有感而发，抒写真情
灾难是文学的经典题材之一。在灾难中，人类的情感和精神被快速激发，而诗歌在情感上的浓烈、语言上的精练、节奏上的明快，正好契合了国人的情感需求，网络的及时、开放、快捷又为人们提供了极好的传播媒介。当灾难侵蚀心灵时，没有人会无动于衷。而在所有文体中，诗歌是抒发内心情感的最好方式。白居易“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。①的主张明确指出了诗歌“缘事而发”的特性。中山大学教授、文学评论家谢有顺在《南方日报》记者采访时曾说：“当一个国家发生重大灾难时，国人往往都会恢复成一个简单的情感人，他的心被触动后，不再冷漠、不再麻木，而是渴望说话和发声。应此时势而生的诗歌，也会呈现出明显的情感化的特征，诗歌的技艺变得不重要了，如何发出真挚的心声、表达炽热的情感，才是诗歌的核心使命。”诗人赵丽宏在谈到自己的诗作《我们血脉相连》时说：“我一直含泪看着电视，本来觉得这种时刻不适合舞文弄墨，可后来还是决定借诗来表达自己的情感。”不少诗人都表达了同样的看法，他们说自己所写的每一行每一句，都直指朴素的内心，都是真情实感的自然流露，绝不是为了作诗而作诗。
“感人心者，莫先乎情”，②诗歌的核心即是情。亲情、友情、爱情是古典诗歌常常吟咏的题材。当灾难来临时，数以万计的诗歌承载着人类最朴素的情感：对灾害的震惊，对生命逝去的痛惜，对伤者的祈福，对父母、老师、救援者以及其他拯救生命的人的赞美，此时诗歌成为人们寄托哀思、表达情愫、鼓舞斗志的最好武器。济南某出版机构的编辑杨天逸说，她在网络上看到《孩子，我告诉你一句话》《孩子快抓紧妈妈的手》这样的诗歌，泪水夺眶而出。“我也是母亲，这几天看到大地震中，很多孩子离我们而去，有的手中还紧握着笔，心就被揪得生疼。这些诗把我们内心的抑郁和悲伤，一行一行地牵出来，化为泪水。诗歌抚慰着我们的伤痛，让我们体会到人间的温情”。大愤出真诗，大悲出真诗，大爱出真诗，大奋出真诗，《宝贝啊，不要沉睡》、《孩子，天堂路上别走太急》、《让我轻轻擦你的手――献给谭千秋和他的妻子》、《挺住吧兄弟，挺住吧汶川》、《生死不离》等作品都是人们真实情感的自然流露，不做作、不矫情，情感炽热。大爱、责任、奉献、牺牲、担当、感恩等词语一次次被诠释，人间的真情一次次被唤起。我笔写我心，我心写我诗，我诗抒我情，成为每个诗人共同的写作追求。
“草根诗人”，直抒胸臆
网络上出现的一大批与抗震救灾有关的诗作，作者大多是普通的诗歌爱好者，不少人是第一次写诗，他们被称为“草根诗人”。在这些诗人中，有的是灾难的亲历者，有的是赴灾区的志愿者，更多的是普通的公众。许多人的诗作是通过看电视报道后有感而发、即兴创作的。这些“草根诗人”用心感受灾难，真切体会人生。没有羁绊、没有伪饰、没有顾忌，他们的诗作忠实记录了大灾难面前中国人的思想和情感，传达出普通民众的心声，使诗歌走进了民众的心里。他们视灾区的民众为亲人，以至亲的情感叙灾难，写感受。正如清代叶燮所说：“诗是心声，不可违心而出，亦不能违心而出。功名之士，决不能为泉石淡泊之音；轻浮之子，必不能为敦庞大雅之响。故陶潜多素心之语，李白有遗世之句，杜甫兴‘广厦万间’之愿，苏轼师‘四海弟昆’之言。凡如此类，皆应声而出，其心如日月，其诗如日月之光，随其光之所至，即日月见焉，故每诗以人见，人又以诗见。”③可见心中有大爱，方能有佳作。
诗歌植根于民众之中、植根于创造历史的大众中。对民众的深切关怀是使诗歌生生不息的土壤。“草根诗人”由于来自大众，其情感、其作品更能接近普通民众。《孩子快抓紧妈妈的手》这首诗的作者是年仅24岁的苏善生，也是一位“草根诗人”，他称这首诗的最早版本名叫《亲爱的请抓紧我的手》，写于3年前，当时他患绝症的女友在生命的最后时刻情绪很不稳定，苏善生就握紧她的手给她支持。当汶川大地震发生后，苏善生看到地震现场一位小孩从废墟中伸出的手时，他就在3年前那首诗的基础上写了《孩子快抓紧妈妈的手》，时间是5月13日早上7时，苏善生说他只用了10分钟就完成了这首诗的创作，“虽然我无法去前线救灾，但希望能用自己的诗引起大家的注意，通过诗祭奠那些遇难的孩子与妈妈。”山东一家文化公司的魏纯明也说，“位卑未敢忘忧国”。我是一介名不见经传的“草根诗人”，我写诗，不求达臻鸿硕，愿以我朴素、真挚、强烈而深沉的语言和情感，诉说我心灵深处掀起的涟漪、卷起的漩涡、腾起的巨澜。我想用诗的形式，从感情的底层和心灵的深处对抗震救灾进行镂刻与描绘，对这一重大突发事件中的氛围、场景、民情、世态等，进行扫描与个性化的发掘。出现在我笔下的诗作虽说或许是少了几分艺术上的雕琢，但却绝对是真情实感的喷涌与流泻，目的是让人读来心潮起伏、激情澎湃、热血沸腾，怆然而又奋然，悲情复以豪情。
人性之美，人情之美是“草根诗人”歌咏的主题。《最近我常常含着泪水》、《灾难中的感动》、《深切哀悼汶川地震遇难同胞》、《挺住吧兄弟，挺住吧汶川》等诗歌大多直抒胸臆，主题明确，浅显易懂。也有一些作品是写给赈灾英雄的，如《妹妹快跑》、《宝贝不哭》等。关于地震中的母亲和孩子的诗作最具震撼力，《孩子快抓紧妈妈的手》、《宝贝啊，不要沉睡》、《妈妈的呼唤》、《妈妈！对不起，我来不及了》等，直击灾难的无情，深沉厚重，悲伤但不悲观。
诗风平实，语言朴素
在触目惊心的灾难面前，古典诗歌“风雅兴寄”、“咬文嚼字”、“用典藻饰”，即艺术上的“精雕细刻”已显得多余。灾难中的网络诗歌语言朴素，没有刻意的修饰与锤炼，更没有过多使用写作技巧，语言朴实自然，通俗直白。虽然有些诗歌显得稚嫩，但正是这些明白如话的诗歌让更多的人看到了生命的脆弱、生命的坚强、生命的坚韧。如《孩子快抓紧妈妈的手》：“孩子／快／抓紧妈妈的手／去天堂的路／太黑了／妈妈怕你／碰了头／快／抓紧妈妈的手／让妈妈陪你走……”诗人用“太黑”、“碰了头”、“陪你走”等常人常语常情，表达出母子生离死别的爱；诗人鸽子杨军在其诗歌《我们都是你的爸爸妈妈》里写道：“亲爱的宝贝，可爱的宝贝／和宝贝你一样从地震里站起了的宝贝／如果你失去了妈妈／我们都是你的妈妈／如果你失去了爸爸／我们都是你的爸爸／如果你失去了爸爸妈妈／我们都是你的爸爸妈妈。”语言朴素真诚，直白如话。诗人胡有琪的《谭千秋老师，废墟中的最后一课》：“在你的面前／所有的颂语媚言都变得苍白、无力／你用唐诗宋词做骨／认认真真地写了四个字：我是老师／然后，你就做了一个老师应该做的事／用老师的风范撑起坍塌的天空。”没有华丽的词藻，却语浅情深。
总之，2008年5月这场灾难的网络诗歌，就其题材和气势，已表现出它独特的优势。尤其是它朴素的文风，对当代诗歌也有很好的借鉴作用。诚然，大部分网络诗人的作品没有经过细致认真的艺术推敲，我感故我抒，艺术上还不够成熟，但是网络诗歌对于中国当下诗歌的解放是不容忽视的，这些网络诗歌催人振奋，鼓舞斗志。上个世纪40年代的抗战诗歌，也存在艺术上的粗糙和缺憾，但一度成为那个时代的最强音，成为全民抗战的一种精神力量，网络诗歌经过这次灾难的洗礼，也会更加成熟。
注释：
①②白居易：《与元九书》，《中国历代文论选》，上海古籍出版社，1979年版。
③叶燮：《原诗》，霍松林校注，人民文学出版社，1979年版。
--作者不详
孩子快
抓紧妈妈的手
去天堂的路
太黑了
妈妈怕你
碰了头
快
抓紧妈妈的手
让妈妈陪你走
妈妈
怕
天堂的路
太黑
我看不见你的手
自从
倒塌的墙
把阳光夺走
我再也看不见
你柔情的眸
孩子
你走吧
前面的路
再也没有忧愁
没有读不完的课本
和爸爸的拳头
你要记住
我和爸爸的摸样
来生还要一起走
妈妈
别担忧
天堂的路有些挤
有很多同学朋友
我们说
不哭
哪一个人的妈妈都是我们的妈妈
哪一个孩子都是妈妈的孩子
没有我的日子
你把爱给活的孩子吧
妈妈
你别哭
泪光照亮不了
我们的路
让我们自己
慢慢的走
妈妈
我会记住你和爸爸的模样
在医院的产房里，正紧张地进行接生。产妇脸色苍白，淌着豆大的汗珠；她咬紧牙关，双手死死地抓住被单，吭也不吭一声。随后产房产出一声惨叫，接着便是一阵嘹亮的哭声。护士接过孩子，细细地看了看，惊喜地对产妇说：“恭喜你，是个男孩！”产妇看了看孩子，微微一笑，登时晕死了过去。
1999年3月下旬家中
“猫……猫……”男孩瞪着一双无知的大眼睛看着男人手中的卡片。“说了多少遍是‘妈妈’了，孺子不可教也！男人火了，扬起了巴掌。这时，女人跑过来，抓住了男人的手，说：“叫你别打孩子，你偏不听！”男孩被吓哭了。男人愤愤地说：“你的孩子，你管吧！”说完便走了。这时女人拿起卡片，问道：“宝宝，这是什么？”“妈妈！”男孩答道，响亮而干脆。
2003年6月1日下午幼儿园
六、一儿童节到了，为庆祝节日，幼儿园举办了“宝宝”杯歌唱比赛。“现在请8号宝宝上台，歌曲《数鸭子》！”男孩一阵小跑上了舞台，先向评委问了好，再唱歌。“门前大桥下，游过一只鸭，快来快来数一数，二四六七八……”男孩甜美的歌声顿时把观众征服了，也包括他的妈妈。她心里像有一个小天使在飞翔，幸福极了！“8号宝宝得分9.8分，荣获二等奖！”这时，女人为有这样的儿子而自豪！
2004年8月下旬医院
女人泣不成声，男孩躺在病床上，一个一年级的小豆包。就在今天放学，一辆小汽车飞驰而来，把男孩撞倒在血泊之中。
医生说男孩要动手术，把骨折的左大腿接起来。那天，男孩没有哭，他知道如果手术不成功，他将会终身残疾，这是他偷听得到的，甚至有生命危险。
等女人回来，男孩便问她：“妈妈，你说我会不会死？”女人一下子哭了，说：“不会的，你有缘不会死！”
男孩进了手术室，3个半小时，护士跑过来告诉女人：“你儿子十分配合医生，收拾非常成功！”女人十分高兴，她哪里知道，是她在手术前说的那句话让儿子获得了新生。
2009年9月下旬家中
男孩拿着小蛋糕进了卧室，女人仍坐在电脑前工作。今天是女人的生日，可女人忘了，让工作和儿子给累忘的。男孩突然冲上去，把女人吓了一跳。“儿子，你干什么？”“Mum，happybirthdaytoyou！”女人笑了。这时，男孩猛地发现，妈妈的黑发里藏着一根白头发……
后记
不用我说，大家已经知道了：这个女人是我妈妈，而那个男孩就是我。
抓紧妈妈的手
去天堂的路
太黑了
妈妈怕你
碰了头
快
抓紧妈妈的手
让妈妈陪你走
妈妈
怕
天堂的路
太黑
我看不见你的手
自从
倒塌的墙
把阳光夺走
我再也看不见
你柔情的眸
孩子
你走吧
前面的路
再也没有忧愁
没有读不完的课本
和爸爸的拳头
你要记住
我和爸爸的摸样
来生还要一起走
妈妈
别担忧
天堂的路有些挤
有很多同学朋友
我们说
不哭
哪一个人的妈妈都是我们的妈妈
哪一个孩子都是妈妈的孩子
没有我的日子
你把爱给活的孩子吧
妈妈
你别哭
泪光照亮不了
我们的路
让我们自己
慢慢的走
妈妈
我会记住你和爸爸的模样
故事1“衣被被”的故事
小熊有块“衣被被”，是他小时候用过的一张床单。每天入园，与妈妈离别的那一刻，小熊就抱着“衣被被”哭，又擦眼泪、又擦鼻涕。小班刚开学的那几天，小熊天天抓着它。吃饭，小便，睡觉，就连玩最喜欢的滑滑梯，也会让老师帮忙把它系在脖子上才能安心游戏。看见他玩得一头汗，还带着“围巾”真是又好玩又可爱。但是，我们从来也没干涉过他，我们知道小熊是把“衣被被”作为情感的寄托，表达对妈妈的依恋。
一段时间后，班级幼儿入园情绪稳定多了。小熊依然天天带着“衣被被”上幼儿园。虽然不哭，但“衣被被”仍然不离手。妈妈开始担心：“什么时候小熊才能长大，不带‘衣被被’呢？是不是他还没渡过入园关？总拿着‘衣被被’会影响他活动吗？”
一方面，我们肯定地告诉妈妈：“小熊，很好！”还用相机拍下小熊紧紧抓着“衣被被”专心活动的照片给妈妈看。另一方面，我们在小熊想妈妈的时候，给予更多的关爱。因为我们知道，只要我们的爱像涓涓溪流，日复一日地在孩子心间流淌，总有那么一天，小熊会长大！
渐渐地，小熊在活动室会弄丢“衣被被”。有时候他自己也发现紧紧抓着“衣被被”的手松开了，因为幼儿园里太好玩了。有时候我们捡起丢在地上的“衣被被”，还会故意提醒他：“小熊，抓牢了！”他会不好意思地接过“衣被被”，然后把它放在桌上，继续开心地活动。现在，每天入园小熊会自己把“衣被被”放在抽屉里，只是在下楼睡觉的时候才拿起它。
妈妈惊奇又激动地询问我们用了什么好办法？
其实，我们什么也没有做：只是给孩子营造了一个“家”，像妈妈一样爱他，让他放松，给他快乐！我们相信，很快他就要和“衣被被”说再见了！
故事2“可以哭一会儿”的秘密
他叫涛涛，一个黑黑、瘦瘦的男孩，每天都是第一个来园。对于小班刚开学其他孩子在入园时表现出的分离焦虑，他似乎适应得很好。在与爸爸分别的那一刻，他只是挥挥手，然后什么也不说，自己走进来。我们每天都主动走过去或是拥抱，或是表扬，不断地肯定他“涛涛真能干”“涛涛从来都不哭”“涛涛是大家学习的榜样”。
在那段“特殊”的日子里，他从来不需要我们“特别”的照顾。只是爸爸却说，涛涛回家后会发脾气，天天早上都说不想上幼儿园。
一段时间后，大部分孩子适应了幼儿园的生活。活动室里的哭泣声逐渐被童真的笑声取代。每天清晨，孩子们甜甜的问候声为我们拉开一天工作的序幕。
又是一个清晨，涛涛像往常一样第一个来到幼儿园，在与爸爸分别的那一刻我注意到他眼眶里含着点点泪光，不过，很快他就挥手擦去了。
“涛涛也舍不得离开爸爸，只是他在强忍着眼泪。”当我发现这一情况后，就更加注意这个“懂事”的孩子。虽然是男孩，但涛涛一点也不调皮，他的自律性很高，活动中总是很专心而且坐得很直。因此，我们总会把他作为榜样，经常表扬他，让大家都向他学习。只是，我们很少能看见他的笑容，听见他的声音。
“为什么他想哭却不哭出来呢？我们不断的表扬，是不是把这个3岁的小男孩压得有点受不了啦！”我开始思考……
第二天的清晨，涛涛还是第一个来。在他走进活动室的那一刻，我轻轻地拉起他的手说道：“涛涛，舍不得爸爸离开，可以哭一会儿的。”我的话立刻像坚石入海一样激起了千层巨浪，爸爸愣住了，涛涛也愣住了。我立刻张开手臂将面前这个可爱的小男孩揽入怀中，涛涛的头靠在我的肩上，我听见他抽涕的声音。“没关系，老师妈妈会陪你的。”我一边摸着他的头，一边用眼神示意爸爸放心离开。
接下来的几天，涛涛每天都会在入园时靠在我的肩上哭一会儿。不过，集体活动中我们开始听见他的声音，也会在游戏时看见他的笑容。特别是下午离园的时候，他常常高兴地对爸爸说：“明天我还要第一个来。”然后，冲着我甜甜地笑笑！爸爸不明白为什么涛涛入园时会哭，可回家后却说喜欢幼儿园，喜欢老师呢？
这个秘密只有我和涛涛知道！
故事3一次“意外”之后的收获
又到了星期五的“玩具分享”时间，我早早做好了准备。因为孩子们会带来各种各样的玩具，常常出现相互不会玩的情况，总是不停地寻求教师的帮助。
“你玩，我玩，大家玩，玩具分享真开心！”孩子们的口号声刚喊完，电话声响起，突然需要我立刻核对一些幼儿资料。怎们办呢？孩子们期盼的目光不允许我剥夺他们的“快乐星期五”，那就一边做事情，一边看孩子们玩吧！
组织孩子们开始游戏后，我拿起资料开始工作。一会儿，就有幼儿过来询问：“老师妈妈，这个琴怎么不响？”“老师妈妈、老师妈妈，你快过来看！”
幼儿的声音此起彼伏。我想了一下，举起资料对孩子们说：“刚才出了一点小意外，老师妈妈现在有一点紧急的事情需要做，你们能不打扰我，自己玩一会儿吗？”
活动室里立刻安静了下来。
我微笑着又说：“玩具是小朋友带来的，所以除了我能帮助你们，玩具的主人也可以帮你们解决问题。你们遇到困难的时候去找玩具的主人好吗？”
孩子们开始小声议论：
“玩具的主人——”
“这是谁的琴呢？”
“那个小火车是我的，不会了就喊我！”
我又补充说道：“不过，寻求别人帮助的时候需要做一个有礼貌的孩子。”
“请——问——”
“你——好——”
“谢——谢——你——”
我慢慢地，一句一句清楚地说着。
活动室里又恢复了热闹，孩子们玩得更开心了，没有孩子再过来“打扰”！
1．孩子坐在床沿，用脚钓地上的物品，妈妈可拿个篮子去接孩子钓起来的物品，也可给指令，请孩子这次要钓起布偶（或是积木、汽车模型等）。
2．进阶玩法：在地板上放置一些物品（孩子比较感兴趣的东西），让孩子的下半身在床上（妈妈要抓紧孩子的脚部），然后头朝下，倒栽葱地用手去钓鱼，把东西一件件钓上来。
Tips:
如果床沿较高，孩子无法够到物品，妈妈可在物品下面垫一些东西（如杂志、书本、小板凳等），弄出不同的高度，让孩子尝试从简单（最近的距离）到更难（最远的距离）的挑战，或者也可由妈妈手捧内装物品的篮子，让孩子钓起篮中的鱼。
游戏补丁：
如果爸爸有时间玩这个游戏，可以玩得更刺激一些，而且爸爸的力气大，更能保障孩子的安全。
游戏解析：
这组游戏可刺激前庭“额头部位”，帮助孩子维持身体平衡，尤其是感觉统合能力失调的孩子，更要多玩倒栽葱的动作，或是到公园以“头下脚上”的方式倒溜滑梯，也是刺激前庭、强化感觉统合能力的游戏。
跳跳乐开始玩喽！
让孩子在床上跳。妈妈播放音乐，音乐停时，孩子变成某件物品的造型不动，如：变成圆形的球、三角形的积木、长条形的热狗等，最好是孩子平常熟悉的物品或食物。亲子可互换角色跳跳乐。
Tips:
1．请妈妈允许孩子在床上跳，因为比起在地垫上跳，这样更有跳的感觉，孩子会想继续跳下去，效果较好。
2．熟悉动作后，可以把把跳跳乐与前面的钓鱼游戏结合起来，音乐停时，孩子要倒栽葱或用脚钓一件物品上来。
魔法电动椅开始玩喽！
妈妈坐在沙发上，孩子坐在妈妈的腿上，孩子可面对、背对、侧身向着妈妈，或是肚子朝下俯趴在妈妈腿上。孩子假装投钱，妈妈就要开始边唱儿歌，边双腿抖动，可上下、左右、震动、摇摆地抖动，孩子要尽量保持平衡，不能被抖下来哟！
进阶玩法1：妈妈伸直双脚坐在沙发上，孩子面朝上（面向妈妈）坐在妈妈腿上做仰卧起坐，妈妈可拉着孩子腋下或双手，给孩子一定的辅助。
进阶玩法2：孩子面朝下（背对妈妈）向后仰，如眼镜蛇的头直立起来，妈妈要扶着孩子双手或腋下，给予一定辅助。
Tips:
1.妈妈可视自己的体能状况决定游戏时间，可以稍微休息一下，请孩子再投钱，然后继续抖动。
2.刚开始妈妈可扶着孩子，孩子抓到平衡的诀窍后，妈妈即可不用扶了，让孩子自己设法保持平衡，会比较好玩。
3.如果孩子被抖下来，就要做3个仰卧起坐，增加游戏的趣味性。
游戏补丁：
1.让孩子自行发挥创意，决定要把钱投在妈妈的哪个部位，如：口袋、手心、腋下等。
2.如果觉得投钱太简单，妈妈可要求他再做其他的事，例如：按摩妈妈肩膀3下、唱歌等，孩子完成后，才可以享受爸妈特制的电动魔法椅。
3.妈妈可视孩子的平衡能力，随意变化抖动速度，注意：不要速度太快而让孩子感觉不舒服。
4.如果家里有两个孩子，妈妈也可以两条腿上同时各坐一个孩子，同时上下左右震动摇摆，一起挑战两个孩子的平衡能力。