脸书主页。该片同时配以中伊两国传统文化介绍，画面丰富多彩，短短两个小时浏览量突破1000次。截至1月23日，该视频在脸书上的播放量已达16万次，网友留言超千余条。该视频同时在国内的腾讯视频和优酷视频上播出，香港TVB电视台在报道访问伊朗新闻节目中也使用了该视频。
三、有效借助伊朗主流媒体传播中国声音
伊朗声像组织是伊朗唯一一家广播电视官方机构，成立于1938年，至今已有70多年历史，是伊朗唯一覆盖全国的广播电视媒体，其主席由伊朗最高领袖直接任命。加强和伊朗声像组织的合作，借助其独一无二的平台，是中国媒体打响在伊朗的品牌知名度的最可行途径。
2013年，国际台与伊朗声像组织下属国家电视台启动《重走丝绸之路》系列专题片的联合采访拍摄，这是国际台与伊朗主流电视媒体首次开展的大型合作。《重走丝绸之路》项目按照主席提出的共建“丝绸之路经济带”战略构想，以此为切入点，依托伊朗国家电视台和国际在线波斯文网站等媒体平台，以外国人的视角介绍中国西部璀璨的文化遗产和别具魅力的历史、人文风情。伊朗国家电视台根据此次采访制作了十期专题节目，于2014年2月在伊朗国内多个频道播出，引起积极反响。国际在线波斯文网站以及社交媒体账号对此次活动全方位、多媒体的报道也受到了伊朗民众的广泛关注，网站平均日点击量超过2500次。伊朗声像组织专家评审团对该系列专题片的创意、内容、拍摄和制作水平等给予了很高的评价。伊朗声像组织常务副主席穆萨维・穆嘎达姆（MoussaouiMoqaddam）在接受波斯语部记者的采访时表示：“《重走丝绸之路》非常有深度，将丝绸之路的这几座古老而又现代的城市展现给伊朗观众，让伊朗民众对‘丝绸之路’的过去与现在有了深刻的认识和了解。”他认为这是两国媒体一次成功的合作，并希望双方把这一合作常态化。
目前，《重走丝绸之路》已经完成了三季的拍摄，2016年将进行第四季的拍摄工作。对于很多伊朗受众来说，通过这个纪录片，他们了解了中国西部丝路重镇特别是穆斯林聚居区的风土人情，是他们最喜爱的中国纪录片之一。
四、举办大型采访借助第三方平台客观发声
2009年新疆“7・5事件”发生后，西方媒体出现了一些针对新疆的歪曲报道，部分伊斯兰国家包括伊朗民众受到西方媒体不实报道的影响，对中国新疆产生了误解。为便于各国人民尤其是穆斯林群众了解新疆的真实情况，近年来，国际台在中央外宣办的指导与支持下，与新疆维吾尔自治区人民政府新闻办合作连续举办“我镜头中的新疆”“斋月的故事”等系列活动，邀请来自伊斯兰国家主流媒体的摄影记者参加在新疆的采风活动，来自伊朗声像组织、大学生通讯社等媒体的记者多次应邀参加。他们的亲身游记和摄影作品通过国际在线波斯语网以及伊朗媒体，向世界展示了真实的新疆，得到了伊朗网友的积极回应。伊朗网友纷纷表示，自己同胞的亲身经历令人信服。这样的报道方式也让更多的伊朗人对中国新疆有了客观全面的认识。
另一方面，近几年随着中伊经贸关系的不断深化，大量的中国商品涌入伊朗市场。由于进货渠道的不同和购买商的选择不同，产品良莠不齐的现象时有发生，这使得部分伊朗民众对“中国制造”有“价廉物不美”的怀疑态度，损害了中国的品牌形象。针对这一情况，国际台也专门策划了“义乌商品行”“广州制造”等专题采访，邀请外籍记者走入中国小商品生产第一线。从生产规模、质量、销售渠道等各方面展示了中国商品的品质，缓解了中国制造在伊朗的负面形象。很多打开伊朗市场的中国企业纷纷对国际台的宣传报道表示感谢，认为这是对中伊商贸友好往来的积极推动。
五、以媒体融合为契机提升对伊传播力
2016年1月16日，国际原子能机构（IAEA）报告，证实伊朗完成了开始执行伊核全面协议的必要准备步骤。随后，美国总统奥巴马（Obama）行政命令，解除此前对伊朗的制裁。欧盟委员会外交和安全政策高级代表莫盖里尼（Mogherini）和伊朗外长扎里夫（Zarif）也于同日宣布制裁解除。自此，伊朗受到的制裁成为了历史。摩根士丹利认为，这是柏林墙倒塌以来国际经济发展里程中最重要的事件。在当前形势下加强对伊传播将进一步改善中国在伊朗的形象，强化伊朗民众对华的亲近感，夯实两国关系的基础，对维护我国的战略利益有着举足轻重的作用。
国际台将与伊朗主流媒体加强合作，实现在伊朗的音频、视频、报刊杂志、网络业务整体覆盖，打造多媒体品牌。
第一，加快波斯文网建设。
以文化传播为核心，尽快推出多终端的波斯文中华网，与国际在线波斯文网形成合力，努力打造波斯语受众了解中国、获取中国资讯的第一平台。同时以“中华”为品牌，努力打造特色栏目和特色移动媒体产品，并加大网站推介力度，增加海外用户对网站的认知度和黏合度。
第二，开办本土化“丝绸之路新闻网”。
与伊朗相关媒体机构或媒体公司合作开办“丝绸之路新闻网”，通过本土制作、本土、本土运营拓展在伊朗的影响力。同时在脸书、推特等社交媒体上开设《丝绸之路新闻网》专页，加强传播效果。
第三，推动优秀国产影视剧走出去。
1979年伊斯兰革命以后，由于伊朗国内对影视产品的严格审查，至今鲜有中国的影视产品在伊朗播出。伊朗人民近距离了解中国人民生活状态的渠道非常有限。但是他们对东方文化有着天生的热爱。2007年，韩国电视剧《大长今》在伊朗热播，收视率高达86%，一度造就了万人空巷的场面。韩国的国家形象在伊朗也得到极大提升。基于此，国际台的影视制作中心应发挥波斯语部在语言翻译上的优势，推动中国电视剧进入伊朗市场。
总之，在传统媒体和新兴媒体不断融合发展的今天，对外宣传工作面临着无数的机遇和挑战。正如中国驻伊朗大使庞森先生所说，近几年来中国国际广播电台和伊朗国家电视台等多家媒体保留了良好的交流与合作，为拉近中伊两国人民构筑了桥梁，这是中伊文化交流上值得纪念的一页。建设“丝绸之路经济带”的战略构想，为中伊两国进一步提升双边关系，推进全方位合作，提供了更为广阔的空间和难得的历史机遇。在此新形势下，深化两国国家媒体在各个领域的交流，不仅契合国家间的重要发展战略，同时也将对中伊两国人民巩固友谊和加深了解产生深远的影响。
（作者单位：中国国际广播电台）
注释
伊朗国家概况，中华人民共和国外交部网站，http：///web/gjhdq_676201/gj_676203/yz_676205/1206_677172/1206x0_677174.
中央人民广播电台提升中国互联网国际传播力课题组《传统媒体和新兴媒体融合发展的愿景和路径》，社会科学文献出版社，2014年10月版。
关键词微电影广告；媒体融合；整合传播
中图分类号G22文献标识码A
作者简介康初莹，武汉大学新闻与传播学院博士研究生，湖北武汉430072；河南工业大学新闻与传播学院讲师，河南郑州450001
伴随着微电影的迅猛发展，微电影广告也备受追捧，一大批广受赞誉的佳作纷纷涌现，并引发热议。在媒体融合的时代背景下，微电影广告的前景既充满机遇，生机勃勃，也布满荆棘，危机四伏。不得不承认，一场深刻的广告革命，已然迫在眉睫。在此基础上，微电影广告如何顺应媒体融合的趋势进行策划、创意和推广，成为广告传播者不得不面对的问题。
一、微电影广告概述
要界定微电影广告，首先要从微电影人手，且有必要进一步厘清微电影广告与传统影视广告之间的区别。
(一)微电影
微电影(MicroFilm)，又称微影，是继微小说、微博之后又一依托网络环境而盛行的新生事物，2010年凯迪拉克推出《一触即发》作品，首次正式提出了这一概念。微电影是指专门运用在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、具有完整策划和系统制作体系支持的、具有完整故事情节的视频短片，其内容融合了幽默搞怪、时尚潮流、公益教育、商业定制等主题，可以单独成篇，也可系列成剧。微电影作为一种新的传播手段，情节紧凑，结构简单，观赏时间短，非常符和现代人的生活节奏和信息接收心理。
(二)微电影广告
微电影广告是伴随微电影的广泛传播而催生的新型广告形式，通常指播放时长在5至50分钟之间，采用电影的创作、拍摄和表现手法，具备电影情节和特征，直接或间接宣传某个特定品牌或产品的短片。
几乎所有著名的微电影作品都是由广告主投资拍摄的，直接或间接具有广告目的。正是由于微电影广告与微电影的这种联系，造成了微电影和广告之间产生了一种天然的伴生关系。
微电影广告一般有两种产出方式：第一，由专业的团队进行剧本的创作和电影的拍摄，而品牌或产品广告，多以植入的方式放置其中，成为电影的一部分，没有明显的广告痕迹，以《老男孩儿》为代表；第二，由广告主提出、广告公司策划并拍摄，以推广品牌或产品为目的，带有浓重的广告色彩，以《一触即发》为代表。
(三)微电影广告与传统影视广告
无论是微电影广告还是传统影视广告，在本质上都是采用视觉化的表现方式，广告效果是其最根本的推力。
然而，微电影广告是“通过广告看电影”，它有两个最根本的特点：一方面，它是一个广告，是为品牌和产品服务的；另一方面，它又是一部电影，在拍摄技法和表现手法上势必打着电影的烙印，必须要带给观众感官享受。
微电影广告和传统影视广告有着本质的区别。在表现形式上，传统影视广告偏重于采用直白的介绍或说服，而微电影广告则具有更加委婉含蓄的风格；在信息传播渠道与费用上，传统影视广告主要选择电视、电影、户外LED屏或车载显示屏等进行播放，且必须支付高额的费用，而微电影广告则通过投放到主流视频网站，进行免费播放；在信息接受与扩散方式上，传统影视广告基本上是灌输式传播，受众只能被动地接收信息，且受众无法直接对信息进行原样的转播和扩散，而微电影广告的信息接收和扩散是以主动的、高保真的方式进行。
二、媒体融合背景下的微电影广告
“媒体融合”(mediaconvergence)，最早由美国马萨诸塞州理工大学教授浦尔提出，原意是指各种媒介呈现多功能一体化的趋势。随着时展，这一概念已得到极大的拓展，不仅涵盖了媒介形态的融合，还包括媒介功能、传播手段、所有权、组织结构等多种要素的融合。特别是最近几年，互联网的快速发展，尤其是移动互联网-的广泛应用以及智能手机等新兴终端的普及，各种媒介资源的有机整合呈现加速态势。
媒体融合是时展的必然要求，也是多种客观因素的综合作用。广告作为一种依托信息传播而生存和发展的行业，对媒体环境的变化极为敏感。媒体环境的新变化必然会带动广告传播形式的变化。微电影广告，虽然不能说是新媒体环境下最适宜的广告形式，但它有独特的发展优势，会给整体广告业带来强劲的推动力和新的增长点。
(一)媒体融合背景下微电影广告的传播特点
微电影广告作为广告的一种形式，除了具备传统广告的一些基本特征外，在媒体融合的新环境下，还具有时代赋予它的新的特色。
1.内容的“微”特征。“微时”(30秒-300秒)放映、“微制作”(1-7天或数周)和“微投资”(几千-数千／万元)是微电影广告最基本的三个特征。
2.平台的新型化。在传播平台上，微电影广告具有鲜明的特色，它有别于传统广告的传播渠道，而是采用互联网、移动终端等新媒体平台进行传播。
3.专业性与草根性并举。一方面，从策划到剧本的创作、再到拍摄和，微电影广告吸引了越来越多的专业团队进行运作；另一方面，随着门槛的降低和拍摄器材的普及，越来越多的“草根”阶层加入到微电影的创作大军中。
4.时效性强。由于微电影广告制作周期短，片长短，信息量有限，作品大多紧扣时事热点，几乎无法提供让人长久保持兴趣的信息，因此微电影广告具备极强的时效性。
5.注重互动。微电影广告与新媒体紧密结合，它改变了传统媒体单向传播、以点向面传播的模式，具有双向传播、交互传播的特点。特别是与微博等社交网站的结合，使其从创作到推广，都能与受众保持高度互动，实现了信息传播的主动性
关键词：媒介融合传媒人才培养模式创新路径
项目资助：2011年浙江省教育科学规划研究课题《基于媒介融合的传媒人才培养模式变革研究》
当前，世界范围内的媒介融合正在快速推进，我国的媒介融合也呈现出迅猛发展的态势。传统的报纸、广播、电视等更多地与互联网、手机等新兴媒介实现交叉、合作与融合，多媒体广播电视、手机电视、数字电视宽带上网等创新业态不断涌现。媒介融合的快速推进对新时期传媒人才的类型、规格、质量、层次等提出了更高的要求。我国的传媒人才培养模式面临着迫切的变革诉求。
一、媒介融合背景下人才培养存在的问题
媒介融合的相关内容及知识体系在传媒专业教学介入不足，存在“零散化”、“自发性”状况，知识覆盖的系统性有待提升。虽然当前我国媒介融合在实践层面获得了快速推进，在理论研究中也取得了一定的成果。但是媒介融合的相关课程体系设计、教材建设等存在着明显的滞后性。当前大部分高校在新闻传播及管理学专业教学中没有安排专门的媒介融合的相关课程，在关联课程中，媒介融合知识章节的内容存在缺失或者份额偏轻，与最新的媒介融合的发展趋势与特征存在较大的落差。一些专业教师凭借自身专业兴趣与工作阅历随机向学生介绍媒介融合的相关知识。当前媒介融合相关内容教学的理念、内容、方式方法及教学评价标准等亟待进一步厘清。
课堂教学与专业实践之间的关系建构与媒介融合的趋势存在较大的“疏离”。媒介融合本质上要求传媒从业者具备信息采集、分析、迁移、全方位立体化应用的能力，打破不同介质的媒体界限，具有多种媒体综合使用技能，这就对传媒人才的教学与实践提出了全新的要求。当前我国传媒人才培养还存在着比较明显的“介质定向性”。即根据报刊、杂志、广播电视、网络等不同介质媒体的特点确定人才培养方案，开展具有较高专业对口特征的定向实践等。这种实践模式对于传媒从业者跨媒体技能的培养带来极大的束缚，与当前媒介融合的发展趋势存在着较大的“梳理”，亟需得到改变。
媒介融合对传媒人才培养模式变革的牵引力有待提升。媒介融合最终将引发的是新时期传媒人才培养目标、培养理念、培养方式等的系列变革，实现传媒最新发展趋势与潮流在传媒人才培养中的深度渗透，使传媒人才培养更好地适应传媒发展的需求。当前媒介融合在传媒人才培养模式变革中的整体影响力和牵引力不足。一些传媒教育工作者自身对媒介融合的认知程度及实践经历亟待提升与丰富。而重建培养机制及实践模式所需要的有效要素支撑的不足，现行办学体制下对创新欲望的激励不足等原因，也成为传媒人才培养模式创新的重要障碍。目前从整体上来看媒介融合仅仅停留于介绍与概念引入层面，尚未深入到实践与运用层面；媒介融合仅仅在局部院校进行了个案性质的自发性试验，尚未纳入整体传媒人才变革系统性规划进程，进入传媒人才培养模式变革的主流政策议题及实践命题；媒介融合仍停留在传媒人才培养的若干个局部环节的变革探索，尚未进入综合性试验、联动创新的轨道。
二、媒介融合背景下人才培养模式的创新原则
渐进性原则。媒介融合是传媒技术革命所带动的传媒理念、传播形态及方式、生产与营销模式、管理与运行机制等的系列创新。不同国家因为原有经济发展基础、传媒发展水平及传媒管理模式的差异，媒介融合的推进方式呈现出明显的多样化特征。当前我国媒介融合受经济文化发展的统筹水平、自主科技成果尤其是信息技术成果的研发及转化效能、文化体制改革的推进力度等多重因素的影响，呈现出较为明显的不确定性。与之相匹配，媒介融合背景下的传媒人才培养模式变革始终要秉持“渐进性”原则。紧密结合我国媒介融合推进的实际确定传媒人才培养模式变革的实施方案，科学设计传媒人才培养模式改革发展目标及试点方向等，踏准媒介融合推进的节奏，在稳步、逐级试点的基础上不断完善方案，避免造成两者之间的人为疏离，形成不必要的资源损耗。
协调性原则。媒介融合背景下传媒人才培养模式的改革是一项系统工程，既涉及如何与当前高校人才培养模式改革有效衔接等问题，也涉及到课程体系建设、师资队伍建设、实践模式创新、评价机制改革等各项工作，牵涉面大、影响氛围广，且没有现成的模式可以借鉴。在人才培养模式改革实施过程中，必须始终坚持“协调性”原则。既关注媒介融合背景下传媒人才培养模式变革的个性特征，又充分兼顾到整体的高校人才培养模式改革的方向与特征；兼顾课程体系建设、师资队伍建设、教学模式改革、评价机制创新等各项工作之间的协调，实现集成联动，发挥整合效应；兼顾我国传媒体制改革的整体进度，现有的区域经济及传媒发展基础，生源素质构成等要素，合理确定传媒人才培养模式改革的推进力度及改革幅度，避免片面求新、求大、求全而造成“后继乏力”。
关键性原则。在坚持统筹协调人才培养模式改革各项工作的基础上，要善于结合实际，抓住人才培养模式改革中的关键环节，实现重点突破，带动传媒人才培养模式改革的整体推进。这种关键性环节既可以是高校在人才培养过程中积累的优势性要素，比如有些高校在传媒实践教学环节积累了良好的经验，一些高校在传媒“双师型”队伍建设上具有独特的优势；同时也包括区域经济文化发展及传媒发展水平所形成的“迁延性”、“反哺性”优势。比如某个地区发达的节目创新机制及优良的节目制作水平对该地区传媒人才培养模式建构带来的深刻烙印等。当前，一是要善于发现关键性要素，及时总结与提炼办学中的一些独特优势；二是要善于转化关键性要素，注重量变到质变的积累过程，把握契机，创造条件形成独特优势；三是要善于利用关键性要素，创新思路与机制，通过关键性要素发挥，牵引传媒人才培养模式的整体变革。
特色性原则。高校在长期办学进程中不可避免地积淀和形成了自己的人才培养特色与办学特色。这些办学特色为传媒人才培养模式改革提供了良好的基础和土壤。要注重在传承原有的人才培养特色与办学特色的基础上，结合媒介融合的最新趋势与特征开展传媒人才培养模式改革工作，努力探索具有特色、立足实际、多样化的改革方法，而不是片面谋求形式统一而忽视内在创新要素的传承与激发。
三、媒介融合背景下人才培养模式的创新路径
一是建立媒介融合背景下传媒人才培养模式创新的研究机构，建立开放式的研究平台，为传媒人才培养模式改革提供强有力的理论基础。区别于其他在人才培养模式若干环节、若干方向上的战术性调整，媒介融合背景下的传媒人才培养模式改革是战略层面的体系重建，影响面广、程度深，改革的难度相对较大。高校要集中学校内的精英研究力量，或者通过重大课题招标的形式，组建媒介融合背景下传媒人才培养模式改革的研究团队。同时创造条件鼓励区域内设置相关专业的院校或者具有行业背景的同类院校开展协作研究。研究团队要密切追踪所在区域、国内乃至国际媒介融合的最新发展趋势，积极吸收和借鉴国外知名院校开展媒介融合教育的相关经验，总结国内相关院校自发性媒介融合教育开展的成效，立足学校的办学特色与办学基础，提出媒介融合背景下传媒人才培养模式改革的目标、路径等，为人才培养模式的改革提供强有力的理论基础。在这个过程中，尤其要强调建设开放性的研究平台，要积极吸收外脑，在人才培养方案的设计中充分吸收党委政府宣传舆论主管部门、教育主管部门、传媒企业等用人单位、行业组织等部门的意见与建议，进一步增强方案设计的科学性。在注重传媒及文化产业发展大趋势、大环境与区域经济文化发展实际的紧密结合，凸显方案的“水土附着性”，结合学校的整体办学定位与发展目标，可以尝试建立分阶段的、梯级发展的人才培养模式改革路线图，使之更能适应实际需求。
二是科学设定传媒人才培养模式改革的目标，综合协调教材建设、课程体系建设、教学方式改革、评价机制创新等各项改革，厘清改革的步骤、推进力度等，确保改革取得实效。媒介融合要求传媒专业人才不能简单具备单一媒体的实践与运用技能，而是要具备跨媒体的综合实践运用能力，能够处理与运用多种媒体介质信息，能够适应多种场域状态、复杂工作环境的挑战。在这就要求在新时期传媒人才培养定位中不能再沿袭传统的单一“专业化”方向，必须注重学生跨媒体能力的培养，能够熟练从事广播电视、报刊、网络媒体的采编及报道任务。在此基础上，定向培养学生对某一类型媒体的专业能力。在新时期传媒人才培养方案中，可以试行跨媒体教育+专业教育的培养模式，或者在专业课程体系中完善跨媒体知识模块及技能培养环节。要加强媒介融合的相关师资队伍的培养与储备，尤其是要注重具有实践经历的“双师型”队伍的培养，可以试行“双送”制度，即专业院校培养的师资送传媒一线锻炼、来自传媒一线的师资送专业院校进修，不断提升其素质。要加速媒介融合相关教材的建设，编制媒介融合概念引入、介绍等通识读本，同时根据跨媒体技能培养的要求，编辑覆盖各种媒体形式、知识结构合理、难易程度适中的相关教材，旨在帮助学生建立跨媒体的知识结构与专业技能。要更加注重专业教学的开放性，适当扩大实践教学的比重，注重在实践中培养与提升学生的知识水平与实践能力。要建立适应媒介融合的多种评价手段与机制，允许学生以跨媒体实践经历评价、实践作品等作为课业成绩，而不再是简单拘泥于课业成绩的考察。要稳步推进改革，使改革的力度、推进的幅度与区域传媒发展水平、学校原有的办学基础相适应。
关键词媒体融合；山西；农业科技传播；乡村e站；创新；思考
中图分类号G2文献标识码A文章编号1674-6708（2016）176-0034-02
1媒体融合背景下创新农业科技传播的必要性
1.1媒体融合背景
2014年8月出台的《关于推动传统媒体和新兴媒体融合发展的指导意见》指出，传统媒体和新兴媒体要实现“在内容、渠道、平台、经营、管理等方面的深度融合”，“形成立体多样、融合发展的现代传播体系”。随后，“媒体融合”得到了传媒领域以及社会各界的广泛关注，2014年也被称为中国的“媒体融合”元年，标志着我国进入媒体融合发展阶段。
1.2农业科技传播的含义
农业科技传播是科技传播的一个分支，结合一些现有观点，本文认为，农业科技传播是指一定的传播主体综合运用现代传播手段、平台和渠道，向以从事农业生产的客体（包括个体农民和农合组织机构等）进行农业科技信息的传递、扩散和共享（包括专业交流、科技教育、科学普及、技术推广）等基本过程，进而促进农业科学技术的发展和农村经济社会的进步。
1.3创新农业科技传播的必要性
媒体融合背景下，网络和数字技术迅猛发展，正加速改变着农业科技传播的内容生产方式、传递方式及实际效果。据2016年8月的《第38次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2016年6月，我国农村互联网普及率保持稳定，为31.7%；中国网民中农村网民占比26.9%，规模达1.91亿。因此，农业科技传播亟须进行探索与创新，以确立互联网思维，融合传统媒体与新兴媒体的传播技术、传播手段和传播平台。
1.4媒体融合对农业科技传播的促进作用
媒体融合是传统媒体与新兴媒体的结合、共享、一体化发展，具有高速、海量、开放、即时、立体、互动以及跨区域、跨时间、跨媒体等特点。媒体融合对农业科技传播的促进作用体现在：一是媒体融合实现了农业科技传播由单向、低效转变为综合、高效，提高了农业科技传播效率；二是传统媒体和新兴媒体各种传播媒介的综合应用为农业科技传播提供了基础条件，进而促进农业科技传播内容的更新和发展；三是农民及农合组织等客体可自主选择通过报刊、广播、电视、电话、网络等各种方式及时方便地获取农业科技信息，提高了他们主动获取科技传播内容的能力。
2山西农业科技传播的探索实践历程
山西农业科技传播的探索与实践大致按照时间顺序和传播媒介可分为以下几种类型。
2.1传统媒体传播，以“站、栏、员”为代表
这一类型的特点是信息由传播主体向传播客体单向传播。自2005年开始，山西省科协开始实施科普惠农计划，其中“一站一栏一员”工程在全省建起一站、一栏、一员1万余处，覆盖了全省17100多个行政村，搞活了11600个农村专业技术协会，发展并培训了2万余名农村科普带头人和科普惠农信息员队伍，从信息、技术、人才、农资等方面向农民进行农业科技传播。
2.2新型媒体传播，以中科云媒为代表
新型媒体是以互动传播为特点的数字媒体。山西省科协自2003年开始建设今日农业网、农科110网、科普惠农网等专门的农业网站；2008年3月在山西首家创办农业手机报，至今仍有农民用户10万余人。这其中最典型的代表是2012年由省科协直属山西科技传媒集团自主研发的中科云媒。中科云媒集纳了报纸、电视、网络等媒体的多种手段，拥有文字、图片、音频、视频、富媒体等全媒体传播方式，能够提供专家远程互动培训、专家留言咨询、惠农网购、农科110专家服务、健康365专家服务等内容互动式科普信息化服务。
2.3媒体融合传播，以乡村e站为代表
媒体融合传播的特点表现在不止是传播介质的融合，更是传播主体与传播客体关系网络的融合，以2015年开始建设的科普中国乡村e站为代表。
2.3.1乡村e站及其主要功能
乡村e站是山西省科协直属山西科技传媒集团自2015年以来，为做好中国科协科普信息化项目“科普中国・乡村e站”而在全国农村建设的实体站点。截至2016年9月底，已在全国24个省份建设2166个乡村e站。具体而言，乡村e站通过整合农村科技传播手段和内容，依托强大的专家团队，通过PC端、App、微信、热线、微博、码上致富溯源系统、精准科普推送系统、中科云媒等，为农民搭建实用技术学习平台、远程互动培训平台、即时信息查询平台、农村电商创业平台、专家在线服务平台等，打造农村科普O2O综合服务体。
2.3.2乡村e站对农业科技传播的创新
首先是对农业科技传播主客体的创新。乡村e站从传播主体而言，包括科协、传统及新兴媒体传媒业者，还包括高校、科研院所、农技推广专家以及科技工作者、科普工作者；从客体而言，包括普通农民、种养大户、科技示范户等个体农民，也包括各类农业专业协会、农合组织等。与此同时，通过互动和融合的媒介平台，主体和客体可进行有条件的转化。
其次是对农业科技传播媒介的创新。乡村e站的传播媒介包括PC端、App、网络、微信、热线、微博、码上致富溯源系统、升级改造的中科云媒系统等，并开放科技成果与技术信息数据空间，进行传播媒介的深度融合与创新。
再次是对农业科技传播内容的创新。乡村e站在山西、黑龙江、辽宁、吉林、河北、山东、贵州、陕西、甘肃、、青海、新疆、广西及北京、上海等全国24个省份的乡村进行建设，因此农业科技传播的内容既有共性内容，也有具有一地特色的个性内容，同时还包括c农业生产生活相关的文化、健康等内容。
2.3.3乡村e站在农业科技传播中的效果及影响
乡村e站在农业科技传播中取得了一定的效果。截至9月底，乡村e站通过传统媒体与新兴媒体立体多样、融合发展的传播体系，发放科普报刊29760份（册）、挂图2760套，配发移动智能终端1000余部，开展了54场线下宣传推广及培训活动；乡村e站网站累计完成科普培训视频1006个，完成技能培训文章7265篇，总浏览量10126万次，活跃用户26882名；共开办农技协专区3375个；资源总量885G。全国20多家科技报刊刊发乡村e站新闻70余次，腾讯、新浪、网易、全国各涉农网站均不同程度进行转载转发6000余条次，百度搜索“乡村e站”相关结果206000个。
3媒体融合如何推进农业科技传播创新发展的思考
3.1营造农业科技传播发展的良好环境
应通过不断完善知识产权保护制度、利益保障机制，建立技术准入制度和统一的行业管理办法等措施为农业科技传播营造良好的制度环境。
3.2构建农业科技传播服务平台
以现有的各类相关政府机构、高校、科研院所、社会团体等为主体，通过与各媒体主体的有效对接，形成共同的农业科技传播服务平台，实现资源的共建共享，并进一步探索平台发展的长效机制，实现各参与主体的互惠共赢。
3.3培养专业化的农业科技传播者
应不断提升农业高等院校、科研院所研究人员的科研能力和水平，为农业科技传播提供更权威、科学、即时、实用的内容；发展培养一支农业科技传播的专业化高素质人才队伍；广泛吸引社会优秀人才参与农业科技传播。
3.4不断创新农业科技传播媒介
随着传媒技术发展的日新月异，农业科技传播的媒介也必将越来越多样。要不断进行技术升级、改造和更新，掌握农业科技传播技术的前沿动态，拓宽农业科技传播渠道，加大农业科技传播的力度广度和深度。
3.5提高农民科学素质
要针对不同的农民开展具有针对性的培训和教育，这样有助于提高他们利用媒体融合技术媒介的能力和信心，同时鼓励农民也参与到科技传播中来，这样其主动接受动机就会越高，从而提升农业科技传播的效果。
总之，在当前媒体融合发展背景下，农业科技传播要不断进行探索与创新，应通过营造环境、构建平台、培养队伍、创新媒介、加强培训等方式，充分发挥媒体融合对农业科技传播的推进作用。
参考文献
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