【关键词】 大学生；网络安全教育；必要性；教育w系；构建
截至2016年6月，中国网民规模达7、10亿，其中占比最高的年龄段是20-29岁，达30、4%；占比最高的群体是学生群体，达25、1%。[1]当前大学生都具备一定基础性的网络操作技能，但由于缺乏充足的人生经验和社会阅历，缺乏网络防范意识和国家安全意识，因而普遍存在着网络安全意识薄弱的现象，给高校开展大学生网络安全教育带来了严峻挑战。
一、网络安全教育的内涵
狭义的网络安全指的是运用各种必要的技术和管理措施，对网络系统进行安全保护，“即通过保障网络及与其相关的和配套的设备、设施的安全、运行环境的安全、传输信息的安全”等，[2]以保障网络功能的正常发挥，并“维护网络信息系统的安全运行”。[3]
大学生网络安全教育，可以说是高校网络思想政治教育内涵的延伸，同时也是新时代下高校安全教育的重要组成部分。开展大学生网络安全教育，既是满足“互联网+”背景下我国进行政治建设、经济建设、社会建设、文化建设等各方面建设的时代需求，也是提升大学生安全意识、思想素质、政治素养、道德水平的客观需要。
开展大学生网络安全教育，不但有利于深化大学生的社会主义核心价值体系教育，帮助大学生树立正确的、科学的价值观；还有利于帮助大学生提高网络安全意识，增强大学生的网络操作技能，保护自我的人身权益和财产权益，保卫国家的安全利益，构建和谐校园和和谐社会。其目的在于消除网络不良信息对大学生各项正当权利和身心健康的损害，保障国家网络信息安全，促使大学生能够合理、安全、健康地使用网络。
二、网络安全教育的必要性
1、高校网络安全教育表现出一定的滞后性
滞后性主要表现为：（1）对于大学生网络安全教育重要性的认识滞后。高校不能深刻认识加强大学生网络安全教育与培养全面发展的人才之间的关系，不够重视网络安全教育；高校有关网络安全教育的领导机制和责任机制尚不健全，学校网络安全中心的职能设置和责任落实并不到位；高校教师和学生对于网络安全教育重要性的忽视，导致大学生在校接受的网络安全教育无法达到系统化、体系化，网络安全教育的实践性、实效性亟待提高。
（2）高校网络安全教育的内容缺乏完整性和实施性。当前社会形势日益变化，尤其是在互联网浪潮波及全球的背景下，网络安全问题日益显现，呈现出网络威胁形式多样化、问题隐蔽性高、后果危害性大等特点。目前，大学生网络安全教育的内容大部分停留在传统的安全教育意义上，主要涉及网络基础知识教育、网络心理健康教育、网络道德教育等，教育内容较为全面，但缺乏教育过程缺乏深入性，教育结果缺乏有效性。新形势下的网络安全教育必须拓展视野，不断向国家大安全的层面拓展。
（3）网络文化安全与国家安全教育的意识淡薄。当前，在大学生网络安全教育内容中，涉及文化安全、国家安全、国家网络安全的教育内容十分匮乏。部分高校、教师甚至大学生自身对文化安全和国家安全的形势并未产生重视，也没有生成有效的防范意识。这样的形势迫切要求高校开展教育时克服功利化倾向，不断拓展网络安全教育的内容，将文化网络安全知识教育、国家网络安全知识教育等内容纳入网络安全教育体系之中。
2、开展大学生网络安全教育的必要性
（1）信息强权导致大学生理想信念的偏差。互联网时代下，信息传播和接收方式的转变使意识形态的话语权，由依靠权力和资本向网络控制者和信息者转移。以美国为首的西方资本主义国家，利用互联网浪潮加紧对我国进行文化上的、价值观上的渗透，以隐蔽的手段和形式将所谓的主流价值观、主义、反马克思主义的观点散布到互联网上，容易使某些辨识能力差的大学生产生思想混乱，削弱他们原本正确的理想信念。
（2）海量化信息导致大学生价值观的错位。互联网已经成为人们传播和获取信息的主要渠道之一，其功能性和监管的缺陷决定了它充斥着良莠不齐的各种信息，有正面、积极的信息，也有如享乐主义、拜金主义、极端个人主义等负面、消极的信息。一些大学生由于缺乏社会阅历，明辨是非的能力有限，在这样海量信息的冲击下，原有价值观容易受到冲击和破坏，出现伦理道德和价值取向的紊乱，严重者甚至可能走向网络犯罪。
（3）网络的虚拟化造成大学生行为的异化。网络的虚拟性、娱乐性以及网络传播的泛娱乐化、碎片化，使大学生容易沉溺于网络交往中，从而造成现实社会人际交往的失语；某些大学生由于不能正确处理网络虚拟社会与现实社会的关系，造成一定程度上的心理障碍，从而引发网瘾综合征；某些大学生参与的网络社群由于缺乏有效的监管，容易被国外不法分子蛊惑利用，间接参与到泄露国家安全信息、危害国家安全的违法犯罪活动中去，不仅影响国家的安全稳定，而且将自己引向犯罪的深渊。
三、网络安全教育体系的构建
1、完善高校网络安全教育的内容体系
目前，高校对大学生的网络安全教育内容已经包括网络基础知识教育、网络心理健康教育、预防网络犯罪教育等，取得了一定的成效，但仍需加强重视，继续深化。同时，必须对大学生增加有关国家安全意识的教育内容。“国家安全意识是公民关心国家生存，维护国家安全的意识取向，是世界观、政治观、社会观、道德观等在国家安全问题上的反映”，[4]具体表现为公民的“忧患意识、责任意识、法律意识和保密意识”等。[5]为了避免大学生在市场化和网络文化的冲击下，由于价值观的错位，而做出追求个人利益至上、牺牲国家安全利益的错误选择，社会及高校必须重视和加强国家安全意识教育在大学生网络安全教育内容体系中的地位和作用。
2、健全高校网络安全教育的制度体系
2016年11月7日，全国人大常务会表决通过了《中华人民共和国网络安全法》[6]使我国在网络领域产生了国家层面上有法可依的基础性法律，这不仅为网络实现法制化的重要制度基础，也为高校开展大学生网络安全教育提供了新的思路和法律遵循。加之以往国家出台的一些相关法律法规，都应该成为高校结合本校实际制定合理的网络安全教育制度体系的基础。明确大学生的网络安全职责，包括保护自身安全和国家安全的多重职责；教师应履行教书育人的本职，引导大学生做出合理合法的网络行为；学校应该根据本校校情，设置专门负责网络安全教育的职能部门，构建合理的教育制度体系。
3、建立高校网络安全教育的联动机制
网络安全是一个涉及范围较广的问题，高校仅能行使其教育职能来承担对大学生教育工作，只依靠教育的力量显然是不够的。因为在现实生活中，涉及到执法权的问题就需要政府部门和权力机关的介入。此外，家庭和社会本身也有教育职能，应该重视对大学生进行网络安全教育，主动承担起一部分的教育和教化责任，和高校一起对大学生的网络行为进行关注、引导、教育。因此，高校和社^、公安、政府等相关部门之间必须要形成合作联动机制，在监管、监督、预防、实践教育等各方面相互合作，构建起家庭、学校、社会、政府之间的教育――宣传――预防――监管的全方位网络安全网，以保障大学生网络安全教育实施的全面性和实效性。
【参考文献】
[1] 中国互联网络信息中心、第38次中国互联网络发展状况统计报告[EB/OL]、
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[2][3] 张树启、大学生网络安全教育案例[M]、北京：九州出版社，2014、6、
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/ntcnews？keyword=%CD%F8%C2%E7%B0%B2%C8%AB%B7%A8%B3%F6%CC%A8&clk=4&url=http%3A%2F%%2F20161108%2Fn472640089、shtml&e=1380&g_ut=3&from=resultpage、2016-11-08、
一、高校国家安全教育现状
1、大学生国家安全意识淡薄。自从改革开放之后，我国的现代化的建设取得了很大的进步，人们的生活质量也有了很大程度的改进，社会也自改革开放以来长期处于和平稳定时期。但是，当前国家和国家间的竞争越来越强，西方国家不愿意中国顺利崛起，平静之下暗流涌动。同时，国内的经济安全、科技安全、国防安全形势严峻。一些大学生缺乏对国家面临危机和挑战的正确判断，对国家当前所处的国内外形势以及潜藏的危机没有引起足够的重视。青年大学生对国家安全教育认识有误区，缺乏对其全面、正确的认识。科技的迅猛发展，网络化、全球化成为网络的特点。人们更多关注国家综合实力、人力资源和科技的较量，而忽视了意识形态。受此影响，一些大学生认为“对外开放无密可保”，降低了对敌势力干扰和破坏的警觉，国家安全意识淡薄。有一部分大学生认为，国家的安危与大学生自身的安危影响微乎其微，因而他们对于国家的安全认知仅仅停留在军事等方面，还没有延伸到信息以及经济等方面安全领域。
2、高校对学生国家安全教育工作重视不够。一部分高校认为，高校人才培养的重点是让学生掌握知识和技能，忽视对学生进行国家安全方面的教育。他们不但没有制定专业的计划，也没有专业的授课老师，教材不规范，教学内容和结构都不完善。简单以讲座或以校报、广播等媒体的宣传，缺乏对现代教育技术价值的挖掘和利用。由于教育手段单一、缺乏互动，教育效果不明显。
二、加强和改进高校国家安全教育的思考
1、充分利用网络媒体，拓宽高校国家安全教育途径。随着网络化、信息化的不断发展，大学生与外界的联系和接触更加紧密，对信息的获取更加丰富和便捷，思想倾向更加多元化。大学对于国家安全方面的教育一般都集中在军事方面，这种旧的教学方式，因为它的限制和单调，在极大的程度上影响了国家的安全教育。在互联网时代，国家安全意识一定要得到提升，要通过多种方式进行教学。其中，在进行国家安全教育的过程中，要充分发挥互联网优势，这是互联网时代高校面临的一个挑战。对于这种情况，高等学校一定要对互联网领域进行主动的开发，在大学校园中建立起“喜闻乐见”的主体性的网站，在丰富多彩的校园活动之中充分地使用互联网技术进行国家安全教育，进而让学生的国家安全教育活动更加多元化，更加生动形象。此外，在大学校园中，一定要建立高校的网络管理系统，对学生在网上散播的知识进行适当的采集，对网络的环境进行相应的净化，对大学生在网络中传播的不好的信息进行及时的纠正。
2、改进国家安全的教育方法。高校应重视国家安全教育教师队伍建设，培养一批专兼结合的教师队伍，提高他们从事国家安全教育放入教育教学能力。使国家安全教育逐步走向规范化和系统化。以此同时，在大学里要编写以德育为基础，以法律为根据的课本，在教学的过程中融入国家安全方面的教育，另外，还要保证必要的授课时间，确保取得预期效果。首先，充分发挥学生的主体性。在高校中，进行国家安全教育的时候，通常都是老师一味地进行讲解，要对这种方式进行改进，充分地发挥学生的主体性，还要激励学生提出问题，引导学生分析问题并且解决问题。进行国家安全教育应该做到理论与实践相结合，集中学习与专题讨论、案例分析相结合，充分利用多媒体教育教学手段，寓教于乐，变简单的灌输、被动的接受为自觉参与，提高学生对国家安全相关知识学习的积极性。其次，创新教育形式，充分运用多媒体教学手段。通过现代教育技术，探索国家安全教育手段的实现方式，激发学生学习国家安全知识的兴趣和动力。随着QQ、微信、微博、电子邮件的广泛运用，为老师与学生之间的沟通带来了便捷，微信、微博的多种功能，使得教学过程可以向课堂及校外部拓展。第三加强国家安全思想的熏陶，营造大学生关心国家安全的良好氛围。在课堂理论教学中，结合当前国内外社会热点问题，组织组织专题讨论，分析热点问题的前因后果与来龙去脉。让学生加深对涉及国家安全的社会热点问题的深入认识和思考。如对大陆与台湾地区的两岸关系、事件、事件、事件、中印边界问题、周边国家侵占我南海岛屿等问题，进行深入分析和讨论，引起学生对国家安全的关注，接受有关知识的熏陶。提高大学生自觉维护的国家安全的意识。
关键词：新形势下；国家安全；教育途径；大学生
中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2011）13-0251-02
一、新形势下加强大学生国家安全教育的紧迫性
1、面对严峻的国际环境，需要加强大学生的国家安全教育。改革开放三十多年来，中国现代化建设取得了重大的成就，人民生活总体上实现了由温饱到小康的历史性跨越，综合国力大幅度跃升，社会长期保持稳定。在这样的和平环境下，大学生往往认识不到国家安全面临的严重威胁，思想上麻痹模糊，缺乏应有的忧患意识。主要表现为有些大学生不同程度地存在国防意识淡漠、国家安全意识不强、民族自信心和自豪感减退。一些大学生把国家安全看成是国家军队与安全部门的事，不能自觉地把维护国家安全与自身的责任联系起来。有些大学生在社会价值取向日益多元的态势下，推崇急功近利及实用享乐主义。这无疑会削减主流价值的原则性，最终导致社会价值的散乱，使国家精神意识方面的安全问题面临消解的危险。同时，随着中国国际竞争力、综合国力和国家地位的空前加强，一些发达国家别有用心地提出了“中国”。以美国为首的一些发达国家开始以各种手段遏制中国的发展。近来美国与我周边国家频繁举行联合军演，使中国国家安全存在不少隐患。南沙群岛被东南亚小国强占，尚未解决，中日东海问题和争端也日益升级。最近有媒体报道日本有20余人把户籍迁往，成为法律意义上的岛民，并表示日本对拥有 [1]。但当代大学生对此严峻的国际环境，大多缺乏清醒的意识。面对国家安全现状显然不能适应时代要求，更无法应对全球化对国家安全的挑战。
2、为培养合格接班人，需要加强大学生的国家安全教育。从近几年的相关报道中我们也看到，有些大学毕业生由于国家安全意识的薄弱，对危害国家安全的行为缺乏警惕，往往在不经意间泄露国家机密，甚至经不起金钱、美色等种种诱惑，不惜丧失国格人格，出卖情报，给国家安全造成重大损失。有的大学生在得到国外有些公司及机构资助自己出国进修，或推荐国外科研机构做学术研究时，就只看到友谊的一面而忽视国家安全。把一些认为无关紧要的资料或文件随便对外泄露。更有一些毕业生由于受金钱侵蚀，主动把国家重要文件出卖给境外机构而受到法律的制裁。有些留学海归无视国家法律，回国后不惜余力拉拢、腐蚀在国家军事、经济、科技等重要岗位的同学或老乡。为境外机构收集情报资料，使中国经济、军事、科技领域等遭受泄密重大损失。有些大学生对老同学、老乡需要一些资料、数据，明知违法但认为情面难却而所为。我们必须清醒的认识到，大学生是社会主义现代化的建设者和接班人，是国家的未来和希望。大学生的国家安全意识如何，关系到国家的长治久安。党的十七大报告指出：“要完善国家安全战略，健全国家安全体制，高度警惕和坚决防范各种分裂、渗透、颠覆活动，切实维护国家安全。” [2]为此，必须加强大学生国家安全教育，使其时刻保持高度警惕，自觉承担起维护国家安全的责任和义务。
二、新形势下加强大学生国家安全教育的对策
（一）统一思想提高认识，增强实施国家安全教育责任心
高校担负着为国家培养合格社会主义事业建设者和接班人的历史重任，历来处在意识形态领域斗争的前沿。在新形势下对大学生进行国家安全教育是十分紧迫的任务，也是高校义不容辞的教育责任。在网络全球化的今天，互联网虽然缩小了世界各国间的空间距离，但国家与国家安全仍然是国家的根本所在。信息的沟通、经济的融合并不代表政治、文化的完全融合。和平发展的世界并不意味着绝对安全，战争和恐怖主义活动依然存在。高校要切实将大学生国家安全教育渗透到日常教学和思想政治工作之中。要教育大学生明确维护国家安全是义不容辞的责任，是党和国家对每个大学生的基本要求。
随着中国在世界格局中国际地位的不断提升，党和国家越来越重视对青少年的国家安全和国家意识教育。早在1994年8月，中共中央印发的《爱国主义教育实施纲要》指出：“要进行国防教育和国家安全教育。要根据新时期的特点，重视现代国防教育，增强全民的国防意识和国家安全意识。” [3] 两年后的1996年10月，《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》强调：“要把现代化建设的伟大成就和宏伟目标，民族团结和祖国统一，国防和国家安全，作为新时期爱国主义教育的主要内容。” [4]在以后的1999年6月《中共中央国务院关于进一步深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和2004年8月的《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中也提出了对大学生进行爱国主义教育和国家安全教育的要求。2005年中共中央宣传部与教育部牵头，分别对高校思想政治理论课进行课程改革与完善。对其中的《思想道德修养和法律基础》课程，增加了“增强国家安全意识”的内容章节，目的就是着力加强大学生国家安全知识的学习与国家安全意识的培养。可见，党和国家关于青少年国家安全教育的一系列要求，是随着国际国内形势的发展及现实的需要而不断变化、补充和完善的。这也正是当下高校开展大学生国家安全教育的有力理论依据。高校在实施对大学生进行国家安全教育的工作中，首先要增强学校党政干部与教师员工的政治敏锐性，以此提高责任意识。把对大学生的国家安全教育工作看成自己责无旁贷的重要任务来实行，使各部门在教书育人、管理育人、服务育人的过程中真正承担起对大学生进行国家安全教育责任。
（二）齐抓共管分工合作，不断提高国家安全教育实效性
在党中央、国务院的安排下，高校对大学生进行国家安全教育的工作由来已久，但实际效果不尽如人意。笔者认为要提高国家安全教育的实效性，必须注意三个结合。
1、国家安全教育必须与爱国主义教育相结合。“爱国主义包含着情感、思想和行为三个基本方面。其中，情感是基础，思想是灵魂，行为是体现。” [5] 所以教师必须以三个基本方面为教学目的。在《思想道德修养与法律基础》这门课的教学中，应根据大学生的思想实际及新形势的需要，在讲授爱国主义章节内容时可结合增强国家安全意识来展开。通过爱国主义这条主线，把增强国防观念与国家安全意识结合起来，在教学上可以达到环环相扣，层层深入的效果。因为爱国主义教育与国家安全教育有着密切联系，爱国主义教育是国家安全教育的核心和灵魂，国家安全教育是爱国主义教育的永恒主题。对大学生来说是否爱国不仅仅是道德要求，同时还是政治要求和法律要求。使大学生认识到没有国家安全意识就不会形成真正的国家意识，因而也就很难产生真正的爱国主义情感，也就很难在理性层面和整体意义上确立科学的国家安全意识。在激发大学生爱国情感的同时，更要激发起他们报效祖国的实际行动。
2、国家安全教育必须与国防知识教育相结合。目前高校的国防教育仍然是以单纯军事技能和军事常识的传授为主要内容，而没有将国家安全涉及的有关内容融入到国防教育课程中去。在课程设置上两门课分别有武装部的军事理论教研室和社会科学部的思政教研室承担，基本上是以各自为政的教学模式展开。这就要求高校在开设《思想道德修养与法律基础》课与《军事理论》课中，加强联系与沟通，使两门课的教学内容既达到有机融合又克服无谓重复。在《军事理论》课中，教师除了系统论述世界军事、中国国防、军事思想、军事高技术和高技术战争这五大领域的前沿问题外，更要让大学生了解和体会人民的光荣传统，激发起大学生的爱国热情与爱军情感。而《思想道德修养与法律基础》课则侧重于教育引导大学生树立对国家安全的忧患意识，维护国家安全的责任意识和保证国家安全的法治意识等。在不断增强大学生的国家安全与国防意识的同时，引导大学生积极参与国防建设与军队建设来报效祖国。国家安全教育只有紧扣中国的国防建设与发展的实际及国家安全面临的挑战来展开，才能做到有的放矢求得教育的实效性。
3、国家安全教育的主渠道必须与多渠道相结合。高校对大学生的国家安全教育的主渠道应该是《思想道德修养与法律基础》课，通过授课要求大学生“确立新的国家安全观、掌握国家安全法律知识、履行维护国家安全的义务” [6]。但是，以国家、国家利益、国家尊严和国家安全意识为主的国家安全教育并不是一时一事的突击性活动，也不仅仅是一种单纯的知识传授和情况通报，而是一种政治性、战略性和现实性很强的思想政治教育 [7]。因此，必须坚持主渠道的国家安全教育与多渠道的潜移默化教育相结合。高校必须充分发挥各级党团组织的作用。在校园文化和社会实践的活动中加强对大学生进行国家安全教育。学校可利用社团活动、学术报告、外出参观等形式渗透国家安全教育的相关内容。引导大学生正确科学地理解中国目前所面临的国家安全形势，逐步增强维护国家政治安全、经济安全、军事安全、科技安全、能源安全、文化安全和网络安全等新国家安全观念。使每个大学生都清楚的认识到国家安全不仅关系到整个社会政治、经济、文化等各方面的发展，也事关每个大学生的切身利益。
参考文献：
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[5]思想道德修养与法律基础：修订版[M]、北京：高等教育出版社，2010：56-193、
一、新时代小学生国家安全教育的意义
（一）加强国家安全教育是对当前国家安全形势的现实回应
当前，我国正处于历史交汇点上，面临复杂多变的国际环境。在国际上，全世界范围内的不稳定因素依旧存在，贫富差距、贸易保护主义、网络安全等问题正在不断威胁世界人民的安全。而就国内的形势来看，依旧存在发展不平衡不充分的矛盾。对于长期生活在和平环境中的小学生来说，由于缺乏对国家安全形势的全面了解与深刻体会，他们的忧患意识、维护国家安全的意识还比较淡薄。因此，不断加强新时代小学生国家安全教育不仅是对当前国家安全形势的及时回应，更是提高小学生对国家安全问题关注度的体现，为小学生树立总体国家安全观奠定坚实基础。
（二）加强国家安全教育是培养社会主义接班人的重大举措
教育担负着为党育人、为国育才的重任。我国教育就是要培养新时代的合格社会主义建设者和接班人。教育部印发的《关于加强大中小学国家安全教育的实施意见》明确提出，加强大中小学国家安全教育，是立德树人的重要任务。因此，重视开展历史教育、国情教育、世情教育，将总体国家安全观融入学校教育中的思想政治教育课程，培养小学生的国家认同、政治认同，让小学生树立正确的历史观、国家观、安全观有重要的现实意义。
（三）加强国家安全教育是构建国家安全体系的保障
在总体国家安全观的视域下，安全领域内涵深刻、边界清晰、层次分明，形成了相辅相成的两个层次，其中政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全和社会安全属于高级层次，而科技安全、信息安全、资源安全、生态安全和核安全处于基础层次。总体国家安全观树立了国家安全治理应该遵循的思维，为学校实施小学生国家安全教育提供了指导性原则。同时，加强小学生国家安全教育，也是对国家安全治理体系的落实与践行。
二、新时代小学生国家安全教育的困境
大中小学国家安全教育在2018年4月正式以文件形式提出，距今时间较短，理论与实践方面的研究仍在探索与完善中，还未形成较为成熟的国家安全教育机制。在此背景下，新时代青少年国家安全教育的普及与深入发展面临许多现实困境。
（一）缺乏对小学生国家安全教育的充分重视
在当前小学生国家安全教育中，并没有形成层次性、系统性的课程结构体系。不少学校缺乏对国家安全教育的充分重视，导致国家安全教育难以落到实处。一些小学生对总体国家安全观的认知薄弱，对国家安全概念模糊，加之缺乏坚实的理论基础，因此将国家安全教育付诸实践就举步维艰。例如，在部编版小学《道德与法治》五年级上册的教材中，第三单元“我们的国土我们的家园”帮助小学生了解中国版图，并结合中国的名胜古迹加深小学生对国家的认识与民族认同感。但教材仅停留在了解与欣赏层面，并未重点围绕“国家”概念增强小学生的国家安全意识，难以唤起小学生对个人生活与国家安全息息相关的情感认知。
（二）小学生国家安全教育体制不够健全
对比国家课程与必修课程的强制性与系统性，国家安全教育作为新时代被重点关注的教育却缺乏健全与完善的课程体系与机制。从学科建设上看，德才兼备的国家安全教育学科带头人较少，课程建设基础薄弱，缺乏发展动力；从内容上看，国家安全教育还未被正式列入学校教育教学大纲之中，缺乏全国或地方性的教材、多媒体资料以及相应的资源；从方式上看，国家安全教育的渠道与形式较为单一，仅局限于教师传统讲授以及单纯宣讲；从考核上看，缺乏完整的评价体系和细致的评价标准，没有将其纳入学生的综合素质评价以及日常考查之中。因此，国家安全教育在学校教育体系中体现得不明显，不利于达到其教育目标。例如，在部编版小学《道德与法治》六年级上册的教材中，围绕我国法律展开了“公民的权利与义务”“我国的国家机构”等国情介绍。其中第二单元“我们是公民”中提到了宪法第二章的规定，公民具有保守国家秘密的义务，并创设情景帮助学生理解。但该内容仅有一页，主要是引导学生做好与公民其他义务的辨析，课程结构简单，教学形式单一，缺乏考评机制，难以引起小学生对国家安全的重视。
（三）小学生国家安全教育协同机制尚未形成
小学生国家安全教育并非仅限于学校，而需要协调家庭以及社会等多方力量，形成合力。就目前的教育来看，部分学校将国家安全教育当作学校的事情，而忽视了家庭、社会的重要作用，未形成国家安全教育协同机制。当前各学段小学生教育都积极推行综合实践课程，提倡“校内+校外”“线上+线下”等多种形式的课程模式。但一些学校的国家安全教育依旧停留在校内的简单宣讲，小学生难以切身体会国家安全的意义与重要价值，更难以将保卫国家安全内化为自我意识和行动。例如，在部编版小学《道德与法治》五年级下册的教材中，第三单元“百年追梦复兴中华”详细介绍了近代中国从积贫积弱走向文明富强的发展历史，旨在培育小学生的爱国主义情感。这样丰富且具有历史意义的课程内容，在实际教学中，却以教师的讲授为主，形式也往往局限于学校课堂，未能充分利用周围的社会资源，如红色基地、博物馆等，学生难以产生深刻的情感体验和认识。
三、新时代小学生国家安全教育的对策
青少年国家安全教育是培养时代新人的必然选择，对于实现伟大复兴的中国梦具有重要意义。但就目前来看，小学生国家安全教育在当前的教育实践中仍存在诸多现实困境。为切实推进小学生国家安全教育，笔者提出以下实施对策。
（一）融合国情教学与小学生国家安全教育
国情是国家安全教育的前提与基础，国情教学是小学道德与法治课程中的重要内容，将国情教学与小学生国家安全教育相融合能有效促进国家安全教育的开展。在教学过程中，要想充分发挥教师的引导作用、学生的主体作用，教师应深入研读现有教材，寻找教材与国家安全教育的结合点，以此为基础设定合适的教学目标与过程，将国家安全教育融入国情教学中。此外，教师在国情教学中还可以充分创设情境，通过反映国家安全形势的相关资料和新闻，拓展学生思维，渗透国家安全教育，引导学生综合分析，融会贯通。
（二）把握小学生国家安全教育的实践规律
小学生国家安全教育的情感基础是爱国主义精神和责任担当品质，核心要义是坚定“四个自信”，实践平台是追梦圆梦的过程。在此背景下，学校要准确把握小学生国家安全教育的实践规律，培养小学生的共同理想与坚定信念，促进小学生对党、对国家形成理性认知，常怀真挚情感。在推进新时代小学生国家安全教育的实践过程中，积极推动道德与法治课程与实践相结合，使小学生坚定对国家制度、国家治理体系和治理能力的深度认同，自觉成为国家制度和国家治理体系的拥护者。
（三）统筹推进小学生国家安全教育一体化
随着社会关注的女大学生失踪案频频发生，女大学生安全教育缺乏已成为不争的事实。加强女大学生安全教育，对高校及社会有现实意义，对女大学生本身有实践意义。如何运用思想政治教育方法和功能，做好女大学生安全教育工作，成为当下社会亟待解决的重要问题之一。
【关键词】
思想政治教育；女大学生；安全；意识
随着网络、微博等新媒体传播信息速度的加快，近期“女大学生失踪”成为社会关注的热点话题，重庆女大学生搭错车、南京大学生返校失踪等等案件，无不透露着高校对于女大学生安全教育的缺失。本文以思想政治教育为研究视角，针对女大学生群体，提出增强女大学生安全教育的措施。
一、加强女大学生安全教育的意义
随着高校扩招，越来越多的女大学生进入大学校园，成为大学生群体中不可缺少的半边天。然而，网络、媒体等新闻媒体频频报道，“女大学生失踪”现象，让我们不经想到，为什么都是女大学生呢？放眼高校安全教育，对于女大学生的安全教育更是刻不容缓、迫在眉睫。
（一）从高校层面看，加强女大学生安全教育的现实意义
首先，加强女大学生安全教育，有利于更好的发挥高校思想政治教育的育人功能。安全教育是思想政治教育的重要内容之一，它贯穿着高校管理、教育等各个环节。根据女大学生的生理、心理、思想等特征，加强女大学生的安全教育，一方面体现着高校重视培养人才的思想政治教育工作；另一方面帮助女大学生提高安全防范意识，培育健康、向上、德智体美全面发展的女大学生。
其次，提高女大学生安全教育意识，有助于社会安定和谐。针对女大学生的安全教育，更加特别强调性教育、生命教育、正确恋爱观教育等等，从教育内容到教育方法都符合女大学生的思想和行为。从而，提高了女大学生的抵御外界不良环境侵蚀的能力和自我保护意识。不随便搭陌生人的车，半夜不单独外出，不被网络、手机微信等虚假信息蒙骗等等。近期，南京、重庆、济南三件女大学生失踪案、触目惊心，发人深思。因此，加强女大学生安全教育，提高大学生安全预警和自救能力，降低社会侵害案件，有利于社会和谐稳定。
（二）就女大学生而言，提高自身安全意识具有实践价值
女大学生，她们是大学生群体殊组成部分，他们具有着大学生的共同特征，单纯、缺乏社会实践，女大学生更被称为“小白兔”。增强安全教育，对女大学生的实践价值具体表现以下方面：
首先，可以增强安全防范意识。相比男大学生，更多的女大学生缺乏社会实践，社会经验不足。女大学生对可能发生的各种安全隐患，缺少警惕心，以至于重庆女大学生在误搭错车后，几小时没有察觉危险，还打电话给同学说手机没电，给罪犯以可趁之机。这则惨案告诉我们，提高女大学生安全教育，可以增强安全防范意识。
其次，可以提高抵御社会消极因素的能力。物欲横流的今天，各种思想、价值观念和多元文化都对社会大众产生影响，更加侵蚀着校园大学生。就女大学生而言，更多的女大学生经不起诱惑，贪图小便宜。央视“新闻1+1”栏目进行一项小测试，记者驾驶豪车在路边随机搭讪7名女大学生，结果5人上车。主持人在讲述测试时，一再强调“豪车”这个字眼。正是由于缺乏安全教育，导致很多女大学生缺乏抵御社会消极因素的影响，因此提高安全教育有利于提高女大学生抵社会消极因素的能力。
二、思想政治教育视域下如何提高女大学生的安全意识
社会媒体关注的女大学生失踪案、遭受侵害等案件牵动着广大人民的心，对于女大学生的安全教育问题，已成为高校思想政治教育的重大课题。如何加强思想政治教育工作，提高女大学生安全防范意识迫在眉睫。
首先，高校思想政治教育工作，应重视女大学生安全教育。随着经济技术的发展，女大学生所占比重越来越多，她们是社会的重要组成部分。女大学生首先而言，她们是大学生，接受良好的素质和理论教育。应重视女大学生侵害案和失踪案给社会带来的恐慌，在开展思想政治教育工作时，更加重视女大学生安全教育。例如，邀请公安机关定时来校，举办法制讲座，普及法制知识和安全防范知识，在遇到危险时如何更好地自救或呼救。
思想政治教育工作，重视女大学生的安全教育更应落实到实处。不应仅停留在表面工作，应定期做好安全评价工作。采取自评和互评相结合的方式，使得安全教育成为高校的日常工作重点。
其次，高校思想政治教育，应创新方法加强女大学生安全教育。普通的思想政治教育方法已无法满足当前教育内容，如何创新教育方法成为思想政治教育工作需要思考的重要课题。高校应拓宽安全教育渠道，创新增加安全教育课，采取老师和学生互动的形式，以社会主义核心价值观为指导，在原有的理论知识学习上，强调女大学生的社会实践能力。组织各类喜闻乐见的娱乐性活动，结合学生会活动和班级活动，加强女大学生的参与度，参加心理话剧自编自演的普法小品和话剧，亲身体验并得出感悟。
最后，将女大学生安全教育工作，融入到高校校园文化之中。在女生节和大学生安全文化月，将针对女大学生的安全教育放在活动重点之一，组建女大学生安全教育社团，通过社团活动向全校女生宣传安全教育和防御、预警知识。在校园文化中渗透安全教育，不仅可以提高女大学生的安全意识，更能将安全意识传遍整个校园，给大学生尤其是女大学生一个高安全意识的氛围，从而“美化”了安全教育宏观环境。
总之，女大学生是社会特殊群体，加强女大学生安全教育工作，具有重大的现实意义和实践意义。如何运用高校思想政治教育的功能，加强女大学生的安全防范意识刻不容缓，成为社会以及高校的重要课题。高校应重视女大学生安全教育工作，创新思想政治教育方法，开展多种安全教育活动，为女大学生营造一个良好的安全教育大环境。
参考文献：
[1]
央视解读女大学生为何屡遭侵害：缺乏防范意识[N]、中国新闻在线
[2]杨红玲、高校女大学生思想政治教育的困惑与对策[J]、理论观察，2012（04）
“互联网+”时代大学生社会主义意识形态安全教育面临的挑战
高等院校是培育中国特色社会主义事业接班人的重要场所，是培植大学生深厚爱国主义情感的孵化器，是意识形态教育的前沿阵地。新时代背景下的大学生必须学会并坚持运用马克思主义的世界观和方法论解决自身存在的思想问题，大学生要始终保持清醒的、具有信息辨别力的思维方式，要能够理性判断并正确认识当前国内、国际未来发展的趋势。由于处于当下信息实时更新的“互联网+”时代，我国现阶段大学生的社会主义意识形态安全面临着严峻的挑战。
1、教育方式单一化“互联网+”时代，互联互通的网络环境使得网络空间的各类信息快速传播，不论是客观存在的真实事件，还是随意捏造的歪曲谣言，都会迅速地在大学生群体中引发关注，大学生所接触的信息复杂而又多元化，使得他们急切地想要知道事实的真相。然而在传统教育中，高校教师拥有巨大的权威性，对大学生意识形态领域的教育主要来源于正面的理论灌输，相较于“互联网+”背景下时时可得的海量信息资源，五彩缤纷的视听信息，传统教育习惯下的社会主义意识形态教育却使大学生深感枯燥乏味，在心理上产生厌倦感，单一的灌输教育法不仅不能实现社会主义意识形态进入大学生的头脑，甚至还有可能让大学生产生逆反心理，抵触理论灌输。因此，“互联网+”时代的到来打破了大学生社会主义意识形态教育的传统单一性，极大地影响着高校大学生意识形态安全的教育工作。
2、教育环境复杂化“互联网+”时代，网络环境使得大学生更加偏好于通过各种智能化的信息手段来获取并传播各类自己感兴趣的信息，网络世界多元化了当代大学生与世界各地各类人群之间的交流方式途径，地理观念下的国家界线也越来越模糊，根据兴趣爱好或者思想的一致性，大学生积极参与各类团体活动，不分国家与民族，大学生的思想意识形态在网络世界中呈现出理想化的存在。然而部分西方发达国家却乘机利用他们国家自身的发展优势及其在网络世界中的舆论主导权，大肆公开或隐蔽地兜售传播各种所谓普世价值的歪理邪说，宣扬无主权的民主，宣扬绝对的人权与绝对的自由，居心险恶者刻意捏造或者故意贬低马克思主义在中国特色社会主义建设过程中的现实理论价值与实践指导意义，煽动大学生从思想上与国家意识形态产生分化，并恶意夸大我国在特色社会主义建设过程中出现的矛盾、问题，大肆抨击，煽动大学生，歪曲舆论导向，企图扰乱大学生的社会主义思想意识，进而颠覆我国大学生主体价值观，这些新的复杂局面使得当前高校大学生社会主义意识形态安全教育变得更加复杂而严峻。
3、教育监管机制亟待完善当前对大学生在社会主义意识形态领域安全教育的监管力度还需要进一步加强，进入“互联网+”时代，随着信息技术的发展与互联网的普及，尤其是随之而来的自媒体蓬勃发展，大学生从网络获取信息的能力快速增强，他们的信息传播也变得更快，尤其对突发事件的传播，甚至有时会有意或无意地添加各种素材以使信息变得更加夺人眼球，从而造成信息的歪曲性传播。因此，大学生的某种顺手的传播行为，为不良信息的传播及隐藏提供了有利条件，甚至导致野蛮暴风式传播。面对网络上传播的各类信息，大学生难以及时进行正确判断，而我们的监管机制仅限于建立班级群或者关注学生的异常行为，根本无法约束或者引导大学生在网络世界中的行为，由此产生的结果必然是冲击当代大学生已经建立的正确价值观，严重地威胁着大学生社会主义意识形态安全教育工作。
“互联网+”时代大学生社会主义意识形态安全教育面临的机遇
1、扩展了意识形态安全教育的时空性针对大学生的社会主义意识形态教育，传统的教育手段中主要是由从事思政工作的专业人员在课堂，通过面对面的理论灌输方式来进行的，或者是开展主题鲜明的教学活动，围绕固定而有限的信息来开展的，教师与大学生之间的交流与互动呈现明显的单向度信息输入。进入“互联网+”时代，各种教育信息资源和教学方式呈现爆炸式信息输出：课堂上的头脑风暴、国家建设的伟大成就及社会正能量的传播，课后大学生还能够借助智能终端随时享受网络信息传播带来的便利，这都有意或无意地把社会主义意识形态植根于大学生的头脑之中。因此，“互联网+”时代的教育活动打破了时空限制，不受课堂场地的影响和限制，为大学生实时共享信息或者接受在线教育提供了有利条件。依托移动互联网技术，大学生通过各种终端设备共享丰富的满含“正能量”的图像视听资源，而这能激发学生强烈的学习兴趣和热烈的爱国主义情怀。面对社会上出现的突发事件，大学生通过与教师的实时互动，可以有效抵制不良言论及思想对他们的侵蚀，从而自觉建立起正确的价值观。
2、提升了意识形态安全教育的实效性“互联网+”时代，高校愈发迫切改进互联网环境下大学生意识形态安全教育工作的方式。当代大学生社会主义意识形态安全教育的效果主要取决于高校思政课堂的教学，教育教学的内容主要是由专家精准概括的意识形态的纯粹理论，由高校教师或相关领域的专家学者进行讲授和解读，教材以外知识内容则比较少，这种传统且枯燥的灌输教育方式极易使学生产生逆反心理，甚至对大学生的意识形态安全教育产生负效应。而在“互联网+”时代，高校可以通过网络使大学生快速获取信息，同时实现学习资源的交流共享，还可以实现实时互动，使教育主客体间的交流与学习更加便捷，也可以引导大学生对各类信息加以分享或评论，使他们经过探讨比对后得出正确的思想观点，这种共享共建的学习资源能够极大地提高教育的实效性。
3、增强了意识形态安全教育的“三方”合力要全面提升大学生社会主义意识形态安全教育的效果，高校、社会及家庭三方具有不可推卸责任，“三方”一定要相互配合才能发挥合力做好相关工作。大学生社会主义意识形态安全教育工作借助“互联网+”，可以使高校、社会、家庭彼此之间的教育合力达到最大化。信息化教学手段能够凭借其先进的技术优势提升学校教育的效率，通过新媒体平台有选择地将意识形态教育素材融入大学生各阶段的学习过程，大学生家庭可以通过微信公众号的信息推送或者登录相关的APP软件实时了解并掌握大学生在校的各类动态，高校与家庭的双重监管可以及时引导大学生的思想意识，持续巩固和强化大学生社会主义意识形态安全教育的效果。与此同时，社会上相关的职能机构通过“互联网+”积极推动并履行社会教育义务，负责任地配合高校、家庭来全面监督大学生的日常言行，以正能量传播为主要依托，为大学生社会主义意识形态安全教育构建良好的社会文化氛围，确保大学生社会主义意识形态安全教育工作的顺利开展，进而取得实质性的成果。
“互联网+”时代大学生社会主义意识形态安全教育的对策
1、创新大学生社会主义意识形态安全教育方式“互联网+”时代是催人奋进的时代，只有不断革新教育手段才能跟上时代步伐，才能适应大学生社会主义意识形态安全教育的发展要求。第一，拓宽高校思政课堂。思政教师应积极探索构建“互联网+思政课”模式，打造思政“金课”，把思政课建设成为大学生最喜爱的课程之一。通过“翻转课堂”创新教育方式和建立教学平台，鼓励大学生在课堂上自由表达自己的思想观点，教师及时引导，巩固社会主义意识形态的课堂阵地。同时大力推广意识形态教育的线上线下互动、线上正能量资源的共享、热点事件的共同探析，从而进一步落实思政教学在大学生社会主义意识形态安全教育中的效用。第二，创建校园特色文化。把“红色文化”引进校园，“互联网+”时代大学生在学习科学技术与文化知识的同时，也要学习中国特色社会主义文化。高校党委或团委可以积极组织“革命英雄”进校园等系列活动，全面激发大学生的英雄情结，形成崇尚英雄、热爱英雄的浓厚爱国氛围，调动起大学生积极投身社会主义建设事业的激情。努力创建优秀的校园特色文化，要拓宽“红色”文化阵地，也要拓宽优秀的革命文化，实现现实与网络世界同接触，用奋发向上的各类事迹鼓舞大学生，从而巩固意识形态的教育成果。第三，大力推动社团宣传的影响力。大学生的校园生活与社团组织活动紧紧相连，通过公益社团的帮扶使大学生进一步了解友爱精神，组织大学生团体走访老红军，使大学生切身感受到革命先辈舍身为国的高尚情操，与此同时可以将各项活动的过程进行视频直播，或者制成微视频上传至网络与大学生分享，在这个过程中，教师与大学生可以实时互动探讨，实现意识形态工作在新媒体平台上的新发展，从而保证大学生社会主义意识形态安全教育工作的顺利开展。
2、提升师生意识形态安全素养坚持用中国化的马克思主义意识形态占领当前高校大学生的意识形态领地，强化当代马克思主义在高等院校大学生中的渗透力与感染力，将中国特色社会主义通过网络用大学生喜闻乐见的方式表达出来，全面增强师生的社会主义意识形态安全的思想素养。尤其是面对地区热点冲突事件，教师应当积极主动地进行客观分析，有效干预和引导大学生正确地看待某些暴力事件，时刻爱护国家，维护祖国利益。要让大学生在意识形态领域站好队，教师首先就要以身作则，坚决不传谣、不盲从。因此，在大学生意识形态安全教育中要紧扣立德树人这一环节，把思政工作与互联网有机结合起来，在大学生关注网络舆情信息、表达自己观点的过程中，时刻保持与大学生的信息沟通，以创新的思维打造爱国主义主旋律。通过高校线上线下教育方式的实施，做好大学生意识形态安全教育工作，使大学生能够以理性的觉悟、端正的立场自觉遵守社会道德规范，充分发挥师生“互联网+”思政工作新环境下的独特教育功能，正确运用多姿多彩的信息化资源，引导大学生树立正确的社会主义价值观，培育大学生忠诚坚定的社会主义理想信念，使大学生群体自觉地成为社会主义核心价值观的主动践行者。
3、整合大学生社会主义意识形态安全教育的资源当前我国正处于关键的转型期，为有效应对“互联网+”时代给大学生意识形态安全教育工作带来的复杂环境，就需要政府、高校和社会的通力合作。首先，政府要推送正确的舆论信息。政府应主动占领马克思主义主流意识形态阵地的制高点，加强监督管理工作，有效发挥各类红色平台及网络信息主体“推送人”的作用，紧紧掌握大学生获取正确舆论的引导权。其次，高校要不断创新校园文化。“互联网+”时代，高校校园文化建设的首要任务就是解决为谁培养人这一现实问题，因而需要积极拓宽互联网环境下思想信息交流的渠道，全面整合丰富的校园文化资源，牢牢地把握住大学生的社会主义意识形态动向。最后，社会要营造正面的传播环境。社会在烘托营造大学生意识形态教育过程中应始终把握好中国特色社会主义意识形态的主流，把握主动脉唱好主旋律，依托各类智能终端，通过媒体推送为大学生营造积极的信息传播环境，正面解答大学生存在的思想困惑，用积极向上的文化去引导大学生社会主义意识形态的情感认同。
关键词：大学生；国家安全意识；原因；对策
一、加强大学生国家安全教育具有紧迫性
随着全球化的程度不断加深，互联网的发达，不同国家的政治、文化、经济等各个方面也在不断地相互影响着。我们国家的外部情况复杂多变，西方敌对势力对我国的渗透与和平演变战略的推进从未停止。此外，各种敌对势力，、等虎视眈眈。新的形势对对国家安全提出新的挑战，我国国家安全形势不容乐观。大学生作为社会主义建设的重要力量，是中国的希望与明天。他们由于生活在和平年代，对西方的各种意识形态的渗透并不敏感，容易成为和平演变的重要目标。因此，加强大学生的国家安全意识就显得尤其重要。
二、大学生国家安全意识及其教育的现状与问题
（一）大学生对国家安全的内涵把握不够
在大学生的认知里，国家安全指的是传统的军事上、政治上的，而对非传统的经济安全、信息安全、文化安全等了解的却不够。在他们的认知里，国家安全等同于间谍、特务、监听这些表面上，而对国家安全的内涵以及对威胁国家安全因素的来源及传播途径缺乏认识。他们了解的途径仅仅是通过一些讲二战的电影、书籍，而这些在这个日新月异的信息化时代是远远不够的。
（二）大学生基本能够认识到国家安全的重要性，但缺乏责任意识
基本上，大多数的大学生都能认识到国家安全很重要，具有较强的忧患意识。但是，他们错误的认为，国家安全只是政府的责任，与自己的日常生活离的很遥远。责任意识的缺乏使他们不能把把维护国家安全的责任与自身联系起来，或多或少地、有意无意地认为“国家安全与己无关”，此种观念和想法是极其错误的。维护国家安全不仅是公民的权利也是公民的义务，国家在《国家安全法》用法律的形式明确了我们维护国家安全的义务。
（三）高校的国家安全意识教育有待加强
近几年在政府和高校的共同努力下，高校的国家安全教育已经初有成效。高校利用课堂这个主战场，让学生了解当前国际、国内的热门问题。在教学中，向学生渗透国家安全教育，使大学生了解我国的安全局势，增强对国家安全的忧患意识。让大学生有较强的责任意识，不管以后从事任何工作都能把国家的利益放在首位，能够自觉和一切损害国家利益的行为作斗争。
（四）国家安全教育内容、形式比较单调，不能适应新形势发展的需要
在这个信息化时代，信息的更新需要跟紧时代的脚步。我们现在高校的国家安全教育基本上都融入到国防教育、形势与政策课等内容中，很少专门提及国家安全教育、国家安全意识等字眼。这些教学内容缺乏时代感和系统性，对大学生的国家安全教育多集中在军事安全、政治安全等传统安全领域，缺乏“非传统安全”的教育，这种状况难以适应新形势发展的需要。
三、大学生国家安全意识缺失的原因
（一）国家安全意识教育缺乏相应的制度保障，未形成有效的机制
面对新形势下的国家安全，我国目前的相关信息、知识宣传还不够充分。由于我国和西方不一样的社会意识形态，为了防止西方的糖衣炮弹。有必要对我国的国家安全相关的信息进行管制，因此，有时会造成大学生对我国的国家安全有一种神秘感和距离感。此外，我国相关的法律法规制度建设尚不健全，国家安全意识教育缺乏明确的制度保障，在以后有待完善。在2013年11月，中央国家安全委员会的成立，说明国家在不断加大对国家安全的重视。
（二）高校国家安全教育工作队伍自身建设不足
目前，我国高校的安全教育缺乏一支专业的教师队伍。他们不仅要有专业的知识，还要有坚定地信念，能够用新颖的方式向学生传授最新的国家安全的知识。但是，在现在的高校中从事国家安全教育的教师中，或者是“两课教师”，或是思想政治工作者，这当然有它积极的一面，可以节省人力、财力，但是他们各自的教学都偏向于自身专业理论知识，所具备的国家观、安全理论、军事科技方面知识等相对陈旧，不能更好地对学生进行全方位的、高质量的国家安全教育。[1]
（三）国家安全意识教育的网络阵地尚不健全
随着科学技术的快速发展，网络已经成为我们生活的一部分，特别是对于追求新事物的大学生而言。网络信息的来自四面八方，有很多野心分子利用网络歪曲事实，蛊惑人心，向大学生传输一些不良思想，非常不利于我国的国家安全教育。
（四）爱国主义观念淡化
爱国主义精神的培养会加深大学生的国家荣誉感，增强国家利益意识，会自觉抵制各种不利于国家安全的信息，与各种威胁国家安全的行为作斗争。目前，我国大学生的爱国主义观念淡化，学校所进行的爱国主义教育方式十分僵化，很多都是“形式主义”，内容空洞，空喊口号，教育的效果欠佳。
四、加强大学生国家安全意识的对策
（一）健全国家安全意识教育的制度保障，加强国家安全的相关知识宣传
大学生国家安全教育必须要有一个制度保障，我们的政府的部门需要根据我国自身的国情，建立起国家安全的相关法律体系，确保国家安全意识教育有方向可循、有法可依，政府部门一直在为此努力。为此，我国出台了《国家安全法》，要组织大学生认真学习，使其遵守相关规定，树立正确的世界观和人生观，牢记历史，承担起历史赋予的使命，努力提高自身文化、思想、道德修养，用自己的实际行动报效祖国。各种平台，例如网络、电视、报纸等都是我们最好的宣传工具，不仅仅只是面向大学生，也要使普通民众对维护国家安全有正确的认知。[2]
（二）高校作为国家安全教育的阵地，应该从课内课外两个方面来引导学生
课堂是我们教育学生的最直接渠道，高校应该开设相关的课程，采用最新的国际国内形势的相关教材，向学生传输最新的国家安全的相关知识，培养他们的国家安全意识和历史责任感，能够清楚的了解我国所面临的复杂国际形势从而认识到维护国家安全的重要意义。
除了日常的教学，我们还可以采用一些切合90后大学生特点的有效途径如辩论赛、沙龙、案例影视赏析、知识抢答赛、志愿服务、素质拓展训练等，都可以将国家安全意识教育有针对性地融入里面。
（三）充分利用网络阵地，与课内教育相结合
网络的力量不容小视，我国可以建立网络教育阵地，开设网络教室；充分利用大学生热衷使用的QQ、微信、微博、等平台，开发适合大学生的网络教育载体，实现新兴网络文化的育人功能，使国家安全意识在网络阵地中实现寓教于乐。
（四）深入进行爱国主义教育，培养学生国家安全责任意识
在平时对大学生进行理论知识教育的同时，我们还要结合国情教育，让大学生能够深深的热爱我们的国家，认同我们社会主义理念。我国是世界上最大的社会主义国家，也是最大的发展中国家，是正在崛起的大国，是尚未完成完全统一的大国，这是我们国家最基本的国情。[3]要使爱国教育更加深入，就必须针对大学生的教育层次和价值观特点，让他们知道自己所肩负的责任。爱国不是简单地口号，而是发自内心。现在的大学生越来越不了解中国五千年的文明史，对中国传统文化缺乏重视。因此，我们要加大对中国文明史的宣传，让广大学生能够有民族自豪感，从而能够自觉保护国家利益，有国家安全责任感。（作者单位：长江大学马克思主义学院）
参考文献：
[1] 钟新春、大学生安全意识研究[D]、哈尔滨：齐齐哈尔大学，2013
思想政治教育煤矿安全管理重要意义一、我国煤矿安全生产管理现状
我国是世界上煤炭生产的第一大国，煤炭也是我国的主要能源。已经探明，在我国煤炭的储存量超过8000亿吨，煤矿成为我国国民经济发展和提升的坚强后盾。但是近年来，我国煤矿安全生产形势严峻，事故频发,特重大事故时有发生，煤矿行业安全形势不容乐观。党中央和国务院一直对煤矿安全生产给予高度的重视并相继制定了一系列重大举措来巩固煤炭安全生产管理，如加大了煤矿安全生产投入，加强了煤矿安全法制建设，强制关闭了大量非法煤矿，这样逐渐完善了煤矿安全管理设施，煤矿安全生产状况逐渐好转。但是不可否认的是我国煤矿安全形势仍然十分严峻，事故频发的现状仍然没有得到改变。分析原因主要在于，一方面，在于硬件方面，煤层地质条件复杂、煤矿技术设备落后、在安全设备方面的投入非常不足等；另一方面，在于软件方面，煤矿领导对安全生产管理不重视、生产者和管理者素质问题及对安全管理的理解不到位、安全管理水平有限等；这些都是矿难发生不可忽视的因素。近年来，我国已经从根本上加强了对煤矿安全事故的惩罚力度，但仍收效甚微，经济惩罚和法律惩罚的方式在煤矿安全管理中有积极意义，更重要的是思想政治方面，具体而言，煤矿安全管理要坚持“预防为主”的发展策略，而其中预防为主最重要的方式就是进行思想教育，经济制裁和法律惩罚没有办法在源头上遏制煤矿事故的发生，而思想政治教育则是预防安全隐患最好的方式。
二、我国煤矿思想政治教育的现状与原因分析
1、我国煤矿思想政治教育的现状
思想政治教育，是指“社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。”在我国煤矿安全中进行思想政治教育的目的，是提高干部职工的政治素养、道德素养、业务素质和心理素质。就目前来讲，我国煤矿安全思想政治教育的现状并不乐观，主要体现在：首先，煤矿工人方面，大多数工人没有受过系统的教育，专门的思想政治教育也严重欠缺，缺乏对思想教育的正确认识；其次，是产业管理体制方面，煤矿产业缺乏专门的管理人才，其不论是体制方面还是机构的设置方面，都需要进行全面的完善；最后，是政工队伍结构不合理，其知识层次比较低，对于思想政治教育的接受也比较困难。在新形势下，煤矿安全生产管理面临新的形式：社会问题的增多、职工思想的复杂化。在这种情况下，对员工的思想政治教育要坚持长期性与务实性相结合，针对性和说服力相结合等。
2、煤矿思想政治教育现状不佳原因分析
长久以来，我国对于煤矿的安全管理一直局限在安全事故发生之后的经济惩罚，法律制裁甚至政治惩治等，却很少进行欠缺的安全宣传和思想政治教育，主要在于我国传统管理方面，更重要的是煤矿思想政治教育在我国煤炭行业中一直收效甚微，造成这样的原因，是矿工一般都没有接受过系统的教育，自身素质不高，煤矿领导或管理者对于安全管理的责任感不强，更重要的是煤矿安全生产监督部门监察不利等。具体而言，首先，在我国矿工的教育程度都偏低，整体的素质有待于提高，因此对思想政治教育的重要性没有正确的认识；其次，很多煤矿领导和管理者都把经济利益放在首位，认为思想政治教育与生产无益只是徒劳。最后，针对煤矿安全生产监督部门来讲，道德观念和责任意识已逐渐退化、监管力度衰弱，纵容了煤矿思想政治教育不理想现状的存在。
三、充分发挥思想政治教育在煤矿安全管理中的作用
1、运用思想政治教育提升员工安全意识
思想政治教育的目的，就是对人的思想观念、道德素养进行整体的塑造，促进人的全面发展，对煤矿安全管理与教育来说，思想政治教育可以不断提升员工的安全意识，避免安全事故的发展和安全隐患的存在。建立安全生产的核心思想就是保护人民的生命安全和身体健康，让员工建立“生命无价”的思想观念。煤矿要严禁违章操作，严格按照煤炭企业相关规定进行生产，安全管理部门要认真检查监督生产中的违规行为。这些都需要员工深入学习思想政治教育工作，把违章行为上升到思想认识的高度，从源头上解决煤矿安全管理问题。
2、运用思想政治教育营造和谐企业文化
文化是企业的灵魂，是一个企业赖以生存和发展的动力。一个企业要想做大做强，就必须要有独特的企业文化。在煤矿中要想建立和谐的企业文化，最主要的方式，就是用思想教育的方式培养职工，树立“以人为本”的安全意识与和谐的企业向心力，这样才能为员工创建一个和谐的工作环境。
3、运用思想政治教育创造人性化工作环境
环境造就人，工作环境本身就是一种无形的教育资源。通过思想政治教育，一个企业建立人性化的工作环境必然对员工有强大的感染力和教育意义，有利于员工的整体发展。在这方面煤矿管理者和领导者起着重要作用，在管理过程中没有精湛的业务水平和良好的思想政治工作能力，就不可能做好管理工作，这就要求管理者要从自身做起，把握时展的方向，为员工创立一个人性化的工作环境。
4、运用思想政治教育创造安全化工作环境
安全是煤矿企业生存的根本，煤炭安全文化建设的核心，也是良性发展的重要因素。通过对员工进行思想政治教育，在观念上把安全当成第一要务，营造一个无安全隐患的环境。只有通过提升领导和员工的安全意识，创设一个安全的工作环境，才能使员工真正为企业贡献自己的力量，对企业产生一种热爱和信赖，这样才能进一步形成具有现代气息的、富有煤矿特色的安全文化和安全理念。
思想政治教育工作，是煤炭安全生产的核心内容，是建立现代企业文化的重要组成部分，是“以人为本”思想理念的重要体现。解决好我国煤矿事故频发的现状，必须从思想认识上给予足够的重视，煤矿管理者要充分发挥思想政治教育的作用，增强员工的安全意识、责任意识和大局意识，不断提升员工的安全素养，丰富职工的安全知识。我们也应该认识到，煤矿安全生产状况的彻底改善是一个长期而艰巨的任务，需要煤矿企业的全体人员以人为本、团结一致、同心协力，紧紧抓住思想政治教育不放松，形成一套行之有效的企业理念。煤矿企业和政府部门携起手来，共同推进我国煤矿企业的持续、健康发展！
参考文献：
[1]陈宝智、安全管理[M]、天津：天津出版社，2002、
[2]陈颖、谈煤矿安全管理创新[J]、洁净煤技术，2004，10(1)、
[3]国务院关于预防煤矿生产安全事故的特别规定、2005、