关键词：应用型本科院校；学生干部精英化；培养方法
一、应用型本科院校学生干部
1、应用型本科院校学生干部特点
在我国当前的应用型本科院校学生干部培养工作实际中，学生干部的总体素质良好，但因其年龄阶段和学校类型的不同，仍存在着优势和缺陷并存的情况。
（1）优势。首先，应用型本科高校中的学生干部就业压力较一般高校学生大，因此他们较普通本科学生干部有更强的忧患意识和更准确的目标，在进行工作时也更有激情和责任。其次，应用型本科高校教育的社会意识较强，其学生干部思维更为活跃，工作处理也更为灵活。最后，应用型本科院校学生干部有更强的创新能力和实践能力，能够把理论知识良好地应用到自己的干部管理工作中。
（2）不足。应用型本科院校重视学生的实践能力，致使有的学生干部一味地追求实践能力的提高而轻视理论学习。另外，在工作第一和应用为主的影响下，应用型本科院校学生干部较本科院校学生干部思想容易浮躁，致使一些学生干部宁愿逃课也要完成自身管理工作、不重视学习，进而出现学习能力下降的不良现象。
2、应用型本科院校对学生干部培养的精英化要求
在大众化教育成为浪潮的过程中，应用型本科院校的人才模式也在不断地发生变化。在我国当前教育国情中，虽然教育的精英化程度越来越低，但是一定程度上精英教育和大众教育仍然并行不悖，都是我国科教兴国战略的重要实现手段。精英教育旨在培养精英型人才，大众化教育旨在培养高素质专门人才，大众化教育不能完全脱离精英教育而存在。
对应用型本科院校来说，其院校虽是大众化教育的产物，但其发展和人才的培养也离不开精英化模式，尤其是对学生干部的培养。信息社会来临之后社会急速变迁，国家发展越来越需要创新能力高的精英人才。因此，在应用型本科院校中对学生干部进行精英化培养也成为了应用型本科院校学生干部培养工作的必然要求。
二、应用型本科院校学生干部精英化培养方法
1、模式建立
研究应用型本科院校如何进行干部精英化培养，首先需要巩固和完善学校的干部精英化培养模式。
模式的建立可以从学校政策、教师培训和建设评价机制三方面进行。对校方来说，培养精英化学生干部首先需要确立相应的培养政策，其次制订相应的管理政策，采取具体的实施策略，促进干部精英化培养模式的建立。此外，学校应当重视对相关教师的培训工作，提高教师对干部精英化的重视，才能够真正巩固干部精英化培养模式。
最后，学校还应当建立相应的评价和监督机制，如让学生干部定期自我评价和互相评价，让教师对其进行定期评价打分等，提高干部培养工作的实际效果。
2、系统培养
确立培养模式之后，便需要在培养模式的指导下进行干部精英化的系统培养。我国现阶段的大部分应用型本科高校中学生干部的选拔和培养都是以有前辈带下级的方式展开，这样的培养工作不仅事倍功半，甚至会打击新进干部的积极性和自信心。
因此，学生干部精英化培养要进行系统化的规划和探索，相关工作人员应当把其当作长远和重要的系统工程加以重视。具体方法可以有：管理阶层进行资金支持；校方出面组织学生干部交流会和培训会；辅导员协助校方对学生干部进行专业型教育和责任教育等。
3、优化构成
由于不够严格的人才培养模式和系统，我国很多应用型本科院校中存在着学生干部素质和工作能力良莠不齐的现象。对此，相关学校部门应当规范学生干部选拔机制，优化学生干部的构成。这就需要校方在学生干部选拔工作的开始就做到严格把关，在确保公正、公开、公平选拔原则的基础上，对选拔要求进行适当的提高，从根本上提高学生干部队伍的整体水平。
4、提高素质
最后，不少学校中还存在着学生干部工作能力高但人品素质低下、学习成绩落后或身体素质差的现象，对此，进行学生干部精英化培养就要全面提高学生干部队伍的整体素质。加强对学生干部身体素质和学习能力的重视，定期开展学生干部之间的体育竞技活动和学习能力评比活动。
参考文献：
[1]王永谦，谢 刚、应用型本科院校学生干部精英化培养模式的构建[J]、江苏经贸职业技术学院学报，2013（01）、
[2]邸 杰、应用型本科院校学生干部队伍问题之冷思考[J]、成功（教育版），2013（02）、
摘要:依托国民教育培养军队干部是对我党我军干部培养模式的继承与发展,在我军建设和发展中具有战略性、基础性作用。“军地并举”培养军队干部的途径,既是军队人才培养的现实需要,也是军队人才队伍建设发展的必然趋势。新形势下,依托国民教育培养军队干部的制度逐步确立和完善,推进依托培养工作的健康发展。
关键词:国民教育;军队干部;国防生
一、依托国民教育培养军队干部在我军建设和发展中具有战略性、基础性作用
1、依托国民教育培养军队干部是我军干部队伍建设上的一项重大制度创新
1997年,国家教委和总政治部联合下发了《关于进一步做好向军队输送普通高等学校毕业生工作的通知》,标志着我军建立依托国民教育培养军队干部制度开始起步。1998年7月,北京大学、清华大学、西北大学作为首批依托培养的试点院校,与总政干部部签订了培养协议。1999年初,中央军委批准把建立依托国民教育培养军队干部的制度作为干部政策制度的五项改革之一。同年7月,四总部、国家教委、财政部、人事部联合颁发试点通知,试点工作全面展开。2000年5月,国务院、中央军委颁布《关于建立依托普通高等教育培养军队干部制度的决定》,标志着依托国民教育培养军队干部制度的正式确立。2001年1月颁布的《中华人民共和国现役军官法》,把“接受普通高等学校毕业生”列为军官来源的主要渠道之一,进一步从法律上将这一制度确定下来。建立双轨驱动、军地并举的高素质、高层次干部生长培训机制,是我军干部队伍建设史上的一项重大制度创新,它使我军干部队伍的素质与构成发生了可喜的变化,带动军队干部队伍的整体素质,尤其是科学文化素质与科技信息素质的大幅提升。
2、依托国民教育培养军队干部是军事人才队伍成长发展的必然趋势
首先,我军传统的干部培养模式已经不适合未来战争和军队信息化建设的需要。随着国家改革开放步伐的进一步加快,国民教育伴随着国民经济的快速成长而突飞猛进,加之信息化战争对高素质人才的需求,我军传统的干部培养模式逐步暴露出许多问题和矛盾,那种封闭式的自我培养模式已不再适合军队未来发展的需要。其次,外军成功的依托培养经验给我们提供了一条可借鉴之路。依托培养在一些西方发达国家早已普遍实施,并日益成为当今世界军事人才培养的一种发展趋势。
(三)依托国民教育培养军队干部是我军实施人才战略工程的重要组成部分
2003年6月,中央军委正式颁发了《实施军队人才战略工程规划》,提出了军队实施人才战略工程的有关重大举措。《规划》明确提出到2010年,60%以上的军队生长干部要依托国民教育培养。这就把依托国民教育培养军队干部提高到了军队发展战略的高度。依托培养工作作为人才战略工程的一个重要组成部分,对于建设高素质的军事人才队伍,具有极其重要的意义。实践充分证明:依托国民教育培养军队人才,不仅是解决军队人才急需、节省军费的一项重要措施,也是军队建设高素质干部队伍带有方向性的重大策略。坚持按这条路子走下去,对我军加快现代化建设步伐有着重要意义。
二、依托国民教育培养军队干部的现状特点
1、培养内涵不断扩展
同志在1998年12月25日的军委扩大会议上指出:“军官的学历教育、通用人才培养,都可以依托国民教育。”①从当初的“军队生长干部的培养”扩展到其时的“军官的学历教育、通用人才的培养”, 这一概念内涵的扩展意味着从培养对象来看,已由“军队生长干部”这个相对单一的群体扩大到了“军地通用人才”这个相对众多的群体,从教育的类别来看,已由“军队生长干部”的学历教育这个相对狭窄的范畴,延伸到以现役军官为主体的全体军队干部在内的学历教育,以及包括部分军队干部的任职教育,这个相对宽泛的领域。为了贯彻这一指示精神,军队的继续教育也与国民教育积极接轨,充分利用国民教育的优势资源,加强军队高层次人才的培养,使我军干部培养的对象类别和层次有了一个质的飞跃,干部队伍的整体素质得到进一步提升。
2、培养模式逐步多样
目前我军依托国民教育培养军队干部的模式主要有以下几种:一是选拔培养模式。军队在高校设立“国防生选拔培训办公室”,并派驻一定数量的军队干部,专职负责国防生的选拔培训工作,在普通高等学校招生中招收应届高中毕业生和在普通高等学校低年级在校生中遴选品学兼优、有献身国防意向的大学生,保证其在完成大学学业的同时,接受必要的军政训练,毕业后担任军队干部。二是定向培养模式。由军队与国家教育部协调,根据军队对各类专业人才的需求,拟制委托地方院校为军队定向培养计划。地方院校在招生时,则按计划有目的地招收。学员毕业后回军队工作,如:强军计划。三是联合培养模式(2+2、3+1或4+1模式):地方大学生在地方普通高校经过二至四年的文化和专业基础学习后,经考核符合军队干部培养条件的,到相应军事院校学习有关军事知识和技能,毕业后到军队工作。目前2+2和3+1培养模式常见于空军和海军国防生培养方式。
3、培养成果日渐显著
截止2007年底,全国招收国防生的签约高校从8年前的21所扩大到目前的116所,已招收选拔国防生6、5万人。同时,遵循普通高等教育规律和军事人才特殊需求相一致的原则,军队协调有关高校先后建立了800多个国防生生源基地,为国防生的培养提供了强有力的硬件支持。目前在校国防生已达4、8万名,部队每年接收上万名国防生,80%补充到一线部队。据统计,近年来,军队接收培训的地方大学生干部中,有1000余人次获得国家和军队科技成果奖,900多人多次荣立三等功以上奖励。
三、对依托国民教育培养军队干部的几点思考
1、要不断健全国防生招收、选拔和培养制度
国防生作为依托国民教育培养军队干部的主体,是我军干部队伍中的“新生代”,如何健全和完善国防生的招收、选拔和培养制度,直接关系到国防生的质量。这就需要不断改革和完善相关制度法规。首先,要建立健全招选责任制。其次,要完善全程淘汰制度。再次,应建立国防生分类培养制度。目前国防生的专业分类比较明确,但其是作为初级指挥军官还是专业技术军官,在依托的地方高校完成学历教育阶段尚没有区分,只是到了军队院校开始“军事培训”时才予以明确,因此应将此“关口”适当前移,在依托地方院校学习阶段就应注意两类培养主体的区别,在课程设置和训练内容上加以区分,使培养的针对性更强,培养质量更高。
2、积极走开依托地方院校对军队干部进行在职培训和高学历教育的路子
近期来,军队在职干部的培训基本上都是由军队院校来承担,但一些军队院校的软硬件及教育资源不能满足军队人才建设发展的需要,尤其是与建设信息化军队、打赢信息化战争的要求还不适应。因此,应积极探索依托地方院校培养军队在职干部的方式方法,尤其是大胆创新依托地方高校,培养军队专业技术干部和依托中央党校、各省级党校培养政工干部的新模式。与此同时,应相应的加大军队高学历干部的培养力度,可在地方高校、科研院所的研究生中通过自愿报名和组织推荐相结合的办法,选拔培养对象,并对他们进行必要的军政训练,毕业后直接分配至军队院校或科研单位从事教学、科研工作。也可从参加研究生入学考试符合录取条件的本科毕业生中选拔对象,定向为军队培养研究生,或办理入伍手续后作为军队在职干部培养。
3、树立“引进”意识,构建资源共享平台
依托国民教育培养军队干部要有大教育观,树立“引进”意识,积极借鉴外军的做法,把地方高等院校、科研院所的教育资源“引进”到军队院校和部队,同时,军地双方要构建人才教育培养资源共享平台,使原本各自“专享独有”的资源实现“共享双赢”。要充分发挥现代化的教育手段,建立军地联通的教育教学网络平台。军队院校的校园网可以发展成为院校级网络平台,在做好保密工作的前提下,把军队院校和地方高校及其他教育机构连接起来,使双方在教育资源上充分共享,为军事人才培养提供有力的信息支持。
参考文献:
[1]《文选》,第二卷,人民出版社、2006
[2]郝倩,我军吸收地方大学生干部情况综述[J],西安政治学院学报、2005、12
重视干部培训工作，是我们党的三代领导核心的一贯思想。早在建军之初，同志就指出，培养红军干部是一项极其重要的任务。他亲自创办了红军大学和抗日军政大学，并为抗大三周年拟定了教育方针，为新中国的建立培养了一大批高级军事人才。邓小平同志作为我们党的第二代领导集体的核心，更是十分重视干部培训工作。他在领导恢复和重建院校的工作中，多次强调要把教育训练提高到战略地位。主持军委工作以来，对干部队伍建设十分重视和关心，作了一系列论述，为做好新时期的干部培训工作指明了方向。他先后发出了努力建设高素质的干部队伍的号召，要求把院校建设摆在优先发展的战略位置。强调人才是建军治军之本，人才培养要先行。建立依托普通高等教育培养军队干部制度，掀开了新时期我军干部培训工作的崭新篇章。
我军干部培训工作在长期实践中积累了丰富的经验，为促进新时期干部培训工作的更快发展提供了有益的借鉴。主要有：建设和依靠院校培养人才，实行不经院校培训不能提拔干部，全军干部经院校培训的比例发生了历史性飞跃；确立和坚持指挥干部三级培训体制，实行不经本级院校培训不能进入相应领导班子的制度，各级领导班子成员本级受训率明显提高，对院校和干部队伍建设产生了广泛而深远的影响；重视提高干部的科学文化水平，不断提高培训层次，全军干部的科学文化素质产生了深刻变化；军事教育与国民教育接轨，逐步走开军地并举培养军事人才的路子，为军事人才的培养探索出了一条成功之路。这些有益的经验，为做好新时期干部培训工作提供了成功借鉴。
我军现代化建设面临的新形势、新任务，对干部培训工作提出了新的更高要求。这些年，全军围绕培养造就高素质新型军事人才，做了大量工作，取得重大历史性成就。但总的看，我军人才状况与打赢信息化战争的要求还不适应。突出表现在：1、干部队伍的科学文化素质偏低。目前全军干部具有大学本科学历的仅占40％左右，研究生学历的还不到5％，其中还有相当一部分是通过函授、自学等途径取得的。这不仅远低于美、英等发达国家军队，与印度、巴基斯坦等发展中国家军队相比也有差距。2、联合作战指挥人才紧缺。各级指挥干部特别是高中级指挥干部，经历大都比较单一，在机关、部队、院校都任过职的不多，熟悉军兵种知识、有军兵种交叉任职代职经历的比较少，军政兼通、指技合一的复合型指挥人才更为缺乏，特别是联合作战指挥能力普遍比较欠缺。3、高精尖专业技术人才紧缺。全军高层次科技人才数量偏少，尤其是优秀后备人才不足。专业技术干部知识和技能比较老化，新装备技术保障人才十分匮乏。这种状况表明，人才短缺已经成为我军现代化建设的一个突出矛盾。随着军事斗争准备加速推进和武器装备更新换代，这方面的矛盾将越来越突出。培养大批思想政治过硬、具有现代科学文化知识和现代军事技能的新型军事人才，是新世纪新阶段我军面临的一个重大而紧迫的战略任务。这一形势，既给干部培训工作提出了挑战，同时也提供了广阔的空间。在这个大背景下，干部培训工作必须把人才培养作为军队现代化建设和军事斗争准备的根本大计，切实抓紧抓好。要把为军事斗争准备培养和输送大批适应现代化战争需要的新型军事人才作为人才培养目标体系的中心内容突出出来，以此作为工作的出发点和落脚点。干部培训任务要根据军事斗争准备的要求进行筹划和调整，培训数质量要最大限度地满足军事斗争准备的需求，培训目标要紧跟部队武器装备更新和军事理论、军事技术、战法研究的发展，培训手段要灵活多样，积极吸收和运用现代科技成果和先进的教育方法，从而使我军干部培训工作与时俱进，不断充满生机与活力。
二、新时期干部培训工作必须把握的基本原则
――按需培训。切实按照现役军官法逐级培训的要求，下大力解决培训比例偏低、培训数量不足的问题。按照未来的仗怎么打，今天的人才就怎样培训。充分发挥军队院校的“主渠道”作用，进一步挖掘培训潜力，改善培训条件，扩大培训数量。积极利用地方教育资源，拓展培训规模，形成有效补充，最大限度地满足部队干部对培训的需要。
――突出重点。着眼全军干部队伍建设的全局，坚持普遍培训与重点培训相结合，以军事斗争准备对人才急需为重点，坚持向重点部队和重点方向倾斜，优先满足作战部队特别是应急机动作战部队和战略预备队干部培训的需要，科学筹划，合理安排，使全军各类干部的培训相互协调、有机统一。
――改革创新。紧跟时展步伐，确立现代教育观念，认真借鉴国内外、军内外和地方干部培训工作的有益经验，积极探索我军干部培训规律，增强培训工作的针对性、有效性。根据我军干培训工作的实际需要，积极改革人才培养模式，在教学内容、方法和手段上不断创新。强化高、中、初三级培训，积极落实逐级培训，进一步完善干部培训体系。针对存在问题和长远建设需要，不断完善干部送学、培养及毕业后使用等规章制度。实行全程管理，加大监督检查力度，确保各项政策规定的落实。
――训用一致。正确认识培训工作同干部成长、促进工作的关系，根据不同的对象，按需施教、因材施教，切实做到学习知识与运用知识的一致。建立健全并严格执行先训后提、不训不提和干部晋升逐级培训的培训与使用机制，纠正未训先用、训而不用的不良倾向，不断提高干部培训效益。把学习和运用培训中学到的理论指导部队工作实践的情况，作为选拔任用干部的重要依据。
三、加快实现新时期干部培训工作重心的历史性转变
(一)生长干部的培训要加快实现由军队院校培养为主向军地“并举”培养的转变。军官大学化，是世界各国军队发展的共同趋势。过去，由于有的领导认识不足，造成我军干部队伍的知识结构不尽合理、学历层次长期上不去。这与实现我军现代化跨越式发展和与打赢未来信息化战争极不适应，今后要尽快从招生环节上实现本科化。军队生长干部的培养实现军地“并举”，是为我军干部培训工作指明的方向，是提高我军干部队伍素质，改善干部队伍结构的战略决策，必将对我军干部队伍的长远建设产生深远的影响。在这项工作中，要抓紧相关立法工作，尽快使这项工作走上法制化、制度化、规范化的轨道。要进一步扩大依托培养规模，切实保证质量，无论是直接接收大学生入伍，还是选拔后备军官和招收国防生，都要在注重学历、素质和能力的前提下，严把政治素质和思想品德关，确保依托培养的军队干部政治合格。要大胆探索新的培养模式，完善“3+1”、“4+1”的军地联合培养和在地方大学建立军事系班等新的人才培养模式。
(二)军队院校的培训任务要加快实现学历教育向军事任职教育的转变。军队院校在我军现代化建设中具有基础性、全屙陛、先导性的作用，是培养军事人才的“主渠道”，是我军干部培训工作的主阵地。由于历史的原因，我军干部的学历层次还比较低。因此，今后一个时期内，军队院校的培训任务仍将承担相当部分学历教育任务。但随着我军依托国民教育培养生长干部路子的走开，军队院校的职能将随之发生变化，应由学历教育向干部任职教育转变。除少量干部进行学历教育外，绝大多数干部的知识更新，主要通过短期培训解决。因此，大力开展任职教育，这是在职干部培养的发展趋势。说军队院校职能的转变，并不是说要削减军队院校的培训任务。军队院校的职能作用只能加强，不能削弱。今后，随着军队院校培养生长干部培训任务的减少，在职干部任职教育的任务要继续增加。军队院校培养人才的工作要在进一步突出军事特色，稳步增加培训规模的基础上，使培训质量迈上一个更高的台阶。这是从根本上改善我军干部队伍知识结构的重要措施。要进一步转变观念，纠正“一次教育定终身”、“一张文凭用到底”的做法，使全军每个干部不断地学习、不断接受培训。新颁布的《现役军官法》，对各级各类干部的培训要求很高。院校承担任职教育的任务很重，无论是对教材内容，还是对教学要求都很高，因此，院校要充分认清地位和作用，尽快把工作重心转移到军事任职教育上来。总部机关要抓紧制定和完善全军干部任职教育的政策规定，研究落实干部“逐级培训”的配套政策，促进任职教育制度建设。要切实落实好训用一致，使任职教育尽快与干部的岗前培训结合起来，逐步作为干部任职资格，建立学分制，进入干部档案，与职级待遇挂钩，使干部的培养、使用和管理一体化。
(三)高层次专门人才的培养要加快实现由培养学术型人才为主向培养应用型人才为主的转变。从历史上看，我军开展研究生教育之初，由于受国家教育大环境、生源结构、传统用人观念等因素的影响，主要是为院校和科研单位培养学术型、研究型人才，在一定时期内缓解了教学科研单位人才短缺的矛盾。但随着我军现代化建设的深入发展，以及研究生培养规模的逐步扩大，以培养学术型人才为主这种单一的人才培养模式已经适应不了形势发展的需要，需要对研究生教育的培养规格和培训模式进行调整，尽快把研究生教育的发展重心，由培养学术型人才向培养应用型人才的转变。从1978年我军开展研究生教育以来，特别是近几年，我军研究生教育发展很快，培养规模已有了很大提高，培养形式多种多样，全军干部中具有研究生学历的比例逐步提高。但这一状况与“打得赢”的要求还有较大差距，特别是军事指挥类和工程技术类等急需专业的研究生，还远远满足不了部队的需求。因此，必须加快发展研究生教育，特别是培养能够指挥作战、新武器装备维护和使用的应用型人才。加快高层次应用型人才的培养，需要注意几个问题：一是要稳步扩大招生规模，坚持内涵发展与外延发展相结合，在军队自己培养的同时，尽可能依托普通高校多培养一些高层次专门人才。二是要根据部队建设需要，进一步优化结构，调整研究生教育发展方向，重点扶持和优先发展军事学学科，以及与“打得赢”密切相关的工程技术学科，尤其要加紧发展军事硕士和工程硕士专业学位教育工作，鼓励有实践经验的军、师、团、营职指挥军官和高级机关参谋人员攻读军事硕士专业学位，培养更多的高层次复合型和应用型人才。三是要注重提高研究生教育的质量。要坚持把研究生教育的质量放在第一位，任何时候都动摇不得。要改进课程设置，合理确定培养目标，狠抓导师队伍建设，特别是在军事硕士专业学位的教育中，从一开始就要抓好质量。四是要注重研究生的使用效益。在毕业研究生的补充上，目前分布很不均匀。今后研究生的补充要重点向应急机动作战部队和边远艰苦地区部队倾斜。要制定相关措施，从政策上吸引和鼓励高学历人才到应急机动作战部队和边远艰苦地区部队工作，把研究生放在部队建设的第一线锻炼摔打，通过实践增长才干。
四、着力提高新时期干部培训工作的质量和效益
影响干部培训工作的质量和效益，原因是多方面的。有思想观念滞后、培养经费不足的原因，也有体制编制不尽合理、培训数量不足、培训渠道不宽、院校教学内容陈旧等因素。从当前来看，提高干部培训工作的质量和效益，要着重解决好以下几个问题。
第一，改革组训方式。要按照培养联合作战指挥员的要求，抓好中高级干部的培训，继续办好国防大学、国防科技大学的一些重要班次和军兵种指挥院校军兵种知识交叉培训班。中级指挥干部要落实军政、指技合训；本科层次的初级指挥生长干部要进一步走开“指技合训”和“合训分流”等组训方式。“基础教育合训、
专业训练分流”，是发达国家军队普遍采用的组训方式，要进一步加大这项工作的力度。要充分发挥综合院校和专业院校各自的优势，打牢生长干部的科学文化基础，提高第一任职能力和发展后劲，提高办学效益。
第二，深化教学改革。这些年，按照总部的部署，院校不断加大教学改革的力度，促进了人才培养和教学质量的提高。但从整体上看，培训质量不高的问题还没有从根本上得到解决。部队反映，一些干部入院校培训回来后，从思想理论水平到实际工作能力没有明显的长进。一些毕业学员也反映，入学前的期望值很高，但毕业时的失望感很强。分析原因，主要是院校教学内容相对滞后，教学方法和手段比较落后，部分教员理论水平和教学能力不高。深化教学改革，提高培训质量，是院校改革和发展永恒的主题，任何时候都不能放松和停止，今后院校应进一步深入做好这项工作。针对落实军官“逐级培训”以及干部知识更新的需要，对教学内容、教学方法、教学手段、教学管理、教材建设、考核制度等，如何加以改革，都要深入研究，拿出实在管用的办法措施。教学改革的动力在教员，阻力也在教员，培训质量的高低很大程度上取决于教员队伍的水平，因此，要特别注意抓好教员队伍建设，加大对院校教员的培训力度，促进院校教员队伍建设上水平、上台阶。
第三，狠抓训用一致。培训是手段，使用是目的，培训人才是为了使用人才。坚持培训与使用的一致性，是干部培训工作必须遵循的一条基本原则。这些年来，总部一直把增强培训效益作为干部培训的一个重要环节来抓，但培训效益不高的问题在一些单位仍然比较突出。有的单位训而不用，未训先用，影响了一些部队领导班子整体素质的改善，也挫伤了一些干部入学的积极性；有的单位没有按照培养目标选送和使用学员，用非所学，学非所用，甚至多次进校，重复学习，造成有限培训资源的浪费。原因主要是个别领导人才观念滞后，重使用、轻培养，重眼前、轻长远，优不送学；有的单位在选送学员时迁就照顾，把关不严，使得“包袱学员”、“关系学员”、“问题学员”占有一定比例；还有一些院校在入学对象把关上也有不严格的现象。这些问题，直接影响了培培训工作的整体效益。讲“训用一致”，应包含两个方面的含义，首先是学习知识与运用知识上的训用一致，其次才是入校培训与职务提升上的一致。如果仅仅把“训用一致”理解为“训提一致”，那就会出偏差。今后，应进一步从学员选拔、淘汰和使用等环节上，进一步完善监督机制，切实抓好“训用一致”原则的落实。
五、正确处理培训工作中的若干重要关系
一是继承与创新的关系。继承和创新是相辅相成的，继承是基础，创新是继承的发展，没有创新，就没有作为，没有继承的创新，也是不切实际的，只有在继承的基础上不断创新，才能在新的历史时期实现干部培训工作的跨越式发展。我军在长期的干部培训工作中积累了丰富的实践经验，为做好新时期的干部培训工作提供了许多有益的借鉴。要在继承我军干部培训工作优良传统和实践经验的基础上，大胆吸收发达国家和地方干部人事制度改革的成功经验，打破旧体制、旧观念的束缚，坚持从我国国情、我军军情出发，看准了的、成熟的大胆去试，尚不具备条件的，充分论证，积极稳妥。只有这样，干部培训工作才能与时俱进，充满活力。
二是现实需要与长远发展的关系。邓小平同志指出，在干部的培养上，不但要看到近期的需要，而且必须预见到远期的需要。人才培养具有很强的周期性，要见到成效需要一定的过程。这就要求干部培训工作要与武器装备发展保持同步并适度超前，不仅要满足当前部队建设对人才的需要，而且要瞄准世界发达国家军队的先进水平和发展趋势。如果只从现实情况出发，忽视未来发展的需要，必然使培训工作落后于军事领域迅速发展的客观实际。没有未来意识的培训是短期行为，最终的结果只能是使军队在日益激烈的军事斗争中落后挨打。因此，要站在“明天的战争”的高度上考虑今天的工作，在充分满足培训对象第一任职需要的同时，还要着眼于培养对象将来的发展，使他们有潜力、有后劲、有能力适应未来需要。
三是突出重点和兼顾一般的关系。受院校承训能力的限制，在目前的条件下，只能优先保证重点对象的培训，与军队现代化建设和人才培养的迫切需要相一致。当前，要把应急机动作战部队和新武器装备部队的干部作为培训重点，把为新技术武器装备的研制、维修与使用提供知识和科技支持作为重要任务，把适应军队建设和发展需要的中青年人才、高层次人才、高技术人才、复合型人才作为重点培训对象，对重点部队、重点方向优先保证。这样，才能使有限的培训资源发挥出更大的效益，才能推动我军的培训工作向更高水平发展。在突出重点的同时，还必须兼顾一般，在更高的层次上求得最佳效益，在整体上提高干部队伍素质，真正实现二者的有机结合。
关键词 学生干部；班委工作；班委能力素质；班级凝聚力
目前“90后”大学生需求日趋多样化，大学生群体是一个重于形式并且多愁善感的群体，对大学生来说，离开家庭来到大学过集体生活，更渴望得到归属感，渴望得到关心和关注。班委一般在班级中选举产生，由班级辅导员负责日常的管理和教育；新生辅导员在认真阅读档案的基础上，暂时指定新生班级负责人，经过一段时间（一个月左右）的相处和观察后，进行民主选举。班委是老师与学生沟通的纽带、桥梁；也是实现班级自我管理的主心骨，具有领导组织作用。
一、关于高校班级学生干部工作的内容
国内外对班级学生干部工作内容的研究主要大学生思想政治教育、大学生职业规划发展指导、创造良好的环境氛围、增加岗位锻炼等。班级学生干部在为同学的服务中发挥着积极的作用，充分体现了大学生“自我教育、自我管理、自我服务”的能力。在班级工作中，班长、学习委员、生活委员、文体委员等各司其职，配合本导和辅导员老师的工作，配合各任课教师，作好课堂纪律管理，维护课堂环境，组织开展班级文娱和体育活动，活跃班级气氛，丰富课余文化生活。在同学们当中，大部分班委通过自己的工作和努力使班级内部形成了强大的凝聚力，使班级成为团结向上的集体。
二、当代大学生存在的问题
总体上讲，大学生是一个优秀而庞大的群体，但是各方面的因素使少数大学生身上存在一些缺陷和问题。学者盛义保在2007年高校学生思想政治状况滚动调查问卷中关于“您对当前大学生以下方面的评价”一题，受到评价最低的主要集中在以下几点：缺少艰苦奋斗精神（26%）；集体主义观念弱，缺乏团队协作精神（25%）；心理承受力低（23%）；爱国精神和理想信念淡化（16%）等等，这些问题在一定程度上影响着大学生的成长和成才。
三、班委应具备的能力
班委能力的高低直接影响着班级目标实现的程度。要想出色地完成各项工作任务，班委就应具备良好的学习能力、组织协调能力、较强的总结归纳能力、科学的决策能力和流畅的语言表达能力等。这些不是与生俱来的，而是在长期的学习实践中不断积累的综合体现。
（1）学习能力：会合理安排时间，及时总结学习经验，调整学习方法，针对不同课程形成一套适合于自己的学习方法。
（2）合作能力与组织协调能力：班委必须学会相互尊重、友好合作，加强合作意识，增强学生集体的凝聚力，从而树立班委在学生中的威信，做好学生各方面的协调配合，充分调动学生的积极，充分发挥干部的桥梁、骨干、模范作用。
（3）交往能力与语言表达能力：班委要善于同各种类型的同学交朋友，才能和同学建立密切的关系，各种信息也会源源不断地向自己传来，为开展各项工作创造一个宽松的外部环境，扩大视野，开拓思路，更好地开展工作，并且要有良好的口头表达能力。
（4）判断决策能力：班委面临的工作往往是纷繁复杂的，遇到意料之外的紧急事情，需要随机应变，出主意，想办法，做决定。
四、加强对班委的教育和培养
班委是一个班级的核心和主心骨，班委的工作内容与能力素质对班级凝聚力，以及班级的整体发展的影响是毋庸置疑的，结合本次论文的研究结果，对班委自身工作能力素质以及培养教育提出以下建议：
1、建立对班委选拔与激励机制机制
选拔班委要坚持“公平、公开、公正”和“德才兼备、任人唯贤”相结合的原则，平时注意观察，综合学生在日常生活中的言行举止和竞选演说中的临场表现，均衡考虑。要有耐心、有计划、有目的地将学生中的先进分子吸纳到班委队伍中。适度提供奖励，调动班委工作的积极性，高效高质完成班委工作。
2、针对班委开展培训
加强对班委培训与培养，例如组织管理学、心理学方面的培训或是讲座等方式，推动班委更有效地开展工作。
3、充分利用互联网对班委进行教育和引导。
利用互联网的互动性特点，运用电子邮件（E-MAIL）、电子公告板（（BBS）、聊天室（IRC），QQ，MSN等网络互动平台，开展在线交流、网上专项服务，公开班委队伍建设的工作情况，及时解决同学关心的实际热点问题以及实际工作中存在的问题，征询同学们的意见，在广大同学的关心和监督下培养班委“自我教育、自我管理、自我服务”的能力。
4、关注班委的心理健康，提供心理援助
对于班委的心理健康问题，主要依靠他们自身调节和适应能力的提高。学校需要针对班委的特点，对他们进行正确的教育和引导，通过系统的心理健康教育，使学生了解和把握一些适用的自我调适压力的方法和技巧，以及心理卫生和现实社会中人际关系的处理协调等应用性常识。
班委应树立大局观，培养自身强烈的责任感，保证班委工作的及时性，增强同学对班委工作的满意度，同时增强同学对班委工作的支持度，增进同学与班委的沟通交流，使双方能够在个人、学习，以及工作等多方面有更多的了解与互通，推动班级的建设，增强班级的凝聚力。
参考文献：
[1]盛义保，高海峰，田合雷：《新形势下高校学生干部培养的理论认识》，江西农业大学学报：社会科学版，2007：105-106、
[2]齐春雷：《浅谈高校学生干部应具备的素质与能力及培养》，辽宁行政学院学报，2012：122-123、
关键词：高校；学生干部；问题；原因；对策
高校学生干部是学生中的领头羊，是先进青年的代表，是高校思想政治教育工作中的一支重要力量，在学校教育和管理工作中发挥重要作用。但由于种种原因，学生干部队伍中也存在一些不容忽视的问题，在学生中形成不良影响，也严重影响他们个人健康成长。如何加强学生干部的管理，培养一支高素质的学生干部队伍，促进高校思想政治教育工作，是新形势下高校学生工作面临的一项十分重要的任务。
一、当前高校学生干部队伍存在的主要问题
（1）功利思想严重。一些学生之所以竞选干部，他们看重的是能给自己带来一些好处，当成获取某些利益的手段。任职后，便陶醉于其头衔，把工作扔在一边，忘记了本职工作，不把它看作是锻炼自己和服务同学的机会，工作不深入、不扎实，工作作风懒散、拖拉、漂浮，把自己凌驾于同学之上，对同学指手划脚，工作得不到理解与支持，影响学生干部在同学心目中的形象，削弱了学生干部的纯洁性和战斗力。
（2）忽视专业学习。学生干部应先是学生后是干部，学习好坏是衡量一个学生干部是否合格的重要方面。但我们看到的是，一些学生干部为了工作不惜耽误大量学习时间，工作做得有声有色，遗憾的是他们没处理好工作与学习的关系，忽视了专业学习，甚至出现多门课程考试不及格的情况。由于学习成绩的影响，给本人组织发展、评优评先等带来限制，影响了工作干劲和激情。
（3）模范作用发挥不够。一些学生干部， 对同学和对自己采用不同标准，宽以待己，严以律人，嘴上说一套，做的又是另一套，思想上不求上进，行动上不求先进，学习上不求优秀；在工作方面，拈轻怕重，说得多、做得少，不懂得干部先干一步的道理，缺乏脚踏实地、吃苦耐劳的实干精神；在荣誉面前当忍不让，利益面前斤斤计较、困难面前躲躲闪闪、责任面前极力推卸，没有宽广的胸怀和大局意识。
（4）缺乏团队精神。“90后”学生干部绝大多数是独生子女，在家中是父母的掌上明珠，习惯了被关爱和被包容，在他们身上，我们看到的更多的是个性的张扬，总有些奇思妙想，却不善于与同学交流沟通与合作，缺乏团队协作精神。当然，团队合作精神不反对个性张扬，但个性必须与团队的行动一致，“一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海”。
（5）服务意识不强。一些学生干部为了当所谓的“学生官”，刻意迎合领导、老师，热衷于“面子工程”，喜欢做表面文章，搞花架子，喜欢在老师面前邀功，注重个人表现，而不是从同学的实际需要出发，积极主动地为学生多办事、办实事、办好事，服务意识淡薄，责任意识不强，功利现象十分严重。
（6）心理脆弱。有学者认为，“90后”是缺乏挫折教育的一代。他们尚不具备成熟的心理素质和承受能力，一旦工作、学习和生活中出现问题，就很容易造成心理失衡。比如有的学生干部在工作中遇到困难、受到挫折时，不是表现出应有的沉着冷静和机智勇敢进行应对，而是选择逃避现实和放弃，请求老师同意辞职，抗挫折能力太差。
二、原因分析
（1）社会环境影响。社会上一些不良风气对高校学生干部带来负面影响，表现出一定的功利心态。一些学生干部缺乏对自己角色的正确定位，认为当学生干部就是管理者，乐于发号施令，动嘴不动手，不带头去干，没有把自己的工作定位在为老师和同学积极服务上，定位在责任奉献上。
（2）高校缺乏对学生干部的培训与指导。高校学生干部存在重“使用”轻“培训”的问题，对学生干部的选拔很重视，可谓是严格把关、层层筛选，但对其任职后的培训和指导重视不够，往往是“使用”代替了“培训”。
（3）管理者疏于对学生干部的监管和考核。学生干部一般都是经过层层选拔、脱颖而出的佼佼者，教育管理者大都放手让他们去干、放心他们去干，在平时的工作中也疏于对学生干部的监管。另外，在学生干部考核方面重视不够，体制机制不健全，未建立优胜劣汰、动态管理制度，在考核中缺少客观性的评价指标，考核主观随意性大。
三、高校学生干部教育培养对策
（1）加强培训和指导。在工作中，既要充分信任学生干部，给予他们足够的成长空间，调动工作积极性和创造力，培养独立分析问题、解决问题的能力，同时，也要加强工作指导和培训。可邀请学生工作方面的专家做专题报告、定期举办各种形式的培训班、经验交流会等方式，组织学生干部进行政治学习和业务学习，不断提高综合素质和工作能力。
（2）要求学生干部“两手抓，两手都要硬”。做一名好的学生干部，首先要从做一名好的学生做起。特别是要处理好学习与工作的关系，绝不能以工作忙为借口疏于学习，要合理分配好工作和学习时间，使两者相互促进，而不是相互干扰，坚持“两手抓，两手都要硬”，勤奋学习，努力工作，既是学习上的标兵，也是工作的楷模，用自己的实际行动感染身边的每一个同学。
（3）增强服务意识。如果学生干部不懂得为同学服务，不讲奉献，就永远不可能成为一名合格的学生干部。学生干部必须端正对自己的认识，那种想借助学生干部这个身份捞点好处的，最好不要当。在工作中，要牢固树立全心全意为同学服务的观念，增强服务意识、责任意识，乐于奉献，始终把关心同学、服务同学放在第一位，帮助解决学习、生活中遇到的问题和困难。
（4）培养团队合作精神。个人英雄主义的时代一去不复返，只有具备团队精神的人才具有更大的竞争力。作为一名学生干部一定要有团队意识，要把个人目标融入团队目标中去，在实现团队目标过程中体现出自身价值。学校可组织开展一些素质拓展活动引导学生干部之间相互沟通、支持与配合，提高团队合作精神。
（5）建立完善科学的激励机制。要建立一套科学的学生干部考核评价体系和激励机制，能准确、客观、公正地评价每一个学生干部，赏罚分明，以此调动每一名学生干部的工作积极性和创造性。对于工作积极、表现突出的，给予表彰奖励，并在评优评先中给予体现；工作不积极或有重大过错的，给予批评教育甚至取消学生干部资格。
（6）重视心理健康教育。在实际工作中，个别学生干部由于抗压能力和心理承受能力较弱，一旦学生和工作中遇到困难和挫折就情绪低落、灰心丧气，甚至萌发自暴自弃的念头。因此，学校要重视学生干部的心理健康教育，帮助他们学会自我心理调节和塑造阳光心态，锻炼他们坚定的意志，充满自信心。
关键词 干部教育 企业文化 领导者 创新精神
企业文化建设是企业精神文明建设和物质文明建设的结合点。在企业发展中，领导者是决策引领者、示范者和推动者，对于企业文化形成于优化，领导者起到基础要素作用。由于国有企业的特殊性质，领导者学习培养可以作为干部教育视阈下的问题加以考察。由教育培训引领思考，用学习理解创新思路，是当代党委领导下的国有企业领导者培养最有利途径和渠道。
一、国有企业文化与国企领导者精神
（一）国有企业文化中的创新认同
国有企业科技进步文化主要包括企业提供的、行业提供的、社会特别是政府提供的，市场部分决定的各种限制与促进企业科技进步的政策、法规、制度、资源和投入。通过比较我们可以发现相对于其他所有制性质企业，国有大中型企业中的科技进步文化和行业领域创新文化对核心竞争力，尤其是市场竞争行为方式产生的方向性影响。在部分处于行业垄断地位的国有企业来讲，某种程度上的科技进步文化认同，相比市场竞争需求有更强的发展能动作用。
从现代企业发展模式来看，国有企业既然是企业主体，科技进步自然应该是各种系统中最重要的子系统。它担负着改进生产要素质量，匹配各要素数量，使企业生产力水平得到整体提高的任务，是实现企业生产经营目标的不可缺少的手段。综上，对于国有企业，没有企业整体文化对科技进步的支持和服务，自我发展和打造“升级版”的任务便无法切实实现。
（二）国企领导者精神特征与识别
在我国，由于国有企业的规模和业态，以及长期以来形成的干部提拔选用传统，决定了国企文化是以软文化为主的“人的学问”。与国外企业的现存文化相比，我们是对“领导火车头”的认同，对领导的教育培训并形成思维习惯，往往可以影响企业发展。领导者的观念思维中，对“圣人文化”的认识往往胜过对企业进步文化，利于技术创新和成果转化的文化和协调科技人员利益与企业利益协同文化的认同。
随着知识经济时代的到来，世界经济一体化和高科技产业化这一经济形态的变革，决定了国有企业特别是国有大中型企业，要逐步从单纯的企业人文化、干部身份文化、领导人文化逐步过渡到以技术进步和创新为主的创新人的文化。其要求我们从科技进步与企业与社会与人的关系视角出发铸造出代表先进文化的领导者精神，以加快企业现代化发展的步伐。
二、干部教育培训对推动科技进步文化与领导者创新思维的培育作用
（一）领导者树立终身学习观念是构建现代创新型企业文化的基础
国企领导者的干部教育工作中，要树立“终身学习”的意识。通过教育培训要使领导者充分认识到一个人的生命在于学习，一个企业的生命在于不断创新。企业惟一的竞争优势，就是比其竞争对手拥有更强的学习能力，只有不断地学习，只有对学习文化的认同才能创造对科技进步和创新性企业的文化的认同，也才能抓住“重要战略机遇期，才能实践好效益为本，创新为魂的企业核心文化”。
在知识经济时代，创新力是企业将知识再组合、再创造、再输出，以不断改变或重新设计自身来适应持续变化的环境的能力。创新思维是创新力激发的起点。企业科技进步文化中的创新能力和思维培养主要包括技术创新、管理创新、制度创新、组织创新、文化创新等方面的教育培训。企业创新力只有在创新思维转化到创新过程中才能发挥作用，通过领导者对企业文化的倡导，赋予文化力更坚实可靠的实践力量。
（二）教育培训中的文化推动力和思维创新力
文化推动力和思维创新力是在企业文化力的作用下，经过长期不断的学习、实践，再学习、再实践教育培训和引导培育形成的，教育培训作用重大。领导者创新思维在这个动态的发展过程中为企业文化形成和创新力提供源源不断的能量。通过教育培训使学习与创新相结合，就是把工作的过程看成学习新理论新知识新技术、创造新理论新知识新技术相互依赖相互作用辨证统一的过程。只有坚持学习与创新相结合，才能将学习力有效地转化为创新力。
通过分析，我们不难看出，企业的竞争能力在当代主要体现在科技进步和企业文化再造两个方而。这两个重要的要素在企业制度安排、组织管理、机构与过程、人力资源、信息资源等诸要素中相互关联、相互影响、穿针引线甚至主导发展。企业文化通过文化力提升企业学习力和创新力，通过科技进步反过来促进企业文化的再造和丰富化，高效化，这两个力的互动作用通过改变企业组织管理模式、优化企业人力资源、增强企业技术实力、丰富企业信息资源、加速企业体制转型和机制转换，改善或提高影响产品成本、产品价格、产品质量、产品品牌、产品差异化和售后服务等，以达到提升企业竞争力的终极目的。
参考文献：
关键词 高职院校 学生干部 培养 管理
中图分类号：G715 文献标识码：A
我国现有普通高等学校2305所，其中职业技术学院类院校有1071所，约占到普通高等学校总数的46、5%，普通高等学校在校人数为21446570人，其中高职院校学生6314723人，约占普通高等学校在校生总数的30%，因此，高等职业教育早已是我国高等教育的重要组成部分。但是由于我国的高考制度原因，造成了职业院校学生在管理上比普通本科院校的学生要相对难一些，600多万的高职学生只依靠教师尤其是辅导员教师的管理显然是不现实的，因此高职院校如何培养和管理学生干部，是一个值得深入探讨的问题。
1 高职院校学生干部的培养
1、1 注重学生干部的选拔
学生干部的选拔是进行学生干部培养的第一步，学生干部选得好，可以在后面的培养中省时省力，起到事半功倍的效果，因此，高职院校教师，尤其是班主任或辅导员应注重学生干部的选拔工作。学生干部的选拔应考虑以下几个方面：学生的思想状况、学生的工作能力、学生的心理素质、学生的社会交际能力、学生的学习成绩等。当然选拔的学生干部不能面面俱到，但应尽量选拔各方面都比较优秀的学生，使真正品德正、学习好、有能力学生成为学生干部。
学生干部的选拔则需要班主任或辅导员教师具有敏锐的观察力，尤其是新生入校时，一般学生干部的选拔主要是根据教师对学生的第一印象，所以教师应在短时间内对所中意的对象进行比较全面的了解，才能选出合适的学生干部。
1、2 注重学生干部的品德修养教育
作为学生干部，品德修养是第一位的，在这里品德修养既包括个人对祖国的热爱，对四项基本原则的积极拥护，也包括个人的道德修养，对社会道德的认识等。2006年8月30日，团中央和全国学联印发了《高校学生干部培养规划（2006-2010）》，规划明确指出高校学生干部培养的指导思想，即：“坚持以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导，树立和落实科学发展观，大力弘扬社会主义荣辱观，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕党和国家工作大局，紧密结合高校学生干部队伍建设的实际，通过教育培训和实践锻炼，不断提高学生干部的思想政治素质、政策理论水平、创新能力、实践能力和组织协调能力，努力培养和造就一支政治坚定、作风过硬、素质全面的高校学生干部队伍。”因此在学生干部的培养上，学生的品德修养是放在第一位的，在学生干部培养中重视和加强对学生干部思想道德教育，使培养的学生干部都坚定地跟党走。
对学生干部的品德修养教育，首先，要利用好思想政治教育课，使学生干部接受共产主义教育；其次，要经常对学生干部进行传统的爱国主义教育，可以采用视频、现身说法等；再次；加强学生干部的社会荣辱观教育，以社会上的一些热点为依托对学生干部进行引导，使他们自觉遵守“八荣八耻”。
1、3 重视学生工作能力的培养
学生只有具备良好的工作能力才能帮助老师做事，帮助学生解决问题，俗话说有德无才是庸才，教师不会希望自己的学生干部是庸才，因此应加强对学生干部工作能力的培养。
首先，要对学生干部，尤其是新任学生干部在工作方式和方法上给予指导，使他们尽快学会和处理日常的工作事务。其次，采用多种方式培养学生的组织协调能力，使学生干部学会处理与教师、学生等各方面的关系，以及在活动中的组织和协调的能力。再次，注重学生干部工作创新的培养，通过各种方式，积极培养和发现学生干部创新思维，使他们在工作中充分发挥自己的创新力，开创性地开展工作。最后，重视学生干部心理承受力的教育，对他们进行经常性的心理疏导，使学生干部保持乐观向上的积极心态，让他们能正确对待工作中出现的挫折。
1、4 重视学生干部的学习
在当前我国教育制度下，高职院校学生与（下转第23页）（上接第18页）普通院校学生最大的区别在于学习的积极性有差异，高职院校的学生在入校时高考成绩相对比较低，在入校后对学习的积极性也不高，因此就有学生在进入高职后面对相对较松的学习环境，学习的愿望不强烈，更有甚者放弃学习。但是对于学生干部，教师作为管理者不能放松，要紧抓，常抓不懈，培养他们重视学习、爱学习、会学习，让学生干部成为学习的带头人，让他们以自身的行动带动其他学生形成良好的学习氛围。
2 高职院校学生干部的管理
高职院校不仅要注重对学生干部的培养，还要重视对他们的管理。培养是为了获得良好的工作方式、方法，而管理是为了让他们重视和珍惜他们所做的工作，因此对学生干部的管理要贯穿学生工作的每一个环节。
2、1 构建合理、科学的学生干部工作评价体制
对学生干部的评价要有合理、科学的评价机制，才能促进学生干部工作的积极性。要构建合理、科学的评价机制，从建立有效的监督制度入手促进学生干部工作的积极性。构建合理、科学的评价机制首要是坚持科学性原则，从多方面考虑对学生干部进行评价，主要包括学生的思想道德修养、学习情况、工作能力和业绩及其他方面，对学生干部的评价实际是对学生素质的全面考察，评价要坚持教师评价、学生评价、自我评价相结合的方式，坚持定性评价和定量评价相结合，使评价制度化，民主化，使评价过程及结果更加客观、真实。
2、2 构建合理、科学的学生干部激励机制
评价体制是从制度入手对学生干部的监督方式，而激励机制则是为了使学生干部能更加主动、自觉地工作，因此，激励机制则是侧重于体现如何刺激和引导学生干部更好地工作学习，激励机制的制度化也是学生干部管理不可少的。激励制度以刺激学生干部认真工作学习为主，制度内容应以奖励、鼓励为主，如：优秀的学生干部可以入党、评为先进等等。制度的制定要细化，有可操作性，激励制度要因地制宜，不同的院校，同一学校的不同单位之间都有差别。
2、3 构建学生干部的退出机制
根据评价机制的结果，对确实不合格的学生干部要予以辞退，使学生干部有出有进，一是可以使每一个学生干部有危机感，二是可以使没有成为学生干部但很优秀的学生加入到学生干部队伍中来。学生干部的退出机制，有几方面应是一票否决的：思想不端正的、学习不认真的、违纪违规的，如有其中之一，应一票否决。
总之，加强高职院校学生干部的培养和管理是构建和谐校园，营造学习氛围的有力保障，学生干部的培养和管理要常抓不懈。
参考文献
[1] 中华人民共和国教育部网站moe、省略
[2] 丰光、关于高校学生干部队伍建设的几点思考[J]、湖南农机,2008、3、
关键词: 高校学生干部 精英教育 培养
根据美国马丁・特罗关于精英、大众及普及高等教育的描述可知,适龄青年高等教育毛入学率在15%以下是高等教育的精英阶段,毛入学率在15-50%的是大众阶段,毛入学率在50%以上的是普及阶段。于1998年,标志中国高等教育开始扩招,截至2002年底,毛入学率就已突破15%,标志中国高等教育已逐步从精英教育向大众化教育转变。在高等教育的大众化阶段,高等教育重点已转向为工作和职业作准备。
高校学生干部主要包括高校各级党团组织的学生干部、各级学生会的学生干部(含班级干部)、各种学生社团的社团干部等。学生干部是学生中的骨干和佼佼者,比普通学生多一些实践机会,其实践工作经验自然比普通学生多些,综合素质也高于普通同学,毕业后参加工作,学生干部中的大部分人能快速地适应新的岗位工作,并且工作出色,逐步发展为所在工作领域的中坚分子,承担管理层的工作。但是,高等教育的快速发展,使很多高校忽略了学生干部的培养,使这一群体的整体素质走下坡路,队伍建设出现了一些问题。学生干部的思想品德、能力素质如何,不仅影响到学校的教育管理工作,而且影响到未来社会的管理层。因此,高校要以精英教育的方式和态度加强学生干部的培养。大众教育型高校学生干部的培养过程就应该是精英教育的过程。
一、加强高校学生干部培养的重要性
(一)高校学生干部是高校教育管理职能部门工作的延长手臂,是高校教育、管理、服务等各项工作在学生中的组织者、协调者和执行者。培养高素质的学生干部有利于促进高校的各项事业稳步发展。第一,学生干部是学生中的骨干和带头人,兼具管理和被管理的双重身份,高素质的学生干部在学生中有较高的影响力和号召力,通过其表率作用,可以带动和影响更多的学生,促进学风校风建设。第二,学生干部是高校教育管理的重要主体之一,是学校学生工作队伍的重要组成部分,是各项学生活动的组织者,培养高素质的学生干部,有利于学生实现自我教育、自我管理、自我服务。第三,学生干部是学校与学生之间的桥梁和纽带,发挥着上情下达、下情上传的重要作用,负责把学校的有关要求、决策、信息等传递到学生,同时,又将学生的意见、建议和问题反映给学校,积极维护学校的稳定和推动学校的发展。
(二)“今天的学生干部,明天的社会栋梁”。担任学生干部是培养人、锻炼人的很好机会,是提高学生综合素质的有效载体。学生干部要组织校园的各种活动,协调各种复杂的关系,遇到各种事情和解决处理各种问题。因此,他们积累了丰富的工作经验和较强的工作能力,毕业后,能较快地适应社会,胜任工作岗位的要求,逐步成长为各种社会精英,处在社会各个领域的管理阶层,成为各种组织或企业的中流砥柱。培养高素质的学生干部就是为培养未来的社会精英人才打基础。
二、目前高校学生干部存在的一些问题
(一)对学生干部的选拔和培养不重视。学生干部是老师开展学生工作的得力助手,但有些老师不重视选拔、培养,认为只要听话、自己能干活的学生就行了。有些专业老师甚至反对学生担任学生干部。另外,还有些高校招聘学生干部有一系列的笔试、面试,选拔的时间过长,难度大,耐心不够就选择退出,到最后的就是耐性好的人。
(二)就业压力大,学生干部不愿花时间在服务同学上,而更愿意准备各种证书的考试。学生干部的积极性不高,荣誉感不强,工作任务繁重,占据了日常生活的大量时间,甚至有些学生干部应聘一段时间后就选择了退出。
(三)有些学生干部未能协调好学习与工作的关系,忙着工作,丢了学习,以致多门功课补考。
(四)同学对学生干部的认可度不高,且学生干部中存在腐败现象。有些学生干部的素质不高,表率作用不强,更有甚者受社会上一些不良风气的影响,存在官本位思想和腐败现象,致使同学对学生干部的认可度低。
三、加强学生干部的选拔和培养
(一)在思想上要高度重视学生干部的选拔和培养
选拔和培养学生干部不仅关系到学生工作的顺利开展,而且关系到学校的改革、发展、稳定,更影响到国家和社会的发展。选拔出思想品质好、学习成绩优秀、知识结构较全面、身心健康的学生干部,进行系统的培训,提高学生干部的主观能动性,增强担任学生干部的荣誉感,培养优秀的学生干部。
(二)要建立完善的学生干部选拔和培养制度
制度是实现目标的重要保证。建立完善的选拔制度,选拔出学生中的优秀分子担任学生干部;充分发挥党校和团校的作用,有计划、有目的、有针对性地加强对学生干部的培养;向党组织推荐优秀的学生干部入党,争取党组织的进一步培养。
(三)学生干部的培养内容
1、廉政教育。反腐倡廉教育应从大学生抓起,学生干部是未来的社会管理人才,是社会精英、国家栋梁,以后担任社会各个领域的管理工作,要对学生干部进行定期的廉政教育培训,树立和培养廉政观念,提高学生干部的自律能力,教育引导学生干部分辨是非、美丑、善恶,从思想上抵制、杜绝腐败的念头;开展廉政文化活动,在校园里形成良好氛围,倡导廉洁、诚实、秉公守法才是为人之道。
2、思想政治品德教育。“无才无德是庸人,有才无德是小人,有德无才是好人,德才兼备是贤人”。只要有德,就能可以通过培训提升而成为有用之人;而德是要经过长期学习养成的,不是一朝一夕能改变的。高校培养的建设者、接班人,思想上要与我们党保持高度一致。所以,学生干部的思想政治品德培养要贯穿整个大学过程,深化理想信念教育,帮助学生干部树立科学的世界观、人生观、价值观,强化诚信教育,教育引导学生干部学做人。
3、处理各种关系的能力培养。第一,要加强学习能力的培养,引导学生干部学会处理学习与工作的关系,树立以学为主的理念,帮助他们克服学习上的困难,学好专业知识,优化知识结构。第二,要加强沟通交流能力的培养,学习协调人际关系,学生干部是老师与同学之间无可替代的桥梁和纽带,引导学生干部正确处理与老师、同学的关系。第三,要加强大局观念、团队意识、奉献精神的培养,引导学生干部正确处理个人与集体的关系,个人利益服从集体利益。
4、实践锻炼培养综合素质。担任学生干部是学生进行自我锻炼,自我展示的重要途径。组织各种活动为学生干部提供了各种实践锻炼的机会,其思维方式、语言表达能力、组织协调能力等都得到了很好的锻炼,并逐步形成独立思考、独立工作的能力和勇于探索、开拓进取的创新精神。
参考文献:
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