一、加强电视宣传，提高服务质量
在电视新闻宣传工作中，我们始终坚持正确的舆论导向，以“三个代表”重要思想为指导，大力宏扬社会主义和谐社会主导思想，服务全县经济发展大局，宣传报道工业、农业、文化教育和卫生等全面发展的大好形式。今年1-6月，我局电视台共制作播出新闻388条，送市电视台122条，送省电视台28条。自6月30日起，我局电视台新闻栏目进行了改版，即由原来的星期二、星期五两档新闻改为每周一、三、五新闻，星期日为一周要闻回顾。
1、紧紧围绕*经济社会的发展思路、主要任务和奋斗目标，搞好宣传。严格按照县委、县人民政府的要求，突出宣传重点，抓好主题宣传教育和大型活动、重大事件、重要活动、重要会议的宣传报道，切实抓好“*”大精神、“科学发展、共创和谐”、解放思想大讨论活动和新农村建设的宣传报道。进一步加大了对劳务输出、社会稳定等重点工作的宣传报道。
2、我局始终坚持正面宣传为主的方针，积极宣传地震抗灾中涌现的英雄事迹，宣传我县人民积极捐款捐物，向灾区人民献爱心的活动。
3、在对外宣传工作中，加强了与省、市电视台协作，积极认真地把一些有极强新闻看点，能充分反映我县社会文化发展及经济建设发展的新举措、新亮点，且具有时代性、典型性、突发事件新闻选送给上级电视台、广播电台。
4、积极为县委、政府及有关部门作好电视讲话、公示、公告、通知、专题等节目的录制播出工作。
二、积极抓好广播电视事业建设
广播电视事业建设按照年初工作安排，全面分解各项工作任务，狠抓重点项目的建设，加强了基础设施、技术设备的投入，确保广播电视节目的安全播出和传输。使各项事业建设稳步发展，达到了预期的效果。加快了中央广播电视节目无线覆盖工程建设，6月6日发射台正式投入运行，转播了中央人民广播电台第一套节目，频率102兆赫兹（调频）。对即将转播发射的中央电视第一套、第七套节目和昭通人民广播电台第一套广播节目正在加紧调试中。
*农村中央广播电视无线覆盖项目在省、市主管部门的精心部署下，县委、县政府高度重视，切实加强项目建设工作的领导和指导，多次召集会议，研究部署工作，保障了机构、宣传、经费、人员四个到位：一是在项目建设前期准备工作中，成立了以局长为组长、分管副局长为副组长、相关股室负责人为成员的*县广播电视无线覆盖建设工作领导小组，形成主要领导亲自抓、层层落实责任，保障了组织机构到位；二是通过广播电视进行广泛宣传，营造人人参与的良好氛围，保障了宣传到位；三是县政府将基础设施建设纳入财政预算，专门用于项目基础设施建设，为工程顺利进行夯实了基础，保障了经费到位。四是落实专门人员督促检查项目施工及设备调试安装工作。
三、积极组织开展解放思想大讨论活动
根据县委《中共*县委关于在全县组织开展“解放思想、深化改革、扩大开放、科学发展”大讨论活动的实施意见》要求，我局领导高度重视，成立了以局长为组长的领导小组，制定了实施方案。今年6月23日，我局召开了由全体干部职工参加的解放思想大讨论活动的宣传发动会议。会上学习了关于解放思想大讨论活动的相关文件，会议要求全体干部职工要解放思想、认清形势、统一认识、加强纪律，以改革创新精神推动广播电视新闻宣传，切实体现“三贴近”，把握正确舆论导向，坚持新闻宣传工作的党性和人民性原则，把思想统一到县委、县政府的新闻要求上，电视自办节目版面要更新，内容要增加；坚持正确舆论导向，坚持党的新闻宣传纪律，同时也要加强团结，相互协作，齐心协力搞好广播电视新闻宣传和事业建设，同时，也要求大家解放思想、大胆创新，反对因循守旧，在体现共性的基础上要体现个性；要严格执行单位的各项管理制度，奖惩分明。
四、下半年工作计划
认真贯彻党的*大、*届二中全会精神，全面落实科学发展观，紧紧围绕县委、县政府提出的奋斗目标和重大措施，牢牢把握正确舆论导向，以新闻宣传、打造精品为重点，以事业建设、增加创收为基础，以解放思想、改革创新、科学管理为动力，求真务实抓落实，一心一意促发展，推进广播电视事业再上新台阶。
1、围绕中心，服务大局，把握正确的舆论导向，创造良好的舆论环境。大力宣传我县全面建设小康社会的奋斗目标，宣传县委、政府解放思想、深化改革、加快发展的重大决策和重大部署，宣传各级各部门和全县广大干部群众创造的好经验、取得的新成就。搞好招商引资、优化农业、突破工业、推进城镇化等重点工作的宣传。搞好“平安*”的宣传，大力宣传我县政治稳定、经济发展、社会进步的大好形势，宣传新农村建设，精心组织重大活动报道和主题宣传，进一步提升舆论引导水平，在正面宣传为主、弘扬主旋律的前提下，充分发挥好舆论监督作用。
1设计思想
绿色高吸水树脂是人教版新教材《选修5(有机化学基础)》最后一节“功能高分子材料”的重要内容,单纯作为科普介绍课堂易显单调而空洞,作为绿色高吸水树脂的代表物――尿不湿,学生既熟悉又陌生,让学生对探究日常生活用品尿不湿及其活性成分很容易产生认知兴趣,而且经过了较为完整的有机化学基础学习之后,学生已经具备了探究尿不湿中的活性成分的知识基础和能力基础,因而,本节课宜定位为以学生实验为基础的探究教学。通过对尿不湿产品结构和功能的分析,将探究的问题回归到生活实际,激发了课后继续探究的学习动机。
2教学过程
[回顾与思考]上节课我们学习了合成纤维的“六大纶”,其中有一种纤维材料因具有较好的吸水性,被称为“人造棉花”,它是什么物质?
[学生]维纶,聚乙烯醇。
[教师]维纶具有吸水性的原因是什么?
[学生]高分子中含有大量的亲水基团――羟基。
[设置问题情境]聚乙烯醇因具有较好的吸水性,曾被用来制造“尿不湿”,那么现在婴儿广为使用的尿不湿的吸水材料还是不是聚乙烯醇呢?
(设计意图:从学生的已有知识引入,贴近学生的最近发展区,容易产生认知共鸣,进而创设问题情境,一气呵成。)
[实验探究]尿不湿填充物和棉花的鉴别和吸水能力的比较
[分组实验1]仔细观察分别盛有0.5g棉花和尿不湿填充物的烧杯,初步鉴别。
[观察交流]外观相似,棉花的体积明显大得多,仔细观察,尿不湿填充物中有小颗粒。
[分组实验2]在烧杯中分别加入25mL的水,用玻璃棒充分搅拌后静置,观察现象。
[观察交流]棉花中明显看见水,尿不湿填充物“棉花”状逐渐消失,体系呈凝胶状。
[教师演示]迅速将课前准备的盛有尿不湿填充物的加水烧杯倒置,无水流出。
[实验结论]尿不湿填充物的吸水性比传统吸水剂棉花要强得多。
(设计意图:分组实验1,对比观察实验,相似性为后续小组讨论创设情境,细微差异性的发现,培养了学生细致观察的能力;分组实验2和演示实验,淋漓尽致地展现尿不湿填充物的高吸水性,尤其是教师演示实验现象的出乎意料,给同学留下了深刻的印象)
(教学反思:上述教师演示实验的成功效果,需要在尿不湿填充物中加水几分钟之后进行,教师课前准备好,课堂演示,节省了教学时间。由于等一会儿学生自己也能做,因此,学生对教师演示的实验结果,异常惊奇又深信不疑,这样的精心设计对其他的慢速实验也可借鉴。)
[问题讨论]尿不湿中的填充物是“人造棉花”吗?
[学生]应该不是,“人造棉花”和棉花的吸水性应该较接近。
[教师]为什么?
[学生]因为聚乙烯醇和纤维素分子中都是平均每两个碳原子拥有一个羟基。
[投影]棉花与“人造棉花”的吸水性分析(图1):
[思考与交流]是什么样的强亲水基团使得尿不湿填充物具有高吸水性?
[分解思考1]常见亲水性基团有哪些?
[学生]-OH、-COOH等。
[分解思考2]如何增加它们的亲水性?
[学生]将其变成钠盐。
[分解思考3]有证据表明改良后的基团亲水性增加了吗?
[学生]苯酚钠、苯甲酸钠在水中的溶解度比苯酚、苯甲酸大。
[实验探究]聚丙烯酸钠吸水性的研究
在盛有0.5克聚丙烯酸钠的烧杯中加入25mL水,用玻璃棒充分搅拌后静置,观察现象。
[实验现象]静置后呈凝胶状,倒置后无液体流出。
[思考与交流]如何理解聚丙烯酸钠的高吸水性?
[学生]离子与水分子之间的静电作用比羧基与水分子之间的氢键要强得多。
[投影]带有正电荷的钠离子和带有负电荷的羧酸根离子的亲水性比氢键要强得多。
[实验探究]尿不湿中的填充物是聚丙烯酸钠吗?
在两支试管中分别放入少量的聚丙烯酸钠和尿不湿填充物,加入5mL蒸馏水,分别滴加酚酞试液,观察现象。
[实验现象]聚丙烯酸钠溶液中加酚酞试剂显红色,尿不湿填充物溶液中滴加酚酞试剂不显色。
[实验结论]尿不湿中的填充物不是聚丙烯酸钠。
[资料在线]尿不湿填充物聚丙烯钠通过保留一些羧基而使其接近中性。
[思考]尿不湿填充物中为何要保留部分羧基,使其接近中性?
[学生]接近中性刺激性小、安全、舒适,适于婴儿的娇嫩皮肤。
(设计意图:本实验就教材提出的尿不湿填充物的活性成分――聚丙烯酸钠展开探究,体现了用教材的思想,课堂探究的结论令同学和听课教师感到意外,但仔细想来,应更加感激产品设计师对婴儿的一片关爱之情。)
[观察与思考]用玻璃棒挤压棉花、聚丙烯酸钠和尿不湿填充物,观察比较它们的保水性。
[实验结论]保水性强弱次序:尿不湿填充物>聚丙烯酸钠>棉花
[分组讨论]人们想了怎样的办法来增强高吸水材料的保水性的呢?
[小组交流](1)亲水基团含量越多、亲水性越强,保水性越好。
(2)适度交联,形成网状结构。
[思考与交流](1)下列绿色高吸水树脂的交联剂是什么?交联的原理是什么?
[学生]丙三醇,,通过酯化反应进行交联。
[教师]除了丙三醇通过酯化反应进行交联外,还有其他的交联原理,请看思考2。
[思考与交流](2)下列绿色高吸水树脂的交联剂是什么?交联的原理又是什么?
[学生],
通过加聚反应进行交联。
(教学反思:寻找交联剂是教学难点,教师要充分了解学生的已有知识,实际教学中思考题的顺序与本设计相反,结果表明学生对酯化反应进行交联很容易解答。对通过加聚反应进行交联,只有极个别学生有思路,因而本设计将其对调。)
[思考与交流]上述交联剂为何不用更简单的交联剂如:乙二醇、1,3-丁二烯?
[学生]上述交联剂中还含有亲水性的基团,如:-NH-、-OH。
[思考与交流]请解释高吸水树脂的吸水机理。
[分解讨论1]吸水前,高吸水树脂呈什么状态?
[学生]高分子网络是固态网束,未电离。
[分解讨论2]吸水中,高吸水树脂有何变化?
[学生]首先水分子通过氢键与树脂分子链上的大量亲水基团发生水合作用,亲水基团离解。
[分解讨论3]电离产生的阳离子和阴离子都能自由移动吗?
[学生]阳离子钠离子能自由移动,阴离子羧酸根离子固定在高分子链上不能自由移动。
[投影、讲解]电离产生的阴离子固定在高分子链上,阴离子之间的排斥作用使高分子网束张展,形成孔穴。
[分解讨论4]阳离子能在整个体系中自由运动吗?
[学生]应该不会,因为阴离子不能自由移动,如果阳离子在整个体系中自由运动,则从烧杯中取一些溶液出来,溶液中将只有钠离子而带电,这是不可能的。
[讲解]为了维持溶液的电中性,阳离子不会向外部溶剂扩散,导致可移动阳离子在树脂网络内的浓度增大,从而造成网络结构内外产生渗透压。水分子通过渗透压作用不断向网内渗透,随着水的渗透,网内离子浓度逐渐减小,渗透压逐渐减小。同时,三维交联结构扩张也产生相应的弹性收缩力,逐渐抵消阴离子的静电斥力,最终达到吸水平衡。
(设计思想:将高吸水树脂的较复杂的吸水机理按吸水过程分解成几个相对简单的问题,结合学生讨论和教师讲解共同完成,这是对传统讲授式教学的一种改进。)
(教学反思:高吸水树脂的吸水机理,教材不作要求,但能预见教学时学生很可能提出这样的问题,实际教学时学生也确实提出了高吸水树脂是如何吸水、保水的问题,因而花些时间深入浅出的作些讨论是值得的。)
[实验探究]请设计一个简单实验说明高吸水树脂的吸水主要原因之一是聚电解质的离子渗透压。
[设计方案1]通过对比实验比较高吸水树脂分别在蒸馏水中、生理盐水中的吸水能力。
[设计方案2]在已吸水的高吸水树脂中加入少量食盐固体,观察该树脂是否失水。
[分组实验]请按小组讨论的实验方案进行实验探究。
方案1现象:高吸水树脂分别在蒸馏水中的吸水能力显著大于生理盐水中的吸水能力。
方案2现象:树脂明显失水,烧杯中出现大量的盐水。
[过渡设置情境]除了具有高吸水性、安全、舒适的尿不湿填充物之外,尿不湿产品中还有哪些辅助材料,它们又应具有怎样的功能?
[小组讨论]至少还应有内外两层,相当于构成一个容器,内层紧靠婴儿皮肤应当很舒适,最好具有单向透水性,外层要求相对较低,但也应舒适、不透水。
[学生演示]打开一个尿不湿实样,仔细观察尿不湿的结构;并就尿不湿的内层和外层进行相关的简单验证实验。
安全生产，是保障人民生命、财产安全，全面建设小康社会，实现“十一五”规划总体目标的首要前提，也是全人类的共同目标和愿望。建国以来，国家投入大量资金不断完善生产安全设施，同时，在立法上也在逐步完善法律法规，无论是软环境还是硬件环境方面，均取得了重大的成绩。
我矿自建矿以来，各级领导一直把安全生产放在一切工作的首位，努力贯彻落实“预防为主，防患于未然”这一指导思想，狠抓基础及现场管理，明确目标，责任到人。同时，把安全意识教育及安全技能培训作为工作的重中之重。通过长期不懈的努力，目前已取得了可喜的成绩。然而，工作没有最好，只有更好。有道是：“天使在想象里，魔鬼在细节中”。各级领导都深知：安全责任重于泰山，必须深入而细致地将其贯彻到每一项具体工作细节中，才能确保生产安全运行。对此，以班组为单位的培训工作正在紧锣密鼓进行，并在班组建设工作中以提高职工业务素质，严格贯彻、落实“抓培训、促实践、力求实效”为重点。
作为我矿输变电“总关口”的变电所，属35kva高电压等级的变电所，承担着全矿生产和生活的供电任务，是我矿一切生产经营活动的生命线。多年来，一直是我矿安全防范的重点单位。党政各级领导高度重视，齐抓共管，全所职工不懈努力，建所至今无重大安全事故发生。虽成绩喜人，仍不容有半点松懈。对此，我矿在狠抓现场管理、杜绝“三违”事件的同时，积极组织职工进行基础培训，不断提高职工的业务素质。自20_！_年以来，多次安排变电所职工外出培训。目前，全所9名职工中，已取得高级技工资格证书的有5人，其余的正在培训中。从理论上加强了职工安全生产及自我保护意识，把我所安全工作推向了一个新的高度，对推动我矿经济发展具有深远意义。
“抓培训、促实践、力求实效”不仅仅是一句口号，要使其变为现实，需要我们每个人的共同参与和努力。由于历史和观念等方面的原因，很多人认为变电所的工作只是守守时间、拉拉电闸之类的简单工作，就如同养老的部门，在人事安排方面，也几乎没有正规电工专业毕业的人员进入，我所也不例外。虽经过多年在工作中参加培训及实践，目前仍然是理论较强，而实践太少，仍然只局限在简单设备操作方面，尤其是在应急处理及紧急避险方面十分欠缺。理论再强，那是书本上的东西，只能应付考试。必须在大量的工作中不断实践和总结，才能真正把它变为自己的本能反应，在遇到险情时才能运筹帷幄。因为，真正事故来临时，是不可能有时间让你去思考这些知识该如何运用的。
在反思汶川大地震中，我们痛斥那些豆腐渣工程给人民生命、财产造成巨大损失的同时，也在为灾区某校那位“英雄校长”，因为其长期坚持组织师生进行灾难自救演习，并在灾难来临时，成功保护了几百名师生而喝彩。我们不禁要问：难道那些遇难和受伤的同胞们，真的就没有一点自救的常识吗？答案显然是否定的。笔者认为：其实，是因为他们所知道的那点儿常识，还仅仅停留在较感性的认知上，尚未形成一种本能的反应。所以，当突如其来的灾难降临时，大家惊慌失措，根本不可能有时间去冷静地思考究竟用什么方法保护自己或别人。而那位“英雄校长”所做的，就是把感性的认识系统化、规范化，再将其转化为师生们本能的自然反应。我们的安全培训工作也未尝不是这样。
做到“抓培训、促实践、力求实效”，我认为应该分为三步走。即：第一步，“理论培训”，我所九名职工中5名已取得高级技工证书，另外4名也将获得通过。说明我矿理论培训工作是成功的，职工的学习也是扎实的。接下来的第二步，就是“对理论的实习”，把枯燥乏味的理论知识运用到实战训练中，并且使之形成每个职工的本能反应，也就是大家所称的“行为习惯”。通过大量的虚拟事故应急演习，迫使职工在教授人员的指导下，在紧张刺激的环境中进行反复演练和总结，使之感性认识上升到理性认识，最终形成本能反应。再接下来的第三步“力求实效”，也就水到渠成了。过多的理论说道，笔者因才疏学浅，在这里就不再班门弄斧的说三道四了。今天，就如何以“多元化”的形式将感性知识上升到行为习惯方面，提出几点建议，供大家参考。
一、由专人负责收集各地近年来所发生的各类伤亡事故典型案例，将其图文资料根据培训需要，整理、细分成为展览、演习用的教案；同时制定出规范统一的行动规则；
二、由车间主任或班组长负责，不定期地进行抽查，内容以现场随机抽题进行演练为主，对不合规范的动作进行重复演练，直至合格；
三、根据所收集整理的案例教材，定期以“故戏重演”的形式组织实战演习，譬如：紧急救护、紧急避险、现场排查隐患等内容；
四、组织观摩相关的灾难影片或展览；
五、定期与兄弟或同行单位进行交流，共同组织演习和培训；
六、及时将国内外近期所发生的安全事故进行通报，并组织讨论。
七、将理论培训和实习成绩相结合，实行现场表彰和奖励，并将其作为“三主师”等职称评定及干部任职聘用的首要条件，彻底打破同工同酬、人情关系和论资排辈等不良旧习。
通过以上几个方面的训练，旨在在广大职工中创建健康、有序和公平的竞争环境，树立自觉学习业务知识、提高专业技能的良好风气。通过实战演习及交流讨论，使职工在讨论中头脑碰撞，最大限度地发挥其主动性和创造性；在实践中相互学习，强化记忆、提高技能；在演习中团结协作、相互帮助，增强集体主义观念和团队整体协作能力。对提高我所整体业务素质和个人紧急应变能力有着积极的促进作用。
感谢矿领导提
本站安全生产月活动具体工作如下：
1.开展安全月活动宣传工作，大家坐在一起讨论活动的主题、学习实施纲要、讨论各个实施阶段的活动安排。深刻反思11.3事故，汲取事故教训，每人写了一份11.3事故反思，并对本站的安全管理、记录报表、规章制度、培训工作、事故隐患每个值班员都谈了自己的看法和建议，对站内管理每个人都倾注了最大的热情，可见11.3对每一个值班员的触动是刻骨铭心的，安全月的必要开展对变电站各项工作的促进，尤其对值班员安全意识、主人翁精神的影响最为深刻。
2.深入开展安全生产大检查活动。在安全生产整顿周活动的基础上，结合秋季安全大检查，进一步查摆了本站安全生产的隐患，特别是各种规章制度的建立、健全、完善和执行情况，对现场运行规程从全面、具体和针对性上进行了修订；制定全站停电的反事故预案，制定低温天气和防冰闪的反事故措施，进行现场演练。当前正处年底收关和人员调整后的敏感时期，人员思想浮动大，而且本站正在进行新母差与新间隔投运的准备工作，施工人员多，施工人员安全意识和安全防范技能较低，是近阶段我站安全运行的一大隐患，我们会同工作负责人一起讨论施工过程中的存在和潜在的危害，并有针对性地制定防范了措施，保证了施工安全的进行。针对人员素质参差不起，安全意识高低不同，我们制定了《**站考核细则》，制定措施,明确职责和工作程序，对任何可能发生的情况做了充分的准备工作。
3.利用交接班的时间，我们查找本站存在的隐患，实行分片分区，责任到人，对查找到的隐患汇总分析，能自己解决的我们都及时认真地消除，对我站能力不足不能解决的，我们纳入工区的职业安全健康体系，由工区负责解决。该报缺陷的上报缺陷，该报危害辨识的报危害辨识，使站内所有设备、所有工作、所有危险点在控、可控、能控。
4.对在本月进行的工作、操作等，我们编制事故预案，如220kv母差保护更换的准备工作和悬垂刷涂工作，除了工区安排跟踪外，站内根据人员新调整、新人员对设备不熟悉的现状，三班改为两班，加强值班力量，保证了各项工作的顺利完成。为防止意外发生，我们共同讨论制定出了在工作期间母线故障的反事故预案。
5.每个班利用晚饭后的时间讨论检查了我站在遵章守制方面还存在哪些差距，现有规程制度能否满足现场规范化、标准化工作需要，并在站内宣读并实施了《**站考核细则》，按照个人能力分为12大员管理站内事务，规定每个值班员必须按照规章制度工作，否则就严格考核。在个人专业技能与岗位要求存在的差距，站内按人所需制订培训计划，建立心智加油站和个人提升计划的培训平台进行培训。工作日志、检修记录、安全活动、安全用具记录、缺陷记录等班组记录已经和工区进行交流，完善纪录格式。
6.对全站值班员进行《电力安全工作规程》、本岗位安全职责、工作中的危险点辨识和防范措施及相关专业的规程制度等的培训，选派两名值班员参加工区举办的安规比赛，锻炼值班员具备工作所要求的安全生产技能，熟知各项工作的危险点及防范措施；
7.完善三票管理制度，针对本站实际按照运行工区职业安全健康管理体系实施“三票”管理制度，内容完善；“三票”按照规定执行，严格执行倒闸操作“六关”制度（操作准备关、接令关、操作票填写关、核对图板关、操作监护关、质量检查关）；“三票”的填写及执行情况良好。“三票”管理制度健全，制定了“三票”合格评价标准和考核规定；“三票”合格评价符合标准要求，对发现的问题能及时提出改进措施，有记录可查；定期对“三票”的执行情况进行统计、分析和考评。
8.重温《沧州供电公司运行管理标准》及运行相关管理规定。完善我站的《综自站的管理规定》，并制定措施严格执行。查找五防系统管理和软件缺陷，及时上报，并请厂家销缺。查找现场防误闭锁装置的运行情况，缺陷及时报告；建立起完善解锁钥匙的管理制度，严格执行；严格执行操作监护制度，重新修改操作密码，严格密码管理，使操作监护制度的执行从小操作就具备条件。
9.对继电保护及自动装置进行全面检查，核对保护装置定值与定值单相符。规定每月20日核对保护压板投切正确，并要求做好记录。检查户外继电器、端子箱等二次设备有防雨、防潮和保护室降温等安全措施。
10.现场安全措施方面进行有针对性制定现场三项措施和进行危险点分析；现场作全封闭围网，现场措施落实良好；对每个作业现场做到层层把关，严格执行“三大措施”，做到责任到位、工作到位、监督到位；对任何违反安全规程的行为立即得到制止。11.强调安全用具的管理。各类安全用具配置、台账、试验、存放使用符合要求；增加每月10日对安全器具进行试验检查，使其保持在完好状态。
12.完善消防管理。重新完善消防管理制度，健全消防组织，使新来的值班员在消防组织中找到自己的定位，明确各自的职责；消防设施、器具齐全，布置符合规定，状态完好；培训职工消防器材的使用方法。
一、健全组织机构、加强制度建设，保证文明单位创建建设工作正常开展。公司党总支十分重视精神文明建设工作，一开始就将其作为公司的重要工作来抓，专门设立了精神文明建设领导小组，形成了党总支统一领导，党政共同负责，党政工团齐抓共管的工作机制。根据公司快建发展的实际情况，及时成立了六部两所、组建7个党支部，建立了《安全生产考核与奖惩制度》、《年度工作考评制度》、《员工行为规范》等多种制度，用制度来规范各级工作程序。同时，将文明单位创建情况纳入各单位（部门）综合月奖的考核内容，按照《国家电网公司精神文明建设考核暂行办法》的要求，严格实行考核。并把文明单位创建所需经费列入企业财务计划，设立了文明单位创建奖励基金，奖励在文明单位创建做出突出贡献的集体和个人。这一系列的举措保证了党组织的有效领导和文明单位创建工作的全面开展。
二、加强政治理论学习，促进精神文明建设。
1、强化政治理论学习。公司制定了政治理论学习计划，通过党总支中心组学习、基层党组织生活、个人自学等形式，分层次地组织党员干部和员工认真学习党的十六届四中、五中全会文件、国网公司和省公司一系列会议精神和领导讲话，提高了党员干部和员工的理论水平和政治素质。并以构建和谐社会主义社会和建设“一强三优”现代化XX企业为目标，以开展保持共产党员先进性教育为动力，以创建学习型企业和开展同业对标一流为载体，紧紧围绕确保XX千伏电网安全稳定运行这一中心任务，团结动员广大员工投身于江西超高压输变电事业中，在公司的艰苦创业中建功立业。
2、健全党总支中心学习组的学习制度。中心学习组由分公司党政工领导、各部门负责人组成，共十人，是分公司的骨干力量。中心学习组坚持理论联系实际学风，每次学习紧密联系分公司的中心工作确定出一个主题，并安排一至二人做主题发言，与会者围绕主题材展开讨论，讨论意见作为党政联席会议决策的重要依据。讨论的过程就是统一认识、统一思想的过程，也是充分发扬民主、集思广益的过程。组织好中心组的学习，有利于发挥党总支的政治核心作用，也有利于提高分公司党政班子的决策水平。
3、认真组织建设“一强三优”现代化XX电网企业，XX公司应该做什么？怎么做？”和“思想再解放、观念再转变、思路再创新”的大讨论活动。在讨论过程中，XX领导精心组织，层层抓落实，上下积极参与，相互配合，齐心合力，坚持做到时间保证，内容落实，议题明确，有动员，有交流，有总结，将大讨论活动开展得有声有色。通过开展大讨论活动，广大员工深刻体会到：只有认识到位、安排到位才能保证效果到位；只有切入主题、直面现实才能抓住主要矛盾；只有调动广大员工的积极性才有“谋发展”的实力。通过开展大讨论活动，增强了企业的凝聚力，营造了和谐的氛围。
三、深入开展保持共产党员先进性教育，加强党的建设和“四好”领导班子建设，提高党员素质，推动文明单位创建。
1、X公司按照省公司党组的统一部署，于今年7月正式启动保持共产党员先进性教育活动。三个月以来，X公司各级党组织严格按照实施方案，精心组织，周密安排，有计划、按步骤，扎实推进先进性教育活动。X公司领导班子成员深入基层给党员上党课、利用双休日组织党员到XX开展“缅怀革命先烈，重温入党誓词”红色之旅教育活动，在公司上下的共同努力下，高标准、严要求地完成了第一阶段的各项工作。通过第一阶段的学习动员、第二阶段的分析评议，广大党员思想认识不断深化，理想信念更加坚定，党员意识明显增强，工作作风持续改进，精神面貌有了新变化，各项工作有了新发展，为先进性教育第三阶段的开展打下坚实的基础。
2、按照X公司党组安排，开展“对照入党誓言，我做得怎么样”的思想教育活动；组织X公司全体党员观看《惊世之举—领导的工农红军二万五千里长征》；基层变电站开展以“发挥党员先进作用，提升实用培训能力”为主题的组织生活。通过学习教育，使广大党员认识了党员模范带头作用的重要性，提高党员素质、增强党性观念，为确保江西XXKV电网安全稳定运行提供思想、政治和组织保证。
3、按照“六讲”原则，即：讲政治，团结协作；讲原则，服从大局；讲民主，遵章办事；讲党性，光明正大；讲廉洁，阳光行政；讲稳定，尽职尽责，创建“四好”（政治素质好、经营业绩好、团结协作好、作风形象好）领导班子。按照“六项”标准，即：带头学习培养人；身体力行鼓舞人；言行一致团结人；换位思考理解人；互相支持尊重人；奖罚分明教育人，建设学习型领导班子，提高领导班子的凝聚力。
4、分公司开展党风廉洁自律教育活动：重点抓好两个条例和省公司颁布的《十条禁令》的学习，全面开展以学习中共国家电网公司党组《关于加强廉政建设预防职务犯罪工作的决定》为重点的“四个一”教育活动（学习一遍《决定》原文、开展一次反腐倡廉警示教育、组织一次学《决定》的征文、开展一次以贯彻落实《决定》为主题的廉政谈话）；组织开展了“严禁党员干部参与”的专项检查与整治工作；建立党风廉政建设分析会制度，定期召开一次党风廉政分析会，各党支部和各部门与党支部、行政签订《党风廉政责任状》；结合保持共产党员先进性教育活动，开展《实施纲要》、《学习纲要》、《廉洁从业规定》的知识竞答。努力构筑反腐倡廉的思想道德防线，促进三个文明建设的协调发展和企业效益的提高。
四、加强员工队伍建设，深化文明单位创建。
1、建立员工思想动态分析制度，做到员工思想早了解、员工困难早摸清、员工矛盾早化解。围绕分公司中心工作，加强对员工进行理想信念和形势任务教育，贯穿“两型三化”管理战略思路，强化“以人为本、安全第一”的理念，开展“三观”（世界观、人生观、价值观）和“四信”（信仰、信念、信心、信任）为主要内容的政治思想教育和“四五”普法教育，组织参加XX省省直机关“四五”普法考试，提高员工的思想政治水平和法律意识，培养员工立足本岗，爱岗敬业的精神。
2、深入开展学等活动，激发员工学先争优的热情，在分公司广大员工中营造学身边典型事迹、学先进、赶先进、当先进的浓厚氛围。
3、举办管理人员课程学习班。通过组织分公司员工观看《创建学习型组织》的讲座和《如何成为一个成功的职业经理人》、《如何提升执行力》的管理课程，在分公司全体员工中，积极开展《细节决定成败》、《团队精神》、《没有任何借口》的读书活动，使员工充分认识到在当今充满竞争的时代，努力学习，不断提高自身素质，培养团队精神和高度的责任心不是一种时尚，而是个人、企业生存与发展的必然选择。
五、加强企业文化建设，完善文明单位创建工作。
1、充分利用《公司简讯》、宣传橱窗专栏的宣传功能，积极采用先进的科技手段，推动文明单位创建工作网络化，不断开拓新的工作空间。分公司本部通过XX及时转载党中央的有关政策，宣传国网公司、省公司和超高压分公司领导重要指示和文件精神，思想政治和三个文明建设工作动态，以及其他有关信息，逐步建立起思想政治和“三个文明”建设工作的新平台。
2、更新思想观念，积极倡导“十六条”工作理念，即：一、学习创新的理念；二、快乐工作的理念；三、系统思考的理念；四、团队精神的理念；五、反对平均主义的理念；六、追求卓越的理念；七、务实的理念；八、战略目标的理念；九、企业文化的理念；十、安全第一的理念；十一、以人为本的理念；十二、节约与环保的理念；十三、重视细节的理念；十四、不找借口的理念；十五、无为而治的理念；十六、人生价值的理念。同时，结合超高压分公司工作实际提出了“两型三化”（即学习型、创新型、专业化、规范化、标准化）管理战略目标。
3、开展“回报社会，奉献爱心”的公益活动，为海啸灾区捐款，慰问特困群众，使广大员工认识到：XX公司在谋求自身发展的同时，要关爱社会，服务社会，用自已的爱心回报社会，增强员工的社会责任感。为了丰富广大员工的业余生活，增强企业的凝聚力，培养团队精神和集体荣誉感，分公司积极参加了省公司工会开展的“我为建设‘一强三优’现代化XX电网添光彩”女职工征文活动，举办了迎新年联欢会、组织了中秋聚餐、漂流、举行了首届员工秋季运动会和硬笔书法竞赛等，促进了分公司的精神文明建设。
六、充分发挥工会、共青团在文明单位创建中的重要作用。
切实加强了企业民主管理，注意维护员工合法利益。坚持以员工代表大会为基本形式的民主管理制度，在员工中广泛的开展提合理化建议活动，制定、实施企务公开制度，坚持每年员工代表大会民主评议领导干部，充分发挥员工代表大会参政议政的职能，促进分公司文明单位创建的健康发展。
加强了共青团组织机构的建设。以服务企业，服务青年为重点开展共青团工作。开展了“青年文明号”、“青年安全生产示范岗”创建活动和“读一本好书，学一手绝活，出一个好点，献一份爱心”的青年“五个一”系列活动，组织团员青年到基层“体验一线生活，加强了广大团员青年的思想政治教育，激励了团员青年爱岗敬业的精神。
七、确保XXKV电网安全稳定运行，保障文明单位创建。
1、加强员工学习培训，提高生产管理水平和运行人员操作技能能力。
分公司在成立之初，为加强本部管理人员的专业知识，专门组织人员分四批轮流下到XX变电站，进行运行实习，进而提高了生产管理人员对设备的维护、试验和检修技能水平；加强了本部员工与基层人员的沟通理解。
在分公司员工中开展学习、执行《变电站管理规范》活动、举办了“关注细节，安全从我做起”安全知识竞赛和“反事故、反违章”知识竞赛，通过考试和竞赛的形式，促进和提高了员工的安全生产意识，把反违章、守规范的良好习惯贯穿于生产实际中。
组织负责生产管理的专业人员和变电站站长先后到赣州、浙江、山东供电公司参观学习。通过学习、交流和借鉴他们对变电站运行的管理经验，来不断完善和提高自身的管理水平和管理能力。组织生产管理人员到湖北宜昌XX管理处学习，为“三标一体”（安全生产、健康环境、质量管理）工作做好充分准备，使管理与国际接轨。加大了对生产一线人员的培训力度，抽调了19名运行人员，前往湖北进行500KV仿真机培训学习，着力提高变电运行人员的技术业务素质。
2、加强安全大检查，提高员工的安全意识。结合“秋冬季安全大检查“加强宣传教育，增强员工抓好安全生产的责任感、紧迫感，引导员工把精力集中到做好安全生产的大局上来。通过宣传教育，分公司员工的安全生产意识大大提高，巩固了安全生产的基础。
八、精神文明建设成果显著
关键词：电子技术基础教学建构主义理论教学模式应用
过去老师习惯于传统的教学模式，“满堂灌”，老师讲，学生听；老师提问，学生举手发言，学生处于被动的“模仿加记忆”的学习状态，老师的讲授学生大多不能理解透彻，往往是学生模仿老师解题的方法，学生独立获取知识、独立思考和行动的机会越来越少，久而久之，导致学生思维被动呆板，解决问题能力贫乏，与培养创新人才的时代要求相矛盾。
建构主义理论认为：“学生的学习是一个主动过程。学习过程不是由教师向学生传递知识，而是学生在教师协助下建构自己的知识过程。”“学习者通过旧新知识、经验间反复、双向过程而相互作用建构成的。”所以它强调学习者的主动性、能动性，强调在学习中要主动去发现问题、分析问题、解决问题；强调学习的社会性和情境性。我在电子技术基础教学过程中，应用建构主义理论，创设情境，充分调动了学生的学习积极性，激发了学习兴趣，培养了学生的创新性思维能力和协作学习能力。现将结果报告如下。
1.对象与方法
1.1对象
选择我校2007级96名3年制电子专业学生，分实验组和对照组各48名，年龄15―20岁，平均17岁。均为中考生，两组为同一教师授课。
1.2方法
1.2.1教学方法。以张龙兴主编《电子技术基础》中等职业教育国家规划教材为教材，课时数120学时（理论课80学时，实验课40学时）。对照组采用传统教学法，即以教师为中心，以讲授法为主。实验组采用建构主义理论指导下的教学方法，即以学生为主体，教师协助学生主动建构自己的知识。现以“多级放大器的耦合方式”小节为例进行阐述。
1.2.1.1教学前准备
（1）教师根据教材、教学计划及教学大纲要求，将下次的教学内容和教学目标告诉学生。
（2）学生根据教学内容和教学目标，结合自己学过的基础理论。如：物理、电工基础、电子学基础等相关知识，初步建构各自对“多级放大器的耦合方式”知识初步认识。
（3）本次课教学计划为2学时，每学时50分钟。
1.2.1.2教学过程
（1）创设启发式教学情境，激发学生的求知欲。通过多媒体视频、演示等多种方式，展示当代电子科学技术领域飞速发展的宏伟前景，以及新产品、新技术的发展状况，通过这些信息激发学生的求知欲和积极性。
（2）提出问题，导入目标，培养学生的学习主动性。通过课件视频教学，构建与本次教学内容相关原理、电路的教学情境。针对以上创设情境，教师提出与本次课相关的问题：a.多级放大器与单级放大器的联系；b.两种常用耦合方式的优缺点；c.两种耦合方式的实际应用场合。对a、b两个问题让同学们自主学习找答案，总结、归纳，教师只是协助学生解疑。c问题体现了理论知识在实际电路中的应用，也是本次课的难点，先不直接回答问题，而是先运用演示板讲述712晶体管收音机电路原理，该电路中有电阻―电容耦合，直接耦合，变压器耦合，分三种级间耦合方式，学生极易了解三种耦合方式的主要应用场合，教师稍加整理，学生便既复习了旧课又开阔了新的思路，积累了新的学习应用经验。通过这种新旧知识和学习的新旧经验，双向相互调整，从而建构了学生对新知识的认知。
（3）讨论讲评，引申归类，建构学生发现问和题解决问题的能力。在《电子技术基础》课程的教学过程中始终贯彻“管为路用”的原则。对于中等职业技术人员来说，在实际运用过程中，大多用的是电路定性分析和估算，而对中职学生来说，因受专业知识水平所限，不能尽善尽美地解决该问题。为此，选择与所授课相关内容，结合运用实际，列出讨论课提要，让学生分组围绕主题进行分析讨论（分5―6人为一小组）。然后每一组推选一位代表，在课堂上进行演讲，教师要及时发现问题，再将问题交由学生讨论，如此反复，直到问题解决，在讨论学习过程中，教师只作引导，不作终结性判决。这一环节是课堂教学的高潮，教师的作用在于及时收集各种反馈信息，把握方向，协助学生参与整个过程的学习，围绕教学目的进行。讨论终止，教师针对学生对电子技术的认知水平，进行科学评价，对讨论进行归纳总结，进而对学生尚未吃透的问题和尚需要探究的问题进行讲解分析，使潜在的内容得以充分显现，让学生调整认知。
（4）实验巩固，及时反馈，建构学生的实际动手能力。学生的学习效果究竟如何，可通过一定的实验练习加以检验，以熟练掌握并升华。以实验练习为手段运用知识的实践，是电子专业教学中培养学生动手能力的一个关键环节。教师将实验练习、评判标准和学习目标及时告知学生，以增强学生的自我反馈，达到强化正确、纠正错误的目的。同时实验练习反映的问题，对教师教学是一种及时的反馈，有利于找出差距，调整改进教学。将学生分为3―5人一组，分项目进行实验练习，如：搭电路，搞测试，装配收音机、电视机，调试查找故障。由学生自己动手，相互协作，教师加以指导，通过这一实验教学环节提高学生的实践动手能力，使学生的专业知识结构得到进一步强化。
1.2.2评价方法。课程结束后，按教学大纲要求，理论考试由校题库中随机抽取试卷，两组进行统一考试，教研室组织教师按规定标准评分。操作技能及综合能力测试随机分组进行考核。完毕后，每组由2名教师严格按统一规定标准评分，最后取其平均分，计算两组成绩。
1.2.3统计学习法。采用SPSS13.0统计软件进行统计学分分析，计量资料采用t检验。
2.结果
两组理论成绩、操作技能、综合能力考核成绩比较见表1。
3.讨论
3.1建构主义教学提高了学生学习的主动性
运用现代教学技术和条件，创设启发示教学情境，引导学生积极参与情境，从而唤醒了学生对电子专业热爱的情绪和情感，激发了学习的求知欲，调动了思维活动的积极性和主动性，增强了课堂学习的主体意识，使学习过程成为一个积极主动、思考、探索、实践的过程。从表1中统计情况比较分析，实验组运用建构主义教学模式进行教学，其教学效果显著优于对照组。而传统的教学方式总是教师讲授，学生听；教师提问，学生发言；教师示范，学生模仿，学生学习依赖于教师而失去创新能力和主体作用。
3.2建构主义教学有利于培养学生的分析判断能力和创新思维能力
教师根据教学目标创设适当的问题情境，为学生设疑解惑。学生根据老师提供的系统材料和问题展开研讨和交流，发挥同学之间的互补作用，取长补短，教学相长，使每一位学生的参与意识、协作意识增强。教师进一步引导学生围绕着“多级放大器耦合方式在实际电路中的应用”展开充分的分析和讨论，这样做到了对同一教学内容在不同情境多次加以呈现，通过这一关键概念的认知，从而进一步建构自己对电子技术、信息、理论的认知结构，使分析判断能力和创新思维能力得到充分发展和提高。
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值得注意的是，在开展讨论学习时，同学之间要相互尊重，畅所欲言，既要表达自己的观点，又要虚心听取别人的意见，相互交流，相互协作，取长补短，正确评价他人。对那些不善于动脑筋或学习有困难的同学，可让他们认真听取，体验同学们的各种解决问题的思维过程，充分享成功的喜悦，从而得到启发和提高。
3.3建构主义教学有利于培养学生的实际动手能力和专业应用能力
对表1统计情况分析可知，实验组运用建构主义理论进行教学，无论是实际操作技能，还是综合能力考核成绩，均显著优于对照组（12.70%，10.40%）。通过搭电路、装配、调试，检测与维修等项目的实验练习，学生充分掌握了电子专业生产制造的工艺与技术。实验练习对学生的专业理论知识是一个检验，通过实践环节，理论知识得到进一步的强化和巩固，也是对学习方法、学习经验的自我反馈，从而达到强化，找出差距，改进方法。另一方面，通过“理论―实践―再理论―再实践”这一教学过程，学生的认知结构产生了质的飞跃，提高了实践动手能力，电子专业技能得到了进一步巩固和深化，为今后的专业发展奠定了坚实的基础，更有利于培养高素质技能型的应用人才。
3.4建构主义教学有利于提高教师的教学水平
教师是教学活动中学生探求知识的主导者，作为教学活动的组织者，起着至关重要的作用。教师必须具备知识面宽、组织能力强和合理应对一切突发事件的能力。在学生讨论期间，教师需不断观察学生在学校中的表现，提出行之有效的解决办法；要根据学生的各自不同的特点，帮助学生发现问题、解决问题，进而掌握学习技巧。此外，要掌握教学进度、深度和广度，传授学习方法和实验方法。最后还要结合学生在讨论中提出的问题和教学大纲的要求进行归纳和总结。所以，教师要不断拓宽自己的知识面，提高自身的教学能力和组织领导能力。
电子技术的教育目的是培养具有较强的专业理论知识和实践能力，综合素质高，有创新能力，具有分析问题和解决问题能力的新型电子技术应用人才。建构主义理论教学模式正是贯彻了这一教学原则，启发学生思维，开拓学生视野，着重于从多角度、全方位来认识问题，是全面提高学生电子技术应用能力的一种有效的教学模式。
参考文献：
［1］刘华山，程刚主编.高等教育心理学.湖北人民出版社，2006.
［2］杨元挺，何祖锡主编.电子整机维修实习.中职教育国家规划教材.北京电子工业出版社，2002.
［3］王道俊，王汉闻主编.教育学.高等学校文科教材.人民出版社出版，1990.
［4］张龙兴主编.电子技术基础.中等职业教育国家规划教材.高等教育出版社出版，2001.