一、统一思想，转变职能，当好农民工安全生产的引路人
农民工是在企业生产第一线从事直接操作的劳动者，在他们中，绝大多数人文化素质偏低，重生产、轻安全，一切向“钱”看，安全意识薄弱，“三违”现象严重。这些年来，经过学习、培训，法制观念虽然也得到了一定程度的提高，但距标准化要求还有一定距离，施工现场安全事故仍有发生，这已经严重影响到了企业的安全生产，并困扰着企业项目管理人员。于是，有的项目管理层人员认为：“农民工安全文化建设难度大，不好抓；承包了，不用管；生产忙，没空抓；额外负担，不想抓”等模糊认识。针对以上现状，农民工的安全培训、教育制度和方法显得尤为重要，必须尽快统一思想，转变职能，将安全工作重点转换到农民工身上，把企业安全文化延伸到农民工心中，把企业职工与农民工安全管理有机结合起来，当好农民工安全生产的引路人，树立安全生产指标在作业层、在农民工，实现安全生产关键取决于农民工的思想。这样企业安全文化就有了延伸的方向。
二、结合实际，突出特点，出台农民工安全培训的新制度
由于工程项目的不同、规模不同、专业性不同及农民工流动性大、思想不稳定等特点，必然给安全管理工作带来新情况、新问题。这就要求我们必须在培训教育制度上不断创新，通过研究新情况，解决新问题，不断探索新时期农民工安全文化建设工作规律，形成一套适合本企业、本项目有效贯彻国家法律法规、地方性、行业性管理规定，同时结合企业上级会议、通知精神及企业规章制度的教育培训制度，并不断创新和完善培训的有效性。如上岗前的培训教育制度、工前早点名制度、特种作业培训教育制度、重大危险作业前教育制度、重大节日前教育制度、季节性教育制度等等，要着重体现“五性”：一是解决制度不完善的问题，使制度具有完整性；二是解决制度原则化的问题，使制度具有可操作性；三是解决有章不循的问题，使制度的执行具有原则性；四是解决监督制度不健全的问题，使制度具有有效性；五是解决制度类别不清的问题，使制度具有层次性。这样，安全工作才有可能一贯到底。
三、以情感化，形象立言，强化农民工安全培训的新方法
由于农民工文化素质普遍偏低，理解能力较差，认识上存在较大差异，致使安全培训教育制度难以落实到位。随着形势的发展变化和国家对企业安全事故惩处力度越来越大的今天，面对农民工这个特殊群体必须积极探索安全教育新方法，切实能够达到教之有效、训之有果。笔者认为，针对农民工安全培训教育问题，必须改变形式单一、方法呆板的多年一贯的安全教育方式，在继承优良传统的基础上，深入研究新形势下农民工思想活动的新情况、新特点，增强时代感，加强针对性、实效性，实行灵活多样、丰富多彩的安全教育方式方法，开创全面建设小康社会中农民工安全教育工作的新局面。如针对作业人员习惯性违章和安全防护不到位就作业的现象，可根据现场情况当场将班组人员集中教育，利用3--5分钟的时间讲明危害性以及可能产生的后果，提高他们的安全意识比常规性教育更有效。
一是由经验型方法向科学型方法转变。随着人们生活方式的改变，农民工的思维方式也发生了深刻变化，逐步由静态的、狭隘的、封闭的思维方式，向动态的、系统的、开放的思维方式转变。目前他们的安全思维更加活跃、安全思想情况更加复杂。面对这种变化，经验型的安全教育方法必须向科学型的安全教育方法转化，多角度、多侧面、有效地开展农民工安全教育。如对新农民工除按规定进行常规教育外，要签订师徒合同，明确责权、奖与罚，并且公开安全承诺，接受监督，经培训考核不合格的人员决不能上岗。对于不同“三违”人员，采取夜校与停工办班的形式，组织他们重新学习国家有关安全生产方针、政策、企业有关安全制度、规程，帮助他们查思想、谈危害、找根源、表决心。对于安全技能培训，按照不同作业工种分类培训，采取上下结合、分级负责、多层次、多渠道的方法进行强制性培训，实行与生产指标同考核。对于培训内容，要根据不同工种、不同情况、不同对象适当调整培训内容，确保针对性、有效性。对于他们安全情绪不畅时，要深入农民工中去，寻找他们安全情绪不畅的原因，以情暖人、以情感人、以情化人，倾听他们的心声，尽量解决他们的问题，切实不能解决的要做好解释工作。也就是通过感化，影响他们，经常与他们交心，拉近与他们之间的距离，消除与他们的对立心理，使他们真正认识到安全生产的重大意义，正确认识安全管理的重要性。从而使他们达到在思想上明白，国家、企业、家庭三者的关系，当个人利益与安全生产发生矛盾时必须服从安全生产的道理。
二是由强制灌输型向相互交流型方法转变。随着社会主义市场经济的不断发展，农民工的自主意识不断增强，过去的“我说你听”的方式，使农民工安全教育的实际效果受到削弱。为了适应市场经济条件下农民工的安全思想和安全心理特征，安全教育工作要正确理解和灵活运用灌输的原理，由强制灌输型向相互交流型方法转变，采取安全研讨会、安全经验交流会、现场会、观摩会，用“请进来、走出去”的方法和工间休息个别交流等形式，加深他们对安全认识和安全意识的提高，在与个别同志交流时，要热情和蔼、推心置腹、不摆架子，从家庭、生活、身体状况谈起，再谈对安全生产的认识、征求对安全管理的意见和建议，并且了解发生在他们身边的案例，这样不仅与农民工之间拉近了距离、增加了感情，而且掌握了安全教育的第一手资料，为再次安全教育针对性提供了保证。总之要始终坚持“以人为本”，尊重人、理解人、关心人，讲真话不讲假话，讲实话不讲空话，晓之以理，动之以情，从而激发受教育者参与、接受安全教育的积极性。
三是由单纯说教型向多种传播形式转变。正确处理“虚”与“实”的关系，坚持大道理与小道理的统一。安全教育工作要理直气壮的讲大道理，这一点丝毫不能含糊。但在当前安全生产中，讲安全大道理存在一种虚实脱节的现象。有些安全教育工作不切实际，上下一般粗地往下落；有的安全教育，说教味太浓。安全大道理成了空泛、生硬、僵化的教条，导致一些人员产生逆反心理和排斥心理。因此，安全教育工作要虚工实做，把大道理讲实，小道理讲明，坚持大道理与小道理的统一，处理好个人利益与安全生产之间的矛盾。打破过去“一张嘴、一个本、一支笔”的安全教育方式，采取观看事故案例宣教片和发生在身边案例进行剖析，讲清原因和危害；在施工现场设置宣传栏，张贴安全知识、事故案例宣传画，并且设立安全“亮点”、“短板”专栏，把闪光点报道出去，把有代表性的违章、违规现象给以曝光；把施工现场存在的安全隐患、“三违”现象以及危险源点，制作成幻灯片，分析危害性及可能产生的后果，深入教育；这样既直观、又生动、又有说服力；从而使他们养成良好的行为习惯，自觉保护自己、自觉保护他人不被伤害。并且以安全生产月活动为契机广泛开展安全知识有奖竞答、安全技能表演活动和事故应急演练等等。从而增强他们对安全工作的认识。
四是很抓正反典型，促进安全教育效果。抓典型是企业安全工作的一门重要的领导艺术和有效的工作方法。笔者认为抓典型，要善于发现典型、宣传典型，在安全教育工作中，不仅要抓正面的，还要抓反面的。由于安全工作反面典型往往包含着安全问题，记录着安全工作失误和教训，一般在现实性、客观性和可靠性上要较正面典型更强一些，一旦被他们认同和接受，即可起到正面安全典型无法替代的教育鞭策，惩处警示、引以为戒的作用。但是当前不少项目，往往抓正面的而拙于抓反面的，因为有的农民工素质低，是不是就争吵、动不动就骂人，有的包工头，仗着有人、有钱甚至恐吓，致使安全管理者不想抓、不敢抓。作为一名项目经理和安全管理者，一定要解决对反面典型不想抓、不敢抓的思想。要善于从安全认识上抓反面典型；要善于从他们关注的热点上抓反面典型；要善于从倾向性、苗头性的安全问题中抓反面典型；要善于从违纪、违规的案例中抓反面典型。做到及时发现、及时处理，把安全问题解决在萌芽状态，对个别有典型意义的安全问题，要紧紧抓住不放、查成因、找症结、论危害、议对策，下大力气予以解决。当然，抓反面安全工作典型，要讲究方式、方法，对材料要进行深入分析、研究、提炼，从中探求带有普遍性和规律性的东西，以达到总结事故教训和教育警示、引以为戒的目的。在公布反面安全工作典型时，要认真研究，仔细推敲，精心筹划，该公布什么，不公布什么以及如何公布等问题。否则，公布的不好、引导不力，非但收不到应有的效果，而且很容易产生负面影响。在抓反面安全工作典型过程中，要善于帮助后进典型摆问题、查原因，找准症结，对症下药，同时还要多做一些说服教育和疏导激励的工作，帮助他们尽快走出阴影，加快思想转化，达到激励、鞭策后进的目的。
为了创建和谐社会，和谐校园。中共中央，国务院下发了关于全民学习抗震救灾活动，在中小学中开展了关于进一步加强未成年人思想道德建设。创建和谐校园等活动，结合当前形势，上级的指示精神，在我校师生中开展各种德育教育活动。
一、组织教师学习，提高认识，明确德育目标。
深入开展“教师职业道德建设活动”，弘扬和培育师生的民族精神，结合上级的安排，组织师生学习、观看有关的资料。明确活动的目的及意义。
1、组织学习《教师职业道德规范》、《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《未成年人保护法》、《教师行为五条禁令》等。
2、观看中国教育电视台台播放的形势教育课，弘扬和培育民族精神。
3、学习先进人物的事迹，树立身边的榜样。培养教师爱岗敬业，无私奉献，刻苦钻研的精神。
二、把德育教育融入各种活动之中，以德育人，以情感人，培养学生良好的思想品质。
1、把德育贯穿于课堂教学的过程之中，注重科学育人，关爱每一个学生，注意对学生的培养及提高辅导，认真批发作业，安排座位。
2、通过开展活动，注重培养学生的德育表现，给他们创设，体验活动的机会，在活动中受到教肓，得到锻炼，树立信心。结合上级下发的“关于中小学弘扬和培育民族精神月”方案，组织师生实施，安排时间观看形势教育课。
3、利用班队会的活动机会开展专题性的教育。围绕着“弘扬和培育民族精神”“和谐校园”“生命教育”等设计专题活动，各班每周二活动。自设主题，发挥学生的主体作用。
4、四年级以上的班级充分利用好版报。向全校师生宣传德育，法制等方面知识，提高学生的认识水平
5、做好后进生的转化工作，要有计划、有目的、有针对性地对学生施之以爱。树立学生对学习，对活动等方面的自信心。挖掘他们的潜能。发挥其特点，不随意讽刺、不挖苦、体罚或变相体罚的现象发生。
三、加强德育教育，使学生养成良好的文明习惯。
首先对学生的日常行为的养成教育，教师要细心制定行之有效的监督机制。如：班级工作的评比细则，文明班级、文明学生的评比制度和优秀学生的评选活动。对学生的早自习，课间的纪律卫生等检查评比。使学生在思想上提高认识，在行为上严格要求自己，增强了他们的集体荣誉感和责任感。
四、抓好德育的常规教育
1、利用升旗议式，教育学生热爱祖国，社会主义的教育。通过升旗，学生代表在国旗下的讲话，有意义的陶冶学生的思想形成健康的心理。
2、教育学生用文明用语，做文明事。
结合晨检，课间活动，来检验学生的文明行为，使学生养成良好的习惯。说文明话办文明事。
3、继续开展“中华魂”读书活动，使学生通过读书，提高语言的表达能力，对事物的认识水平，思想道德的素质。
4、带领学生开展好“六一”活动，使学生发挥小主人的作用，提高综合素质，培养学生良好的行为习惯，起到少先队员先锋模范作用，培养学生集体荣誉感。
5、继续开展向抗震救灾英雄学习的活动。培样学生自主、自强精神，不怕困难的英雄，关心别人良好心态，浓烈的集体主义的和谐精神。
6、艺术文化活动
为了给学生更广阔的发展创造空间，让学生发挥自已的特长和想象，找到自我价值。学校要求各班利用现有的条件去创建自已的艺术廊。张贴自已最精彩的作品。利用好自已班的版报。吸引全校的师生课下观赏，为学生营造一个高品味的、欣赏艺术强的、了解新人新事的、充满艺术信息的文化环境，使学生从中得到熏陶。
我校的德肓工作将在上级领导的正确引导下，开展好各项有意义的活动。使师生政治思想觉悟，言行符合要求，学生言行规范，健康地成长起来。
五、具体工作
日期
具体工作
三月份
1、贯彻德育工作的文件
2、组织学习《教师职业道德规范》
3、“中华魂”读书活动
四月份
1、德育工作讲话
2、学习《义务教育法》
3、常规教育专栏、板报
五月份
1、组织观看德育工作讲座
2、学习《教师行为五条禁令》及心得体会
3、开展向“抗震英雄少年”学习活动
六月份
1、教师德育工作演讲
2、“六一”演出
七月份
小学一年级班主任德育工作计划范文【二】
作为三年级班主任，既要抓好学生的学习，又要做好学生的思想工作。 教育学生如何学习，如何做人，是本学期的重点工作。
一、指导思想：
以新课程教育要求为理念，以素质教育为导向，教书育人。不仅要教学生如何学习，更要交学生如何做人，即学会学习，学会做人。这是班主任的中心工作。
二、具体工作：
1、抓好学生的常规管理，使学生养成良好的学习习惯和行为习惯，做到嘴勤、腿勤，经常检查纪律、卫生，发现问题及时向学生说明，经常在课间时候深入到班级，在没有特殊情况时争取节节课下到班级，约束学生的言行，保持课间教室和走廊的秩序，逐步使学生养成良好的行为习惯。
2、作好班级学生的思想工作，确保学生的稳定。经常找学生谈话、聊天，了解学生的学习、家庭状况，思想动态，以及对班主任教师和学校的意见与要求，同时也把老师的想法与要求传达给学生。所以，本学期争取每一个星期与2名----3名学生进行一次谈话。同时，要经常与学生家长保持联系，经常与家长打电话，把学生在学校的表现及时报告给家长，争取家长的力量共同教育管理学生。特别是学生没有按时到学校上课时，更要及时给家长打电话，询问清楚，以防万一，减少不必要的麻烦。
3、重视安全、法制教育，提高学生的安全意识，确保学生在学校
在家的人身安全。人们常说，安全无小事，安全重于泰山，所以，作为班主任，就要特别重视对学生的安全教育。利用黑板报，班会等形式，经常向学生宣传安全用电、安全用火、遵守交通规则、遵纪守法，发现不安全隐患要立即离开并报告老师或学校。教育学生上学不能带各种管制刀具，如果带到学校，将立即没收。
4、关心体贴单亲无亲学生的学习与生活，让这个特殊的群体感受到老师、学校的温暖。班级单亲无亲学生占班级人数的三分之一，关心他们是自己的工作。建立单亲无亲档案，每周与2名---3名学生进行聊天、谈话，了解他们的思想动态，家庭情况，身体状况，父母的相关情况，让这些学生时刻感受到老师的温暖与关爱，使他们不再孤单与冷漠。
5、加强对班级的管理，确保班级秩序的稳定与班级各种公用备品的完好。教育学生下课不要在教室内、走廊里打闹，大声喧哗，一律右侧通行。教育学生爱护班级、学校，树立以班级、学校为家的思想，爱护学校的一草一木。对班级的桌椅实行实名制，门、窗、灯等实行责任制。作到责任到位，谁出现问题谁负责的制度。
6、引导学生积极参加学校及各个部门组织的各项活动，并争取在各项活动中取得好成绩。三月份，参加学雷锋的活动，主要在班级内部进行，教育学生为班级做一件好事，四月份，参加清明节祭扫革命烈士墓的活动，对学生进行革命传统教育，五月份。利用“五一”国际劳动节的时机，参加美化校园的植树、种花劳动。
7、关心学困生，帮助智优生，使他们各有所长，各有所优。对待
学困生，要耐心细致，循循善诱，帮助他们树立战胜困难的信心，克服自卑的心理，增强他们的信心。对待智优生，为他们创造自我展现的机会，创造学习的机会，学习的空间，并经常教育他们要谦虚，进取，树立远大的奋斗目标。
8、班主任教师在教育学生管理班级的过程中，还要坚持理论学习，提高自己的管理班级的水平。坚持参加学校正教处组织的班主任学习，坚持参加市里进修学校组织的班主任学习，坚持利用业余时间学习各种书籍，使自己的管理水平不断上升。
9、加强自己的师德建设，使自己成为一名品行良好的人民教师。学习《中小学教师师德规范》，热爱学生，决不打骂学生，体罚学生，决不乱收费，决不给学生摊派各种学习资料。敬岗爱业，无私奉献，以身正为范，去感染学生，去感染家长。做一名让学校领导老师放心的教师，做一名让学生喜欢信服的教师，做一名让学生家长敬佩的教师。
小学一年级班主任德育工作计划范文【三】
根据学校德育工作的指导思想，结合班级的实际情况，对学生进行思想道德教育。民主法制教育和心理健康教育。全面提高青少年的素质，本学期制定以下德育工作计划：
1、三月：学雷锋再掀高潮：
(1)学雷锋活动，大做好人好事，将雷锋精神具体化，赋予时代意义，通过做好人好事，少先队活动、板报、诗歌朗诵等形式进行。
(2)文明礼仪宣传教育：着重对学生进行以“讲卫生、懂礼貌、守纪律、关心人”的文明礼仪等养成习惯进行教育。诵记《文明礼仪三字歌》，通过小组背诵评比等形式进行。
2、四月：爱国主义教育
(1) 对学生进行爱国主义教育和和谐观教育，了解中华悠久的历史和名人，知道中国是多民族的国家及各民族的风俗习惯等，通过班会、板报等形式开展活动。
(2) 对学生进行“讲诚信光荣、不讲诚信可耻”的教育，培养学生诚实守信，勤学守纪的道德情操，通过演讲、诗朗诵等形式进行。
3、五月： 民族团结教育：
(1)对学生进行法制教育，内容有《新义务教育法》、《未成年保护法》《预防未成年犯罪法》，形式有案例分析、故事解说等，提高学生法律意识，懂得如何守法。
(2)对学生进行艰苦朴素教育，将革命老前辈的光荣传统，新旧社会的对比，让学生珍惜幸福生活，懂得勤俭节约。
4、六月：安全，理想教育：
(1)对学生进行安全教育，主要内容有：在校内、校外及外出时应如何注意安全，形式有板报，讲解等。
(2)珍惜时间：畅行未来主题队会活动，培养学生珍惜时间，努力学习，共创美好未来的思想。
5、七月：复习考试暑假安全教育
(1)考前如何复习，合理利用时间，做到劳逸结合，轻松考试，愉快度假期。
(2)暑假安全教育，主要有对人生安全教育，合理安排假期学习和生活，做父母的好帮手，对学生进行片区规划管理。
为全面贯彻党的教育方针，进一步推动素质教育，继续加强我校德育工作，浓化校园文化氛围，加大“三风”建设力度，努力提高教师的职业道德和学生的思想道德素质，全面提高教育教学质量，现将我班本期德育工作计划制定如下：
一、本班德育工作的目标任务是：本期结合学校校情，形成德育教育网络体系;依据德育大纲及班级总体工作目标，确立充实的德育教育内容，注重实效，积极组织开展丰富多彩的德育教育活动，狠抓常规教育及班级工作管理，建立健全班级德育工作制度，根据低年级学生的特点，建立科学的德育教育序列，落实学生的行为习惯的养成教育和基本素质的培养和提高。
二、全面加强班级德育工作
1、德育工作要突出“三义、“五心”“共同”“五爱”教育，培养学生的优良品质。
2、要做到“两个寓于”“三个坚持”及“四个”原则，“五个结合”，全面提高学生思想道德素质，教育学生做一个全面发展，德、智、体、美、劳五育并举的合格学生。
3、要围绕“小学生规范养成教育”和“学困生转化策略”这两个主要德育研究课题，积极开展各类研究活动。
4、构建立体化德育教育网络。建立健全校内与校外，课内与课外相结合、全社会齐抓共管，社会、学校、家庭多元参与的德育网络体系，为学生健康成长营造良好的道德氛围和社会环境。继续抓好法制法规、安全常识、自保意识等讲座，定期开展家校联系活动。
三、拓宽多元化的德育教育途径。
1、以师表形象，身教示范。学校要积极倡导“立师德——加强师德修养，以教师的崇高形象影响学生;“铸师魂”——提高教师综合素质，以教师完美的人格塑造学生 ;“树师范”——树立教师典型，以教师的崇高敬业精神感染学生 ;“倡师风”——倡导教师为人师表，以教师的表率作用鼓励学生。开学初、中考后组织两次扎实有效的学风学纪教育，巩固和发展德育教育成果。
2、坚持课堂教学中的情感与价值观渗透教育。一是要发挥思想品德课教学的教育功能;二要充分利用晨会、班会、少先队活动及升旗仪式及一些重大节日活动，积极引导教育学生，本期要积极组织策划好、校园文化周。三、一年级要积极根据学生的不同特点，确立相应的德育目标和内容要求和教育活动、方式、方法，把德育教育渗透到各科教学中，增强德育教育的活力。
3、加强班主作工作，强化班级管理。班主任要认真制定好班主任工作计划，扎实做好班级工作，要积极改进工作方式方法，对学生要充满爱心，要以活动为载体促进班风建设，抓好学风、学纪教育，促进后进生的转化，在家校联系活动中与学生家长多沟通，多交流，形成齐抓共管的全方位教育结构。
寒假即将来临，它为中学生接触社会、了解社会、积极开展创新、实践活动提供了很好的时空条件。按照省市教育局的相关要求，我校在假期将继续开展未成年人思想道德实践活动，在活动中传承中华优秀传统文化，培养良好思想道德品质，坚持学校、家庭、社会共同参与的原则，加强领导，精心组织，让学生度过一个安全、健康、愉快、充实的假期。
二，具体计划如下：
（一）建立寒假工作领导小组,制定计划，落实措施，分工负责，全面管理和组织学生的寒假活动，以确保寒假各项计划顺利完成。
（二）优化学生假期活动环境，建立健全学校、家长和学生参与、各负其责的安全防范工作机制。加强与学生家长的沟通联系，确保学生的寒假安全。寒假前，学校要以《致学生家长一封信》的形式，动员全体学生家长确实承担起学生在校外的安全教育和监护责任，与家长签订一份《学生寒假安全委托书》。假期，学校要通过家访、学生返校等形式及时掌握学生的思想动态和现实表现，继续发挥学校、家庭、社会三位一体的工作机制，形成工作合力，共同做好学生在校外的安全教育与安全防范工作。
（三）开展寒假系列主题活动
1、开展安全活动。假前，对全校同学进行寒假生活的指导。对学生进行安全法制专题教育，加强学生安全使用煤气、电器，安全燃放烟花爆竹、遵守交通规则等安全知识和法律知识的教育，切实提高每一个学生的安全意识和自护自救能力。教育学生不去未成年人不得进入的场所，不上，不随意结交网友和不明身份的朋友，远离“黄、毒、赌”，培养学生遵纪守法的意识和良好的行为习惯。加强学生的预防教育，在师生中积极宣传和学习《中华人民共和国禁毒法》。同时教育家长在假期中对学生也要加强禁毒教育。
2、开展温暖行动。走访慰问困难学生。组织教师和学生对低保、低收入家庭学生，患大病,重病学生、孤儿、家庭困难的单亲子女、农民工子女进行走访慰问，给予困难学生经济、物质上的帮助，或者通过新年寄语、书信交流等方式鼓励困难学生自强不息，勇于克服困难。大力开展关爱特殊青少年群体活动，开展爱心慰问活动；另外也要与这些学生家长沟通指导帮助他们掌握教育子女的方式方法，提高教育孩子的技能。为创建和谐社会、和谐家庭做贡献。
【关键词】高职院校 四生教育 德育方式 研究
一、生命教育
⒈安全教育。通过灵活多样的安全教育增强学生的安全意识，增长防范知识，提高安全防范能力。让每一个学生都能自觉从自我做起，构筑起自我保护的屏障，形成最有效的安全防范体系。从火灾、交通安全、旅游安全、盗窃等方面出发，加强高职学生的安全教育，提高对高职学生对生命价值的认识，使学生重视安全，珍惜生命。
⒉法制教育。近年来高职院校学生中经常发生一些违法犯罪行为，大学生的犯罪率在社会犯罪率中也占有一定的比重。很多学生对于自己最初所作所为性质并不清楚，直到触犯了法律才追悔莫及。因此法制教育是高职教育中不可缺少的重要组成部分，通过传授必要的法学基本知识和法律基础知识，使广大学生充分认识依法治国，建设社会主义法治国家，加强社会主义精神文明建设的重要性。
⒊心理健康教育。由于某些社会环境、家庭环境和中小学应试教育的不良影响和高职院校竞争机制的全面引入，来自各方面的压力日趋增大，相当一部分高职学生的心理失调已成为不争的事实，导致学生跳楼自杀、离家出走、辍学、甚至犯罪。高职生心理健康状况越来越引起社会的关注，对高职生进行心理健康教育，已成为高职院校不可避免的问题。高职院校应通过各种方式加强对学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境能力。
二、生活教育
⒈理想信念教育。作为一名高职院校学生，如果没有理想信念，那么三年的学习生活将会浑浑噩噩，未来的人生道路将会漫无目的。因此，高职院校的学生要把敢于吃苦、勇于奋斗的精神落实到日常学习中、生活和工作中去。加强高职学生的理想信念教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，使他们将理想信念牢固建立在为振兴中华而努力奋斗的目标上，将来真正成为我国特色社会主义事业的可靠接班人。
⒉感恩教育。高职院校的德育工作应该重视感恩教育，让高职学生学会知恩、感恩，父母的养育之恩，老师的教育之恩，社会的关爱之恩，军队的保卫之恩，祖国的呵护之恩。把感恩教育贯穿于高职院校思想政治教育工作始终，使学生常怀感恩之心，感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一个人。
⒊诚信教育。高职院校应该加强学生的诚信教育，利用校园广播、宣传栏、网络、电视媒体开展各类形式的主题班会、社会实践，邀请省内外专家来校讲学，表彰先进，正面引导，启迪学生树立正确的人生观，说老实话，办实际事，做诚信人；以各种主题诚信活动为载体，以制度建设为依托，以道德规范为机制，加强学生的诚信教育，使学生做到讲诚信，讲道德，诚心做事，诚实做人，自觉端正态度，坚守道德规范。
三、生存教育
⒈职业生涯规划教育。在他们进人高职院校的初始阶段，我们就应该指导他们树立正确的职业观，指导他们逐步完成对自己职业生涯的规划。只有对学生分阶段、分年级进行长远的职业生涯规划，从他们的兴趣爱好、个性特点发展意愿出发，引导他们进行自我探索和设计帮助他们制定出一个长远的、符合自身特点的职业生涯规划，才能使学生在将来的人才竞争中立于不败之地，能够在千军万马中生存下去。
⒉创业教育。高职教育以就业为导向，实际上就是以生存技能为导向，让学生接受生存训练，学会生存，不仅要刚就业就实现与社会的无缝隙对接，而且要实现可持续的无缝隙对接，如果说专业技能教育主要解决的是学生初入社会的生存问题，那么创业教育主要解决的学生可持续生存问题。
四、生态教育
生态教育的目标是解决人与环境之间的矛盾，调整人的行为，建立环境伦理规范和环境道德观念，教育人正确认识自然环境的规律及其价值，提高人对自然环境的情感、审美情趣和鉴赏能力，为每个人提供机会获得保护和促进生态环境的知识、价值观、态度、责任感和技能，创造个人、群体和整个社会环境行为的新模式。
高职学生作为面向生产、建设、管理和服务第一线需要的高技能人才，加强生态教育，把生态理念贯穿到每个学生的思想意识和行动中去，使学生学会欣赏自然、认识自然环境的规律，建立与自然为友同自然环境协调发展的观念，教给他们保护及改善生态环境的技能，全方位地培养学生的生态素养和生态环保意识。
参考文献：
[1]张磊,陈遇春、农林高职院校创业教育课程体系构建探讨[J]、时代文学、2008(12)、
[2]杨一芹、新时期就业问题探讨[J]、教育与职业、2003 (11)、
关 键 词 国家安全意识;定位;教育方式
作者简介 张振声，中国人民公安大学，教授;沈小龙，中国人民公安大学， 硕士研究生
伴随着教育国际化、信息化步伐的加快，中小学生“引进来、走出去”的对外交流日趋频繁，如何对新形势下的中小学生开展切实有效的国家安全意识教育，使其在国际交往中时刻铭记自己是一个中国人，将热爱祖国的情感转变为自觉的实际行动，是每一个教育工作者需要深思的问题。这对于加强和改进未成年人的思想道德建设，弘扬和培育爱国主义的民族精神，确保我们伟大祖国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，以及中国特色社会主义事业的兴旺发达、后继有人，都具有十分重要的意义。同时对于改善我国国家安全工作的外部环境，建立更广范围内牢不可破的人民防线，也具有极其深远的意义。
一、国家安全意识教育的要义
及国际比较
国家安全是国家生存和发展的基石，没有安全就不会有真正的生存权，没有安全也谈不上稳定和发展，谋求国家安全应该是一个国家追求的永恒目标。从广义上说，安全在客观上指不存在担心外来威胁的现实，在主观上指不存在当心外来威胁的恐惧感。而国家安全，就是要维护国家和民族的生存、、领土、社会制度、社会准则、生活方式以及社会、政治、经济、科技、军事等利益不受威胁。当前，国家安全是“综合安全”，既包括国土安全、安全、政治安全、军事安全等“传统安全”，也包括经济安全、文化安全、科技安全、信息安全、环境安全等“非传统安全”。尽管全球化时代赋予了国家安全丰富的内涵，然而国家安全实质上是对一个国家独立自主地生存保障和发展利益保障的总和。其最根本的内涵在于一个国家相对的稳定、完整，没有威胁、恐惧的状态，以及维持这种状态的能力。
国家安全意识教育，是根据维护国家安全的目的和要求，以一定的国家安全观和国家安全知识，对全体公民的品德、智力和体质等施以相应影响的一种有计划的活动。由此可见，国家安全意识教育是思想政治教育的重要组成部分，加强国家安全意识教育就是通过爱国主义教育、民族精神教育等方向性教育，使公民在成长中逐渐具备国家安全意识;通过国情教育、国防知识教育等认知性教育，使公民获得与国家安全相关的知识、信息、基本经验;通过社会责任感教育、国家安全法教育等规范性教育，使公民明确自己的责任与义务;通过心理教育、危机应对教育等实践性教育，使公民在面对各种正在或可能给国家重大利益造成影响的威胁时，具有维护和获取国家重大利益的行为能力。
国家安全意识教育，是学校德育的重要组成部分，是德育功能在国家安全教育方面的具体要求。它是指党和国家社会对青少年面对国内外安全形势而表现在政治思想素质、法纪心理素质方面应达到的规格要求。在青少年中开展国家安全意识教育应重点抓好学生的系统教育，要根据其身心发展状况，有针对性、分阶段进行。所以，初级阶段的国家安全意识教育目标应体现知、情、意、行的规定，针对小、初中生生理、心理发展特点，总体应该是：使中小学生能够热爱祖国，具有民族自尊心、自信心、自豪感，对中华民族历史及当前的时代特征、社会环境有所了解，初步培养学生的忧患意识和危机意识，让学生对国家安全工作有一定的认识，初步树立其国家观念、安全观念、法制观念、责任感和集体荣誉感，对各种国家安全教育的活动和社会实践活动具有积极性和热情;使学生具有积极进取、不怕困难等品质，在实践中逐渐培养坚强的意志品质和较强的忍耐力、耐挫力，不轻易被威胁和挫折吓倒;培养学生在危急时刻或遇到突发事件学会独立思考，不轻信盲从，让学生筑起安全心理防火墙，对危害国家安全或颠覆社会主义的精神产品和不良信息有一定的鉴别和抵御能力。
尽管世界各国实施国家安全教育的情况各异，但都十分重视中小学生国家安全教育的战略地位。一些发达国家，譬如美国，国家安全和教育在美国是两项最受重视且开支最为庞大的事业，历届美国政府，都十分重视利用教育来增进公民的国家安全意识，把与国家安全有关的知识溶入教育内容之中，并成为美国的国家传统。再比如老牌资本主义国家――英国和法国，两国政府也是历来对国民从小就开始进行国家安全教育。尤其是法国，早在戴高乐时代，法国人通过对历史的反思，就为振奋民族精神和强化国家安全意识做出过艰苦的努力，并取得过较好的社会效果。这种热情，自第二次世界大战之后与日俱增，时至今日已成体系，实行政府领导下的全民国家安全教育。不仅西方国家重视国家安全教育，东方国家也是如此。和许多亚洲发展中国家一样，东盟各国（印度尼西亚、泰国、菲律宾、新加坡、马来西亚和文莱）在历史上都曾遭受过帝国主义的侵略和奴役。虽然当今国际形势趋向缓和，但局部武装冲突不断发生，促使东盟各国不得不反思历史，把国家安全有关的重大问题，提上议事日程，并确实给牵系国家安危的国家安全教育以高度重视，始终用历史和现实这两面镜子来刺激人民对国家安全的关心。
二、我国中小学国家安全意识教育
存在的问题
同世界上其他国家相比，我国的中小学生国家安全意识教育起步较晚，不过在探索与实践中已经取得了可喜的成绩，教育效果相当显著，绝大多数学校对新时期的中小学生国家安全教育均进行了许多有益的尝试、研究，积累了一定经验。然而仍有许多需要改进的地方，目前普遍存在以下主要问题：
（一）国家安全意识教育的位置未被摆正
有的教育行政部门的领导自身不重视、不支持，对加强中小学生国家安全意识教育的必要性缺乏认识，认为这项工作可有可无，平时很少过问，未列入对学校、校长考核指标中，贯彻执行力度不够;有的学校国安任课教师具有随意性，极不稳定，本学期安排某数学老师兼课，下学期可能就换成了另外的物理老师或者化学老师等;学校落实国安意识教育的各种保障机制欠缺。这种状况与中小学生国家安全意识教育的重要性及其地位是不相称的。
（二）少数教育工作者对国家安全意识的认识有失偏颇
有的学校把“国家安全意识教育”看成是传统文化及其道德观念的延续和保留，认为学生已接受爱国主义教育就无须再进行国家安全教育。国家安全教育和爱国主义教育有联系、相似、交叉之处，二者在教育功能上都具备强大的社会动员作用。确保国家基本制度、核心价值观不受侵犯，培育热爱祖国、热爱人民的公民责任感，巩固中华民族的凝聚力，是反对外来侵略、维护国家安全的不可动摇的底线。通过爱国主义教育的广泛开展，现在的青少年爱国意识较强，可以毫不犹豫地判断祖国利益高于一切，也可以清楚地肯定维护国家安全很重要，但这代替不了国家安全意识教育。实质上，国家安全教育和爱国主义教育是有区别的，在教育内容、方式方法上不尽相同：爱国主义教育内容相当广泛，其中也包括了国家安全教育的部分内容，而国家安全意识教育不仅要以爱国主义为主旋律，还必须包括许多其他的相关教育;爱国主义作为千百年来凝聚起来的对祖国的最深厚的一种情感，往往在国家和民族最危难的时期具有特殊的魅力，相对国家安全教育更倾向是一种情感教育，而国家安全意识教育在长期的理论及实践过程中将提供精神动力和智力支持，因此倾向于理论教育、行为教育和心理教育。如果不能区分二者、理解他们之间的联系，将会造成国家安全教育理论和实践上的混乱。
（三）国家安全意识教育途径单一
中小学的国家安全教育不能很好地与家庭教育、社会实践密切结合起来，国家安全教育在学校、家庭、社会三者力量之间的配合相对被动。“天下兴亡，匹夫有责”，国家安全事关全社会，所以国家安全教育也应注入全社会的力量。许多学校忽视了这个问题，未重视起家庭和社会的教育力量，这不仅削弱了国家安全意识教育的力量，而且随着信息社会的发展，学校的教育还会被家庭或社会上一些消极影响所抵消。
今天的中小学生是国家安全意识教育的关键对象与承载者，对其教育要做到常抓不懈，要拓展思想政治教育的内容，将传统的国防教育与国家安全教育意识紧密结合起来，充分发挥学校育人的作用。
（四）尚未建全“国家安全教育”法规，发挥法律的规范作用
我们过去制定的有关国防教育法律法规，有些已不适应当今世界新形势和现代社会的新情况，不适应新世纪的发展要求，需要修订、补充和完善;另一方面，应尽快出台一些有利中小学生认识国家安全及国防建设工作、有效应对突发性危机事件所急需的教育法律法规。对开展国家安全意识教育的形式和要求有更加具体的规定，对国家安全意识教育的保障和法律责任有更明确的要求，有法可依，有章可循，才能将中小学国家安全教育真正落到实处。
三、中小学国家安全意识教育
应分层次进行
一、开展医疗安全教育的意义、目标
医疗安全和质量是医院生存和发展的生命线。开展医疗安全教育，狠抓医疗质量管理，旨在使全院医务人员牢固树立以人为本、质量第一的思想，增强法律意识、责任意识、职业风险意识和质量服务意识，增强中山一院主人翁感和团结协作精神，提高执行规章制度的自觉性，提高我院的医疗服务质量，维护医院的优质品牌。
二、指导思想
以“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，把实现好、维护好、发展好广大人民群众的生命安全、身心健康和中山一院的优质品牌作为我们工作的出发点和落脚点。
三、教育对象
全院职工
四、教育形式和总体要求
各科室要高度重视这次医疗安全教育，认认真真查找本科室、本部门医疗安全和服务质量隐患（包括思想观念、服务意识和规章制度的完善及其落实执行情况等方面），根据医院的教育主题和服务理念口号确定本科室、本部门的主题和内容，采取调研、讨论（案例剖析讨论）、培训、整改等多种形式，把思想教育和行动实践结合起来，切切实实做到科科有行动、人人有触动，使我们的服务让病人感到满意，让病人为之感动。
教育主题：全院行动起来，加强医疗安全管理，提高医疗服务质量，消除医护安全隐患，减少医疗差错，杜绝医疗事故。
服务理念口号：善待病人善待生命品质是医院的尊严。
五、总体安排
（一）由党办、职建办负责召开医生、护士、科主任等三个不同层次人员座谈会，进行有关医疗安全方面的调研。
（二）由相关职能部门负责为主，各科室积极配合参与，对全院职工进行分期分批、分层次的集中教育培训。具体安排和要求如下：
1、医生及医技人员的教育培训：
按副高以上人员；中、初级职称人员两个层次分期分批进行培训。培训内容按照有针对性、实效性，不同层面人员的培训内容、案例剖析要有所侧重的原则，每批安排三个单元，其中医疗安全现状分析和重申有关法律、法规及规章制度，防范医疗安全隐患为一个单元；有关医疗事故案例分析一个单元；结合医疗诉讼案例进行专题法理教育一个单元。
2、护理人员的教育培训：
分层次进行“法律意识与护理差错事故的防范”、“护理工作环境的安全建立及维持”、“护理差错事故的原因分析及防范”、“护士语言行为存在问题及规范”等有关医疗护理安全内容的培训。
3、行政后勤干部的教育培训：
组织案例分析、增强医疗安全管理、服务临床一线意识的专题讲座。时间安排在月初。
法制副校长对学生开展法制教育，加强校园的法制文化建设，提升校园法制文化品位都能够起到关键作用。学校聘任的法制副校长多为政法干警，平时工作也比较忙碌。正确处理好本职工作与法制副校长工作的关系、正确履行学校法制教育的工作职责，要求法制副校长有强烈的政治责任感和对自己的工作职责的清晰定位。再者，现实中许多学校校长并无充分认识到法制副校长工作的重要性，平时既不邀请法制副校长参与学校日常管理，学校发生的重大事情也不知会法制副校长，使许多法制副校长感觉自己只是学校的一位客人，仅在学校领导发出请求时才到学校参与工作，工作上缺乏主动性，参与学校管理工作的意识不强。所以学校领导要更新工作观念，充分认识到法制副校长工作的重要性和艰巨性，想方设法为法制副校长排忧解难，积极邀请法制副校长参与学校的管理工作，让法制副校长切实感受到自己是学校领导班子成员中的一员，增强其对学校的认同感和归属感。
二、加强机制建设，提高法制副校长工作有效性
多一份防范就少一份危险，学校法制教育重在预防，所以学校的法制教育应遵循“抓早、抓好、抓严、抓实”的工作思路，突出法制教育工作的科学性、针对性、规范性和实效性。当下，多数问题少年是由于社会认识偏差，法制意识淡薄，才最终走上违法甚至犯罪的道路。为防止学生各类意外伤害事故和违法案件的发生，给学生创造一个和谐安全的生活和学习环境，学校要加强法制副校长工作机制建设，积极制订法制副校长的工作计划，努力克服法制副校长工作的随意性，充分激发法制副校长工作的积极性和主动性，促使法制副校长以高度的责任感和使命感来抓好学校的法制教育，积极探索新时期青少年法制教育工作的规律和方法，切实做好法制宣传教育。
为了全面增强法制教育课的有效性和创新性，我校建立健全法制副校长工作与学校政治科组对接工作机制，要求政治科组平时注意收集一些法制案例资料，协助学校法制副校长认真备课，针对初中学生的生理和心理特点，从有关书籍归纳不同时段青少年学生容易出的思想问题，并针对其特点挑选学生感兴趣的法制教育案例题材，丰富法制教育课的内容，突出重点，增强法制教育课的生动性和趣味性；建立健全法制副校长定期授课机制，法制副校长应充分利用每学期开学典礼、期中考后和散学典礼等时段，对全校师生进行“自觉遵纪守法，远离违法犯罪”、“抵制校园暴力犯罪”、“知法守法，是当代青少年学生的新时尚”等法制教育，列举一些青少年因不懂法律知识而违法犯罪的案例，渗透一些对法律理论知识的讲解。
三、拓展工作外延，扩大法制副校长工作影响力
关键词：安全教育；研究生；长效机制；网络服务平台
中图分类号：G643、1
文献标志码：A
文章编号：1001-7836（2015）03-0004-03
一、引言
随着研究生招生规模的逐渐扩大，社会、校园环境的日益复杂及愈趋开放，高校研究生教育与管理出现了诸多新特点，办学形式多样化、学生管理方式社会化、学生结构复杂化、研究生生活空间扩展化、交流领域拓宽化等。而研究生由于一直处于半封闭式、亚社会的生活环境中，普遍存在做事麻痹大意、容易亲信他人、心理成熟滞后、安全意识与法制观念淡薄、社会经验不足等特点，这给学校的安全教育管理带来了种种挑战。因此，高校思想政治工作应把安全教育作为第一要务狠抓、实抓、恒抓，加强研究生安全教育与管理，增强学生安全意识和自我防范能力。
信息时代的到来使当代研究生的思想观念、生活方式、评价体系、价值取向等发生了巨变，而高校安全教育工作模式则一直处于比较滞后的状态，在实际运作过程中存在多方面的缺陷。高校针对安全教育，大多停留在文件和口头上，没有建立一套完善的现代化安全教育制度体系，安全教育的现代化程度远低于教育现代化的整体水平；理论研究方面，有关高校安全教育的研究较为零散，系统性不强，国内外安全教育的专著寥寥无几，大部分期刊论文的相关论述如蜻蜓点水，观点模糊，说服力不强；具体做法实施上，国内高校一贯坚持学术为本，科研为纲;的教育指导方针，对安全教育重要性认识不到位，缺乏针对性和系统性，缺乏前瞻性；安全教育与实际存在脱节，传统说教式的安全教育模式过于抽象化，无法形象内化为学生应对突发事件的自护自救能力。当高校教育管理工作在传统的安全教育模式的桎梏下步履维艰时，风险社会已悄然进入校园安全的视野，安全教育内容由过去主要关注法律法规、人身财产安全等传统领域向涉及生命、心理、社交、就业、网络等非传统安全转变。在内忧;与外患;的双重挑战下，高校必须转变教育理念，整合教育资源，完善安全教育制度，寻求由传统安全教育向安全教育常态化转变的出路。
二、研究内容
基于以上讨论，通过对安全教育模式的理论改革与创新研究进行尝试性探索，完善了建立高效安全教育长效机制的理论构想，提出了行之有效的建设性实践方案。
（一）宏观着眼，建立高校安全教育长效机制模式
所谓教育长效机制模式是指教育运行过程中，教育系统中各部门、组织基于教育实效性的共同目标，既明确分工、各司其职，又相互协调、相互配合而建立起来的能够长期有效发挥教育功能作用，促进学生全面发展的科学、合理、和谐的工作机制体系。这种教育长效机制并不是一劳永逸、一成不变的，而是随着时间、条件的变化而不断丰富、发展和完善起来的，能够很好地适应高校安全教育的需要。本文从协调教育机制、教育主体合力两个方面对高校安全教育长效机制模式进行可行性探究。
1 完善教育机制，将安全教育管理渗透到研究生教育的方方面面
要把安全教育内容渗透到教育教学工作和日常生活之中去，在平时教育中要贯穿于入学教育、学中教育、毕业教育等全过程中去，要充分挖掘高校现有教育教学资源，对专业理论教育、法律知识教育、实验室安全和实习实践等教育教学各环节都要全面地进行优化整合，使高校安全教育可持续性发展起来。
安全教育与专业教育紧密结合。专业素质的提升是研究生教育与管理最核心的内容，依托导师、授课教师在专业教学中植入安全教育因子寻求安全教育与专业教育的契合点，保证研究生安全教育不被边缘化、末端化。
安全教育与日常管理相互渗透。渗透安全教育的日常管理是能动的管理，贯穿日常管理中的安全教育是有效的教育。针对研究生科研、生活等分散的特点决定了研究生的安全教育必须与严格的管理相结合。
学校教育与自我教育互相协调。教育的精髓就在于把组织的意志转化为管理对象的自觉行动，学校教育是主要的，但应充分考虑研究生具备开展自我教育、自我管理、自我约束、自我监督;的能力和要求这一特点，充分发挥研究生的自我教育功能，催化安全教育的内化过程。
整体教育与分散教育有机统筹。研究生群体的规模化发展和学生个体的差异性要求安全教育工作必须发挥整体和分散教育的互补效用，在安全节日、重点时期进行集中安全教育，同时，本着服务育人的思想，深入到研究生群体中去，针对某些敏感时期和特殊个体进行临时、个案教育。
2 提高重要性认识，齐抓共管形成教育合力
安全教育是高校安全稳定的保障，是高校安全工作得以顺利开展的前提，各级领导组织要提高对安全教育重要性的认识，实行安全责任负责制和问责制，确保安全教育落到实处，形成安全教育人人有责、齐抓共管，从不同角度发挥不同的作用，使安全教育步入规范化、走向系统化、达到常态化。
学院领导根据学校相关文件和校规校纪的有关规定，结合研究生教育的规律和特点，对研究生安全教育方式方法进行科学定位、宏观指导，在实践中不断探索安全教育的方法，逐步健全安全教育的运行机制。
导师是研究生的第一责任人和管理的骨干力量，应切实发挥导师在研究生教育和管理中的积极作用。应加强安全教育师资培训力度，培养和提升导师的安全教育;意识，创造有利条件发挥导师对研究生的安全监督作用，将研究生安全纳入导师考核体系，将安全管理工作切实有效地嵌入到导师责任制中。
授课教师要发挥教学课堂的作用，在授课时结合课程内容有意识地渗透一些安全教育的内容，以正确的方式、先进的思想引导学生，在传道、授业、解惑;中对 研究生进行安全教育。
研究生辅导员是研究生思想政治教育和管理工作的组织、指导和实施者，是开展研究生安全教育的中坚力量。探索建立一支政治强、业务精、纪律严、作风正、水平高;的专职和高年级兼职辅导员队伍，通过合理选配、科学管理和精心培育为安全教育与管理工作的高效开展提供有力保障。
研究生会、班级联系人、勤助学生是学院研究生安全管理工作的主要学生力量，是实现整体教育与分散教育有机统筹的实践主体。研究生会是辅导员的得力助手，应积极组织策划各类安全教育活动，并设立有效的研究生安全应急小组；班级联系人在学院和研究生之间发挥着上传下达的桥梁作用，应充分发挥各班级联系人的主观能动性，深入班级将安全教育落到实处；勤助学生能弥补安全教育即时性大、灵活性强的缺口，为安全工作的有效开展提供很好的补充。
（二）微观入手，多重点切入实现高效安全教育机制的有效运行
高效安全教育长效机制只有在实践中不断敲打、锻造、磨合，才能查缺补漏，升华提高。从微观视野来看，高校管理方式的改变、研究生生源结构的深化、网络对个体生活方式的影响，迫使我们重新审视和定位研究生生命、心理、就业安全以及网络安全教育管理。结合高校特点，本课题主要从安全教育的重点方式、重点时期、重点问题三个侧面进行全方位的实践探索研究。
1 重点方式以网络为平台，创新安全教育方式
网络技术的进步给教育带来的是一场革命，安全教育工作也要顺应这场革命的潮流。应当充分利用网络技术改变传统安全教育的老面孔，以一种崭新的姿态呈现在学生面前，使安全教育工作向立体化、动态化、多元化、现代化发展，为研究生安全教育建立一道坚固的防火墙;。
（1）利用先进技术，实现信息网络化管理
通过计算机信息管理平台对学生档案、日常管理、学生基本信息等进行全面管理，简化学校传统的管理模式。通过设置信息和管理模块、数据库管理模块、档案查询模块、在线留言模块等可以使学生管理工作规范化、制度化、数字化，发挥网络信息安全性、操作快速性、间接性和方便性以及系统的良好交互性，在实现管理无纸化的同时为安全教育工作的高效开展提供保障。
（2）构建信息传达网络，保证安全工作即时到位
形成一条上传下达、畅通无阻的信息传达网络是维护高校校园安全稳定的一个关键因素。高校在安全管理工作队伍建设中，应该调动学校各职能部门的力量，通过学生处、教务处、保卫处等部门的协调配合，发动导师、辅导员、班级联系人等网络渠道的相互沟通，从而将各类安全事故或隐患第一时间地传达至相关部门，并得到及时解决。
（3）建立联络体系，及时获取安全信息
依托手机通讯、QQ群、微博、微信、人人网等平台在学院研究生内部建立交叉联络体系，以学科专业、课题组、党支部纵向联结，以班级横向覆盖。通过便捷的网络渠道获取有效信息，为辅导员和三助;学生进行安全管理提供便利。借助QQ共享、邮件、飞信等方式将当前警情提示、敏感问题等及时，进行正确的舆论引导，教育学生在这些重点时期必须严加防范；通过网络交流中可以直接获取学生的近况，准确、快速地了解广大学生的思想波动，及时关心学生。
（4）主动占领网络，开辟安全教育新阵地
根据研究生信息获取方式网络化的新特点，应把安全教育与管理渗透到微信、微博、空间、人人网等交流平台。开设安全教育公共主页，把相关法律法规、安全知识、安全教育等进行循环滚动宣传，并针对校园安全事故安排网络教育课程，提高学生对安全教育的接触频数；另一方面，在学校网站设置安全绿色通道，方便学生根据个人时间、具体需求进行相关的交流与咨询，提高学生的安全教育意识和自我防范能力。
2 重点时期感应敏感阶段，保证安全教育有始;有终;
安全教育必须以学生的实际需要为出发点，有的放矢地制订教育与管理计划，把握重点时期的集中教育，包括新生入学、开学或放假前后、毕业前夕、节假日及周末、外出实习等。研究生入学教育，是新生入学后的第一课，起着成长成才的导航;作用，必须将安全示警工作作为新生入学教育的重要组成部分，在第一时间植入安全意识，使学生掌握安全教育的基本理论和知识，逐步形成较明确的安全理念和重视安全教育的行为习惯；毕业前夕研究生由于就业、毕业等敏感问题的存在使得研究生心理和思想处于高能紊态和狂躁期，各部门应加强安全警戒措施，防范各类安全隐患的发生。
3 重点问题应对风险社会;，构筑校园安全防护屏障
（1）生命安全教育
近年来，一例例触目惊心的校园安全事件，马加爵事件、火灾事件、校园自杀事件、投毒事件等，研究生应对挫折生命价值观的淡化以及危急时刻必要生存技能的缺失敲响了高校生命安全教育的警钟。长期以来，由于缺乏生命教育这个环节，对研究生心理素质教育的关注度不够，导致少数大学生生命观缺失，没有生命神圣感、生命安全感、生命价值感和生命成就感。抗打击能力的削弱和生命价值意识淡薄是校园安全事故频发的首要罪魁，高校必须把生命安全教育放在攻坚位置，积极开展普及生命意识教育，探索符合学生身心发展需要的新思路、新方法，培养学生的生命意识，借助榜样模范的带动效应，促进研究生生命价值观的苏醒和重塑。高校生命安全教育，不仅体现了以人为本，尊重生命的人道主义精神，而且对于促进大学生素质提升和人格完善具有非常重要的现实意义。
（2）心理安全教育
研究生作为一个承载社会、家庭高期望值的群体，正处于青春后期，面临着求学、求职、求偶三大人生课题，因此普遍存在心理问题，据统计目前在校大学生心理障碍的发病率呈逐年增多的趋势。学校要特别重视学生的心理安全教育，培养学生健康的心理，以提高其心理素质和承受挫折的能力，从而预防由心理问题导致的安全事故发生。健康的心理、良好的心理素质能够为研究生的安全撑起强有力的保护屏障，有效杜绝心理性安全事故的发生。应采取普遍教育和个别疏导相结合的方法，有针对性地进行人际关系和谐教育、环境适 应教育、健康人格教育、心理卫生知识教育、压力挫折应对教育及心理疾病防治教育等内容，帮助学生树立信心，消除挫折感与自卑感，增强自我调节能力，掌握心理调适的基本方法，更好地适应环境，全面客观地审视自我、认识自我、悦纳自我，妥善地处理在学业、情感、择业等方面的各种问题；定期进行心理排查，对结果有异样的同学及时给予援助，并建立心理健康数据库。
（3）就业安全教育
随着研究生招生规模的持续扩大，研究生就业中呈现出过度教育;高学历、低就业;的畸态，随之而来的严峻的就业形势催生了一系列就业安全隐患。传销组织伺机侵入，就业中不公平性被堆积和放大，就业压力持续负重，从而导致研究生群体中生存恐慌;心理疾患不断蔓延，由风险社会;所带来的不确定性和复杂性成为高校安全教育的重要内容。针对研究生择业、就业中存在着各种安全隐患，高校要高度重视研究生的安全教育与管理，有意识系统传授研究生就业安全常识，开展防范就业陷阱;等安全教育实践活动，培养研究生就业安全意识，提高其社会风险识别、应对、化解能力，有效杜绝就业安全隐患。